Dos preguntas en el Concurso de Conocimientos Jurídicos para Profesores
Capítulo 1
Reglas Generales
El artículo 1 es proteger los derechos e intereses legítimos de los docentes y construir un equipo de docentes con buenas cualidades ideológicas y morales. cultivo y calidad profesional, promover el desarrollo de la educación socialista y formular la presente ley.
Artículo 2 La presente Ley se aplica a los docentes que se dedican a la educación y la docencia en todo tipo de centros escolares de todos los niveles y otras instituciones educativas.
Artículo 3 Los docentes son profesionales que desempeñan funciones educativas y docentes y son responsables de la misión de enseñar y educar al pueblo, cultivar constructores y sucesores de la causa socialista y mejorar la calidad nacional. Los docentes deben ser leales a la causa de la educación del pueblo.
Artículo 4 Los gobiernos populares en todos los niveles deben tomar medidas para fortalecer la educación ideológica y política y la formación profesional de los docentes, mejorar las condiciones de vida y de trabajo de los docentes, proteger los derechos e intereses legítimos de los docentes y mejorar las condiciones sociales de los docentes. estado. Toda la sociedad debería respetar a los profesores.
Artículo 5 El departamento de administración educativa del Consejo de Estado es responsable del trabajo de los docentes en todo el país.
Los departamentos pertinentes del Consejo de Estado son responsables del trabajo de los docentes dentro de sus respectivos ámbitos de autoridad.
Las escuelas y otras instituciones educativas gestionan a los profesores de forma independiente de acuerdo con la normativa nacional.
Artículo 6 El 10 de septiembre de cada año es el Día del Maestro.
Capítulo 2
Derechos y Obligaciones
Artículo 7 Los docentes gozan de los siguientes derechos:
(1) Actividades educativas y docentes, educación Reformas y experimentos docentes;
(2) Participar en investigaciones científicas e intercambios académicos, participar en grupos académicos profesionales y expresar plenamente opiniones en actividades académicas;
(3) Orientar a los estudiantes aprendizaje y desarrollo y evaluación de la conducta y el desempeño académico de los estudiantes;
(4) Recibir salarios a tiempo, disfrutar de beneficios estipulados por el estado y vacaciones pagadas durante las vacaciones de invierno y verano;
(5) Educación en la escuela Proporcionar opiniones y sugerencias sobre el trabajo de los departamentos de enseñanza, gestión y administración de la educación, y participar en la gestión democrática de la escuela a través de la Conferencia de Representantes de la Facultad u otras formas;
( 6) Participar en estudios posteriores u otras formas de formación.
Artículo 8
Los docentes cumplirán las siguientes obligaciones:
(1) Respetar la constitución, las leyes y la ética profesional, y servir como modelos a seguir;
(2) Implementar la política educativa nacional, cumplir con las normas y reglamentos, implementar el plan de enseñanza de la escuela, cumplir el contrato de nombramiento de maestros y completar las tareas de educación y enseñanza;
( 3) Educar a los estudiantes en los principios básicos y el patriotismo determinados por la Constitución y la educación de unidad nacional, educación jurídica, educación ideológica y moral, educación cultural, científica y tecnológica, organizar y guiar a los estudiantes para que realicen actividades sociales útiles;
(4) Cuidar y cuidar a todos los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes y promover la integridad moral, el desarrollo intelectual y físico de los estudiantes;
(5)
Detener conductas que son perjudiciales para los estudiantes u otros comportamientos que infringen los derechos e intereses legítimos de los estudiantes, y critican y resisten fenómenos que son perjudiciales para el crecimiento saludable de los estudiantes
(6) Mejorar continuamente la conciencia y la educación ideológica y política; y niveles de enseñanza.
Artículo 9 Para garantizar que los docentes completen sus tareas educativas y docentes, los gobiernos populares de todos los niveles, los departamentos administrativos de educación, los departamentos pertinentes, las escuelas y otras instituciones educativas deberán desempeñar las siguientes funciones:
(1)
Proporcionar instalaciones y equipos educativos y de enseñanza que cumplan con las normas de seguridad nacionales;
(2)
Proporcionar libros, materiales y otros materiales necesarios material educativo y didáctico;
(2)
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(3)
Fomentar y ayudar a los profesores a realizar una labor creativa en la educación, la enseñanza e investigación científica;
(4)
Apoyar a los profesores para prevenir conductas perjudiciales para los estudiantes u otras conductas que infrinjan los derechos e intereses legítimos de los estudiantes.
Capítulo 3
Calificación y Nombramiento
Artículo 10
El estado implementa un sistema de calificación docente.
Quienes respeten la Constitución y las leyes, amen la educación, tengan buen carácter ideológico y moral, tengan las calificaciones académicas previstas en esta ley o hayan aprobado el examen nacional de calificación docente, tengan capacidad docente y puedan obtener calificaciones de maestro después de ser considerado ciudadano calificado.
Artículo 11
Las calificaciones correspondientes requeridas para obtener el título de maestro son:
(1) Para obtener el título de maestro de preescolar, se debe haber egresado de una escuela normal preescolar o superior Calificaciones educativas
(2) Para obtener las calificaciones de maestro de escuela primaria, uno debe tener una graduación de la escuela secundaria normal o superior
(3) Para obtener el título junior; calificaciones de maestros de escuela intermedia, calificaciones de maestros de cursos culturales y profesionales de escuelas vocacionales junior. El personal que se haya graduado de un colegio normal u otras universidades debe tener una licenciatura o superior;
(4) Para obtener calificaciones de maestros de escuela intermedia superior y calificaciones de profesor de escuela secundaria profesional, escuela técnica o escuela secundaria profesional, deben tener un título universitario normal u otra licenciatura universitaria o superior las calificaciones requeridas para obtener la calificación de instructor en prácticas para estudiantes de escuelas secundarias profesionales, escuelas técnicas, y las escuelas secundarias vocacionales serán estipuladas por el departamento de administración de educación del Consejo de Estado.
(5) Para obtener la calificación de profesores en colegios y universidades, debe tener un título de posgrado o pregrado;
(6) Para obtener el título de maestro de educación de adultos, uno debe tener una graduación de escuela vocacional superior o secundaria o superior que sea adecuada para el nivel y tipo de educación de adultos. Los ciudadanos que no tengan las calificaciones docentes estipuladas en esta ley deberán aprobar el Examen Nacional de Calificación Docente para solicitar la calificación docente. El sistema nacional de exámenes de cualificación docente lo formula el Consejo de Estado.
Artículo 12 Los docentes que hayan enseñado en escuelas u otras instituciones educativas antes de la implementación de esta ley no tienen las calificaciones docentes estipuladas en esta ley. El departamento administrativo de educación del Consejo de Estado formulará medidas de transición de calificaciones docentes. .
Artículo 13 Las calificaciones de los maestros de escuela primaria y secundaria serán reconocidas por los departamentos administrativos de educación de los gobiernos populares locales a nivel de condado o superior. Las calificaciones de los docentes de las escuelas secundarias vocacionales y las escuelas técnicas serán reconocidas por los departamentos administrativos de educación de los gobiernos populares locales a nivel de condado o superior. Las calificaciones de los docentes de los colegios y universidades ordinarios son reconocidas por el Consejo de Estado o los departamentos administrativos de educación de las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central, o las escuelas encomendadas por ellos. Si los ciudadanos que tienen las calificaciones académicas estipuladas en esta ley o han aprobado el examen nacional de calificación docente solicitan a los departamentos pertinentes que reconozcan sus calificaciones docentes, los departamentos pertinentes las reconocerán de acuerdo con las condiciones estipuladas en esta ley. Los docentes calificados deben tener un período de prueba cuando enseñan por primera vez.
Artículo 14: Las personas que hayan sido privadas de sus derechos políticos o que hayan recibido pena de prisión de duración determinada o superior por delitos dolosos no podrán obtener el título de docente, quienes ya hayan obtenido el título de docente perderán su título de docente; calificaciones.
Artículo 15 Los graduados de las escuelas normales de todos los niveles deberán ejercer la educación y la enseñanza de conformidad con las normas nacionales pertinentes. El Estado alienta a los graduados de universidades no normales a enseñar en escuelas primarias y secundarias o escuelas vocacionales.
Artículo 16 El Estado implementa un sistema de puestos de docentes, y las medidas específicas serán estipuladas por el Consejo de Estado.
Artículo 17 Las escuelas y otras instituciones educativas deben implementar gradualmente un sistema de nombramiento de docentes. El nombramiento de docentes debe seguir el principio de igualdad entre ambas partes. La escuela y el docente firman un contrato de trabajo, que estipula claramente los derechos, obligaciones y responsabilidades de ambas partes. Los pasos y métodos para implementar el sistema de nombramiento de maestros serán formulados por el departamento de administración educativa del Consejo de Estado.
Capítulo 4 Cultivo y Capacitación
Artículo 18 Los gobiernos populares de todos los niveles y los departamentos pertinentes deben administrar bien la educación normal y tomar medidas para alentar a los jóvenes destacados a ingresar a las escuelas normales de todos los niveles. Las escuelas de formación docente de todos los niveles son responsables de la formación de profesores de primaria y secundaria. Las escuelas no normales deben asumir la tarea de formar y formar profesores de escuelas primarias y secundarias. Los estudiantes de escuelas normales de todos los niveles disfrutan de becas profesionales.
Artículo 19: Los departamentos administrativos educativos de los gobiernos populares de todos los niveles, las autoridades escolares y las escuelas formularán planes de formación docente y proporcionarán a los docentes diversas formas de formación ideológica, política y profesional.
Artículo 20 Las agencias, empresas, instituciones y otras organizaciones sociales del Estado brindarán comodidad y asistencia a la investigación y práctica social de los docentes.
Artículo 21 Los gobiernos populares en todos los niveles tomarán medidas para cultivar y capacitar a maestros en áreas de minorías étnicas y áreas remotas afectadas por la pobreza.
Capítulo 5
Inspección y Verificación
Artículo 22 Las escuelas u otras instituciones educativas evaluarán la ideología política, el nivel profesional, la actitud laboral y la evaluación del desempeño laboral de los docentes. El departamento administrativo de educación orientará y supervisará el trabajo de evaluación docente.
Artículo 23 La evaluación debe ser objetiva, justa y precisa, y escuchar plenamente las opiniones del propio profesor, de otros profesores y de los alumnos.
Artículo 24 Los resultados de la evaluación de los docentes son la base para el nombramiento para la docencia, la promoción salarial y la aplicación de premios y castigos.
Capítulo 6
A cumplir
Artículo 25 El nivel salarial medio de los docentes no será inferior ni superior al nivel salarial medio de los funcionarios públicos nacionales y mejorar gradualmente. Establecer un sistema normal de ascensos y aumentos salariales, y las medidas específicas serán estipuladas por el Consejo de Estado.
Artículo 26 Los profesores de escuelas primarias y secundarias y los profesores de escuelas vocacionales disfrutan de subsidios por edad de enseñanza y otros subsidios serán formulados por el departamento de administración de educación del Consejo de Estado junto con los departamentos pertinentes.
Artículo 27 Los gobiernos populares locales en todos los niveles proporcionarán subsidios a los maestros y graduados con un título de escuela secundaria técnica o superior que se dediquen a la educación y la enseñanza en áreas minoritarias y áreas remotas afectadas por la pobreza.
Artículo 28 Los gobiernos populares locales de todos los niveles y los departamentos pertinentes del Consejo de Estado darán prioridad y trato preferencial a la construcción, arrendamiento y venta de viviendas urbanas para maestros. Los gobiernos populares a nivel de condado y municipio deben brindar comodidad a los maestros de escuelas primarias y secundarias rurales para resolver sus problemas de vivienda.
Artículo 29: El tratamiento médico de los docentes goza del mismo trato que el de los funcionarios públicos locales; se realizan exámenes físicos periódicos a los docentes y se les conceden descansos según las condiciones locales. Las instituciones médicas deberían brindar orientación sobre la atención médica de los docentes locales.
Artículo 30: Después de retirarse o retirarse del servicio, las divisiones divisionales gozarán de los beneficios de jubilación o retiro que estipule el estado. Los gobiernos populares locales a nivel de condado o superior pueden aumentar apropiadamente la proporción de pensiones para los maestros jubilados de escuelas primarias y secundarias que han estado dedicados a la educación y la enseñanza durante mucho tiempo.
Artículo 31 Los gobiernos populares en todos los niveles deben tomar medidas para mejorar el trato de los maestros de escuela primaria y secundaria que reciben subsidios estatales y salarios colectivos, y lograr gradualmente la igualdad salarial por el mismo trabajo con los maestros que reciben salarios estatales. Los gobiernos populares locales de todos los niveles formularán medidas específicas basadas en las condiciones reales de la región.
Artículo 32 La remuneración de los profesores de las escuelas dirigidas por fuerzas sociales será determinada y garantizada por los propios organizadores.
Capítulo 7
Remuneraciones
Artículo 33 En educación y enseñanza, formación de talentos, investigación científica, reforma docente, construcción de escuelas, servicios sociales y estudio-trabajo Docentes que han obtenido logros destacados en otros aspectos. Las menciones y premios serán otorgados por la escuela. El Consejo de Estado y los gobiernos populares locales de todos los niveles y sus departamentos pertinentes deben elogiar y recompensar a los maestros que han realizado contribuciones destacadas. Los docentes que hayan realizado contribuciones significativas deberían recibir títulos honoríficos de conformidad con las reglamentaciones nacionales pertinentes.
Artículo 34 El Estado apoya y alienta a organizaciones sociales o individuos a donar fondos a organizaciones de fondos de recompensa docente legalmente establecidas con el fin de recompensar a los docentes.
Capítulo 8
Responsabilidades Legales
Artículo 35 El que insulte o golpee a los docentes recibirá sanciones administrativas o penas administrativas según las diferentes circunstancias si se produce daño; causado, se condenará a la persona a compensar el daño si las circunstancias son suficientemente graves para constituir delito, la responsabilidad penal se investigará conforme a la ley;
Artículo 36: El que tome represalias contra un docente que presente queja, denuncia o denuncia conforme a la ley, será ordenado a corregir por su unidad o autoridad superior si las circunstancias son graves; , se podrán imponer sanciones administrativas según las circunstancias específicas. Si un empleado estatal toma represalias contra un docente, lo que constituye un delito, será considerado penalmente responsable de conformidad con lo dispuesto en el artículo 146 de la Ley Penal.
Artículo 37 Si un docente incurre en alguna de las siguientes circunstancias, estará sujeto a sanciones administrativas o despido por parte de la escuela donde trabaja, otras instituciones educativas o la dirección administrativa de educación.
(1) No completar deliberadamente las tareas educativas y docentes, causando pérdidas a la educación y la enseñanza;
(2) Castigar corporalmente a los estudiantes, lo cual es ineficaz después de la educación;
( 3) Quienes tengan mala conducta, insulten a los estudiantes y tengan mala influencia.
Si un docente comete alguna de las circunstancias enumeradas en los puntos (2) y (3) del párrafo anterior, y las circunstancias son lo suficientemente graves como para constituir un delito, será considerado penalmente responsable de acuerdo con la ley.
Artículo 38 Si un gobierno popular local viola las disposiciones de esta Ley al no pagar los salarios de los maestros o infringir otros derechos e intereses legítimos de los maestros, se le ordenará que haga correcciones dentro de un plazo. Cualquier persona que viole el sistema financiero nacional y el sistema financiero, malversa los fondos nacionales de educación financiera, obstaculice gravemente la educación y el trabajo docente, incumpla los salarios de los docentes y dañe los derechos e intereses legítimos de los docentes, será ordenado por la autoridad superior a devolver los fondos malversados. los fondos en un plazo determinado, y se impondrán sanciones administrativas a los directamente responsables; si las circunstancias son suficientemente graves para constituir delito, la responsabilidad penal se perseguirá conforme a la ley;
Artículo 39 Si un maestro no está satisfecho con la infracción de sus derechos e intereses legítimos por parte de una escuela u otra institución educativa, o no está satisfecho con el manejo de la escuela u otra institución educativa, puede presentar una queja. con el departamento administrativo de educación, y el departamento administrativo de educación La queja se procesará dentro de los treinta días a partir de la fecha de recepción. Si los maestros creen que los departamentos administrativos pertinentes del gobierno popular local han violado sus derechos de conformidad con esta ley, pueden presentar una queja ante los departamentos pertinentes del gobierno popular del mismo nivel o ante el gobierno popular del nivel inmediatamente superior. que será manejado por los departamentos pertinentes del gobierno popular en el mismo nivel o el gobierno popular en el nivel inmediatamente superior.
Capítulo 9
Normas Complementarias
Artículo 40 Son significados de los siguientes términos en esta Ley:
(1) Todos los niveles Varios tipos de escuelas se refieren a escuelas que implementan educación preescolar, educación primaria general, educación secundaria general, educación vocacional, educación superior general, educación especial y educación de adultos.
(2) Otras instituciones educativas se refieren a palacios infantiles, oficinas locales de enseñanza e investigación e instituciones de educación audiovisual.
(3) Maestros de escuelas primarias y secundarias se refieren a maestros de jardines de infancia, instituciones de educación especial, escuelas primarias y secundarias ordinarias, instituciones de educación primaria y secundaria para adultos, escuelas secundarias vocacionales y otras instituciones educativas.
Artículo 41 Los asistentes de educación y enseñanza en escuelas y otras instituciones educativas, los maestros y los asistentes de educación y enseñanza en otros tipos de escuelas podrán referirse a las disposiciones pertinentes de esta ley según la situación real. Los profesores y el personal auxiliar de enseñanza de las academias militares serán formados por la Comisión Militar Central de conformidad con la presente ley.
Artículo 42 Los métodos de contratación de profesores extranjeros serán formulados por el departamento de administración educativa del Consejo de Estado.
Artículo 43 La presente Ley entrará en vigor el 1 de enero de 1994.
2,
El 7 de febrero se llevó a cabo en la sala de conferencias de la casa de huéspedes del gobierno del condado la reunión anual de movilización para la construcción moral de los docentes del condado. El subsecretario del Comité del Partido del condado, Shang Jianghua, el Director adjunto del Congreso Popular del condado, Wang Peiyong, el Vicealcalde del condado, Zhu Yuanchang, el Vicepresidente del Comité del Partido del condado y Ministro del Departamento de Trabajo del Frente Unido del Comité del Partido del condado, Wang, y los líderes Los representantes de la Oficina de Educación del condado, Zhu Huailiang, Cao, Kan Zhongdong, Wang Chaoxing, Sheng, Liu Yaozong y otros asistieron a la reunión. Entre los participantes en la reunión se encontraban: directores de las oficinas culturales y educativas de cada municipio, directores de escuelas intermedias, directores de centros de educación de adultos, directores de escuelas primarias centrales, directores de jardines de infancia centrales, cuadros de nivel escolar de escuelas de condado, todo el personal de las oficinas y los maestros clave a nivel de condado o superior. En la reunión, el camarada Zhu Huailiang, director de la Oficina de Educación del condado, transmitió las opiniones del Ministerio de Educación sobre un mayor fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética de los docentes. El camarada Li Yinguang, subdirector de la Oficina de Educación del condado y director de Supervisión de Educación. La Oficina del Gobierno del Condado transmitió las opiniones de la Oficina de Educación del Condado de Tancheng sobre la implementación de la construcción de ética docente en todo el condado para el nuevo año de Dejian. La reunión estuvo presidida por el camarada Zhu Yuanchang, y el camarada Shang Jianghua, subsecretario del comité del partido del condado, pronunció un importante discurso en la reunión de movilización.
El encuentro señaló que “el plan centenario se basa en la educación; los planes de educación se basan en los docentes; los planes de los docentes se basan en la ética docente”. estado de derecho y estado de derecho Pensamientos importantes, la necesidad urgente de implementar una educación de calidad, cultivar talentos modernos, fortalecer la construcción ideológica y moral de los menores, fortalecer la construcción de la ética profesional y crear una nueva imagen de la educación. Por lo tanto, fortalecer la construcción de la ética docente y mejorar el nivel de la ética docente se ha convertido en una tarea urgente e imperativa para el sistema educativo del condado. Debemos tomar medidas efectivas y persistir en captar, captar y hacer un buen trabajo.
La reunión enfatizó que en el próximo paso, las escuelas de todos los niveles y tipos deben continuar implementando plenamente las "Varias Opiniones del Comité Central y el Consejo de Estado sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción ideológica y moral de Menores" y el "Ministerio de Educación sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción ideológica y moral de los menores" En el espíritu de las "Opiniones sobre la construcción de la moralidad de los docentes", se centran en implementar diversas políticas, medidas y sistemas para la construcción de los docentes. ' ética, y hacer un buen trabajo en los siguientes aspectos. En primer lugar, se aclaran aún más los objetivos y tareas de fortalecer y mejorar la construcción de la ética docente.
El segundo es resaltar los puntos clave y hacer un buen trabajo en cada etapa del año de construcción de la ética docente: hacer un buen trabajo en el aprendizaje y la educación para mejorar aún más la calidad general del profesorado y el personal para llevar a cabo actividades de investigación y evaluación; esforzarnos por descubrir los problemas con precisión y profundidad; debemos hacer un buen trabajo concienzudo en la rectificación y mejora continua del nivel de ética docente. 3. Establecer y mejorar mecanismos de largo plazo para la construcción de la ética docente: establecer y mejorar mecanismos de orientación educativa, mecanismos de formación gerencial, mecanismos de evaluación y supervisión, y mecanismos de recompensa y castigo. 4. Fortalecer la construcción de escalones y promover la mejora general de la ética de los docentes: centrarse en fortalecer el cultivo moral de los directores y líderes escolares, la construcción de cuadros de nivel medio y maestros de clase, y la construcción de la ética de los docentes jóvenes. .
La solicitud de la reunión para llevar a cabo el año de construcción de ética docente se propuso como una tarea clave por etapas en respuesta a la nueva situación y las nuevas tareas que enfrenta la educación de nuestro condado, combinadas con la situación del equipo docente de nuestro condado, y está en línea con la situación real del equipo docente de nuestro condado. Que esta actividad pueda lograr los resultados deseados depende de si se cuenta con liderazgo, responsabilidad y medidas. Todas las unidades deben aprovechar el espíritu de esta reunión como una oportunidad para considerar este trabajo como una tarea clave en el futuro cercano, fortalecer efectivamente el liderazgo, persistir en él y garantizar que se logren los resultados. El primero es mejorar las instituciones y fortalecer el liderazgo; el segundo es fortalecer la supervisión y realizar inspecciones periódicas; el tercero es dar amplia publicidad y crear una atmósfera; el cuarto es trabajar juntos para formar una sinergia; La construcción de la ética docente es una tarea ardua y de largo plazo. Es siempre un tema nuevo y una responsabilidad ineludible del departamento de educación y de las escuelas. Todas las unidades deben aprovechar la oportunidad de las actividades de construcción de ética de los maestros de este año en todo el condado, aprovechar la situación y esforzarse por mejorar la calidad general de los maestros del condado, servir al desarrollo saludable, coordinado y sostenible de la educación del condado, y Proporcionar servicios para el desarrollo económico y social integral de Tancheng. Fuerte apoyo intelectual y protección del talento.