¿Qué habilidades y cualidades deben tener los profesores de tecnologías de la información de primaria y secundaria?
El contenido y los estándares de evaluación específicos para la escuela secundaria y la escuela secundaria son diferentes. Por ejemplo, capacidades de diseño de enseñanza de tecnología de la información:
1) Escuela secundaria: de acuerdo con los objetivos curriculares estipulados en el "Esquema curricular de tecnología de la información para escuelas primarias y secundarias (prueba)", combinado con el concepto de reforma del plan de estudios de educación básica, basada en la cognición de las características de los estudiantes de secundaria, el nivel de conocimiento y las necesidades de aprendizaje, seleccionar el contenido de enseñanza apropiado y formular objetivos de enseñanza específicos de acuerdo con las características del contenido de enseñanza y las diferencias individuales de los estudiantes, los puntos clave y; Se pueden determinar las dificultades de la enseñanza.
2) Secundaria: De acuerdo a los objetivos curriculares estipulados en las “Normas Curriculares Técnicas Generales de Secundaria (Experimental)” (Tecnologías de la Información), se seleccionan contenidos didácticos adecuados en función de las características cognitivas, nivel de conocimientos y necesidades de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, formular objetivos de enseñanza específicos.
Para obtener detalles sobre el contenido y los requisitos del examen, consulte los "Estándares de examen de calificación para maestros de primaria, secundaria y jardín de infantes" y el "Esquema del examen".