Diseño de reunión de clase para reunión de clase temática
La reunión de clase es una forma eficaz y una posición importante para que el profesor de la clase proporcione educación ideológica y moral a los estudiantes. Organizar y llevar a cabo las actividades de las reuniones de clase de forma planificada es una tarea importante del profesor de clase. Existen varias formas de reuniones de clase. Entre ellas, las reuniones de clase temáticas son una forma organizativa de importancia educativa que es muy popular entre profesores y estudiantes. La llamada reunión de clase temática se refiere a una actividad de clase de autoeducación y autodidacta organizada y dirigida por el comité de clase bajo la dirección del maestro de la clase. Es una forma importante para que el maestro de la clase brinde educación ideológica a los estudiantes. . Las reuniones de clases temáticas pueden aprovechar al máximo la sabiduría y la fuerza colectivas, permitiendo que los individuos sean educados e influenciados en actividades colectivas, mejorando así la calidad general. Si se organiza bien, desempeñará un papel importante en la transformación de las ideas de los estudiantes y en la formación de un buen estilo de clase que no puede subestimarse. Entonces, ¿cómo organizar y celebrar reuniones de clases temáticas para desempeñar mejor su función educativa? En muchos años de trabajo práctico, creo que existen los siguientes aspectos:
De acuerdo con las tendencias ideológicas de los estudiantes, establecer y planificar el tema de la reunión de clase de manera específica es una actividad necesaria para el colectivo de clase. construcción puede discutir cuestiones ideológicas y morales, trabajo en clase y permitir a los estudiantes hablar sobre comprensión, intercambiar ideas, presentar experiencias y realizar elogios y críticas. Para realizar una buena reunión de clase temática, primero debe establecer y planificar un buen tema. La planificación del tema tiene un papel orientador. Establecerá la dirección de desarrollo de la reunión de clase y logrará el propósito esperado. Entonces, ¿cómo establecer y planificar el tema? Creo que lo principal es captar tres principios: educación, pertinencia y planificación.
1. Determinar el propósito educativo y ser educativo. La reunión de clase temática debe tener un propósito educativo claro y ser altamente educativo de principio a fin. La determinación y diseño del tema debe tener un propósito claro y no debe ser un trámite o una formalidad. Por ejemplo, en respuesta a la vaguedad o errores de los propósitos de aprendizaje de los estudiantes, pueden organizar reuniones de clase temáticas como "Por qué estudiar" y "Informe a la patria con excelentes resultados". organizar "Cómo recorrer el camino de la vida", "Reuniones de clases temáticas de vida como "El significado de mi vida" y "Dejemos que el mundo sea hermoso gracias a mi existencia". Los propósitos educativos de las reuniones de clases temáticas se pueden dividir a grandes rasgos en las siguientes categorías: (1) Educación en puntos de vista ideológicos, posturas políticas y, en primer lugar, calidad, como educar a los estudiantes sobre los ideales de vida, las condiciones nacionales, el patriotismo, etc.; (2) Aprendizaje correcto y correcto Educación de propósitos y actitudes, como educar a los estudiantes para que amen la ciencia, oponerse a la superstición y aprender a revitalizar China (3) Educación para crear "tres buenos" y hacer contribuciones, como educar a los estudiantes para crear "; tres buenos" y "cinco tensiones y cuatro bellezas" "Educación, amor educación colectiva, amor trabajo y educación contributiva, etc." Al establecer y planificar reuniones de clase temáticas, debemos tener ideas claras y saber qué problemas ideológicos se deben resolver principalmente y cómo deben ser educativos para lograr los propósitos educativos y mejorar la comprensión de los estudiantes. Sólo así la reunión de la clase temática podrá ser eficaz y no sólo una formalidad.
2. Combinar la situación real de los estudiantes y ser objetivo. La reunión de la clase temática debe combinarse con la situación real de los estudiantes. La determinación del tema debe buscar problemas ideológicos típicos comunes entre los estudiantes. Específicamente, basándose en la edad, las características físicas y mentales de los estudiantes y el contexto de su desarrollo ideológico, combinados con la realidad de la vida escolar, familiar y social, se selecciona, analiza y perfecciona una amplia gama de temas para abordar a los estudiantes. ' problemas en el pensamiento, el aprendizaje y la vida, planificar, organizar y educar a los estudiantes de manera oportuna. Por ejemplo: en el primer grado de la escuela secundaria, los estudiantes sienten curiosidad por todo lo que los rodea porque llegan a un nuevo entorno de aprendizaje. La mayoría de ellos esperan estudiar mucho, progresar cada día y dejar una buena impresión en los nuevos profesores y nuevos compañeros de la escuela, para que se desempeñen mejor. Como profesor de clase, debe aprovechar esta oportunidad para educar y guiar a los estudiantes de manera oportuna y organizar reuniones de clase temáticas como "Aprecia el buen momento del aprendizaje", "Adiós a la infancia", "Amo mi clase" y otros. temas para hacer estudiantes El brillo de los ideales surgió en sus corazones, haciendo aún más fuerte su deseo de conocimiento. Para ser el objetivo, el maestro de la clase debe ser bueno realizando investigaciones e investigaciones. Como profesor de clase, debe conocer bien el estado mental, la atmósfera de aprendizaje, el estado de salud, la opinión pública, el estilo de clase y los principales problemas actuales de los estudiantes de su clase. Sólo así podremos comprender la situación de los estudiantes, comprender los principales problemas que deben resolverse en la actualidad y encontrar métodos y contramedidas para resolverlos, a fin de promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes en una dirección saludable. Por ejemplo, en respuesta a la repentina disminución en el desempeño de algunos estudiantes, el maestro de la clase debe realizar una investigación multifacética para analizar las razones y luego celebrar una reunión de clase con el tema "Mejorar los métodos de aprendizaje y correr contra el tiempo". "
Permita que los estudiantes comprendan en conferencias e intercambios que el estudio arduo y el estudio hábil deben combinarse para lograr excelentes resultados académicos. 3. Establecer el tema cuidadosamente y planificarse. La reunión de clase temática debe planificarse y tener una secuencia estricta de pasos. No puede realizarse al azar. La educación y la planificación están unificadas. En primer lugar, se debe diseñar un plan global de forma planificada y paso a paso en función de las características de los estudiantes de las diferentes edades. En segundo lugar, tener un plan general para las actividades de clase durante el semestre. En tercer lugar, debe haber un plan específico para organizar cada reunión de clase, como qué tema elegir, qué contenido y forma utilizar, qué propósito educativo lograr, etc. Con un plan, la reunión de la clase temática tendrá objetivos claros, se desarrollará sin problemas y podrá alcanzar mejor los objetivos esperados.
Según las características de los jóvenes, seleccionar formas organizativas adecuadas e implementarlas. Una vez establecido y planificado el tema de la reunión de clase, el segundo paso es elegir el formato y las cuestiones de implementación. La forma de las reuniones de clase debe ajustarse a las características de los jóvenes; debe ser ecléctica, colorida y plenamente movilizada y preparada; debe dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. Es necesario unificar el carácter ideológico, intelectual, educativo e interesante de la reunión de clase e integrarlo en uno solo.
1. Las reuniones de clase temáticas deben adaptarse a las características de edad de los estudiantes y contener la educación ideológica de forma animada. Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de crecimiento del conocimiento y del cuerpo. Son activos en el pensamiento, dispuestos a pensar y llenos de una gran curiosidad por las cosas nuevas; son enérgicos, vivaces y activos, tienen muchos intereses y pasatiempos y un fuerte deseo de conocimiento. Les gusta participar en actividades novedosas, animadas, informativas y llenas de fantasía, pero no les interesan mucho las predicaciones abstractas y vacías. Por lo tanto, las reuniones de clases temáticas deben adaptarse a estas características de los estudiantes de secundaria, realizar actividades más animadas e infiltrar la educación ideológica en las actividades. Por ejemplo: cuando quiero educar a los estudiantes sobre el amor a su ciudad natal, los organizo para que realicen una encuesta sobre su ciudad natal antes de la reunión, les dejo explorar los lugares escénicos de su ciudad natal, verificar la historia y la situación actual de su ciudad natal, entrevistar a los ancianos. etc., y luego les permitieron tomar los resultados de la encuesta. Fueron a la reunión de clase para comunicarse. En la reunión, algunos estudiantes presentaron el paisaje y la historia del Pabellón Tengwang, uno de los tres edificios famosos en el sur del río Yangtze. recitó "Hua Tianbao, gente destacada", "Las nubes que caen y los cisnes solitarios vuelan juntos, el agua del otoño es del mismo color que el cielo"; algunos introdujeron los logros artísticos y el estatus de Bada Shanren; otros introdujeron el origen del nombre; Ciudad Héroe"; algunos estudiantes presentaron el plan y el proceso de construcción de la Ciudad Jardín de Nanchang... De esta manera, parecía que se mostraba una imagen frente a los estudiantes. Una hermosa imagen de su ciudad natal, Nanchang. Los estudiantes se sintieron profundamente inspirados por La actividad y se sintieron orgullosos de vivir en Nanchang. También fortalecieron su confianza para convertirse en talentos lo antes posible y construir una ciudad natal más hermosa.
2. Sea ecléctico y adopte una variedad de actividades. Para realizar una buena reunión de clase temática, además de tener un buen tema, también debe prestar atención a la diversidad y viveza de la forma. Las reuniones de clases temáticas de la escuela secundaria pueden tener las siguientes formas: (1) reuniones de informes temáticos; (2) discursos y concursos; (3) simposios y debates (4) actividades de campo (5) informes de resultados de encuestas sociales; representaciones teatrales; (7) Operación técnica e intercambio físico (8) Introducción a la experiencia. La forma de las reuniones de clase es rica y colorida y no puede ser un modelo rígido. Sólo a través de la diversidad podemos adaptarnos a las características de los jóvenes estudiantes, ser populares entre ellos y satisfacer sus necesidades de buscar conocimientos, desarrollar sus talentos, expresar sus pensamientos y sentimientos, preocuparnos por los asuntos de actualidad y la política, e integrarnos en la sociedad, movilizando así su entusiasmo y permitiéndoles educarse y formarse. Lo que es necesario enfatizar es que la forma que tenga el mejor efecto y la mayor importancia educativa debe seleccionarse de acuerdo con las necesidades del contenido, de modo que influya en la formación de la visión de la vida de los estudiantes, la iluminación de la sabiduría y la elección del camino de la vida.
3. Movilizarse y prepararse completamente para la reunión de clase. Solo con la preparación suficiente la reunión de clase puede lograr los resultados esperados. Al mismo tiempo, el proceso de preparación en sí es también un proceso de educación continua de los estudiantes.
4. Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. La planificación e implementación de las reuniones de clase temáticas no puede separarse de la orientación de los profesores, pero lo más importante es movilizar a los estudiantes para que se conviertan en los protagonistas. maestros de la clase se reúnen y dan pleno juego al papel principal de los estudiantes. La ideología rectora del maestro de clase se refleja a través del papel principal de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de preparación y organización de la reunión, el maestro de clase debe creer plenamente en los estudiantes, confiar en los estudiantes, guiarlos y dejarlos. los estudiantes sean tanto maestros como consultores. Bajo ninguna circunstancia, no permita que el maestro organice el reemplazo.
Ser bueno profundizando en la consolidación del tema.
1. Además de considerar cuidadosamente la selección del tema y la forma organizativa de la reunión de la clase temática, el profesor de la clase también debe considerar cuidadosamente cómo profundizar el tema y consolidar los resultados, y cómo lograr que los estudiantes participen y se diviertan. mantener su mejor estado.
Esto requiere un buen resumen de la reunión de la clase temática y, en el resumen, debe ser bueno en "usar el tema para jugar", llegar a la esencia y "sacar inferencias de un ejemplo" para educar a la mayoría de los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo en el "seguimiento de la educación" para profundizar el tema y consolidar los resultados. 1. El profesor de la clase debe ser bueno para resumir, concentrarse y refinar. Resumir bien es una tarea importante del profesor de la clase. En las reuniones de clases temáticas, la comprensión de los estudiantes a veces no es consistente, algunas son positivas y otras negativas y, a veces, hay desacuerdos. Algunos discursos de emergencia suelen ser unilaterales y limitados. Debido a la edad, el conocimiento y el nivel de comprensión de los estudiantes, a menudo sólo pueden ver los fenómenos superficiales de las cosas, pero no la esencia, algunos juzgan el bien y el mal de las cosas sólo basándose en sus gustos y aversiones personales, y todavía hay algo que hacer; falta de estándares objetivos de belleza y fealdad; algunos discursos tienen emociones personales obvias y carecen de análisis y juicio racionales. En este caso, el profesor de la clase debe utilizar el resumen para inspirar, inducir e iluminar, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de la esencia de las cosas, el propósito de realizar la reunión de clase y la dirección de sus esfuerzos futuros. En los resultados generales, la comprensión de los estudiantes debe concentrarse, distinguirse, refinarse y sublimarse, de modo que la comprensión de los estudiantes pueda mejorarse, sus acciones puedan guiarse y su progreso tenga una dirección.
2. El profesor de la clase debe ser bueno en "usar el tema para jugar". "Usar el tema para jugar" es un método que el profesor de la clase debe dominar y utilizar con frecuencia. En el proceso de gestión de la clase, el profesor de la clase debe aprovechar diversas oportunidades para educar a los estudiantes y mejorar su comprensión. Una vez, como profesora de clase, ajusté los asientos de dos estudiantes. Después, muchos estudiantes pidieron cambiar de asiento y la mayoría eran estudiantes con mejores calificaciones. Como resultado, organicé una reunión de clase con el tema "Hablemos de las cosas desde el asiento", enumeré una serie de preguntas relacionadas con esto y pedí a todos que escribieran un resumen de su discurso. Las preguntas que hice fueron: ¿Qué es más importante, mis intereses o los intereses del colectivo? ¿Las consecuencias de discriminar a los estudiantes pobres tendrán un impacto en su estudio? ¿Sabes cómo apreciar el destino entre compañeros? Si eres responsable de organizar los asientos, ¿cómo satisfarás el deseo de todos de tener asientos ideales y compañeros de mesa ideales, etc.? Después de la reunión de clase, los estudiantes unificaron su entendimiento ideológico. Entiendo que la prosperidad del colectivo es la garantía de los intereses de aprendizaje de cada estudiante, y cada estudiante es un miembro de la clase. Posteriormente, no sólo ningún estudiante pidió cambiar de asiento, sino que algunos estudiantes solicitaron activamente sentarse con estudiantes con calificaciones más bajas y mala disciplina para ayudarlos a progresar juntos. "Usar el tema para jugar" también significa que en el resumen de la reunión de clase, el profesor de la clase debe ser bueno para guiar desde el principio al otro, desde el exterior al interior, del fenómeno a la esencia, para que el La reunión de clase temática puede desempeñar una variedad de funciones educativas. 3. El docente de la clase debe hacer un buen trabajo en el "seguimiento de la educación" y la consolidación de los resultados de la reunión de clase. Para que la reunión de clase temática realmente desempeñe un papel educativo y docente, no se debe ignorar el último eslabón, que es el de profundizar. el tema y consolidar los resultados. Es decir, la "educación de seguimiento" debe realizarse después de la reunión de clase. En primer lugar, después de las actividades de la reunión de la clase temática, es necesario captar rápidamente la retroalimentación informativa de los estudiantes, captar los cambios en los pensamientos y emociones de los estudiantes y continuar guiándolos para promover su sublimación. Esfuércese por dejar algo valioso en el corazón de los estudiantes después de cada actividad y permítales actuar en acción. La segunda es la decisión tomada por la reunión de clase. El comité de clase debe supervisar cuidadosamente la implementación y ponerla en práctica, a partir de ahora. Por ejemplo, después de que se lleva a cabo la reunión de clase temática "¿Qué has hecho por el colectivo?", es necesario elogiar rápidamente a aquellos estudiantes que se preocupan por los intereses colectivos y hacen cosas buenas para el colectivo, y criticar y corregir a aquellos que son pobres Sólo de esta manera, los resultados de la reunión de clase temática con el fin de ejercer su eficacia.