¿Por qué debería integrarse la educación jurídica en la enseñanza de las materias?
1. Sumérgete en la vida. En términos de la penetración del contenido jurídico, debemos partir de la experiencia de vida de los estudiantes y de los conocimientos existentes, hablar sobre el sistema jurídico en relación con la vida, encarnar el concepto de "el sistema jurídico se origina en la vida, existe en la vida y es aplicado a la vida”, y cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes. Después de estudiar el texto "El río frente a mi casa", a los estudiantes les gustó sinceramente el hermoso paisaje de este río durante todo el año. En este momento, pueden guiar a los estudiantes para que vuelvan a contactar con la realidad y vean que los ríos circundantes ahora no están claros, lo cual es completamente diferente a la situación de hace más de 20 años. En el pasado, había niños nadando y peleando por agua en el río. Los peces en el río eran deliciosos y se podían comer, mientras las mujeres lavaban la ropa en el río. Ahora los peces del río ya no son comestibles. Incluso el color del agua del río a veces es negro y el olor es extraño. Los estudiantes suspirarán a través del análisis, la discusión y la comparación: "¡Qué importante es proteger el medio ambiente!" En este momento, se presentará la Ley de Protección Ambiental a tiempo para que los estudiantes comprendan que los países de todo el mundo otorgan gran importancia a este tema y Designar el 5 de junio como “Día Mundial del Medio Ambiente”. De esta manera, el conocimiento del sistema jurídico se impregna en la práctica, de modo que los estudiantes no lo aceptan pasivamente, sino que lo reconocen de forma natural.
2. Penetración en este caso. Crear un hermoso ambiente de enseñanza y una atmósfera artística puede sumergir a los estudiantes en la atmósfera de la educación jurídica tan pronto como ingresan al aula y puede transferir inmediatamente los pensamientos y emociones de los estudiantes a la rica atmósfera de enseñanza del aula, haciendo que los estudiantes tengan el deseo de aprender. Por ejemplo, en la enseñanza de arte, cuando los estudiantes dibujan "Soy un pequeño agente de la ley", el aula de arte debe configurarse como un pequeño patio y las paredes, pizarrones y gabinetes deben llenarse con diversas pinturas, artesanías y esculturas relacionadas. al sistema legal ... Además, se deben publicar algunos lemas en la pared trasera del aula para crear una fuerte atmósfera de educación jurídica para que los estudiantes puedan contagiarse emocionalmente y resonar emocionalmente cuando entren al aula. Cuando enseñe, permita que los estudiantes primero vean un video de prueba de un juicio simulado, luego muestre una pequeña animación sobre conocimientos legales y pida a los estudiantes que hagan una pequeña mesa de un agente de la ley desinteresado. En esta situación, se subliman las emociones de los estudiantes y se estimula su deseo por pintar, de modo que las líneas y bloques de colores que escriben ya no son cosas despiadadas, sino símbolos que expresan emociones sinceras, logrando la combinación perfecta entre emoción y pintura.
3. Infíltrate en el juego. Es propio de los niños amar los juegos, lo que puede estimular eficazmente el interés en el aprendizaje y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Confucio dijo: "Los que saben bien no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices cuando los estudiantes tienen un gran interés en el conocimiento que han aprendido". y un fuerte deseo de conocimiento, pueden tomar la iniciativa de aprender. Además, en el proceso de participación activa en el juego, los estudiantes fortalecieron los conceptos de organización y disciplina, y cultivaron un sentido de cooperación, colectivismo y honor. Por ejemplo, en la enseñanza de Oxford English 2A, los estudiantes deben decir algunas órdenes simples cuando ven un semáforo. El profesor diseñó cuidadosamente las sesiones de enseñanza. Primero, permita que los estudiantes se muevan, corten y hagan un dibujo. Cada persona prepara tres luces, roja, verde y amarilla, y luego deje que los estudiantes jueguen. Invite a tres personas a actuar como luces de policía, policías y peatones respectivamente, y representen la escena del cruce de la calle. detener. Luz amarilla. ¡etc! Luz verde. Vamos. Sobre la base de dominar con soltura estos patrones de oraciones, realice ejercicios extensos. Los profesores colocan en el aula algunas señales sencillas de prohibido aparcar, como girar a la izquierda, girar a la derecha, prohibido aparcar, etc. , convierta el salón de clases pequeño en un parque, una calle y un estacionamiento, y luego deje que los estudiantes dominen la frase "no estacionar mientras juegan". ¡No andar en bicicleta! ¡No viajes en el tiempo! ¡Gire a la izquierda! ¡Gire a la derecha! En el divertido juego, los estudiantes no sólo dominaron el conocimiento del inglés, sino que también aprendieron sobre muchas normas de tránsito, lo que aumentó la conciencia de los estudiantes sobre el cumplimiento consciente de las normas de tránsito y el mantenimiento del orden del tránsito.
4. Infiltrarse en el caso. En la enseñanza en el aula, los estudiantes pueden discutir y analizar ejemplos de la vida real y, en última instancia, distinguir el bien del mal y dominar el conocimiento jurídico. Por ejemplo, en la enseñanza de "Mantenimiento del orden público" en la clase de pensamiento, podemos utilizar el método de análisis de casos para permitir que los estudiantes discutan y luego saquen conclusiones. En clase, la profesora hizo a los alumnos esta pregunta: Alguien robó una bicicleta y quería venderla a bajo precio, pero sólo necesitan una bicicleta. ¿Quieres comprarlo o no? Tan pronto como la maestra terminó de hablar, un compañero dijo: "¡¿Por qué no compras cosas baratas?!" Algunas personas dijeron: "No se pueden comprar cosas robadas. Comprarlas es para ayudar al ladrón a vender los bienes robados". Ambas partes tenían sus propias opiniones y discutían sin cesar. Cuando llegó el momento, el maestro les mostró las disposiciones legales pertinentes y les dijo: "El Reglamento de Sanciones para la Gestión de la Seguridad Pública estipula que quienes compren conscientemente bienes robados serán detenidos durante 15 días y multados con 200 yuanes o advertidos. Si lo hacen a sabiendas comprar bienes robados, se les impondrá una multa de 200 yuanes o se les dará una advertencia". El acto de comprar ayuda directamente a los delincuentes a evadir responsabilidad u obtener beneficios ilegales, interfiere con la investigación de las autoridades judiciales y el manejo de bienes robados, y trae daño a la sociedad, por lo que están sujetos a sanciones legales". En este punto, los estudiantes entendieron que comprar bienes robados era ilegal, y todos dijeron que no podían. Comprar bienes robados a bajo precio y decir que si encuentran a alguien más con bienes robados, deben denunciarlo. a las autoridades pertinentes. De esta forma, en un ambiente distendido y agradable, los conocimientos jurídicos penetran en el corazón de cada alumno y logran buenos resultados educativos.
5. Penetrar en la aplicación de la tecnología educativa moderna.
La era actual ha entrado en la era de la información de alta tecnología y los métodos de enseñanza se actualizan constantemente. Al hacer pleno uso de la tecnología de la información moderna en la enseñanza en el aula, podemos comprender diversa información de manera oportuna y extensa y, al mismo tiempo, podemos brindar educación jurídica a los estudiantes de manera oportuna. Por ejemplo, en el estudio preliminar de estadística matemática, se requiere que los estudiantes tengan una amplia gama de conocimientos, pero el contenido de los libros a los que están expuestos es limitado, por lo que los profesores pueden utilizar la tecnología de la información moderna para recopilar información sobre conocimientos jurídicos. , como la contaminación del aire, el ruido, las tasas de delincuencia juvenil, etc. Tasa de natalidad en la provincia de Guizhou, etc. y luego permita que los estudiantes hagan tablas estadísticas, para que puedan dominar los métodos de elaboración de tablas estadísticas y comprender el conocimiento legal relevante. Por ejemplo, en el "Gráfico estadístico de líneas" de enseñanza de quinto grado, los maestros pueden diseñar la pregunta "Estadísticas de los resultados del monitoreo de dióxido de azufre y humo en la atmósfera urbana" para violar la ley de protección ambiental. Después de enseñar los ejemplos, hablamos de cómo el dióxido de azufre en el aire en las áreas urbanas de la ciudad excedía seriamente el estándar, y el olor provocaba mareos y náuseas. El agua del río Yangtze se estaba volviendo turbia y estaba a punto de convertirse en la segunda. Río Amarillo Les dijimos a los estudiantes que todos estos fueron causados por personas que destruyeron el medio ambiente. Dejemos que los estudiantes mejoren su conciencia sobre la protección del medio ambiente. De esta forma se consigue el objetivo de la enseñanza de las matemáticas, y se integra orgánicamente con la enseñanza del derecho, consiguiendo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. Integrar en el resumen del aula. El toque final es el método de penetración que utilizan los profesores al afrontar el final de la lección. Cuando una clase está llegando a su fin, el profesor expone los factores legales a los que los estudiantes han estado expuestos en el aula de manera concisa y concisa, de modo que algunos sentimientos fragmentados y poco claros sobre el sistema legal formados por los estudiantes en el aula. se puede pasar por la guía del profesor. La orientación se vuelve clara.
Este tipo de enseñanza amable a menudo deja una profunda impresión en los estudiantes y desempeña el papel de "la clase ha hecho todo lo posible"