Problemas y contramedidas en la gestión de la seguridad en las escuelas secundarias
Problemas existentes y contramedidas en la gestión de la seguridad en escuelas secundarias. La importancia de fortalecer la gestión de la seguridad en los campus de las escuelas intermedias.
Con el fuerte apoyo del Estado, la industria educativa de China está en auge. Sin embargo, en los últimos años, los accidentes de seguridad en los campus han ocurrido con frecuencia en nuestro país y el frágil entorno de seguridad en los campus se ha convertido en una neblina persistente. En la actualidad, la gestión de la seguridad de las escuelas primarias y secundarias en mi país se encuentra en un entorno relativamente cerrado, con poca conciencia sobre la prevención de la seguridad en los campus, mecanismos de eliminación caóticos y accidentes esporádicos de seguridad en los campus. Una vez que ocurre un accidente de seguridad en las escuelas primarias y secundarias, generalmente tendrá consecuencias graves.
En términos de investigación sobre seguridad en los campus, ya existen experiencias y prácticas relevantes en el país y en el extranjero. En países como Europa, Estados Unidos y Japón, la investigación sobre seguridad escolar comenzó temprano, por lo que se ha formado un mecanismo de prevención y control relativamente maduro. Sobre la base de resumir y estudiar los resultados de las investigaciones existentes sobre seguridad en los campus, la principal prioridad en la respuesta a los accidentes de seguridad en los campus es cómo establecer un sistema de gestión de seguridad en los campus completo y estable de acuerdo con las condiciones locales.
2. Problemas en la gestión de la seguridad del campus de la escuela secundaria
1 El sistema de gestión de la seguridad escolar no es perfecto
En primer lugar, actualmente no existe un campus especial. Ley de seguridad en nuestro país. Las leyes existentes, como la Ley de Protección de Menores y la Ley de Educación, son demasiado vagas y no hay una idea clara de lo que deberían hacer las escuelas, lo que deberían hacer los gobiernos locales y cómo proteger la seguridad de los estudiantes. Por lo tanto, es difícil para las escuelas gestionar la seguridad de acuerdo con la ley. En segundo lugar, los administradores escolares tienen una débil conciencia orientada a las personas, carecen de una conciencia de gestión sistemática y de crisis, y no han formulado un plan de emergencia para la seguridad escolar. En el proceso de gestión, falta un intercambio efectivo de información entre departamentos. La gestión de accidentes de seguridad escolar aún se encuentra en la etapa de recuperación después de que ocurren los accidentes de seguridad y no presta atención a la prevención antes de que ocurran los accidentes de seguridad. El mecanismo de intervención en accidentes de seguridad aún no se ha incorporado al sistema de gestión diaria del colegio. Finalmente, la construcción de una cultura de seguridad escolar no es suficiente. La mayoría de las escuelas rara vez incluyen contenido de seguridad en sus pizarrones y solo agregan algo de contenido de seguridad repentinamente durante las inspecciones realizadas por departamentos superiores. Algunos líderes sólo se centran en la tasa de matriculación de la escuela e ignoran la popularización de los conocimientos sobre seguridad, lo que da como resultado que los estudiantes carezcan de conocimientos básicos de seguridad y de capacidades de autoprotección y autorrescate, de modo que cuando ocurre un desastre, los estudiantes entran en pánico.
2. Impacto integral del entorno empresarial alrededor del campus
Las escuelas no son un paraíso fuera de la sociedad, y las condiciones de seguridad del campus están estrechamente relacionadas con las condiciones de seguridad de toda la sociedad. Básicamente, la mejora de la seguridad en los campus depende de la mejora profunda de la situación de seguridad en toda la sociedad. La mala cultura social, especialmente la influencia de los juegos violentos y los sitios web pornográficos, conduce a la delincuencia juvenil y es una causa importante de accidentes de seguridad escolar. Los centros comerciales y tiendas de comestibles cerca del campus están llenos de alcohol, pastillas para dormir, veneno para ratas, pastillas anticonceptivas, fuegos artificiales, alcohol, gasolina, cuchillos, ácidos fuertes y otros productos que son absolutamente inseguros o inapropiados para los adolescentes; , salas de vídeo, y salas de billar, bares, salas de karaoke y otros locales de ocio y entretenimiento. Algunas pandillas sociales ilegales fuera de las escuelas plantean graves amenazas a la seguridad personal y de propiedad de profesores y estudiantes.
3. Impacto de fuerza mayor o accidentes
Fuerza mayor se refiere a la fuerza irresistible de la humanidad, incluidos terremotos, tifones, inundaciones, tsunamis, incendios naturales, rayos, deslizamientos de tierra y otros. causas naturales. , o razones sociales como la guerra y el terrorismo internacional. La fuerza mayor es una causa de incidentes de seguridad escolar. Los accidentes se refieren a lesiones accidentales causadas por causas distintas a la voluntad de las partes interesadas. Los accidentes también son un factor en la seguridad escolar.
3. Métodos de gestión de seguridad en el campus de la escuela secundaria
1. Coordinar los departamentos pertinentes para purificar el entorno social.
Los administradores escolares contactan e invitan activamente a los agentes del orden pertinentes a participar en actividades comunitarias relacionadas con la educación de seguridad para adolescentes y niños en comunidades y áreas residenciales, participar en publicidad legal, difundir conceptos de educación de seguridad y prevención de terremotos y desastres. reducir el conocimiento e inspeccionar y visitar conjuntamente el entorno circundante. Limpiar los factores inseguros alrededor del campus de manera oportuna para eliminar los peligros de raíz.
2. Fortalecer la gestión interna y optimizar el entorno del campus.
Uno es limpiar a la gente fuera de la escuela y observar si hay personas sospechosas; el otro es organizar a los estudiantes para que hagan cola para ir a la escuela de manera ordenada de acuerdo con la ruta designada; personal de gestión de corredores, los estudiantes de cada clase se reunirán en el aula después de clase para administrar los corredores. Realizar patrullas para evitar aglomeraciones y colisiones, patrullar regularmente, descubrir y corregir rápidamente los comportamientos inseguros de los estudiantes y evitar accidentes para implementar la responsabilidad; Para la seguridad del aula, los maestros de cada clase deben limpiar a los estudiantes y preguntarles sobre sus condiciones físicas. Si se descubre que están enfermos o ausentes de clase, deben informarse sobre la situación a tiempo y proporcionar recordatorios de seguridad antes de la clase. Implementar educación sobre seguridad y mantener registros de educación sobre seguridad; realizar al menos 2 simulacros de terremoto, incendio y otros simulacros de escape en cada período para garantizar que la evacuación de emergencia sea ocupada pero no caótica; formular planes de gestión de comedores y supermercados, y hacer un buen trabajo en materia de saneamiento y alimentación; gestión de la seguridad en comedores y supermercados; poner fin resueltamente al castigo corporal de los estudiantes por parte de los maestros, construir una relación armoniosa entre maestros y estudiantes y garantizar la seguridad de la vida y la integridad de la personalidad de los estudiantes; implementar el sistema de responsabilidad de la primera pregunta; Una vez que un estudiante está enfermo o se encuentra con una amenaza a la seguridad y se acerca al maestro, el maestro debe abordarlo de manera oportuna y no puede eludir la situación.
En tercer lugar, a menudo se invita a las escuelas a agentes de policía de las comisarías, administradores de seguridad gubernamentales o propagandistas del derecho social para que prediquen conocimientos sobre seguridad para que los estudiantes puedan aprender conocimientos sobre seguridad. Las escuelas pueden organizar concursos de conocimientos sobre seguridad. Estas actividades no sólo enriquecen la vida de aprendizaje de los estudiantes y mejoran su sentido de honor colectivo, sino que también mejoran su conciencia de seguridad y optimizan el entorno de seguridad del campus.
3. Fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela y crear un ambiente familiar civilizado.
Debemos fortalecer la relación entre el hogar y la escuela, informar a los padres sobre el contenido y el propósito de la educación escolar y permitir que los padres cooperen con la escuela para brindar educación y orientación positivas a los estudiantes. En segundo lugar, la mayoría de los estudiantes de secundaria se encuentran en etapas de formación de carácter o de rebelión. Siempre son moralistas y no quieren que los profesores y los padres se involucren demasiado en sus asuntos. Por lo tanto, cuanto más esto suceda, más profesores y padres deben fortalecer el contacto y comprender los cambios en el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Los estudiantes con problemas psicológicos deben mantener conversaciones multifacéticas y desde múltiples ángulos con sus hijos para prevenir conductas suicidas como saltar de edificios y beber pastillas para dormir. Las familias deben hacer todo lo posible para transmitir algunas precauciones de seguridad necesarias a los estudiantes. Más importante aún, los padres deben crear un ambiente familiar saludable y armonioso para los estudiantes, poner fin a la violencia doméstica y los conflictos familiares y permitir que los estudiantes sientan la calidez de la familia y la belleza de la vida, mejorando así la confianza de los estudiantes en la vida y convirtiéndose en adolescentes alegres. .
4. Cultivar una mentalidad saludable y potenciar la conciencia de autoprotección.
Las escuelas suelen utilizar ceremonias de izamiento de banderas y otras reuniones para educar a los estudiantes sobre su personalidad, exigiendo que los estudiantes tengan un espíritu de autosuficiencia y cultivando la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal en la enseñanza de clases en equipo. , clases de educación para la salud y clases de educación sobre seguridad. Enseñe a los estudiantes a distinguir bien entre lo verdadero y lo falso, cómo usar la sabiduría con calma para lidiar con situaciones peligrosas como el fraude y, además, cultivar la conciencia de autoprotección, los maestros de clase (y; También se alienta a los maestros del departamento) a tener conversaciones sinceras con los estudiantes para comprender su dinámica psicológica y enseñarles cómo ajustar sus habilidades psicológicas, a menudo organizan actividades o salidas de clase y de equipo para permitir que los estudiantes encuentren lo apropiado. formas de desahogar sus emociones, eliminar el estrés y prevenir la depresión excesiva. Una vez que se resuelvan los problemas psicológicos, aprender y ser un ser humano ya no será un problema.
Cuatro. Conclusión
Al analizar los problemas existentes en la gestión de la seguridad de los campus de las escuelas intermedias en la nueva era, se aclara aún más la dirección de la gestión de la seguridad de los campus de las escuelas intermedias, sentando una base sólida para optimizar y mejorar la gestión de la seguridad de los campus de las escuelas intermedias. y ayudar a garantizar la seguridad del campus.