Qu Zhenyuan, presidente de la Asociación de Educación Superior de China: Cómo deberían responder las universidades a "
Los "cursos masivos abiertos en línea" tienen sus raíces en la intersección de conceptos educativos y tecnología educativa. Por un lado, hay nuevos logros en los campos de la ciencia del cerebro, la ciencia cognitiva, la ciencia del pensamiento y la ciencia del aprendizaje y, por otro lado, está el rápido desarrollo de la tecnología educativa. La educación y la tecnología siempre han sido inseparables: con el servicio postal habrá universidades por correspondencia, con la radio habrá universidades de radiodifusión, con la televisión habrá universidades de televisión, con Internet surgirá la Universidad de Internet. Todo esto ha tenido un profundo impacto en el desarrollo de la educación.
Reportero: ¿Cómo ve las ventajas de los “cursos masivos y abiertos en línea”?
Qu Zhenyuan: Como universidad sin muros, tengo diferentes puntos de vista sobre los "cursos masivos abiertos en línea". Algunas personas simplemente lo resumen como "tres plazas y una gratuita", es decir, escuelas famosas, profesores famosos y cursos famosos, y son gratuitos. El auge de los "cursos masivos abiertos en línea" ha promovido efectivamente los intercambios y la difusión cultural entre diferentes países y ha acelerado enormemente el proceso de internacionalización de la educación superior.
Personalmente, creo que los "Cursos en línea abiertos masivos" tienen las siguientes ventajas sobresalientes: 1. Los "Cursos en línea abiertos masivos" son famosos por el aprendizaje en línea a gran escala y tienen las características de apertura. Los "cursos masivos abiertos en línea" pueden tener estudiantes de todo el mundo para cada curso, y la capacidad es enorme. Tomemos como ejemplo el curso "Introducción a la inteligencia artificial" de la Universidad de Stanford. Más de 160.000 personas de más de 190 países se han registrado para este curso al mismo tiempo. Los "cursos masivos abiertos en línea" no están limitados por tiempo ni espacio. Cualquiera que quiera aprender puede entrar y aprender. En segundo lugar, los “cursos masivos y abiertos en línea” hacen posible que diferentes personas de todo el mundo disfruten de recursos educativos de alta calidad. En tercer lugar, los "cursos masivos abiertos en línea" permiten a estudiantes de diferentes edades, ingresos y calificaciones académicas participar en los cursos de manera extensiva, con gran autonomía y selectividad. Los propios alumnos pueden controlar completamente el contenido del aprendizaje, el tiempo de aprendizaje y el progreso del aprendizaje, lo que refleja la orientación de los valores de enseñanza orientada al "aprendizaje". En cuarto lugar, actualmente hay “cursos masivos y abiertos en línea” abiertos a estudiantes de todo el mundo de forma gratuita o con un costo de matrícula reducido. Cada estudiante puede disfrutar de cursos de primera clase de universidades de renombre mundial u otros cursos de su elección de forma gratuita o con un costo reducido sin tener que salir de casa.
Reportero: ¿Cuáles son las cuestiones relacionadas con los "cursos masivos abiertos en línea"?
Qu Zhenyuan: El surgimiento de "cursos masivos abiertos en línea" se basa principalmente en el trasfondo cultural y el sistema de valores de los Estados Unidos. Si bien vemos las ventajas de los "cursos masivos abiertos en línea" para promover el disfrute de recursos educativos de alta calidad en colegios y universidades, mejorar el acceso de los ciudadanos a oportunidades educativas de alta calidad y promover la equidad educativa, también debemos ver con calma y dialécticamente los problemas asociados con los "cursos masivos abiertos en línea".
En primer lugar, el principal método de enseñanza de los "Cursos Masivos Abiertos en Línea" es el "diálogo persona-computadora", que carece de "comunicación interpersonal" entre profesores y estudiantes, aprendizaje mutuo, especialmente las palabras y los hechos del profesor. y la influencia de la cultura del campus, la comunicación entre pares. Estos factores tienen un valor único en el crecimiento de los estudiantes y no pueden ser reemplazados por cursos en línea. En segundo lugar, el método de aprendizaje casi completamente gratuito de los “cursos masivos abiertos en línea” requiere que los estudiantes tengan una mayor autonomía y capacidades de autocontrol. No lograr esto puede resultar en resultados de aprendizaje insatisfactorios. Por ejemplo, en el otoño de 2012, la Universidad de Duke en Estados Unidos lanzó un curso sobre bioelectricidad. En ese momento, estaban registrados 12.725 estudiantes, pero sólo 7.761 estudiantes vieron el video instructivo. En el momento del examen final, solo quedaban 345 personas y solo 313 aprobaron el examen. A largo plazo, la financiación, la protección de la propiedad intelectual y la ideología también son cuestiones que deben resolverse.
Reportero: La reforma educativa provocada por los “cursos masivos abiertos en línea” es internacional. Estados Unidos y algunos países europeos ya están liderando el camino. ¿Qué debería hacer China? ¿Cómo localizar los “Cursos en línea abiertos y masivos”?
Qu Zhenyuan: Los "cursos en línea abiertos masivos" son sin duda una oportunidad importante y un desafío importante para nosotros. Aprovechar la oportunidad actual requiere trabajar en varias relaciones.
Debemos manejar la relación entre “mirar hacia afuera” y “mirar hacia adentro”.
En cuanto a las universidades, mirando hacia afuera, debemos ver la exploración de universidades de clase mundial, las prácticas de las universidades hermanas nacionales y prestar atención a las necesidades de la sociedad. Mirar hacia adentro significa aplicar cursos masivos abiertos en línea y tecnología de la información moderna a todos los aspectos de la enseñanza escolar, rompiendo con los aburridos métodos educativos tradicionales actuales. Por lo tanto, se deben establecer estándares curriculares y estándares de tecnología de red para "cursos masivos abiertos en línea", y se deben establecer mecanismos como el reconocimiento mutuo de créditos y bancos de crédito para promover y estandarizar el desarrollo de "cursos masivos abiertos en línea".
La relación entre "online" y "offline" debe manejarse adecuadamente. En cierto sentido, la educación "en línea" ha cambiado nuestra educación tradicional, pero la educación "fuera de línea" refleja mejor la esencia de la educación. Porque al fin y al cabo, el proceso de educación es el cultivo de la mente, las emociones, la personalidad y la socialización de las personas.
En la actualidad, las universidades de mi país han logrado nuevos avances en la exploración de la localización de "cursos masivos abiertos en línea". Los más de diez cursos de chino para el disfrute global lanzados por la Universidad de Pekín han atraído una amplia atención. La Universidad de Tsinghua ha desarrollado "Tang Xue Online", una plataforma de "cursos en línea abiertos masivos", que ha proporcionado 23 cursos en línea en todo el mundo, con un número registrado de 6,5438+0,4 millones. "Good University Online", una enorme plataforma abierta de cursos en línea dirigida por la Universidad Jiao Tong de Shanghai, ha lanzado más de 10 cursos y ha cooperado con 19 universidades de Shanghai para la selección de cursos en línea.
A la localización de los “cursos masivos abiertos en línea” aún le queda un largo camino por recorrer. Si bien hacemos un buen trabajo en el trabajo actual, también debemos afrontar el futuro y estudiar el impacto de los medios y métodos educativos actualizados en la educación y la enseñanza. De acuerdo con los requisitos generales para construir un sistema de gobernanza educativa y modernizar las capacidades de gobernanza, debemos aprovechar al máximo el entusiasmo del gobierno, las universidades y todos los sectores de la sociedad, adherirnos a los valores de China, trabajar juntos para crear un "sistema en línea abierto y masivo" de China. cursos", y esforzarnos por transformarnos de "seguidores" a "seguidores" Transformarnos de “compañeros” a “líderes”.