Cómo convertirse en una persona poderosa con diligencia
Realmente tengo mucho que decir sobre esta pregunta.
En primer lugar, definamos qué se considera una “persona muy poderosa”. En mi opinión, una persona muy poderosa debe ser una persona con algo "único". No es "alguien segundo", sino él mismo. Debe tener su propio sistema único de conocimiento, experiencia y reflexión sobre la experiencia, conciencia general, metodología e incluso visión de la vida, que luego se unifican en un todo y se convierten en su propio foso en la vida. Por supuesto, probablemente tenía maestros y personas de quienes aprender e imitar, pero al final debió descubrir un camino que nadie más había recorrido. En este camino, la gente que se enteró habló con entusiasmo: "Mira, mira". esa figura musculosa al frente, ¡es esa persona súper poderosa!"
Sin embargo, mirando hacia atrás en la educación que hemos recibido desde la infancia, desde el jardín de infantes hasta la universidad, en este sistema consistente y maduro, ¡es difícil para cultivar "gente muy poderosa". Al final, la gran mayoría de las personas se convierten en "personas mediocres". Incluso si algunas personas son excelentes, probablemente sean simplemente "personas mediocres excelentes".
¿Por qué?
Permítanme resumir, nuestro sistema educativo tiene tres características fundamentales, que determinan que sólo pueda cultivar personas mediocres la mayor parte del tiempo:
1. " "Cultivar talentos de la misma manera
Ya sea en la escuela primaria, secundaria o universitaria, la clase es la unidad más pequeña de esta producción en masa. El mismo plan de enseñanza, el maestro, el libro de texto e incluso el tiempo de enseñanza hacen. cada estudiante en la clase Los estudiantes reciben educación de esta manera uniforme. Sólo a nivel de posgrado aparece una enseñanza individualizada similar al sistema maestro-aprendiz, pero aún así, siguen existiendo las mismas metas de formación, cursos de créditos e indicadores de tesis para la normalización. Este método de producción de talentos en cadena de montaje es la forma más económica y eficiente de educación, pero se consigue a expensas de suavizar los intereses y talentos de los estudiantes individuales. En tal suelo, el surgimiento de maestros se vuelve difícil. Es extremadamente difícil salir, por lo que a menudo escuchamos lamentarse de que no ha habido maestros en las últimas décadas.
En segundo lugar, selecciona los talentos de forma "estandarizada".
Existe un concepto llamado "examen estandarizado", que consiste en intentar definir cada proceso de evaluación con la mayor precisión posible para minimizar el error El enfoque más pequeño y uniforme. La estructura de las propuestas, los tipos de preguntas y los estándares de puntuación del examen se tratan por igual para todos. Dado que el error de puntuación de las preguntas subjetivas es grande, las preguntas de opción múltiple sin errores de puntuación se han convertido en la forma principal de exámenes estandarizados. El método de evaluación estandarizado crea estudiantes que aprenden y piensan de acuerdo con este estándar. También tiene la consecuencia de que el conocimiento determinista que es fácil de estandarizar y evaluar se convierte en el foco de la evaluación y la enseñanza, y es difícil de estandarizar. -Se evita el pensamiento profundo, las discusiones controvertidas y el juego sutil. Por ejemplo, la memorización mecánica del conocimiento común sobre la literatura es una parte común de los exámenes de idioma chino, mientras que la apreciación estética individual de las obras literarias desaparece.
3. Sólo se conforma con transmitir conocimientos e ideas abstractas.
Desde la escuela primaria hasta la universidad, la tarea principal de la enseñanza es transmitir conocimientos e ideas abstractas a los estudiantes. Por supuesto, este tipo de herencia es extremadamente importante, pero hay un serio sesgo en detenerla. Los educadores también deberían tener la responsabilidad de enseñar a los estudiantes cómo observar y comprender el mundo actual con sus propios ojos. Mucha gente equipara esta educación orientada a la realidad con "utilitarismo" y enfatiza que las universidades están destinadas a enseñar cosas que no se pueden utilizar, lo cual es una enorme falacia. Acercarse al mundo real no es por utilitarismo, sino simplemente para mantenerse alejado de la "estupidez". Debido a que la teoría y la realidad deben reflejarse entre sí, y una teoría divorciada de la realidad es un charco de agua estancada y debido a que la era moderna está cambiando tan rápidamente, todos los días aparecen muchos fenómenos, problemas y desafíos nuevos; Se puede utilizar como referencia, pero sin la bendición de una visión realista, sería difícil avanzar.
Sin embargo, nuestra educación es un método de formación uniforme "de teoría en teoría" La educación de pregrado en muchas universidades, especialmente en disciplinas básicas, se basa en la idea de clases preparatorias para cultivar la investigación científica. Los talentos que organizan la enseñanza, pero entre los estudiantes que terminan tomando la investigación científica como su carrera de por vida, pueden ser menos del 10%. Los que son seleccionados eventualmente tendrán que enfrentar la vergüenza de usar lo que aprenden. En cuanto a los propios profesores, la mayoría de ellos son teóricos que nunca han salido de la escuela. Ellos mismos no tienen experiencia en la práctica, entonces, ¿cómo pueden llevar a los estudiantes a pensar de manera realista?
La calle de sentido único de "teoría a teoría" ha obligado a muchos estudiantes a emprender el peligroso camino de la investigación científica. Después de graduarse de la licenciatura, descubrieron que no podían adaptarse a la sociedad y no podían encontrar. un trabajo, así que fueron a estudiar una maestría. Después de graduarse, descubrieron que todavía no podían encontrar un trabajo para estudiar un doctorado. Pero en el mundo de la investigación científica, es solo un círculo alrededor de los KPI de la investigación científica, como la cantidad de artículos de SCI y los factores de impacto. Quizás un número muy pequeño de ellos haya producido artículos con altos factores de impacto y se hayan convertido en "personas muy poderosas". en la investigación científica", pero más Muchas personas, hasta que se sientan en el banco, nunca entienden por qué sus esfuerzos siempre no logran los resultados deseados.
Las líneas de montaje, la estandarización, la teoría pura, estas desviaciones sistemáticas en el campo de la educación pueden producir lotes de talentos insatisfactorios, pero es difícil producir personas sobresalientes. "Una persona muy poderosa", como un príncipe en un cuento de hadas o un héroe en una novela, se ha convertido en una existencia inalcanzable, un talismán que sólo puede imaginarse. Al final, la gran mayoría de las personas, por mucho que lo intenten, no pueden liberarse de la red invisible de las clases sociales.
Quizás mucha gente no sabe que el trabajo duro es importante, pero está lejos de ser suficiente. La fuerza restrictiva más poderosa que impide que una persona mejore es siempre el modo de pensar al que siempre se ha adherido (a menudo moldeado por el sistema educativo existente).
Cuando un estudiante sale de la escuela y entra en un mundo más grande, lee muchos libros, conoce a muchas personas y experimenta muchas cosas, es posible que pueda romper los grilletes originales y comprender lentamente el camino hacia. hazte más fuerte.
Por ejemplo, el siguiente camino:
Además del camino de pensamiento "de teoría a teoría" inculcado en la escuela, existen al menos otros cinco caminos. Las características de estos cinco caminos son incluir el "mundo real" como una variable importante en la búsqueda de conocimiento. No sólo piensan en problemas en situaciones idealizadas, sino que también perfeccionan la capacidad de integrar la teoría en la realidad y considerar situaciones reales complejas.
Muchos sabios extraordinarios en la historia de la humanidad nos han mostrado cómo trabajar duro en los cinco caminos. Aquí tomaré un ejemplo típico:
Inversor Charlie Mun El modelo de cuadrícula es demasiado amplio. absorber conocimientos de múltiples disciplinas (incluidas matemáticas, física, química, biología, psicología, sociología, economía, ingeniería, etc.) y utilizar los modelos más básicos de estas disciplinas como su análisis y juicio. Una herramienta de pensamiento para problemas de la vida real. Realice un análisis de ángulo completo como una red de arrastre, piense en el impacto causado por múltiples factores complejos y, finalmente, obtenga un resultado de análisis completo, integral y profundo. En este modelo, se utiliza una gran cantidad de conocimientos teóricos de forma habitual y frecuente en todas las disciplinas, y funciona de maravilla en el análisis de problemas de la vida real. En comparación con inversores sin conocimientos multidisciplinarios, Munger puede obtener conocimientos más profundos. La estructura inherente y las características esenciales de estos temas de inversión proporcionan juicios de inversión que trascienden el mercado.
El modelo del economista Zhang Wuchang es observar y practicar personalmente el comportamiento económico real en el mercado y obtener conocimientos teóricos en economía a partir de conocimientos sobre el mundo real. Esto es comparable al estilo de estudio de los académicos. puede descubrir y analizar fenómenos económicos más complejos y cambiantes, y llevar estos fenómenos a la perspectiva teórica de la investigación económica. Por ejemplo, una vez vendió naranjas en la calle dos veces en la víspera de Año Nuevo y experimentó los cambios en la situación de negociación entre las dos partes en diferentes momentos, cambios en el clima y otros factores. También cultivó ostras, salmón y otros productos acuáticos; junto a su villa junto al mar, y luego analizó las cuestiones de los derechos de propiedad sobre organismos naturales móviles e inmóviles. Esta forma de obtener sabiduría teórica del mundo real coincide con la forma en que Charlie Munger obtiene sabiduría práctica del mundo teórico, mostrándonos dos métodos complementarios para unir la teoría y la realidad.
El modelo de Nassim Taleb, el inversor y autor del libro "Cisne Negro", es aprender alternativamente de la teoría y la realidad. Taleb es un pensador que oscila entre la academia y los negocios. Se graduó en la Wharton School of Business y es un operador financiero cuantitativo senior. También es investigador en el Instituto Courant de Matemáticas de la Universidad de Nueva York. Su sueño desde pequeño es convertirse en. Matemático. Un filósofo muy conocido, domina varios idiomas y ha escrito extensamente sobre filosofía, lógica, historia, psicología y otros aspectos. Su pensamiento del cisne negro no es solo el resultado de su profundo conocimiento del mundo real, especialmente los eventos extremos de la historia de la humanidad, sino también de la fusión de ideas multidisciplinarias. En su libro "Black Swan", se puede ver que absorbió. La filosofía de la ciencia de Poincaré, el escepticismo de Karl Popper, la economía del comportamiento de Daniel Kahneman y la geometría fractal de Mandelbrot, así como Pascal, Hume, Locke y Hayek, Montaigne, Dennett, Quinn, etc. El viaje de la vida de Taleb demuestra vívidamente la viabilidad de ese camino: hacer preguntas sobre la realidad y la historia, buscar en el océano de las ideas, verificarlas en la práctica y sublimarlas por escrito.
Richard Feynman no sólo es un maestro de física de fama mundial, sino también un educador, porque siempre puede utilizar conceptos de física muy abstractos en un lenguaje vívido o se presentan exquisitos experimentos en vivo que permiten a los estudiantes comprender los conceptos en un nivel profundo. Para él, la física no es en modo alguno una declaración teórica aburrida, sino una parte del mundo de los vivos. Sus "Feynman Lectures on Physics" son el libro de texto de física de mayor éxito de la historia y han sido un éxito de ventas durante décadas. También es particularmente bueno en el uso de gráficos y tablas para mostrar procesos abstractos. El método del "diagrama de Feynman" que inventó proporciona un método para la expresión visual de procesos cuánticos. Desde su introducción, se ha convertido en el lenguaje de trabajo de los físicos de partículas de todo el mundo. La mayor revelación que me dio Feynman es que no puede haber límites entre la teoría abstracta y la realidad vívida. Si alguien siente que existe un límite, es precisamente porque su conocimiento y pensamiento no son suficientes para ver la conexión profunda entre los dos; por el contrario, si una persona puede expresar teorías a partir de la experiencia y expresar abstracciones con concreción, significa que probablemente sea un pensador extraordinario.
El director Hou Hsiao-hsien tiene una habilidad especial: "leer a la gente". Observaba cuidadosamente a todas las personas con las que interactuaba y las leía como si fueran un libro. Especialmente aquellos que parecían un poco extraños despertarían su fuerte interés por la "lectura". Presumiblemente, este gran director debe tratar a todos los que conoce como una enorme biblioteca de material a través del análisis, la decodificación, la mutación y luego la integración en sus películas, puede crear personajes extremadamente realistas en las películas. En lugar de inspirarse en los libros, Hou Hsiao-hsien es mejor para adquirir sabiduría de la experiencia de la vida real y obtener información e inspiración de primera mano. Vale la pena aprender esta habilidad de decodificar la realidad.
Los caminos tomados por las cinco "personas muy poderosas" mencionadas anteriormente, que son diferentes de la educación escolar convencional, nos han brindado una inspiración extremadamente valiosa sobre "cómo trabajar duro". Puedes elegir uno de los caminos y practicar mucho, o puedes ser ecléctico y aprender de las fortalezas de los demás para intentar practicar en múltiples caminos. Por supuesto, es muy probable que nunca podamos llegar a las alturas en las que ellos están, pero "aprende de ellos y consigue lo que quieres", esto no nos impide utilizar sus ideas más abiertas y avanzadas para cambiar la situación. camino de nuestra vida.