¿Cómo escribir los principales resultados de la investigación?
1.
2. Describe brevemente las principales visiones de las diferentes escuelas de pensamiento de los últimos años.
3. ¿Qué conclusiones han sacado los predecesores de las que vale la pena aprender y cuáles son sus deficiencias? Esta parte debe basarse en la investigación de su propio proyecto. Este es el punto de partida fundamental, porque aquí radica la novedad de la investigación de proyectos y es necesario innovar y mejorar sobre la base de sus predecesores. Por ejemplo, las deficiencias de investigaciones anteriores se pueden dividir en limitaciones de puntos de vista y limitaciones de métodos de investigación, de modo que se puedan estudiar aspectos deficientes o no cubiertos por teorías anteriores.
La parte más importante debe basarse en hechos y ser concisa y directa. En otras palabras, es necesario sintetizar puntos de vista anteriores, analizar la orientación de valores detrás de los puntos de vista de la misma secta y citar adecuadamente puntos de vista importantes. Por supuesto, no cites demasiados. La clave es tu generalización. Cuanto más claro sea su análisis, más claras serán sus ideas para futuras investigaciones. Después de todo, esta parte es solo la parte de presagio, y es fácil ser demasiado pesado.
Pregunta 2: Cómo completar el contenido de los principales resultados de la investigación en el informe de cierre, que se refiere a la forma en la que se reflejarán los resultados finales de tu investigación. Puedes participar en el cierre. Por ejemplo, en el caso de la investigación teórica, se refiere a cuántos artículos de investigación científica ha publicado en revistas de qué nivel, o en forma de proyecto, presentación final del proyecto, hardware o software, o aplicación en la práctica de producción. etc. El resultado esperado es lo que finalmente se puede lograr. Por ejemplo, la transformación de una línea de producción en una fábrica se ha aplicado con éxito y ha estado funcionando de forma segura y estable durante muchos días. Solo como referencia
Pregunta 3: ¿Cómo escribir 1 sobre los principales resultados de investigación del solicitante en los últimos tres años? Por supuesto, los principales resultados de investigación del solicitante en los últimos tres años deberán constar verazmente en sus proyectos de investigación científica y principales resultados de los últimos tres años. Esta parte solo puede completarla él mismo y el resto no puede cumplir con los estándares.
2. Al cumplimentar el trabajo se deberá indicar el año de publicación, número o editorial y fecha de publicación.
Pregunta 4: ¿Qué significan los principales logros académicos en un currículum? En términos generales, se refiere a resultados de investigación, generalmente premios municipales, provinciales o incluso de mayor nivel, como qué premios se han ganado y qué revistas se han publicado.
Parece que muchos currículums no requieren este elemento. Si debe completarlo, piense si ha ganado algún premio por investigación académica o ha publicado artículos en alguna revista. Si es así, complételo. Si no, no, simplemente escribe no.
Pregunta 5: Cómo escribir el tema de investigación 1. Proponer un tema:
A la hora de proponer un tema de investigación, generalmente consideramos tres aspectos: antecedentes, situación actual y fundamento (o importancia, necesidad, posibilidad).
1. Antecedentes: La situación educativa desarrollada, los nuevos conceptos, ideas, exigencias o conceptos, métodos y medios didácticos a los que nos enfrentamos han tenido un impacto importante en la práctica docente.
2. Situación actual: El problema más urgente que debemos estudiar y resolver de manera oportuna es la brecha entre la situación real de la educación y la enseñanza en esta región y unidad y el cambio educativo.
3. Base: La investigación exploratoria sobre el tema realizada por miembros del equipo de investigación u otras personas, así como los resultados preliminares de la investigación que se hayan alcanzado.
2. Definición de conceptos:
Se refiere a la connotación de algunas palabras importantes en el nombre del tema principal (a veces incluye algunos subtemas), el alcance de la investigación del tema. , etc.
Nota: No es necesario profundizar en los puntos importantes de este estudio.
3. Base teórica:
La investigación sobre este tema se esfuerza por aprovechar y aplicar las principales teorías, doctrinas, puntos de vista y principios para obtener las principales ideas de investigación y conceptos didácticos que sustenten. este estudio.
4. Principales objetivos de investigación y contenido:
Los principales objetivos de investigación (hipótesis del tema) que se intentan alcanzar a través de la investigación de este tema, y los subtemas. en que se divide el tema principal, y cada subtema Las tareas de investigación específicas del tema. Debe existir una relación lógica razonable y estrecha entre los propósitos de investigación del tema y los subtemas. La investigación sobre cada subtema puede demostrar plenamente el marco de investigación del tema principal. Estos subtemas son relativamente independientes, interrelacionados, altamente operables y pueden implementarse en las prácticas educativas y docentes de los miembros del equipo de investigación.
Los principales métodos de investigación y objetos de investigación del verbo (abreviatura del verbo):
1. Métodos de investigación: incluyen principalmente el método de la literatura, el método de investigación de acción, el método de encuesta, el método de estudio de casos, y resumen de experiencia Derecho, etc. , y también puede complementarse con métodos de investigación como estadística matemática, análisis de detección, seguimiento y comparación, función estructural, observación, búsqueda, atribución, historia y experimento. Es necesario explicar cómo aprovechar plenamente el papel instrumental de los métodos de investigación utilizados al servicio de la investigación de este tema (o subtema).
2. Los objetos de investigación generalmente se refieren a personas, en su mayoría estudiantes y algunos profesores. Tener claro si estamos estudiando a todos los estudiantes de nuestra unidad o a algunos estudiantes (o profesores).
6. Formato de los resultados de la investigación:
Generalmente incluye informes de investigación, colecciones de artículos, colecciones de excelentes planes de enseñanza o diseños de actividades, colecciones de casos, clases de observación (material didáctico, CD-ROM). , portafolios de estudiantes, profesores publican artículos o ganan premios, etc.
7. Composición y división del trabajo de los miembros del equipo de investigación:
Los miembros del equipo de investigación deben incluir líderes de proyecto, líderes de subproyectos y profesores de primera línea que participen en la investigación. Los profesores, consultores y demás personal contratados externamente deben recibir un trato diferente según sus responsabilidades y obligaciones.
Los miembros del equipo de investigación deberán ser responsables o a tiempo parcial de la planificación, organización, coordinación, planificación general, gestión, investigación, orientación y consultoría del trabajo.
8. Pasos de implementación:
1. Etapa de preparación temprana:
Establecer el tema principal y construir subtemas; establecer y mejorar el sistema de aprendizaje e intercambio; completar el trabajo de demostración y aplicación; formular el plan de implementación del proyecto principal y el plan de trabajo del subproyecto; realizar las investigaciones o pruebas preliminares necesarias;
2.
Fase de implementación de la investigación: Se puede dividir en la primera fase y la segunda fase. La investigación se realiza de acuerdo con el plan de implementación, durante la cual se puede elaborar un informe intermedio. ser arreglado. El informe de mitad de período no debería ser grandioso en su forma, sino centrarse en los resultados reales. A través del informe de mitad de período, los miembros del equipo de investigación pueden ver los resultados preliminares de la investigación, identificar deficiencias o problemas, aclarar las tareas de investigación para la siguiente etapa y luego ajustar el plan de implementación y modificar el plan de trabajo del subgrupo. temas para que la investigación posterior no se desvíe de la dirección y proporcione una buena base para la conclusión exitosa del proyecto.
3. Etapa de evaluación: Completar la redacción del informe de conclusiones y organizar los datos para prepararse completamente para la evaluación de resultados.
Pregunta 6: Información básica y principales resultados de la investigación científica Es fácil completar esta contribución. Se recomienda escribir de acuerdo con la calificación de las calificaciones y el orden en que se clasifica. Al frente están sus resultados de investigaciones científicas más representativos, como proyectos nacionales, proyectos provinciales y ministeriales, etc. , y luego su clasificación en el proyecto, por ejemplo, escriba xxx, la primera persona en completar el proyecto del fondo de planificación de ciencias sociales de una determinada provincia, y los resultados del proyecto incluyen múltiples artículos internacionales. . . Informes de investigación, patentes, etc. , esto no es nada específico, solo escríbelo claramente.
Pregunta 7: ¿Cuáles son los resultados del proyecto de investigación científica? 1. Artículos y monografías 2. Prototipos de nuevos productos 3. Nuevas tecnologías 4. Patentes de invención 5. Patentes de modelos de utilidad 6. Patentes de diseño 7. Trabajos de campo con parámetros técnicos, etc. 8. Software básico 9, software de aplicación 10, otros.
Pregunta 8: ¿Cómo escribir sobre los principales logros de los docentes en la educación, la docencia y la investigación científica en los últimos años? Fortalecer la investigación educativa y científica en torno a la enseñanza en el aula.
Hebei United School Hebei School
La nueva reforma curricular ha presentado muchos requisitos nuevos para el comportamiento docente de los docentes, exigiendo que los docentes abandonen sus roles tradicionales lo antes posible y se conviertan en Investigadores y verificadores del nuevo currículum y creador. El vínculo central de la reforma curricular es la implementación curricular, y la clave para la implementación curricular es la reforma docente. En los últimos años, nuestra escuela se ha combinado con la situación real de las escuelas primarias rurales, ha captado firmemente el vínculo clave de la enseñanza en el aula, ha adoptado un método de promoción y desarrollo continuo por niveles y ha llevado a cabo investigaciones educativas con los pies en la tierra. El entusiasmo de los profesores por la investigación científica es sin precedentes, los comportamientos educativos y de enseñanza de los profesores han experimentado cambios fundamentales, un grupo de pilares docentes ha crecido rápidamente, los profesores se han vuelto profesionales y las emociones y actitudes de aprendizaje de los estudiantes también han experimentado cambios positivos. La siguiente es mi experiencia en la realización de investigaciones educativas en nuestra escuela.
Primero, cambiar conceptos y crear una buena atmósfera de investigación educativa y científica.
En primer lugar, los líderes escolares deben comprender plenamente la importancia y la necesidad de la investigación educativa y científica, y poner en práctica la educación y la investigación. investigación científica primero para garantizar que la escuela pueda Para mantener la posición estratégica del desarrollo sostenible, debemos tener un sentido de responsabilidad y urgencia para llevar a cabo investigación educativa y científica, y transmitir este sentido de responsabilidad y urgencia a la mayoría de los docentes, guiando pasar de "enseñar y educar a la gente" a "tipo investigación". Los líderes deben romper con el complicado trabajo rutinario y tomar la iniciativa en la educación y la investigación científica, mientras cultivan la columna vertebral de la investigación científica, deben guiar a todos los maestros por la "avenida soleada" de las escuelas de investigación científica y formar una buena atmósfera de investigación científica.
2. Mejorar las instituciones y sistemas de investigación científica y establecer salvaguardias efectivas.
La mano de obra y los recursos materiales limitados de la escuela deben utilizarse sabiamente, y la educación y la investigación científica son las aristas afiladas para el desarrollo de la escuela. Esto se puede garantizar a partir de los siguientes aspectos: en primer lugar, la Oficina de Docencia toma la iniciativa y selecciona profesores clave con entusiasmo por la investigación para formar el departamento de enseñanza de la escuela, que es responsable de la organización, gestión y coordinación de la investigación educativa; se mejoran las diversas normas y regulaciones para la investigación educativa, como el sistema de recompensas y castigos a la investigación educativa, el sistema de aprendizaje teórico, etc., en tercer lugar, fortalecer la evaluación de la gestión de la investigación científica educativa desde la perspectiva de la gestión administrativa, incorporarla a la misma; la evaluación del trabajo de formación docente y, en cuarto lugar, proporcionar recompensas y castigos, priorizar la financiación de la investigación para garantizar el gasto del trabajo de investigación;
3. Combinado con la situación real, tomar los mayores problemas en la enseñanza de nuestra escuela como punto de partida para seleccionar temas de investigación científica.
Como escuela primaria rural con una base de investigación débil, la investigación educativa debe basarse en proyectos de investigación y centrarse en la enseñanza en el aula. Por lo tanto, sobre la base de una cuidadosa investigación y estudio de la situación actual de los docentes y la enseñanza en nuestra escuela, insistimos en integrar la investigación educativa con el trabajo docente diario de los docentes, determinar el tema de "cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes", formular activamente planes y seguir el camino correcto del desarrollo.
En cuarto lugar, fortalecer el aprendizaje y cultivar docentes orientados a la investigación en nuestra escuela.
Dado que el nivel de investigación y la sensibilización de los docentes de las escuelas rurales son generalmente bajos, es muy urgente fortalecer el estudio y la formación de las teorías de la investigación educativa. Sobre la base de una cuidadosa preparación, el Departamento de Enseñanza llevó a cabo dos aspectos del aprendizaje y la formación: en primer lugar, la formación de conocimientos a nivel operativo de la investigación educativa y científica, como la importancia de la investigación educativa y científica, cómo seleccionar temas, cómo realizar investigaciones, métodos de investigación y redacción de conocimientos de investigación científica y educativa, etc., con el fin de romper el misterio de la investigación científica educativa y ayudar a los profesores a superar su miedo a las dificultades, por otro lado, es aprender conocimientos teóricos relacionados con la investigación; los temas de investigación de la escuela y hacer reservas teóricas. Cabe señalar que el aprendizaje y la formación siempre deben realizar actividades de investigación científica para proteger la investigación científica.
5. Integrar estrechamente la práctica de la investigación con la docencia en el aula, la docencia habitual y la investigación, y llevar a cabo una serie de actividades con la investigación temática como núcleo.
En la etapa central de la investigación, es decir, la etapa de práctica investigativa, debemos insistir en utilizar el aula como posición principal, utilizando la docencia y la investigación regular como portadora, integrando la investigación en temas de investigación educativa. en la labor docente de los docentes, y a través de la docencia, la docencia y la investigación cotidianas y una serie de actividades con propósito para promover el desarrollo profundo de la investigación científica y permitir el sano desarrollo de las materias de investigación.
1. Realizar análisis de estado periódicamente. El propósito de la investigación educativa es realizar investigaciones y resolver problemas. Dado que la investigación se lleva a cabo en un proceso dinámico, en cualquier momento pueden surgir nuevas situaciones y nuevos problemas, por lo que es muy importante investigar y analizar la situación actual de manera oportuna. Para comprender de manera integral y precisa los problemas que existen en la enseñanza actual en el aula de nuestra escuela y enfocar el trabajo de investigación, podemos comprender la situación actual a través de conferencias aleatorias y entrevistas con líderes escolares e investigadores clave. Al mismo tiempo, se crean y siguen casos de investigación (profesores individuales, clases, estudiantes). Luego resuma y resuma en el tiempo sobre la base de un análisis completo para proporcionar una base para futuras investigaciones y mejoras de la enseñanza en el aula.
2. Llevar a cabo excelentes actividades de visualización y evaluación del plan de enseñanza del curso basadas en la investigación en conjunto con los temas de investigación. La preparación para las lecciones es un requisito previo para tomar buenas clases, especialmente para la investigación.
Por eso, prestamos especial atención al trabajo de preparación antes de clase, además de > & gt