Casos de uso para ilustrar la diferencia entre gestión de la información y gestión del conocimiento. Debe haber casos. El método de enseñanza de casos es un método de enseñanza en el aula inspirador y exploratorio. Resumen: De acuerdo a las características del método de enseñanza de casos, combinado con la práctica docente de "Introducción a la Gestión de la Información", se discute que sólo aplicando correctamente el método de enseñanza de casos se puede mejorar significativamente la eficiencia y el efecto de la enseñanza, y el resultado general. Mejoró la calidad profesional de estudiantes y docentes. Palabras clave: método de enseñanza del caso; introducción a la gestión de la información; eficacia docente 1. El curso introductorio "Introducción a la Gestión de la Información" es uno de los cursos básicos de la especialización en Gestión de la Información y Sistemas de Información y también es el primer curso obligatorio para esta especialización. También es un curso clave para que los estudiantes comprendan esta especialización y sientan realmente lo que es la "gestión de la información". Desempeña un papel importante a la hora de promover que los estudiantes se den cuenta de la importancia de la gestión de la información y aclaren su estatus en la sociedad de la información [2]. Este curso es de naturaleza teórica y cubre una gran cantidad de contenidos, conocimientos y conceptos. Por lo tanto, para lograr buenos resultados en la enseñanza, no podemos ceñirnos al método de enseñanza tradicional de adoctrinamiento, sino que debemos fortalecer los aspectos prácticos de la enseñanza, adoptar métodos de enseñanza heurísticos y de discusión, mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas prácticos y cultivar a los estudiantes. ' Capacidad integral. Calidad, este es el objetivo defendido y perseguido por el método de enseñanza de caso. El método de enseñanza de casos es un método de enseñanza inspirador y exploratorio en el que los profesores seleccionan casos apropiados para aplicar en la enseñanza en el aula en función de ciertos objetivos de enseñanza y necesidades de contenido de enseñanza. Su característica principal es que los profesores organizan a los estudiantes para que piensen y exploren activamente en situaciones problemáticas específicas a través de la investigación de casos, la lectura, el pensamiento, el análisis y la discusión, cultivando así las habilidades integrales de los estudiantes para comprender, analizar y resolver problemas [66] Los métodos de enseñanza incluyen discusiones en grupo , discursos de representantes estudiantiles, orientación docente y resúmenes docentes para alcanzar los objetivos docentes y completar las tareas docentes [2]. 2. La importancia del método de enseñanza de casos en el curso "Introducción a la Gestión de la Información" El curso "Introducción a la Gestión de la Información" es un curso clave para que los estudiantes comprendan esta especialidad y sientan realmente qué es la gestión de la información. A medida que el objeto de la gestión de la información (el contenido y el soporte de la información) continúa cambiando, la gestión de la información también está cambiando. El propósito de establecer el curso "Introducción a la Gestión de la Información" es seguir los nuevos desarrollos en la gestión de la información, explorar métodos de enseñanza de la gestión de la información, fortalecer las cualidades integrales de los estudiantes, como la recopilación y el análisis de información, y mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes. Se puede decir que el curso "Introducción a la Gestión de la Información" es un curso básico, que involucra muchas materias, y la mayoría de ellas son conocimientos básicos, por lo que es difícil tener oportunidades prácticas, como la gestión y la economía. El énfasis unilateral en la importancia de la teoría en la enseñanza a menudo lleva a los profesores a sermonear y a que muchos estudiantes rechacen el curso. La calidad de la enseñanza es difícil de garantizar y no favorece la realización de los objetivos de la formación. El método de enseñanza de casos enfatiza la participación activa de los estudiantes, la iniciativa subjetiva de los estudiantes, la interacción docente y el aprendizaje mutuo, lo que es útil para lograr los objetivos de enseñanza de Introducción a la Gestión de la Información. 1. Cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender este curso. Con el advenimiento de la era de la información, los estudiantes están expuestos a una gran cantidad de información todos los días y tienen un gran interés en la recuperación, el análisis y el procesamiento de la información. La enseñanza pura en el aula no puede satisfacer las necesidades reales de los estudiantes. A través de la enseñanza de casos, los estudiantes pueden participar activamente y estar dispuestos a explorar, y cultivar la capacidad de los estudiantes para llorar y procesar información, analizar y resolver problemas. 2. Mejorar la calidad profesional de los estudiantes. El libro tiene un espacio limitado y solo utiliza uno o dos casos para explicar los puntos de conocimiento. Para los estudiantes de primer año que se especializan en gestión de información y sistemas de información, es posible que los estudiantes aún estén confundidos acerca de los puntos de conocimiento incluso después de que el maestro haya terminado de hablar. Permita que los estudiantes recopilen ampliamente casos de enseñanza, organicen contenido de enseñanza relevante y clasifiquen casos de enseñanza relevantes, lo que no solo puede comprender mejor el conocimiento, sino que también permite a los estudiantes combinar la teoría de la gestión de la información con aplicaciones prácticas, combinar el conocimiento científico con las habilidades prácticas y mejorar de manera integral. cualidades profesionales de los estudiantes. 3. Permite a los estudiantes integrarse rápidamente en la sociedad de la información. La combinación de la enseñanza en el aula y los métodos de enseñanza de seguridad no solo puede ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos teóricos, sino también ayudarlos a aprender diversos problemas prácticos en la sociedad de la información (vida real), alentarlos y guiarlos a hacer preguntas basadas en la realidad y explorar el conocimiento profesional. en la práctica La aplicación proporciona una buena manera para que los estudiantes comprendan y se adapten a la sociedad. En resumen, si se utiliza el método de enseñanza de casos para ayudar en la enseñanza de la Introducción a la Gestión de la Información, los estudiantes pueden aprender a utilizar las herramientas correspondientes para recopilar, analizar y procesar información sobre la base del dominio de las teorías básicas de la gestión de la información y mejorar la capacidad. conectar la teoría con la práctica y guiar a los estudiantes a través de casos de enseñanza. Llevar a cabo pensamientos útiles sobre la gestión de la información, la sociedad de la información, la informatización social y el intercambio de información, y dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes.
3. Aplicación del método de enseñanza de casos en el curso de Introducción a la gestión de la información El método de enseñanza de casos puede cultivar las habilidades de análisis y procesamiento de información de los estudiantes a través de una gran cantidad de casos de enseñanza, lo que les permite combinar conocimientos teóricos del aula con problemas prácticos en la sociedad de la información y profundizar sus conocimientos. comprensión del conocimiento y el conocimiento en el aula. En la práctica docente, existen muchos factores que restringen la implementación fluida del método de enseñanza de casos. Debemos analizar cuidadosamente las siguientes cuestiones. Si ignora las limitaciones y simplemente trasplanta otras, no sólo no logrará los resultados esperados, sino que también perderá la validez inherente del modelo de enseñanza deductivo. 1. Distinguir entre enseñanza de casos e ilustraciones. Tanto los casos de enseñanza como los ejemplos en la enseñanza necesitan usar ciertos ejemplos para ilustrar ciertos principios, pero son esencialmente diferentes: primero, su estatus en la enseñanza es diferente. Los casos juegan un papel central en la enseñanza de casos, y se requiere que los casos sean verdaderos. completa, típica e inspiradora, la realización de las tareas docentes de los profesores y el cultivo de las habilidades de los estudiantes se logran con la ayuda de casos, por ejemplo, en las actividades docentes generales, están en una posición secundaria, y más a menudo lo están; simplemente se utiliza para ayudar a los estudiantes a aprender más a través de ejemplos vívidos. Comprender y dominar bien los conocimientos o teorías relevantes y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. En segundo lugar, sus temas son diferentes. La enseñanza de casos es un medio para organizar el autoestudio de los estudiantes y ejercitar sus habilidades. Los estudiantes están en una posición activa en todo el proceso de enseñanza. Las preguntas de ejemplo son un medio auxiliar para que los profesores expliquen los problemas y los profesores están en una posición activa durante toda la actividad. En tercer lugar, sus propósitos son diferentes. La enseñanza de casos consiste en colocar a los estudiantes en un entorno real y permitirles hacer juicios y decisiones correctos a través del análisis, la discusión y la comunicación del entorno circundante y del evento en sí, mejorando así la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Las ilustraciones utilizadas en la enseñanza tienen como objetivo hacer que una teoría difícil sea más fácil de entender. En cuarto lugar, cubren diferentes campos. La enseñanza de casos cubre un rango más amplio y es auténtica, completa, típica e inspiradora, mientras que los ejemplos utilizados en la enseñanza no necesariamente tienen estas características. 2. Presta atención a cómo haces las preguntas. Según las características del curso, a partir de problemas prácticos, se introduce al estudiante en temas dignos de discusión. Por ejemplo, el primer capítulo de "Introducción a la gestión de la información" contiene el contenido de "Sociedad de la información". Si simplemente analiza qué son la "sociedad de la información" y las "características de la sociedad de la información" para los estudiantes, les resultará difícil de entender y es posible que solo tengan una comprensión parcial. Teniendo en cuenta que los estudiantes están más interesados en estos temas, y que la sociedad de la información es el entorno en el que se implementa la gestión de la información y también es uno de los principales puntos de conocimiento en el curso de introducción a la gestión de la información, tomamos "¿Sociedad de la información es igual a informatización social? "Como primer capítulo. Para temas importantes, permita que los estudiantes recopilen información relevante después de clase, encuentren casos de enseñanza y luego encuentren tiempo para discutir este tema. Durante la discusión, los estudiantes continuaron cuestionando los casos planteados por otros estudiantes y algunos estudiantes se levantaron para defenderse. A través de debates, los estudiantes han utilizado sus propios conocimientos para resolver algunas cuestiones sobre "¿Son equivalentes sociedad de la información e informatización social?" Por supuesto, el resumen del profesor hará que los estudiantes piensen con claridad y les ayudará a comprender y dominar más puntos de conocimiento. 3. Orientar conjeturas e hipótesis. Debido a la influencia de la educación tradicional, los estudiantes rara vez buscan activamente evidencia para resolver problemas, rara vez piensan que esta explicación será más convincente que aquella y rara vez juzgan qué explicación puede explicar mejor el problema. Por lo tanto, el método de enseñanza de casos alienta a los estudiantes a cultivar el espíritu de investigación científica guiándolos a hacer conjeturas y suposiciones audaces sobre un determinado punto de vista o punto de vista, y a través de la exploración para identificar el caos de los puntos de conocimiento, para demostrar qué punto de vista es más creíble. Por ejemplo, el Capítulo 6 de "Introducción a la gestión de la información: Gestión de la información" tiene un punto de conocimiento: la relación entre la gestión de la información y la gestión del conocimiento. El libro dice que "la gestión del conocimiento es una etapa avanzada del desarrollo de la gestión de la información". Sin embargo, algunos estudiantes expresaron sus propias opiniones y opiniones basadas en su propia comprensión de la gestión de la información y la gestión del conocimiento, por lo que los animé a hacer suposiciones y conjeturas sobre esta relación. Como resultado, ha habido hasta diez puntos de vista sobre la definición de la relación entre los dos. Después de clase, nos tomamos el tiempo para organizar a los estudiantes para que analizaran y discutieran estos puntos de vista, y el maestro también hizo un resumen temporal de estos. Cuando se completa el Capítulo 6, los estudiantes tienen una comprensión más profunda y completa del conocimiento relevante, lo que una vez más hace que las perspectivas de los estudiantes estén más enfocadas y la relación entre los dos sea más clara. 4. Enfatizar la comunicación y la cooperación. Los estudiantes que participan en el método de enseñanza de casos están interesados en los temas del curso y están muy motivados para aprender y comunicarse. Se les debe animar a comunicarse y cooperar activamente. Debido a que la comunicación es fluida, se puede disfrutar del conocimiento y la cooperación activa puede cultivar el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes. En la enseñanza, dividimos a los estudiantes en varios grupos y cada grupo elige un líder del grupo. Los miembros del grupo deben obedecer la coordinación y división del trabajo del líder del grupo. Cada pregunta implica una gama muy amplia de conocimientos y no puede ser completada por una sola persona.