Planes docentes para la clase media
Objetivos de actividad del plan de lección 1 para clase media:
1. Dominar preliminarmente las habilidades de salto de ambos pies y potenciar el poder explosivo de las extremidades inferiores.
2. Participa con valentía en actividades y experimenta la alegría de los juegos.
3. Ejercite la capacidad de salto de los niños a través de actividades y ejercite su cuerpo.
4. Cultive el sentido de competencia y experimente los desafíos y la felicidad que brindan los juegos.
5. Le gusta cooperar con sus compañeros y experimentar el desafío y la alegría de los deportes.
Puntos clave de la actividad:
El propietario dobla las rodillas y salta con ambos pies.
Preparación de la actividad:
Gomas, barra de equilibrio, cuatro sillas, grabadora y CD de música.
Preparación para la experiencia: encuentre un buen amigo que tenga aproximadamente su misma altura.
Proceso de la actividad:
1. Parte de preparación
1. El maestro lleva a los niños a trotar hacia el patio de recreo en columna, trotando y corriendo alternativamente. campo. Después de correr hacia atrás, practica formaciones y formaciones.
2. Ejercicio de calentamiento: a los gatitos les gusta hacer ejercicio. Bajo la guía y demostración del maestro, haga ejercicios como balancear los brazos (el gatito pisa), expandir el pecho (el gatito se rasca), doblar las rodillas (el gatito se estira), darse la vuelta (el gatito juega con una pelota) y girar los tobillos.
Dos, parte de enseñanza y práctica: práctica de gatitos
Profesor: El ratón reciente es muy astuto. Para evitar a los gatitos, todos se escondieron en agujeros en lo alto de las paredes. Los gatitos deben aprender habilidades más poderosas si quieren atrapar a estos desagradables ratones.
1. Los niños compiten en grupos para ver quién puede saltar más alto. Los niños trabajan en parejas (sujetos a alturas similares). A se pone de puntillas y levanta la mano derecha. B salta y toca la mano levantada de A con una mano para ver quién tiene un punto de contacto más alto. Cada niño salta tres veces para cambiar de roles y la mano levantada debe girar hacia la izquierda y hacia la derecha. La maestra patrulla los tentáculos del niño.
2. Detén la actividad, concéntrate en el niño y deja que responda cómo saltar más alto.
(1) Deje que los niños demuestren los movimientos y el maestro los explicará, enfatizando el proceso de acción y lo esencial de "doblar las extremidades inferiores a la altura de las rodillas - empujar con fuerza en el suelo con ambos pies a la altura de las rodillas". mismo tiempo: extiende la mano y toca con una mano". Todos los niños siguieron las instrucciones de la maestra y practicaron muchas veces.
(2) Juego: "Kitten High Jump" vuelve a practicar el salto vertical de tentáculos. Orientación itinerante del profesor.
Cómo se juega: El profesor tira de una banda elástica formando una línea diagonal (de arriba a abajo). Los niños practican saltos de altura según diferentes alturas.
3. Los niños se dividen en dos grupos y colocan obstáculos para saltar en el suelo.
(1) Las pilas de plástico se dividen en dos grupos, 4 en cada grupo: un cubo cónico rojo en cada grupo. Después de escuchar el silbato, los niños doblaron las rodillas y saltaron el obstáculo de 10 cm de altura, sortearon los conos rojos y corrieron hacia el final del equipo desde ambos lados.
(2) Las pilas de plástico se dividen en dos grupos de cuatro, cada grupo tiene un obstáculo de 20 cm de altura y una barra de equilibrio. Es necesario doblar las rodillas para saltar obstáculos, cruzar la barra de equilibrio y correr desde ambos lados del equipo hasta la línea de meta del equipo.
(3) Las pilas de plástico se dividen en dos grupos, un grupo de cuatro con una altura de 20 cm, el otro grupo de cuatro con una altura de 30 cm, y la barra de equilibrio es un grupo. La maestra animó a los niños a saltar el primer conjunto de obstáculos de 20 cm de altura y desafiar los obstáculos de 30 cm de altura. Si no pueden desafiar al niño de 30 cm de altura, continúe con la primera serie de ejercicios de salto de 20 cm de altura.
4. Práctica de ciclismo: comenzando desde el punto de partida, saltando de obstáculos bajos a altos, evitando dos conos rojos, caminando a través de una barra de equilibrio en el medio y finalmente regresando al punto de partida.
En tercer lugar, la parte de conclusión
1. El profesor lleva a los niños a relajarse con la música: dan palmaditas en brazos y piernas, cierran los ojos, dan tres pasos hacia adelante y hacia atrás, y ver si pueden regresar al punto de partida.
2. Después de resumir la actividad, la maestra guió a los niños a hacer las maletas y abandonar el lugar.
Reflexión de la actividad:
Realice diversas actividades mediante saltos para cultivar la conciencia y la capacidad de innovación de los niños para participar en competiciones, estimular el interés de los niños en participar activamente en el aprendizaje deportivo y permitir que los niños aprendan en un ambiente relajado y feliz Ejercicio durante el ejercicio. De acuerdo con las leyes del desarrollo cognitivo, físico y mental de los niños, y de acuerdo con las características del juego, el juego favorito de los niños se utiliza para estimular su interés en saltar y cultivar su espíritu indomable durante la competencia. Satisface el deseo de expresión del niño y mejora la confianza en sí mismo.
Al aprender a saltar, los niños dominan los métodos de acción de salto a través del pensamiento y la experiencia, y mejoran las habilidades de acción de salto a través de la práctica.
El plan de lección para la clase media es interpretar 2 canciones de "La La Hook".
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender a cantar más, experimentar las diferentes emociones en los dos primeros párrafos de la canción y aprender a cantar con emoción a través de cambios de emoción, voz, y velocidad.
2. A partir de comprender el significado de la canción, intenta crear movimientos de baile para expresar mejor la canción.
3. Combinado con los recuerdos de las experiencias de la vida, sabemos que los compañeros deben estar unidos y ser amigables, y aprender a comunicarse con sus compañeros con los ojos durante la actuación.
Preparación didáctica:
Los niños ya saben cantar la canción "La La Hook", y disponen de grabadora y cinta.
Proceso de enseñanza:
Primero, el comienzo:
1. Escuchar música y entrar al aula
Recordar a los niños que presten atención. a los ojos de sus compañeros comunicar.
2. Practica la música vocal "Buscando Amigos".
En segundo lugar, aprende a interpretar canciones. Tire del gancho dos veces.
1. Guíe a los niños a cantar sobre el sentimiento de ira y alegría después de la reconciliación.
2. Explora e intenta crear.
(1) La introducción del lenguaje estimula el interés creativo de los niños.
(2) Guíe a los niños para que compongan música frase por frase. Basándose en la participación de todos los niños en la composición, seleccione a los niños que sean mejores componiendo y enseñe a todos los movimientos juntos.
A.Pregunta: ¿Qué suelen hacer los niños cuando están enojados? Realiza el apartado anterior.
B.Pregunta: ¿Qué harías si te reconciliaras con tu hijo? Después de la actuación (la última frase no está compilada por ahora), cuando los niños se combinan libremente para realizar la última parte, se sienten inspirados a preguntar: ¿Qué quieres hacer cuando estás con buenos amigos?
3. Rendimiento completo.
(1), cantando y actuando.
(2) Completar la actuación con música.
En tercer lugar, el final:
1. Resumen de las actividades de los niños.
Objetivos de la actividad del plan de lección clase media 3
1. Conocer el "0" y saber que el "no" se puede expresar con "0".
2. Cultivar la capacidad de asociarse con escenas de la vida.
Actividades a preparar
Todos deberán traer una caja de cartón vacía, conteo de cartas del 0 al 9, cronómetro y termómetro.
Proceso de actividad
1. Mira lo que tenemos.
-Todos abren una caja de cartón vacía y nos cuentan qué hay dentro. ¿Qué significa "nada"? (Se puede representar con "0")
-Muestra la tarjeta numérica "0" y los niños podrán leerla. Dime cómo es "0". (Huevos, globos, círculos)
-Deja que los niños pongan sus cosas favoritas en la caja vacía y pregunta si todavía se pueden representar con "0".
2. Diga "0".
——Inspira a los niños a conectarse con la realidad de la vida y pensar en qué más puede expresar "0". Si todos los niños del jardín de infancia se han ido a casa, se puede representar con "0".
-Puedes invitar a niños individuales a actuar, como estirar cinco dedos y esconderlos detrás de sus espaldas, que pueden representarse con "0", tomar algunas tarjetas y enviarlas a buenos amigos una por una; uno. En caso contrario, también se puede utilizar "0".
3. El gran "0".
-"0" se puede usar para significar ninguno, ¿se puede usar también para significar algo más?
-Los profesores participan en los debates de los niños, mostrando sus cartas de conteo, termómetros, cronómetros, etc. Uno por uno, hágale saber al niño que cualquier número va seguido de "0", lo que puede aumentar mucho el número. "0" representa el inicio de la mitad de un cronómetro, "0" en un termómetro representa el límite entre cero y negativo, y así sucesivamente.
——Resulta que "0" no solo significa "ninguno", sino que también tiene muchos usos.
Entre todas las actividades educativas en el jardín de infantes, las actividades de rincón tienen su propia singularidad. No solo atraen profundamente a cada niño, sino que también les permiten desarrollarse en ellas. Por lo tanto, prestar atención a las actividades de las esquinas del distrito y llevar a cabo razonablemente actividades ricas en las esquinas del distrito definitivamente permitirá que todos los niños se desarrollen mejor. Pero esto requiere que encontremos una manera de cultivar y mejorar a los niños a través de la observación y el análisis. Por lo tanto, tengo la siguiente comprensión de las actividades de clases pequeñas.
1. Casa de Muñecas.
La ubicación de la casa de muñecas debe ser relativamente fija. El lugar que más conocen los niños es la familia, y la primera labor con la que entran en contacto y comprenden es el trabajo doméstico.
Entonces, no importa la edad que tengas, una casa de muñecas es un tema central en el juego de personajes. Como resultado, se han ampliado las actividades con temas que reflejan la vida social, como restaurantes, supermercados, hospitales, oficinas de correos, fábricas, bibliotecas, estaciones de tren, museos, etc. El tema principal del área de juego de roles de clases pequeñas es la vida familiar. Además, antes de crear un nuevo juego de rol, también podríamos comentarlo con los niños y escuchar sus ideas. Quizás un niño que acaba de ir al buffet le sugiera abrir una cafetería; quizás un niño que ha visto una tienda de regalos en la calle le sugiera abrir una tienda de regalos... De esta forma, las actividades en la zona de juegos de rol serán más interesantes. Vuélvete cada vez más interesante y los niños estarán muy felices cuando jueguen. Los niños de clases pequeñas suelen desempeñar el mismo papel en los juegos al mismo tiempo. Por ejemplo, en una casa de muñecas puede haber dos o tres "madres" y varios "padres". Esto se debe a las características de edad del niño. Creo que los profesores no necesitan interferir y deberían simplemente dejar que las cosas sigan su propio curso.
2.
El propósito del área de lectura es cultivar el interés de los niños por la lectura, dominar los métodos de lectura correctos y formar buenos hábitos de lectura. Entonces el foco de esta área es la lectura. Por ejemplo, los libros de cuentos son historias sobre la vida familiar y en el jardín de infancia, historias sobre animales y plantas, cuentos de hadas, historias científicas, historias de personajes, etc. Hay revistas y revistas ilustradas. Como "Pintura infantil" y "Mundo intelectual infantil". Porque estos libros tienen imágenes sencillas y colores brillantes. La vida familiar, la vida en el jardín de infancia y los animales pequeños son los contenidos principales. La trama es sencilla y no larga.
3. Área de diseño artístico.
Los niños de clases pequeñas tienen ciertas diferencias en la observación, expresión, imaginación y creatividad, así como en la capacidad de utilizar herramientas y materiales. Por lo tanto, al diseñar el contenido de la actividad y proporcionar herramientas y materiales, debemos prestar atención a las características de la edad y las habilidades prácticas de los niños. Las actividades en el área de arte deben ser interesantes, incluyendo la selección de materiales y métodos de actividad. Se debe considerar si puede despertar el interés de los niños y atraerlos a participar activamente en actividades artísticas. Los pequeños músculos de los niños en clases pequeñas aún no están maduros, por lo que sus actividades artísticas giran principalmente en torno a la percepción y aplicación de los colores. Su orientación debe centrarse en cultivar su interés por la pintura y su confianza en la pintura atrevida, así como en enseñarles algunos métodos y técnicas para el uso de herramientas y materiales. Durante este período, los maestros necesitan orientación y demostración directa para ayudar a los niños a dominar los métodos y técnicas operativos correctos.
4. Zona de rompecabezas.
El área educativa debe estar ubicada en un lugar relativamente tranquilo, adecuado para estar adyacente al área de lectura de libros chinos y al área de diseño artístico. Los niños de clases pequeñas no tienen un cierto sentido de las reglas y necesitan recordatorios constantes de los profesores durante los juegos. En este momento, el profesor debe dar explicaciones detalladas y demostraciones para aumentar el conocimiento de las reglas. Pero cabe señalar que la explicación debe ser vívida, simple y vívida. Demasiadas explicaciones pueden hacer que los niños pierdan el interés en el juego. Además, los niños de la clase pequeña son extremadamente imaginativos y pueden utilizar algunos gráficos para diseñar varios alimentos. Por ejemplo, los niños pueden imaginar una piruleta dibujando un círculo sobre un rectángulo. Entonces creo que los niños han profundizado su comprensión de algunos gráficos establecidos en el proceso de jugar con ellos.
En resumen, a través del desarrollo de los juegos de esquina y el estudio de las actividades del seminario, puedo aplicar aún más los conocimientos teóricos a la práctica. Después de tener estas nuevas ideas, puedo sentir realmente el impacto de los juegos de esquina del jardín de infantes en los niños. desarrollo. Prestaré más atención y exploraré las actividades de los juegos de esquina en futuras prácticas educativas, haré que las actividades de los juegos de esquina en la clase sean más perfectas, aprovecharé al máximo el valor educativo de las actividades de los juegos de esquina, promoveré el desarrollo integral de los niños y haré actividades de juego de esquina un verdadero paraíso de juegos para niños.
El quinto objetivo de actividad del plan de lección para la clase media:
1. Sentir la alegría y la diversión de leer en el proceso de lectura con profesores y estudiantes, y desarrollar lectores que escuchen en silencio. y comunicar con valentía el hábito.
2. Haz conjeturas audaces sobre el diálogo entre ellos en torno a las preguntas para desarrollar la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.
3. Aprenda a utilizar "Escuche, ¿quién está hablando con quién" y "Escuche, quién está hablando con quién?" para hablar con patrones de oraciones, comprender el significado de las elipses y los signos de interrogación, y comprender inicialmente. la belleza del diálogo natural.
Preparación de la actividad:
1. Libros, libros y CD para escuchar...
2. Una caracola y música ligera "Spring Fields"
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3. Dobla las tarjetas de preguntas: "Escucha, ¿quién habla con quién?" "Escucha, ¿quién habla con quién?"
Proceso de la actividad:
Primero, escuche Escuche: el sonido de la caracola
-El maestro y el niño sostienen una caracola juntos, escuchan el sonido de la caracola y le piden al niño que responda "¿Qué hiciste?" ¿Escuchas la caracola que te dice?"
Segundo, mira las imágenes
1. Muestra el libro grande, guía a los niños para que observen las imágenes, guía a los niños para que presten atención a el "..." en el título y analice lo que significan los puntos suspensivos.
2. Utilice elipses para estimular el interés de los niños por la lectura. "Escucha, ¿qué más hay?" Sigue los pasos de la niña.
Muestre la tarjeta de preguntas: "Escuche, quién está hablando con quién", guíe a los niños a leer de forma independiente y pídales que utilicen este patrón de oraciones para expresar el contenido de las imágenes observadas por turno.
- Disfruta y escucha CD. "Mira, escucha lo que dice el libro. ¿Quién lo adivinó correctamente?"
-Ampliar la tarjeta de preguntas plegable "Escucha, ¿quién habla con quién? Pon preguntas sobre el contenido del libro. Tíralo a quién". al niño y diga a su vez: "Finalmente, ¿quién dijo qué a quién?" y oriente al niño para que preste atención al signo de interrogación.
Tercero, lectura - libro grande
1. Deje que los niños discutan el tono que se debe utilizar al leer este libro.
2. Acompañados de tonos suaves y bonitos y música ligera, la maestra y los niños leen juntos en voz alta.
Cuarto, compartir: libros pequeños
-Con música suave, los niños pueden leer libremente libros pequeños, señalar para leer o escuchar.
Conclusión del verbo (abreviatura de verbo): "La naturaleza es maravillosa, hay muchos sonidos y conversaciones hermosos esperando que los descubramos. ¡Busquémoslos juntos! ¿Está bien?"
Actividad Objetivos del artículo 6 del plan de estudios para la clase media:
1. Saber cuidar bien las cosas que pides prestadas a otros y devolverlas a tiempo.
2. Ser capaz de utilizar un lenguaje cortés al prestar y devolver libros.
3. Participa activamente en las actividades y expresa con valentía tus ideas.
4. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.
5. Ser capaz de hablar con valentía frente a grupos, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
Preparación de la actividad:
1.
2. Historia PPT
Proceso de actividad:
(1) Inspirar conversación y despertar interés.
Profe: Obviamente compré un libro de cuentos y Tintín quiere tomárselo prestado. ¿Qué debería hacer Tintín?
(2) Leer libros y comprender cuentos.
(1) Diagrama del maestro 1 Maestro: ¿Qué dijo Ding Ding cuando tomó prestado un libro de Mingming? Mingming, ¿puedes prestarme este nuevo libro? )
(2) Diagrama del profesor 1 Profesor: ¿Qué está haciendo? Pon la bolsa prestada en la funda. ) ¿Por qué incluir una funda?
Profe: ¿Cómo es la lectura de Tintín? (Tintín lee atentamente, teniendo cuidado de no manchar el libro.)
(4) Diagrama del maestro 1 Maestro: ¿Qué diría Tintín cuando devuelva el libro? Obviamente, terminé de leer este libro y ahora te lo doy. ¿Cómo se dice gracias claramente? De nada)
(2) Las actuaciones situacionales consolidan la experiencia.
1. Combina libremente y realiza "Préstamo de libros".
2. Desempeño personal, evaluación por parte de profesores y alumnos.
3. Entrenamiento de transferencia, puedes realizar préstamos de lápices, borradores, etc. y practica tus palabras y hechos de pedir prestado y devolver.
(3) Profesores y alumnos resumen para potenciar las emociones.
1. Profesor: ¿Qué te gusta de Tintín?
2. Profesores y alumnos elogian y alientan a los niños según la situación real de la clase.
3. Resumen del profesor: Cuida bien las cosas prestadas y devuélvelas a tiempo. Utilice un lenguaje cortés al pedir prestado y devolver artículos.
(4) Aprecie la historia: "Préstamo de libros de Song Lian" y comprenda que no es difícil pedir prestados libros con urgencia después de que el prestatario los devuelve a tiempo.
Maestro: ¿Por qué el anfitrión permitió que Song Lian tomara prestados libros en cualquier momento?
Resumen para el profesor: Esta historia nos cuenta que pedir prestadas las cosas de otras personas no sólo es educado, sino también honesto. No es difícil devolvérselo a otros a tiempo y dejar que otros lo presten más tarde.
Ampliación de la actividad:
Vida diaria: En la vida diaria, entrene a los niños para que sean educados al tomar prestado cosas de otros y devolverlas a tiempo.
Historia adjunta:
Song Lian
Préstamo de libros
En la dinastía Ming, había un hombre llamado Song Lian cuya familia era demasiado pobre para permitírselo. Song Lian a menudo pedía prestados libros para aprender conocimientos. Muchas personas ricas tienen muchos libros pero no están dispuestos a prestárselos. Una vez, Song Lian fue a pedir prestado un libro a una familia adinerada. La familia no estaba dispuesta a prestárselo, así que cuando lo pidió prestado, dejó en claro que lo devolvería dentro de diez días, pero no pudo terminar el libro. dentro de diez días. En la mañana del décimo día nevó intensamente. La familia pensó que Song Lian no devolvería el libro, pero Song Lian desafió las fuertes nevadas para devolverlo. El anfitrión estaba muy conmovido. Le dijo a Song Lian que podía leer libros en cualquier momento en el futuro y que ya no habría límite en el tiempo de préstamo.
Después de que los niños completaron el juego deportivo "Baby Come Home", inmediatamente seleccioné a 19 niños para probar y analizar su pulso, respiración y sudoración. Al analizar los resultados de las pruebas de 19 niños, se puede ver que el "pulso" y la "respiración" de la mayoría de los niños están dentro del rango normal. Pero un niño de 14 años está un poco preocupado.
En vista de la situación de prueba anterior, hice los siguientes ajustes al proceso del juego "Baby Come Home":
Apariencia:
Los niños hacen fila.
Segundo comienzo:
1. La maestra toca el tambor y los niños caminan por el campo uno a uno.
2. En el borde, los niños están dispersos en el campo. (La maestra recuerda a los niños que tienen calor que se quiten o abran la ropa adecuadamente).
La velocidad cambia la velocidad con la que camina el niño. (El tiempo es ligeramente inferior a 2 o 3 minutos). La maestra tocó el tambor dos veces y los niños se escondieron apresuradamente en la pequeña casa del campo. (Recuerde a los niños que presten atención a la seguridad y busquen un lugar con poca gente)
3. Realice actividades relajantes adecuadas y descanse.
4. Pide al niño débil y sudoroso que descanse, y repite el juego 2 o 3 veces con los demás niños.
Tercero, finalizando:
Maestra: "Está oscuro y los bebés se han ido a casa".
Los niños "dormieron", brevemente regresan a la aula después del recreo.
Plan docente para el grado 8 de secundaria. El concepto de diseño del plan de lección para la clase de salud de la escuela secundaria "El cerdo gordo se resfrió":
La actitud de los adultos hacia los resfriados a menudo afecta a los niños pequeños, lo que les hace tener miedo de las inyecciones y medicamentos y no cooperar. con los médicos. Por un lado, diseñar esta actividad puede ayudar a los niños a recordar los síntomas dolorosos del resfriado y a comprender que el resfriado es una reacción normal del cuerpo humano. Por otro lado, a los niños se les puede enseñar formas efectivas de prevenir y tratar los resfriados, como abrir las ventanas para ventilar, hacer ejercicios físicos, beber más agua, comer alimentos más nutritivos, ir al hospital, etc.
Objetivos de la actividad:
1. Recordar los síntomas dolorosos de los resfriados y comprender que los resfriados son una reacción normal del cuerpo humano.
2. Conoce algunos métodos para prevenir y tratar los resfriados.
3. Aprende a limpiarte la nariz correctamente.
Preparación de la actividad:
1. Los niños pueden decir cómo se sienten cuando están resfriados.
2. Marioneta de cerdo, servilleta.
1. Revisar experiencias relevantes
1. Mostrar fotografías de niños estornudando, limpiándose la nariz y tomándose la temperatura. P: ¿Qué pasó con ellos?
2. Guíe a los niños para que recuerden cómo se sintieron cuando tuvieron un resfriado: ¿Alguna vez has tenido un resfriado? ¿Cuáles son las sensaciones incómodas cuando estás resfriado?
3. Ayude a su hijo a resolver su experiencia: después de resfriarse, tendrá tos, secreción nasal y fiebre, lo cual es muy incómodo.
En segundo lugar, aprenda algunas formas de prevenir y tratar los resfriados.
1. Escuchar la historia y familiarizarse con el contenido.
¿Qué debo hacer si me resfrio? Primero escuchemos la historia de Fat Pig resfriado.
②¿Cómo se ve un cerdo gordo después de resfriarse?
2. Escucha nuevamente la historia y aprende cómo prevenir y tratar los resfriados.
¿Cómo pueden los amigos ayudar a los cerdos gordos a mejorar rápidamente?
¿Cómo le va a Fat Pig con la ayuda de sus amigos?
③¿Cómo debemos prevenir y tratar los resfriados?
En tercer lugar, aprenda la forma correcta de limpiarse la nariz.
Pida a cada niño que demuestre cómo limpiarse la nariz cuando está resfriado.
2 Orientar a los niños para que se limpien la nariz correctamente y educarles para que tiren las servilletas usadas a la basura.
Actividades ampliadas:
Guía a los niños para que dibujen formas de prevenir y tratar los resfriados, hacer carteles y exponerlos en la pared de la sala de actividades.
Reflexión de la actividad:
Al inicio de la actividad, la maestra guió a los niños a recordar sus propias experiencias. Los niños recordaron los síntomas dolorosos del resfriado: secreción nasal, tos, sonrojo. , taquicardia, vaya al hospital para recibir inyecciones y medicamentos. Luego, la maestra utiliza cuentos para que los niños sepan cómo tratar los resfriados e infiltra las emociones positivas de cuidarse y ayudarse mutuamente, lo que favorece la transferencia de experiencias relevantes en la vida de los niños. Finalmente, la maestra enseñó a los niños la forma correcta de limpiarse la nariz a través de actividades grupales, permitiéndoles adquirir algunos conocimientos y habilidades de higiene.
Anexo:
El cerdo gordo está resfriado.
El cerdo gordo está resfriado y le burbujea la nariz.
La ardilla Doudou vino a jugar con el cerdo gordo. Al ver que Fat Pig estaba resfriado y que la casa estaba polvorienta y desordenada, Doudou se sintió muy incómodo. Rápidamente limpió el polvo de la mesa con su gran cola. Fat Pig se siente mejor cuando ve una casa limpia.
El pajarito Feifei viene a jugar con el cerdo gordo. Al ver que Fatty Pig estaba resfriado y que el aire de la casa no era fresco, Feifei se sintió muy incómodo. Rápidamente ayudó a Fat Pig a abrir la ventana para ventilar. Al respirar aire fresco, Fat Pig se sintió mucho mejor.
La oveja Lily vino a jugar con el cerdo gordo. Al ver que Fat Pig estaba resfriado y tenía los labios secos, Lili se sintió muy incómoda. Rápidamente le llevó un vaso de agua al cerdo gordo y le pidió que bebiera más agua rápidamente. El cerdo gordo se siente mejor después de beber agua.
El Conejo Jiajia escuchó que Fat Pig estaba resfriado, por lo que rápidamente llamó al médico gato. El médico gato llevó la caja de medicinas a la casa de Fat Pig y le dio medicinas a Fat Pig. Fat Pig se siente mucho mejor.
En ese momento, mis amigos le enviaron hermosas flores a Fat Pig. El cerdo gordo estiró el cuello y miró por la ventana. ¡Ah, vio una cara sonriente familiar! ¡Fat Pig sonrió y se sintió mucho mejor ahora!
Plan de lección 9 de la escuela secundaria: objetivos de la actividad
1 Ser capaz de contestar activamente el teléfono cuando suena y ser capaz de utilizar correctamente frases educadas como "¡Hola!", "Adiós", etc.
2. Desarrollar un buen hábito de contestar el teléfono.
Actividades a preparar
Teléfono (la mitad de niños), los niños tienen experiencia en contestar el teléfono y saben utilizar expresiones sencillas de cortesía.
Proceso de la actividad
1. Adivina la actividad y descubre el tema de la misma.
Maestro: Ding Ding, un lado habla y el otro escucha. Puedes escuchar claramente incluso sin reunirte. -Jugando con las necesidades diarias
Profesor: ¿Sueles contestar el teléfono? ¿La llamada de quién respondiste? ¿Qué dijiste cuando contestaste el teléfono? (Discusión sencilla para niños)
2. Juego grupal "Little Phone Bar". Aprenda la etiqueta de contestar el teléfono durante la actividad de experiencia.
1. Profesor: ¿Quieres llamar a tu buen amigo? Hay muchas "pequeñas barras telefónicas" a nuestro alrededor. Cada "barra telefónica" tiene capacidad para cuatro personas, pero sólo tiene dos teléfonos. ¿Qué estamos haciendo? (Guía a los niños para que hablen sobre el juego de turnos) Ahora, por favor, llama por teléfono a tu buen amigo.
2. Los niños hacen llamadas en grupo y los maestros siguen la etiqueta de los niños que contestan el teléfono.
3. Concéntrate en los niños y deja que 2-3 grupos de niños actúen delante.
Profesor: ¿Qué buen amigo contestó el teléfono hace un momento? Invita a tus mejores amigos a actuar juntos.
Comentario del maestro: La voz de XX cuando contestó el teléfono fue muy agradable; después de que XX contestó el teléfono, se despidió cortésmente de su buen amigo, ¡lo cual fue genial! También descubrí que XX sostuvo el auricular y lo colgó suavemente. Era realmente un chico muy educado.
En tercer lugar, mire el vídeo y oriente a sus hijos para que sigan la etiqueta de contestar el teléfono.
Profesor: Mi padre está en un viaje de negocios, su nombre es Yang Yang. Echemos un vistazo a cómo Yang Yang contesta el teléfono en casa. ¿Cómo lo hizo? ¿Qué dijiste?
2. Los niños piensan mientras ven el vídeo.
3. ¿Qué estaba haciendo Yang Yang al principio? ¿Qué hizo Yang Yang cuando sonó el teléfono? (Yang Yang fue genial, contestó el teléfono cuando sonó)
4. Yang Yang levantó suavemente el auricular y dijo algo. ¿Su voz suena bien? Sí, Yang Yang habló con una voz muy amigable. Cuando papá habla, escucha con atención. )
Ahora aprendamos a contestar el teléfono con una voz agradable. ¡Hola! Mi nombre es XXX. ¿A quién buscas? (Saluda primero).
5.
¿Qué dijo Yang Yang? (Dile adiós después de la llamada)
(¡Adiós, papá!)
6. ¿Cómo descolgó Yang Yang el auricular después de terminar la llamada? ¿Quién aprenderá? (Cuelga el teléfono educadamente)
6. Resumen del profesor: ¿Cómo debemos contestar el teléfono ahora? Cuando escuchamos sonar el teléfono, lo importante es - (tomar la iniciativa de contestar el teléfono)
Levantar el teléfono y saludar primero - (¡Hola!). Después de realizar la llamada, diga - (adiós) y al receptor - (levántelo con cuidado y vuelva a dejarlo). También tengo canciones infantiles sobre etiqueta para contestar el teléfono. Disfrutémoslo juntos. (Escuche la grabación)
En cuarto lugar, se volvió a jugar el juego y la maestra pidió contestar el teléfono.
1. Maestro: ¿Aún quieres llamar a tu buen amigo? En este momento, primero debes pensar qué hacer cuando contestes el teléfono. ¿Qué palabras amables se deben utilizar? Veamos quién es el bebé civilizado que sabe contestar el teléfono.
2. Trabajaremos en parejas, uno hará una llamada y el otro contestará el teléfono. Después de la llamada telefónica, intercambiamos.
3. En los juegos infantiles, los profesores prestan atención a la etiqueta de los niños que contestan el teléfono, los animan con un movimiento de cabeza y una sonrisa y dan algunas pequeñas recompensas a los bebés civilizados.
4. Invite a niños individuales a actuar al frente.
Quinto, amplía el juego
Deja que los niños llamen al maestro, pídeles que respondan algunas preguntas (como preguntar el número de teléfono de su madre, etc.) y déjales inicialmente aprender. hablar por teléfono Explica algo.