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Plan de trabajo de práctica integral 1 Las actividades de práctica integral tienen como objetivo cerrar la conexión entre los estudiantes y la vida, y promover la comprensión y la experiencia general de los estudiantes de la naturaleza, la sociedad y la relación con ellos mismos con “práctica, innovación y desarrollo”. ”como línea principal, Desarrollar la capacidad innovadora, la capacidad práctica y la buena personalidad de los estudiantes para que se conviertan en "personas sociales" de carne y hueso.
Metas reales
1. Cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida social y el interés en participar en actividades prácticas integrales.
2. tecnología, sentido común de servicio comunitario y actividades de investigación;
3. Dominar preliminarmente los métodos de participación en la práctica e investigación social, los métodos de recopilación, análisis y procesamiento de información, los métodos de investigación y exploración, y los métodos de demostración experimental;
4. Adquirir experiencia positiva y rica experiencia al participar personalmente en actividades prácticas integrales, formar una personalidad perfecta, desarrollar inicialmente buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa, y formar. un sentido de cuidado de la naturaleza, siendo responsable de la sociedad y de uno mismo.
Objetivos específicos
1. Aprendizaje basado en la investigación: mejorar el conocimiento y la comprensión de la naturaleza de los estudiantes, y mejorar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para cuidar la naturaleza y proteger el medio ambiente.
2. Servicio comunitario y práctica social: participar activamente en actividades sociales y servicios comunitarios, mejorar la comprensión y la conciencia de la sociedad, mejorar las capacidades de práctica social y desarrollar un sentido de responsabilidad y obligación social.
3. Educación técnica laboral: dominar habilidades básicas para la vida y habilidades laborales, tener conciencia de sí mismo y desarrollar una actitud responsable ante la vida.
Requisitos específicos
1. Acercarse al entorno natural circundante, amar la naturaleza e inicialmente formar la conciencia y la capacidad de proteger conscientemente la naturaleza circundante.
2. Investigar el entorno social circundante, respetar conscientemente las normas de comportamiento social, aumentar las habilidades de interacción social y desarrollar un sentido preliminar de servicio y una actitud responsable hacia la sociedad.
3. Dominar gradualmente las habilidades básicas para la vida, formar hábitos de autocuidado, tener inicialmente la capacidad de comprenderse a sí mismo y desarrollar una actitud diligente y positiva hacia la vida.
4. Estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento, y desarrollar inicialmente una actitud correcta ante las actividades de indagación.
Plan de trabajo de práctica integral 2 1. Ideología rectora:
Con la profundización de la reforma educativa, la educación y la enseñanza enfatizan las ideas innovadoras y cultivan talentos. En esta nueva situación, las escuelas asumen la importante tarea de ofrecer trabajadores de alta calidad a la sociedad. Cómo educar bien a los niños y aprovechar su potencial es el vínculo más importante al que nuestros educadores deben prestar atención. ¿Estándares del plan de estudios de matemáticas? Enfatiza que "una buena educación matemática debe partir de la experiencia de vida del alumno y de sus conocimientos previos, y brindar a los estudiantes oportunidades suficientes para llevar a cabo actividades prácticas matemáticas y comunicación". cooperación "Se puede ver que el nuevo plan de estudios coloca las actividades prácticas de matemáticas de la escuela primaria en una posición destacada, y la enseñanza de actividades prácticas es un tema nuevo al que se enfrenta todo profesor de matemáticas. Para cada docente de matemáticas, ha comenzado un nuevo desafío laboral.
2. Análisis de los estudiantes:
Aunque nuestros estudiantes de primer grado son jóvenes, todos están bien informados, pero rara vez les va bien en hábitos cerebrales y pensamiento decidido. Por lo tanto, durante las actividades, debemos partir de la experiencia de vida y las características psicológicas de los niños, capturar imágenes que los conmuevan y elegir materiales de aprendizaje que los rodeen, sean interesantes y estén dispuestos a pensar y aceptar, para estimular la motivación de aprendizaje de los niños. . Permitir que los niños de diferentes niveles obtengan algo de las actividades, ya sea en términos de conocimientos, métodos o habilidades. Siempre que obtengan algo, se podrá lograr el propósito de la educación y la enseñanza. Algunas actividades preparatorias deben integrarse orgánicamente con los padres para que los niños puedan concentrarse en actividades y acciones en lugar de solo formalidades.
Tres. Objetivos de la actividad:
1. El diseño de actividades de práctica integral de matemáticas debe tener un propósito. Al diseñar actividades integrales de práctica de matemáticas, los profesores deben tener ideas claras, objetivos claros y ser muy conscientes de la situación.
Es decir, cada actividad práctica debe tener un objetivo específico, de modo que los estudiantes puedan ser educados en el proceso de participación en el pensamiento práctico, para lograr el propósito previsto por el profesor de antemano.
2. El diseño de un plan integral de práctica de matemáticas debe ser participativo, cambiando las carencias de la enseñanza tradicional en el aula de "pensar sin práctica, trabajar sin resultados", centrándose en la participación y experiencia personal de los estudiantes, enfatizando la enseñanza. e interacción de aprendizaje.
3. El diseño de las actividades de práctica integral de matemáticas debe ser abierto. Las actividades de práctica integral de matemáticas deben estar orientadas al desarrollo de la personalidad de cada estudiante, respetar las necesidades de desarrollo individual de cada estudiante y enfatizar el aprendizaje con excelencia. Personalidad y proceso de personalidad rica.
4. El diseño del plan de práctica integral de matemáticas debe ser independiente. La práctica integral de las matemáticas debe respetar los intereses y pasatiempos de los estudiantes y permitirles elegir de forma independiente sus propios objetivos, contenidos y métodos de aprendizaje. Los profesores deben proporcionar la orientación necesaria de acuerdo con la situación real de los estudiantes, crear un ambiente de actividad relajado, democrático, libre y ordenado, y cultivarlos gradualmente en un estilo de comunicación "afectuoso", "relajado" y "amigoso".
5. El diseño de planes integrales de ejercicios de matemáticas debe ser creativo. Tanto los profesores como los estudiantes crean gradualmente una práctica matemática integral durante las actividades. Con el desarrollo en profundidad de las actividades prácticas, la cognición y la experiencia de los estudiantes continúan profundizándose y su creatividad continúa estallando. Continuaremos creando nuevos objetivos y temas de actividades, actualizando contenido constantemente y mejorando constantemente los formatos de los cursos.
Plan de trabajo de práctica integral 3 1. Ideología rectora:
Implementar las políticas educativas del partido y del país, e implementar concienzudamente el espíritu del documento y los requisitos de trabajo de la enseñanza y la investigación del condado. y la oficina municipal de docencia e investigación. Promover integralmente una educación de calidad en torno a la educación y la enseñanza para mejorar la calidad general de los estudiantes de la escuela primaria, centrarse en una investigación eficiente en el aula y llevar a cabo actividades de investigación en profundidad sobre metodología de la enseñanza. Establecer un sentido de servicio y brindar servicios de alta calidad para "lograr a los estudiantes y mejorar a los docentes" y lograr el desarrollo común de estudiantes, docentes y escuelas. Fortalecer la conciencia de responsabilidad, la investigación científica y la conciencia de equipo, y esforzarse por mejorar aún más la calidad de la enseñanza escolar.
En segundo lugar, utilizar una gestión refinada como punto de partida para promover una mayor estandarización de la enseñanza en la escuela primaria.
1. Tomar los "Estándares básicos para la gestión de escuelas primarias y secundarias ordinarias en la provincia de Shandong (ensayo)" (en lo sucesivo, los "Estándares") como pautas básicas para garantizar el comportamiento en el funcionamiento escolar. que la dirección de la educación de calidad en las escuelas primarias de nuestra ciudad permanezca sin cambios. Debemos hacer un buen trabajo para corregir errores y lograr el propósito de reducir la carga y aumentar la eficiencia mejorando el nivel profesional de los docentes, especialmente el nivel de enseñanza en el aula. Debemos implementar una educación de calidad y mejorar la calidad integral de los estudiantes como el objetivo final de implementar las regulaciones. escuelas primarias de la localidad.
2. Utilizar el sistema relativamente completo de evaluación de la enseñanza como palanca para fortalecer la evaluación de la enseñanza, promover que los docentes establezcan aún más una conciencia centrada en la enseñanza y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, con el objetivo de "aulas eficientes", profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y promover la optimización del proceso de enseñanza.
1. La estrategia docente ha entrado en su cuarto año desde la investigación y formulación hasta la promoción y aplicación. Este año impulsaremos la aplicación y la investigación de estrategias de enseñanza en profundidad y lograremos nuevos avances en amplitud y profundidad. El primero es realizar la “Actividad de Estándares de Enseñanza en el Aula de Nuevas Estrategias” y hacer un trabajo sólido de promoción para que las estrategias de enseñanza puedan ser implementadas en el aula de cada docente; el segundo es investigar en profundidad las estrategias y orientar activamente; maestros con "eficiencia" como punto de partida Utilizar estrategias de enseñanza de manera flexible para mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. En tercer lugar, brindar capacitación típica para que el proceso de aprendizaje, modificación de estrategias y mejora profunda se convierta en un proceso de crecimiento como experto en enseñanza;
2. Con el objetivo de lograr una "alta eficiencia", reforme las "rutinas de enseñanza" y las "rutinas de aprendizaje" para que las tareas de enseñanza rutinarias, como preparar lecciones, escuchar clases, asignar tareas y guiar a los estudiantes, sean más frecuentes. en consonancia con los requisitos de la reforma curricular y más eficaz, favorecerá resaltar la posición dominante de los estudiantes, lograr de manera efectiva la transformación de los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes y superar de manera efectiva las dificultades de la reforma curricular.
3. Para fortalecer la investigación sobre aulas eficientes, debemos utilizar la "regla estricta" de la "eficiencia" para medir la preparación de lecciones, las conferencias, las evaluaciones de cursos de alta calidad y la selección de temas de trabajos, y alentar a los docentes. estudiar estrategias en profundidad y aplicar estrategias, Infiltrar conscientemente nuevos conceptos de reforma curricular.
Cuatro. Objetivos de la tarea
1. Escuchar, evaluar y orientar en profundidad en el aula, impartir buenas clases de demostración, reformar constantemente la enseñanza en el aula y mejorar los estándares de enseñanza en el aula.
2. Desarrollar recursos de enseñanza del curso, fortalecer las actividades prácticas, ampliar los horizontes de los estudiantes, cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes y permitirles aprender a aplicar el conocimiento en la práctica de la vida.
3. Prestar atención a la orientación y formación de los jóvenes profesores para que crezcan cuanto antes y se conviertan en profesores clave y famosos de la localidad, dando pleno juego a su papel ejemplar y protagonista.
4. Fortalezca la discusión, deje que el profesor observe la discusión y mejore usted mismo a través de la observación y la discusión.
5. Guiar a los profesores para que participen activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por ciudades y condados, resuman y reflexionen cuidadosamente, exploren activamente la práctica y mejoren continuamente su nivel profesional y su capacidad práctica.
6. Aprende siempre, sé siempre nuevo. Orientar a los docentes para que sigan aprendiendo. Estudie teorías sobre educación y enseñanza, estudie libros, periódicos y publicaciones periódicas sobre educación, enriquezca sus conocimientos teóricos, actualice sus propios conceptos de enseñanza y permita a los profesores mantenerse al día con el ritmo de la reforma curricular y la información de vanguardia en educación y enseñanza.
7. Fortalecer la gestión docente, realizar muestreos, valoraciones y evaluaciones de la enseñanza, identificar deficiencias en la enseñanza y desvíos en el aprendizaje, y adecuar la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes.
5.Requisitos de preparación de tareas:
Requisitos de preparación de lecciones científicas: los maestros de tiempo completo deben preparar al menos 10 planes de lecciones dorados cada semestre, y otros deben preparar el caso C; materia principal y más de dos Los profesores de materias menores preparan libros de lecciones toman una materia principal y una materia menor y preparan un plan C;
Requisitos de operación científica:
1. Completar los ejercicios, pequeñas producciones e investigaciones del libro de texto.
2. Completar los ejercicios, pequeñas producciones, investigaciones e investigaciones del libro de texto, y realizar tres actividades prácticas.
Requisitos de preparación de lecciones de actividades prácticas integrales:
Actividades prácticas integrales para los grados tercero a sexto, prepare al menos 8 planes de lecciones electrónicas cada semestre.
Requisitos completos de actividades prácticas:
Completar al menos tres actividades prácticas, hacer correcciones cuidadosas, recopilarlas y guardarlas.
Planificación de verbos intransitivos:
Septiembre:
1. Organizar a los maestros recién asignados para que aprendan las estrategias de enseñanza en el aula “Tres Cinco X” de Linyi.
Octubre:
1. Bienvenida al nuevo plan de estudios de las actividades docentes presenciales organizadas por la comarca.
Noviembre:
1. Organizar la asistencia y evaluación de clases, y orientar a los docentes jóvenes en la docencia presencial.
Diciembre:
1. Prueba de muestreo para examinar la calidad de la enseñanza de las materias.
2. Supervisión e inspección rutinaria de la docencia.
20xx de enero:
1. Resumen de docencia, docencia e investigación de la materia.
2. Formular un plan de trabajo docente e investigador para el 20xx.
Plan de trabajo de práctica integral 4 1. Ideología rectora:
Este semestre seguiremos los requisitos relevantes del "Plan de implementación del plan de estudios de actividades de práctica integral" de nuestra escuela y lo combinaremos con la situación real. de este grado Realizar con seriedad actividades prácticas integrales. Basándonos en la experiencia o experiencia directa de los estudiantes, respetamos plenamente los intereses, pasatiempos y especialidades de cada estudiante, damos rienda suelta al sentido de propiedad de los estudiantes y demostramos su personalidad y talentos en las actividades. Tomando como línea principal "práctica, apertura e independencia", los estudiantes pueden lograr un desarrollo positivo e integral a través de una práctica integral y abierta, y cultivar aún más el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. Objetivos de la actividad:
1. Acercarse al entorno natural circundante, amar la naturaleza, comprender el efecto protector de las plantas verdes sobre el medio ambiente, aprender a cultivar una planta, y proporcionar a la escuela Un retoño de flor o un árbol joven embellece el entorno del campus y forma gradualmente la conciencia y la capacidad inicial para proteger conscientemente el entorno natural circundante.
2. Comprenda el arduo trabajo de la madre, haga algo por ella en el Día de la Madre y cultive las excelentes cualidades de los estudiantes de respetar a sus mayores.
3. Preste atención a la construcción de un entorno universitario civilizado e higiénico, comprenda el fenómeno y las causas de la basura en el campus a través de la investigación, proponga las contramedidas correspondientes, cultive buenos hábitos de higiene y forme conciencia de proteger conscientemente el medio ambiente. ambiente del campus y participar activamente en la construcción de la cultura del campus. Contribuir a la construcción de la cultura del campus.
3. Disposiciones de actividades:
Marzo: La primavera siempre es colorida.
1. Movilizar a los estudiantes para que planten flores, plantas y árboles delante y detrás de sus casas para embellecer el entorno.
2. Proporcionar una flor a la escuela, aprender a plantarla, plantarla en el campus para observar su crecimiento, asegurar su supervivencia y contribuir a embellecer el campus.
Abril: Acérquese a la naturaleza
1. Salida de primavera: aprecie el paisaje natural de su ciudad natal y cultive los sentimientos de los estudiantes.
2. Visita el Parque Ecológico Zhengrun: a través de un recorrido de dos días por el Parque Ecológico Zhengrun, los estudiantes pueden sentir la alegría de las actividades colectivas y cultivar el concepto de colectivismo.
Ami: Acción de gracias a mamá
1. Organiza la actividad "Los tres unos": haz algo por tu madre, haz una tarjeta de felicitación y escribe un artículo para elogiar a tu madre. .
2. Participar en actividades de redacción de ensayos y oratoria organizadas por la escuela y recomendar trabajos excelentes al condado para participar en concursos.
Junio: La escuela es mi hogar y dependo de que todos cuiden de mí.
1. Realizar las actividades "quitar un trozo de maleza, recoger un trozo de papel usado, quitar una mancha de tinta" para purificar el ambiente del campus.
2. Empiece por mí, no coma bocadillos, no tire papel usado, no pinte las paredes al azar, no pisotee flores y plantas.
Plan integral de trabajo práctico 5 1. Ideología rectora
La clase de actividad práctica integral es un curso obligatorio en el currículo nacional de educación básica. Como el curso más completo, las actividades prácticas integrales son cursos relativamente independientes con sus propias funciones y valores únicos, en lugar de ser un auxiliar o un apéndice de otros cursos. Están estrechamente integrados con la vida social real y el desarrollo social, enfatizando la penetración interdisciplinaria y transversal. Bajo la guía del "Esquema de orientación para actividades prácticas integrales (grados 3 a 6)", con la práctica como núcleo y las actividades como portador, nos esforzamos por penetrar los conceptos educativos de integralidad, innovación, practicidad, apertura y autonomía, y promover nuestros Los cursos integrales de actividades prácticas de la escuela se llevan a cabo en profundidad para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y mejorar de manera sólida e integral el nivel de funcionamiento escolar y la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Objetivos de la actividad
El objetivo general de las actividades prácticas integrales es cerrar la relación entre los estudiantes y la vida, promover la comprensión y la experiencia general de los estudiantes sobre la naturaleza, la sociedad y la relación con ellos mismos. y desarrollar la capacidad de innovación, la capacidad práctica y la buena calidad de la personalidad de los estudiantes. Las actividades prácticas integrales son un curso práctico abierto cuyos objetivos incluyen tres etapas: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales.
1. Acercarse al entorno natural circundante, amar la naturaleza e inicialmente formar la conciencia y la capacidad de proteger conscientemente la naturaleza circundante.
(1) Ponte en contacto con la naturaleza y enriquece tu comprensión de la misma.
⑵Apreciar el mundo natural y cultivar el amor por la naturaleza.
⑶ A través de una variedad de actividades, comprenda la inseparable conexión interna entre los demás y usted mismo.
(4) Saber proteger y mejorar el medio natural y practicarlo.
2. Investigar el entorno social circundante, respetar conscientemente las normas de comportamiento social, aumentar las habilidades de interacción social y desarrollar una conciencia preliminar de servicio a la sociedad y una actitud responsable hacia la sociedad.
(1) Comprender los recursos sociales y utilizarlos eficazmente.
(2) Ingresar a la sociedad, familiarizarse y respetar las normas de comportamiento social.
(3) Desarrollar la comunicación interpersonal, cultivar cualidades cooperativas e integrarse en el grupo.
(4) Participar en tantas actividades de servicio comunitario como sea posible y comprender la importancia de participar en el servicio comunitario.
3. Dominar gradualmente las habilidades básicas para la vida, formar hábitos de autocuidado, tener inicialmente la capacidad de comprenderse a sí mismo y desarrollar una actitud diligente y positiva hacia la vida.
(1) Presta atención a la higiene y cuida tu vida diaria.
⑵ Comprenda diversos desastres y situaciones peligrosas y aprenda a protegerse.
(3) Corregir la actitud laboral y formar buenos hábitos de trabajo.
(4) Conócete y compréndete a ti mismo, establece ideales de vida y sé proactivo.
4. Estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento, desarrollar inicialmente la actitud correcta para participar en actividades de indagación y desarrollar la capacidad de explorar problemas inicialmente.
(1) Prestar atención a los problemas de la vida diaria y del entorno circundante y estimular el entusiasmo por la investigación.
⑵ Explorar descubrimientos científicos y cultivar inicialmente el espíritu y el carácter necesarios para participar en actividades de investigación.
(3) Practica por tu cuenta y aprende a utilizar algunas herramientas e instrumentos básicos.
⑷ Pruebe el proceso general de investigación científica y domine inicialmente la capacidad de obtener y procesar información.
3. Principios Básicos
Como el curso más completo, las actividades prácticas integrales no son complementarias ni subordinadas a otros cursos, sino que son un curso relativamente independiente con sus propias funciones y valores únicos. y complementario a otros cursos.
1. Integral
El objetivo de las actividades prácticas integrales no es simplemente centrarse en el conocimiento, sino centrarse en el desarrollo humano. A través de las actividades, los estudiantes logran un desarrollo integral y armonioso en emociones, habilidades y comprensión en términos de disposición de contenidos, está estrechamente integrado con la vida social real y el desarrollo social, enfatizando la penetración interdisciplinaria y transversal, y enfatizando la penetración entre disciplinas; en términos de métodos, abogando por la aplicación integral de una variedad de métodos y formas de enseñanza, enfatizando la aplicación integral de conocimientos, experiencias y habilidades.
2. Práctica
Las actividades prácticas integrales son un tipo de educación experiencial que permite a los estudiantes adquirir experiencia personal y directa en la práctica, desarrollar conciencia práctica y formar habilidades prácticas integrales. Es necesario aprovechar al máximo los diversos recursos educativos disponibles para la práctica que permitan a los estudiantes realizar actividades prácticas planificadas y eficaces.
3. Actividades
Actividades prácticas integrales, enfatizando las características de edad de los estudiantes, utilizando las actividades como portadores educativos, realizando actividades educativas temáticas coloridas y diversas, y esforzándose por hacer que los estudiantes "vivan". " , "mover".
4. Abierto
Las actividades de práctica integral enfatizan el principio de "apertura" en la implementación y se esfuerzan por lograr el tiempo y el espacio educativos, la forma organizativa, los requisitos y el contenido de la enseñanza y la educación. recursos y docentes, y gestión educativa y apertura a la evaluación.
5. Autonomía
Actividades prácticas integrales, respetando plenamente las necesidades e intereses de los estudiantes, los estudiantes eligen de forma independiente los objetivos de aprendizaje, el contenido y los instructores; diseñan y exploran métodos para resolver problemas por sí mismos;
Determine usted mismo la forma de presentación de los resultados de la actividad, para cultivar y desarrollar la conciencia subjetiva y la capacidad de investigación de los estudiantes. Los profesores sólo proporcionan la orientación, la enseñanza y la ayuda necesarias a los estudiantes y no se preocupan por el trabajo de los estudiantes.
6. Generatividad
Cada clase y escuela tiene un plan general de actividades prácticas integrales, y cada actividad se diseña cuidadosamente antes de comenzar. Sin embargo, la característica esencial de las actividades prácticas integrales es la generatividad. Esto significa que cada actividad es un todo orgánico, más que un proceso de ensamblaje mecánico según un objetivo predeterminado. A medida que las actividades continúan desarrollándose, constantemente surgen nuevos objetivos y nuevos temas. Los estudiantes están llenos de interés en este proceso, su conocimiento y experiencia continúan profundizándose y siguen surgiendo chispas de creatividad. La planificación general y el diseño cuidadoso de actividades prácticas integrales no tienen como objetivo limitar su naturaleza generativa, sino hacerla más direccional y fructífera.
4. Medidas docentes:
1. Estrategias que combinen actividades presenciales y extraescolares.
Las actividades prácticas deben ser abiertas en cuanto a contenido, proceso y métodos. Bajo el principio de seguridad primero, mediante la combinación de actividades presenciales y extracurriculares, ampliamos el espacio para las actividades prácticas, enriquecemos el contenido de las actividades prácticas y cultivamos las cualidades integrales de los estudiantes.
2. Una estrategia que combina autonomía y orientación. Las actividades prácticas deben seguir el nuevo concepto curricular y resaltar la autonomía, independencia y creatividad de las actividades prácticas. Los profesores son los ayudantes de las actividades prácticas y los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades. En el proceso de guiar a los estudiantes para que tomen la iniciativa de practicar, es necesario cultivar la capacidad de los estudiantes para participar activamente y explorar de forma independiente.
3. Estrategias de combinación de disciplinas. Combinar dos tipos de aprendizaje
Se deben enseñar dos o más materias en una clase, para integrar las materias y lograr el propósito de "integral"
verbo (verbo) Abreviatura) Disposición de la actividad
Tercer grado:
Apreciar la vida, la seguridad primero (a través de la educación sobre seguridad, cultivar la conciencia de los estudiantes de la escuela primaria sobre la responsabilidad de la seguridad, formar gradualmente la conciencia de la seguridad y la capacidad de autoprotección, y formar hábitos diarios de manejo de emergencias en la vida para asegurar el crecimiento saludable de los estudiantes).
Cuarto grado:
Proteger el medio ambiente y vivir una vida baja en carbono (tiene como objetivo cultivar la conciencia ambiental, comprender correctamente la interdependencia entre los individuos, la sociedad y la naturaleza, y ayudar a los estudiantes a ganar comprensión de la relación entre el hombre y el medio ambiente) los conocimientos y habilidades necesarios para vivir en armonía).
Quinto grado:
¿Cuánto sabes sobre la tradición china? (La cultura tradicional china es extensa y profunda y ha sido testigo de la larga historia de la nación china. El propósito es cultivar el patriotismo de los estudiantes y mejorar su gusto y logros culturales).
Sexto grado:
Acción de Gracias Alma mater (El tiempo es como el agua, los años son como canciones. Seis años de vida en la escuela primaria son cortos pero hermosos. Ahora, los estudiantes se enfrentan a un nuevo punto de partida. ¿Qué quieres hacer por tu alma mater cuando ¿graduarse?)
No tan bueno como el Calendario de actividades de los verbos objeto
Febrero:
1. las actividades temáticas de aprendizaje de investigación grupal para cada grado y clase.
2. Orientar a los estudiantes para establecer temas de investigación y realizar actividades prácticas integrales.
Marzo:
1. Organiza a los profesores para que vean excelentes lecciones en vídeo y deja que todos hablen sobre sus experiencias.
2.Organizar una actividad docente e investigadora.
Abril: Realizar una clase de investigación sobre un proyecto de quinto grado e intercambiar opiniones.
Ami: Junto con el proyecto de tercer grado.
Presentar una lección de investigación e intercambiar opiniones.
Junio:
1. El profesor redacta un resumen didáctico, organiza los materiales didácticos y los archiva.
2. Realizar un resumen del semestre y realizar un seminario de clase de actividades prácticas integrales para el próximo semestre.
1. Ideología rectora
De acuerdo con la disposición del plan de trabajo general de la escuela y guiado por la teoría de la educación de calidad, el Grupo de Investigación y Docencia de Práctica Integral implementa plenamente las disposiciones pertinentes de lo exige el “Esquema de Orientación para el Currículo de Actividades de Práctica Integral en Escuelas Primarias y Secundarias”. El objetivo del curso es cultivar la calidad integral de los estudiantes, enfatizando el uso integral del conocimiento de diversas disciplinas, la comprensión, el análisis y la resolución de problemas prácticos, la mejora de la calidad integral y el enfoque en el desarrollo de las cualidades fundamentales de los estudiantes, especialmente la responsabilidad social y la innovación. el espíritu y la capacidad práctica el desarrollo curricular está orientado a la vida individual y social de los estudiantes, se orienta al mundo de vida completo de los estudiantes, y se orienta a los estudiantes a proponer temas de actividades educativas de la vida diaria de estudio, la vida social o el contacto con la naturaleza, con el fin de adquirir experiencia real sobre ellos mismos, la sociedad y la naturaleza. Sobre la premisa de actualizar el concepto, el equipo de enseñanza e investigación se enfoca en mejorar la calidad integral de los docentes, combina las características de nuestra escuela y utiliza actividades prácticas integrales de los estudiantes bajo la guía de los docentes como portadora, aprovechando al máximo la escuela. actividades y recursos, y se esfuerza por cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y construir una cultura universitaria distintiva.
2. Objetivos del trabajo
1. Tomar los cambios de asignatura como una oportunidad para mejorar los métodos de enseñanza y prestar atención a cultivar las habilidades de los estudiantes.
2. Fortalecer el estudio de la teoría del curso, promover la formación en la escuela, permitir que los nuevos profesores de cursos prácticos integrales comiencen lo antes posible y guiar a los estudiantes a explorar activamente.
3. Ampliar el alcance de la enseñanza, ampliar el aula de clase a extracurricular y llevar a cabo activamente una variedad de actividades extracurriculares para permitir que más estudiantes tengan oportunidades de participar y demostrar mejor sus talentos. .
4. Prestar atención al cultivo de los hábitos de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de vida, hábitos de comportamiento y hábitos de estudio en la vida y el estudio. Preste atención a la investigación sobre las medidas y métodos de enseñanza de los docentes, para que los estudiantes estén dispuestos a aprender y sean buenos en el aprendizaje, y capacítelos para que se conviertan verdaderamente en pequeños maestros del aprendizaje.
5. Con el aula como posición principal y el aula eficaz como concepto, realizar actividades de enseñanza e investigación, perseguir la eficacia de la orientación de actividades y mejorar la eficiencia de las clases de actividades prácticas integrales.
6. Preste atención a la guía del proceso de las actividades prácticas integrales, anime a los estudiantes a practicar con audacia e innovar y hacer un buen trabajo en la recopilación y organización de materiales relevantes durante las actividades de los estudiantes.
7.Organizar actividades de visualización y evaluación de información de procesos para el aprendizaje basado en la investigación en todo el campus para mejorar la capacidad de comprensión de la materia de los instructores en actividades prácticas integrales.
3. Principales medidas
1. Optimizar la gestión y perseguir la eficacia en el aula.
Las clases de actividades prácticas integrales de este semestre deben tratarse como clases de materias. Se deben formular planes de actividades para cada grado, incluidas actividades a largo plazo y actividades a corto plazo, y las lecciones deben prepararse y cargarse en la escuela. sitio web.
Este semestre requiere que los maestros participen en las actividades de evaluación y visualización de datos del proceso de aprendizaje de investigación de los estudiantes organizadas por la escuela para mejorar la capacidad de los maestros para comprender el tema del curso de actividades prácticas integrales.
Al final del período, se integrarán y compilarán diversos materiales en una "colección integral de resultados de actividades prácticas".
2. Prestar atención a los resultados prácticos y realizar actividades docentes e investigadoras con los pies en la tierra.
Continuar otorgando gran importancia a la organización de todos los profesores para que estudien seriamente la teoría y la experiencia del curso de actividades prácticas integrales, mejoren aún más su comprensión y mejoren su conocimiento del curso. Especialmente en la formación inicial en la escuela, los profesores deben aclarar el papel singular de los cursos integrales de actividades prácticas en la promoción del desarrollo de los estudiantes, el crecimiento profesional de los docentes y la construcción de métodos de actividades de estudio adicionales y puntos operativos para mejorar la eficacia de la formación; Durante las actividades, se anima a los profesores a consultar más y trabajar juntos para implementar el plan de estudios.
Nuestra escuela es un instructor a tiempo parcial para actividades prácticas integrales, por lo que este semestre continuaremos trabajando duro para presentar un grupo de maestros clave para actividades prácticas integrales y participar activamente en actividades de enseñanza e investigación. Centrándose en los temas candentes y difíciles de las actividades, desarrollo de contenidos, métodos y métodos de actividad, evaluación de actividades, éxito o fracaso de la participación de los profesores en las actividades, etc. , para que los profesores puedan reflexionar constantemente durante las actividades y adquirir experiencia práctica.
3. Explore los recursos de la actividad y enriquezca el contenido de la actividad.
El curso integral de actividades prácticas tiene una gran autonomía. Cada grado debe considerar actividades prácticas integrales basadas en las características de los estudiantes, combinadas con cursos temáticos, construcción de características y actividades de educación moral, aprovechar al máximo diversos recursos, ampliar el espacio de implementación de actividades prácticas integrales y permitir que las actividades prácticas integrales se realicen. llevado a cabo de manera ordenada y profunda.
En cuarto lugar, centrarse en la evaluación
La evaluación es una parte importante de la realización de actividades prácticas integrales. En la evaluación del curso, es necesario reflejar el concepto de evaluación de "énfasis en el proceso, énfasis en la aplicación y énfasis en la experiencia", centrarse en evaluar las actitudes, habilidades prácticas y el espíritu cooperativo e innovador de profesores y estudiantes, adherirse a principios positivos. evaluación y lograr múltiples evaluaciones.
Este semestre se centrará en la evaluación de procesos y ajustará y estandarizará las actividades de manera oportuna a través de observaciones in situ, discusiones estudiantiles y otros métodos de evaluación. La escuela también abrirá un área de exhibición de logros estudiantiles, utilizando ventanas y otras columnas para mostrar o exhibir los resultados de investigación, ensayos, informes y trabajos de los estudiantes. Todo docente debe prestar atención a la observación y hacer recomendaciones oportunas para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes para continuar participando en las actividades.
Disposición del trabajo verbal (abreviatura de verbo)
Marzo:
1. El grupo de docencia e investigación tiene previsto comunicarse online.
2. Encuentre la dirección del tema de investigación y determine los temas de investigación a corto y largo plazo para cada grado.
3. La escuela realiza actividades prácticas integrales de docencia e investigación.
Abril:
1. Organizar actividades prácticas integrales en el colegio.
2. La escuela realiza actividades prácticas integrales de docencia e investigación.
Mayo:
1. Actividades especiales de formación de monitores de actividades prácticas integrales de Educación Primaria.
2.Organizar actividades prácticas escolares integrales.
3. La escuela realiza actividades prácticas integrales de docencia e investigación.
Junio:
1. Estadísticas semestrales de escuelas que implementan cursos integrales de actividades prácticas.
2. El profesor presenta resultados prácticos integrales.
3. Trabajo resumen semestral del grupo de docencia e investigación
La determinación de las actividades prácticas integrales debe basarse en tres aspectos: en primer lugar, las necesidades del desarrollo permanente de los estudiantes; los requisitos básicos del desarrollo social de los estudiantes de secundaria; el tercero es la necesidad del desarrollo tecnológico. Por lo tanto, el objetivo general del curso de actividades prácticas integrales que hemos determinado es lograr un desarrollo integral, saludable y sostenible de las emociones, el cuerpo y la mente y las habilidades de los estudiantes a través de tres años de implementación gradual y efectiva del curso, y gradualmente lograr los objetivos educativos de "permitir que los estudiantes se conviertan en personas completas".
Los objetivos específicos se pueden refinar en cinco aspectos:
1. Permitir a los estudiantes adquirir experiencia personal y experiencia directa al participar en la práctica; Permitir que los estudiantes formen una comprensión general de la relación entre la naturaleza, la sociedad y uno mismo, cultivar el cuidado de los estudiantes por la naturaleza, la sociedad y ellos mismos, y desarrollar el sentido de responsabilidad de los estudiantes;
3. una base para sus propias vidas y experiencias La actitud y la capacidad de descubrir problemas de forma proactiva y resolverlos de forma independiente;
4. Permitir que los estudiantes apliquen de manera integral el conocimiento que han aprendido en actividades, cultiven el espíritu innovador y la capacidad práctica. y darse cuenta del valor del conocimiento y la importancia del aprendizaje;
5. Permitir que los estudiantes desarrollen buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa.