Informe de una encuesta sobre la salud mental de estudiantes de secundaria

Informe de encuesta sobre salud mental de estudiantes de secundaria. En las escuelas, los profesores deben prestar atención a la salud mental de los estudiantes de manera oportuna, y los estudiantes deben desarrollarse de manera integral, tanto física como mental. A continuación, lo llevaré a conocer más sobre el contenido relevante del "Informe de la encuesta de salud mental de estudiantes de secundaria".

Informe de la encuesta sobre la salud mental de los estudiantes de secundaria 1 XX Escuela secundaria

1 Propósito de la investigación

La salud mental de los estudiantes de secundaria es un tema candente y focal. problema en la educación escolar. Debido a que la sociedad moderna se ha vuelto muy compleja, los valores se diversifican, las familias son inestables y diversas tendencias sociales afectan el crecimiento saludable de los estudiantes de secundaria. Algunos estudiantes tienen dificultades para adaptarse a los entornos sociales y escolares. A juzgar por diversas encuestas, el estado de salud mental de los estudiantes de secundaria es preocupante. Según estimaciones de académicos extranjeros, alrededor del 15% de los estudiantes de secundaria tienen diversos problemas psicológicos, entre los cuales los niños son más numerosos que las niñas, y el número en las zonas urbanas es mayor que en las zonas rurales. La salud mental de los estudiantes de secundaria plantea una propuesta contemporánea a los profesores. Con el fin de brindarles a los estudiantes orientación oportuna y efectiva sobre salud mental y cultivar la salud mental de los estudiantes, realicé una encuesta sobre algunos temas relacionados con la salud mental de los estudiantes de secundaria, tratando de comprender cuán importante es la educación en salud mental en el crecimiento de la escuela secundaria. estudiantes, y proporcionar algo de trabajo para mí y otros profesores de acuerdo con.

2. Objetos de investigación y métodos de investigación:

1. Objetos de investigación: estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria Jiaocheng.

2. Método de investigación: Investigación integral mediante cuestionarios anónimos y entrevistas individuales.

3. Tamaño de la muestra: Se adjuntan 210 cuestionarios y estadísticas de la encuesta.

En tercer lugar, los problemas de salud mental de los estudiantes de secundaria y sus causas (análisis de los resultados de la encuesta)

La Organización Mundial de la Salud afirmó claramente: "La salud no es solo la ausencia de enfermedades físicas , sino el estado físico, mental y social en buen estado ", por lo que la salud de los estudiantes de secundaria no solo se refiere a los aspectos físicos y fisiológicos, sino que también incluye los aspectos psicológicos. Con el desarrollo de la economía y la cultura de mi país y el progreso de la educación, especialmente con la transformación de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad, los problemas de salud mental de los estudiantes de secundaria han recibido cada vez más atención, investigación y discusión desde todos los aspectos. Entre los 210 estudiantes encuestados, 206 creían que tenían problemas psicológicos. Entre ellos, el 32,04% de los estudiantes creía que sus relaciones con padres, profesores y estudiantes eran tensas, el 25,73% de los estudiantes creía que sus relaciones con sus compañeros eran tensas. y el 23,30% de los estudiantes creía que tenía pubertad. El problema es que las niñas representan una proporción mayor. Lo que debería llamar la atención de los educadores es que existen 18,93 estudiantes. (4) Según las estadísticas, los problemas de salud mental de los estudiantes de secundaria incluyen principalmente mal humor, inestabilidad emocional, falta de autocontrol, baja resistencia mental, voluntad débil, falta de confianza en uno mismo, dificultades de aprendizaje, ansiedad ante los exámenes, pérdida de memoria y falta de atención. y pensamiento bajo rendimiento académico, rendimiento académico inestable, dificultad para afrontar los reveses, encierro en la adolescencia, además de peleas, malas palabras, mentiras, trampas en los exámenes, cansancio de estudiar, faltas a clases, etc. Podemos reagrupar las actuaciones anteriores en los siguientes temas.

En primer lugar, los problemas psicológicos provocados por el aprendizaje son la parte principal de los problemas psicológicos de los estudiantes de secundaria. Los temas de información sobre oferta y demanda son:

1. La creciente presión psicológica del aprendizaje de los estudiantes conduce a depresión mental, que conduce a pérdida de apetito, insomnio por liberación libre de información, neurastenia y disminución de la memoria. Efectos del pensamiento lento.

Los resultados de la encuesta muestran que alrededor del 37,68% de los estudiantes de secundaria creen que están bajo mucha presión. Aproximadamente el 52,17% de los estudiantes de secundaria piensan que su presión es normal y el 10,04 (1 pregunta) es relativamente ligera. En cuanto a las fuentes de estrés, aproximadamente el 38,16% de los estudiantes de secundaria cree que sus principales fuentes de estrés son el estudio y los exámenes, con una mayor proporción de niñas. Lo que no se puede ignorar es que aproximadamente el 24,15% de los estudiantes de secundaria cree que el estrés es la causa. principal fuente de estrés.

Desde la perspectiva de las familias y los docentes, la proporción de niños es mayor; pero sólo 18,84 de ellos son autónomos, y la proporción de niñas es mayor (24 preguntas). Alrededor de 78,03 estudiantes de secundaria nunca o rara vez se comunican con sus padres y maestros para aliviar el estrés. Sólo eligen comunicarse con compañeros o amigos, representando el 64,77. Cabe señalar que 10,98 de ellos se comunican con los internautas. Es preocupante que el 13,26% de los estudiantes nunca se comunique con otros para aliviar el estrés (8 preguntas).

2. El cansancio por estudiar es un problema destacado en las actividades de aprendizaje actuales.

No sólo los estudiantes con bajo rendimiento académico no están dispuestos a estudiar, sino que algunos estudiantes con buen rendimiento académico también están cansados ​​de estudiar.

“Un colega responsable de la Comisión Nacional de Educación dijo en una reunión que el 30% de los estudiantes de secundaria están cansados ​​de estudiar, y en algunos condados la cifra llega incluso al 60%”. Los resultados de la encuesta muestran que alrededor del 85,17% de los estudiantes piensan que si la eficiencia del aprendizaje es baja durante el proceso de aprendizaje, se sentirán molestos. El aprendizaje es a veces algo agotador y molesto, lo que demuestra que un gran número de estudiantes de secundaria no pueden sentir realmente la alegría de aprender. Esta es una razón importante de la falta de avances en el aprendizaje. Sólo 65.438 04,83 estudiantes nunca se sentirán angustiados por su baja eficiencia de aprendizaje. (20 preguntas)

3. Ansiedad ante los exámenes, especialmente cuando se encuentran con exámenes más importantes, la ansiedad es más grave e incluso generalizada.

¿Siempre te sientes nervioso antes de los exámenes? En el tema B2B, alrededor del 84,64% de los estudiantes admitieron sentirse nerviosos y ansiosos antes del examen, especialmente el 13,94% de los estudiantes se sintieron nerviosos antes del examen (22 preguntas). Una encuesta mostró una vez que casi el 80% de los estudiantes encuestados sabían que sus padres ingresarían a una escuela clave de nivel superior y encontrarían un buen trabajo en el futuro. Entre ellos, alrededor de 74 piensan que las exigencias de los padres son moderadas y 23 piensan que las exigencias de los padres son demasiado altas. Pero entre los 23 estudiantes entrevistados, 46 tenían confianza en sus perspectivas y 54 de ellos sentían que su confianza no era fuerte. La presión del estudio y los exámenes siempre ha sido una fuente importante de estrés para los estudiantes, lo cual no es sorprendente, especialmente cuando se enfrentan a exámenes y situaciones estresantes. Muchos estudiantes se despiertan a menudo u ocasionalmente por la mañana o tienen fatiga ocular durante el día y no pueden. concentrarse en estudiar También hay buenos estudiantes que se enojan fácilmente cuando no están contentos, lo que demuestra que el estrés ha traído ciertos daños a la salud física y mental de los estudiantes de secundaria. Los temas anteriores están formados principalmente por la influencia de la estructura de la educación escolar, la ideología rectora de la educación escolar y los métodos de educación escolar. En el actual sistema de educación secundaria, la estructura educativa de nuestro país es injusta. El conocimiento de la mayoría de los estudiantes de la escuela secundaria está básicamente preparado para el examen de ingreso a la escuela secundaria, pero solo algunos ingresan realmente a la escuela secundaria. Los estudiantes enfrentan dificultades para acceder a la educación superior, dificultades para encontrar un trabajo y perspectivas limitadas. Especialmente aquellos con bajo rendimiento y bajas calificaciones sienten que no tienen esperanzas de continuar con sus estudios. Una sensación de tristeza y pánico por no haber salida después de la graduación se apodera de ellos. Esta situación se refleja en sus estudios, es decir, sienten que estudiar es muy pesado, odian estudiar y están muy ansiosos por los exámenes. La estructura educativa injusta también significa que el contenido de la enseñanza es demasiado difícil. "Según una encuesta realizada por People's Education Press, el 80% de los estudiantes de secundaria tienen dificultades para aprender los libros de texto de ciencias". Esta situación hace que algunos estudiantes pasen de odiar el aprendizaje a evitarlo, abandonando la escuela para buscar estimulación inadecuada, formándose así una serie de trastornos de conducta.

2. El tema de las relaciones interpersonales también es un tema sobre el que los estudiantes de secundaria suelen reflexionar.

Relación con los profesores.

El tema principal es la incomprensión y desconfianza de los profesores hacia los estudiantes, lo que conduce a una psicología rebelde de los estudiantes, y el sesgo cognitivo de los profesores, que conduce a la presión psicológica y el comportamiento agresivo de los estudiantes. Esta encuesta muestra que alrededor de 57,21 estudiantes están satisfechos con la relación profesor-alumno, 31,73 estudiantes piensan que la relación profesor-alumno es regular y 5,29, 2,88 y 2,88 estudiantes piensan que es insatisfactoria, mala y muy mala respectivamente. (5) En el nivel de la escuela secundaria, los maestros siguen siendo los objetivos ideales y los representantes justos de los estudiantes, y esperan ver su cuidado, comprensión y amor. Si el maestro carece de comprensión, paciencia y amor, y no puede brindar orientación y ayuda con entusiasmo, pero lo culpa, los estudiantes no lo verán. Si, "La falta de respeto del profesor hacia los estudiantes y su mala actitud de devaluar los valores de los estudiantes ha causado graves traumas psicológicos a los estudiantes, especialmente los de último año, a menudo sienten todo esto de forma patológica, que también es la razón por la que el profesor-". conflictos estudiantiles. "En este caso, los estudiantes se sienten oprimidos, surgen emociones negativas y la relación profesor-alumno se vuelve cada vez más tensa.

Informe de la encuesta sobre la salud mental de estudiantes de secundaria 2 I. Propósito de la investigación

Psicología de los estudiantes de primer grado El nivel de salud no solo está relacionado con su desarrollo general, sino que también afecta el nivel de calidad y civilización espiritual de toda la nación. La escuela secundaria es una etapa importante del crecimiento de la vida y un período crítico para el desarrollo de la vida. Sin embargo, ante la intensificación de la competencia en la sociedad moderna y las limitaciones de la educación debido al debilitamiento de la educación sexual y familiar, muchos estudiantes de secundaria sufren diversas angustias y obstáculos psicológicos en diversos grados, lo que afecta su salud. desarrollo.

Como educador, ¿cómo cultivar y mejorar eficazmente la calidad psicológica de los estudiantes de acuerdo con sus condiciones psicológicas? Para ello, realicé una investigación especial sobre los problemas de salud mental de los estudiantes de mi clase.

Además, a través de cuestionarios, los estudiantes estarán menos limitados y contarán lo que realmente piensan. Los profesores y los padres pueden comprender los pensamientos de los estudiantes, cambiando así adecuadamente algunos métodos educativos y mejorando la comunicación con los estudiantes. Deje que los estudiantes estudien y vivan en un ambiente feliz.

2. Objetos de investigación: * *54 estudiantes de la Clase 10, Grado 3.

En tercer lugar, método de investigación: mediante encuesta mediante cuestionario anónimo.

Se distribuyeron 54 cuestionarios y 54 fueron efectivamente recuperados.

4. Tiempo de investigación: reunión de clase del martes

Utilizar la reunión de clase para distribuir, cumplimentar y recoger cuestionarios.

Contenido del cuestionario de verbos (abreviatura de verbo) y resultados de la encuesta

Abreviatura de la tabla

6. Análisis de resultados

1. Pobres e incapaces de adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje.

En clase, el tiempo para concentrarse en estudiar es corto y es fácil distraerse; si otros no supervisan, rara vez toman la iniciativa de estudiar cuando hay un conflicto entre estudio y entretenimiento; El 74% de los estudiantes no puede decidirse, mientras que el 0% de los estudiantes opta por estudiar activamente. 44,5 a menudo quieren estudiar, pero no pueden concentrarse en estudiar; sólo 5,5 pueden estudiar según lo planeado; En comparación con las escuelas secundarias, la carga de aprendizaje y la presión que enfrentan los estudiantes en el primer año de la escuela secundaria son mayores. El número de cursos en el primer año de la escuela secundaria aumenta significativamente, la dificultad aumenta y el progreso de la enseñanza es significativamente. más rápido que el de las escuelas secundarias. Además, los profesores de secundaria han planteado expectativas y requisitos más altos para los estudiantes y los guían activamente para que exploren más profundamente el contenido de la enseñanza y descubran patrones generales. Con el aumento de las materias de aprendizaje, la profundización del contenido del aprendizaje y los cambios en los métodos, es difícil para los estudiantes adaptarse rápidamente a los nuevos métodos de enseñanza del maestro y todavía siguen los viejos hábitos de la escuela secundaria en términos de métodos y hábitos de aprendizaje. . Por lo tanto, el nuevo entorno de aprendizaje es realmente difícil de aceptar para los estudiantes de primer año que acaban de ingresar a la escuela secundaria.

2. Los estudiantes sienten mucha presión por estudiar.

Los estudiantes con una puntuación de 42,6 sienten una pesada carga de aprendizaje; los estudiantes con una puntuación de 9,2 a menudo se preocupan por el hecho de que sus calificaciones no han mejorado en un corto período de tiempo; a menudo odian los exámenes; la presión de los estudios proviene principalmente de una feroz competencia por seguir estudiando y de la presión de los padres y profesores. Los estudiantes dijeron que varias partes les advirtieron repetidamente que el puente de una sola tabla para aprobar el examen de ingreso a la universidad era la avenida Yangguan, pero que si no podían pasarlo, caerían al abismo. Bajo este concepto educativo sesgado, el aprendizaje de los estudiantes aumenta y permanecen en la escuela por mucho tiempo. Al mismo tiempo, las tareas después de la escuela son pesadas, los exámenes son frecuentes y los resultados se anuncian constantemente, lo que coloca a los estudiantes bajo una doble carga, tanto física como mental. Si hay una conferencia de psicología antes del examen, 53,7 estudiantes esperan que el contenido sea sobre regulación emocional.

3. Los objetivos de aprendizaje no están claros, pero se pueden ajustar con el tiempo.

Solo 5,5 estudiantes tienen planes detallados para su primera vida en la escuela secundaria; 92,5 estudiantes creen que estudiar es algo que se debe hacer; Los estudiantes son muy diligentes y trabajadores en la escuela secundaria, especialmente en la escuela secundaria. La creencia de ingresar a una escuela secundaria clave y las expectativas de sus padres los instan a hacer lo mejor que pueden en la escuela secundaria. Cuando finalmente terminó el examen de ingreso a la escuela secundaria, algunos estudiantes se relajaron y perdieron el espíritu de lucha del pasado. Estos estudiantes creen que pueden tomarse un descanso después de terminar la escuela secundaria. No tienen por qué estar demasiado nerviosos durante el primer año de secundaria. Es mejor que se relajen primero y su conciencia y entusiasmo por aprender disminuirán. Han perdido el sentido de orientación para el futuro, se sienten confundidos, tienen una sensación de pérdida, tienen objetivos de aprendizaje poco claros y han perdido sus coordenadas en la vida. Pero 72,2 estudiantes reducirán sus objetivos de aprendizaje cuando encuentren dificultades y es posible que no puedan alcanzarlos; 51,9 estudiantes a veces se fijan pequeñas metas para lograr una gran meta, esperen un minuto; Muestra que una vez que los estudiantes se dan cuenta de la situación actual, pueden ajustar sus objetivos y su mentalidad.

4. Débil sentido de responsabilidad y falta de responsabilidad.

El 3,7% de los estudiantes quiere ser cuadros en la clase; alrededor de 65.438 04,8% de los estudiantes participan activamente en diversas actividades de la clase. La mayoría de los estudiantes son muy egocéntricos y dependen de sí mismos para todo. No cuidan colectivamente de los demás ni de la clase. A menudo "no se preocupan por sí mismos, simplemente cuelgan en alto" y el sentido colectivo del honor de la clase es débil.

7. Pensamientos y medidas de mejora

No importa qué tipo de barreras psicológicas tengan los estudiantes, el impacto negativo en su aprendizaje y crecimiento es significativo y enorme. Por lo tanto, como educador, especialmente el director de primer grado de secundaria, primero debemos brindar orientación con anticipación para prevenir el desequilibrio psicológico y, en segundo lugar, debemos prestar atención a la orientación. A continuación, basándose en mi propia experiencia educativa y docente, hablaré de la prevención y orientación de los trastornos psicológicos en estudiantes de primer año de secundaria.

1. Preocuparse por la psicología de los estudiantes.

Como docentes no sólo debemos prestar atención al desarrollo académico de los estudiantes, sino también preocuparnos por su salud física y mental. Aunque los profesores dominan algunos conocimientos sobre salud mental, todavía es difícil abordar los problemas psicológicos de los estudiantes. De hecho, los estudiantes de secundaria tienen su propia psicología especial, que es más sensible y frágil que los adultos. Si encuentra algún problema psicológico en el trabajo, primero debe ponerse en contacto con sus padres, de lo contrario los estudiantes perderán la confianza, lo que provocará la aparición de problemas psicológicos. Un buen entorno psicológico no sólo es una poderosa garantía para mejorar la calidad de la enseñanza, sino también una garantía para cultivar una psicología saludable en los estudiantes. Los profesores deben tomar la iniciativa de comunicarse con los estudiantes, lo que no sólo puede mejorar el interés, la confianza y el coraje de los estudiantes, sino también cultivar su cooperación, exploración y espíritu emprendedor.

2. Orientar a los estudiantes para que se posicionen correctamente y mejoren su capacidad de adaptación al entorno.

Los estudiantes de secundaria están limitados por su propio nivel de conocimientos y no pueden evaluarse a sí mismos de manera correcta y objetiva. A menudo se debe a que su autoestima es demasiado alta o demasiado baja y no pueden satisfacer sus necesidades psicológicas, por lo que pueden ocurrir una serie de los problemas psicológicos anteriores. Por ello, es necesario que los docentes ayuden a los estudiantes a comprenderse y evaluarse correctamente a sí mismos, aprender a regular sus emociones, desarrollar su potencial y afrontar la realidad y las dificultades. Si los profesores pueden hacer un análisis y una evaluación adecuados de los estudiantes, pueden mejorar su autoconciencia. Además, los profesores de clase pueden educar a los padres a través de conferencias entre padres y profesores para que puedan tratar correctamente los resultados de las pruebas, reduciendo así la presión de los padres sobre los estudiantes.

3. Orientación sobre métodos de aprendizaje.

La presión académica es sin duda la principal fuente de presión psicológica para los estudiantes de secundaria. Después de ingresar al primer año de la escuela secundaria, la carga de aprendizaje aumenta, lo que se refleja en el aumento de materias y en los altos requisitos de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Algunos estudiantes no se han adaptado bien desde el principio y no dominan los métodos de aprendizaje correctos en la escuela secundaria para adaptarse a este período de transición, por lo que sienten una gran presión para estudiar, tienen efectos de aprendizaje deficientes y no pueden mantenerse al día con sus calificaciones. Por lo tanto, el director del primer grado de la escuela secundaria debe prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, guiarlos para que hagan un uso racional del tiempo, aprender a usar su cerebro científicamente, prestar atención al equilibrio entre trabajo y descanso. y formular planes de estudio. De esta forma, no se sentirán estresados ​​desde el preestudio hasta el examen, con lo que prácticamente reducirán su ansiedad y podrán afrontar el examen.

4. Realizar reuniones de clase y establecer una nueva relación profesor-alumno.

Una buena clase es una enorme fuerza educativa que juega un papel importante en el desarrollo psicológico de los estudiantes y es de gran importancia para guiarlos a establecer ideales y creencias correctas. De hecho, los problemas psicológicos de muchos estudiantes a veces provienen de no estar sincronizados con el grupo. El profesor de la clase puede utilizar la reunión de clase para organizar conscientemente algunas reuniones de clase temáticas relacionadas con las tendencias psicológicas recientes de los estudiantes e iluminarlos, lo que favorece la eliminación de barreras psicológicas y la satisfacción de la autoestima. Al mismo tiempo, se deben utilizar diversos canales para llevar a cabo activamente una variedad de actividades culturales y deportivas, y se debe alentar a los estudiantes de todo tipo a participar en grupos de interés extracurriculares y actividades culturales en el campus, como ciencia y tecnología, literatura y arte. y producción deportiva, para que la mayoría de los estudiantes puedan aprovechar al máximo sus puntos fuertes en diversas actividades grupales. De esta manera, no sólo crea oportunidades para que los estudiantes se den cuenta de su autoestima, mantiene un estado de ánimo feliz y positivo, sino que también promueve el establecimiento de una relación unida y armoniosa entre profesor y estudiante, lo que permite a los profesores captar las tendencias ideológicas de los estudiantes de una manera manera oportuna y proporcionar orientación oportuna.

En resumen, los problemas psicológicos de los estudiantes de secundaria no son terribles. Siempre que el maestro de la clase pueda dominar algunos conocimientos de psicología y pedagogía, establecer una imagen de maestro de clase justo y desinteresado entre los estudiantes, infectar a los estudiantes con amor, educarlos, ayudarlos a formular metas y planes de aprendizaje realistas y ayudarlos a resolver problemas. En el estudio y en la vida, si encuentra dificultades y se vuelve amigo cercano de ellos, puede reducir la presión psicológica de los estudiantes, prevenir la aparición de barreras psicológicas, descubrir problemas a tiempo y brindar asesoramiento oportuno.

Informe de la encuesta sobre salud mental de estudiantes de secundaria 3. Cómo orientar a los padres para brindar educación sobre salud mental a los estudiantes

Es importante que los niños establezcan una actitud optimista. dejarles aceptar la realidad, que también es optimista, el primer paso es cultivar su carácter optimista, dejarles afrontar las desgracias de la vida con calma y dejarles afrontar la realidad con la mente tranquila. No permita que su hijo gaste mucha energía en la ansiedad. Es mejor utilizar las habilidades innatas de su hijo.

Los niños de mente estrecha a menudo se sienten miserables durante toda su vida. Será útil que los niños aprendan a ser agradecidos, tolerantes y a tener un corazón amplio para enfrentarse a las personas y las cosas que los rodean. papel muy importante. Lo mejor es que los niños tengan sentido del amor, busquen el conocimiento y la belleza, eliminen sus propios comportamientos crueles y sepan ser agradecidos para poder prosperar.

Cultivo del coraje de los niños para afrontar los reveses Aunque los niños son muy frágiles, se debe prestar atención a la educación en salud mental durante su crecimiento para que puedan afrontar el fracaso con valentía y cultivar su fuerza de voluntad. Los niños que no están familiarizados con los reveses tienen dificultades para integrarse en la sociedad. Lo mejor es cultivar su confianza en sí mismos y elogiar a los niños adecuadamente, pero no elogiarlos en exceso.

Los niños no pueden crecer sin sus padres, por lo que los padres juegan un papel muy importante a la hora de orientar y educar en la educación sobre salud mental de sus hijos. Red de seguridad Sugiero que los padres aprendan a protegerse, a dejar volar los sueños de sus hijos y a tener buenas habilidades de comunicación con amigos e hijos. A los niños se les puede enseñar a usar el dinero de bolsillo y será más fácil ganar dinero cuando crezcan. No dejes que tus hijos desarrollen comparaciones, para que puedan entenderse a sí mismos correctamente y aprender a estar dispuestos.