¿Qué tipo de formación profesional necesitan los abogados defensores penales?
En primer lugar, prestar atención a la demanda del mercado y encontrar un posicionamiento preciso.
Desde una perspectiva de mercado, los organizadores deberían considerar primero qué tan grande es el mercado para este tema de capacitación. Los delitos cometidos por empresas representan una pequeña proporción del número total de casos penales, pero generalmente involucran delitos altamente profesionales, como delitos que socavan el orden de la economía de mercado socialista y delitos que dañan los recursos ambientales. En la práctica, hay muchos casos penales que involucran a empresas y unidades que no pueden encontrar abogados defensores adecuados. Esto determina que la defensa penal por delitos corporativos tenga las características de "alta gama" y "escasez". Desde esta perspectiva, la selección del tema de esta clase de formación en la Facultad de Derecho de la Universidad de Pekín es "discriminada", pero también determina que el tamaño de esta clase de formación no debe ser una "clase grande".
En segundo lugar, distinguir los objetivos de formación y determinar los métodos de formación.
La formación moderna se puede dividir en formación de conocimientos, formación de habilidades, formación de actitudes, formación de conceptos y formación psicológica. Existen diferencias significativas en los métodos de formación según los diferentes tipos de formación. Los principales objetivos que se persiguen en la formación empresarial de los abogados deben ser la formación de habilidades y de actitudes, en definitiva, “aplicar lo que se aprende”. Los métodos de formación basados en conferencias no pueden lograr este objetivo. Una experiencia básica es que saber algo no necesariamente significa que lo harás, y saber algo no necesariamente significa que puedas hacerlo bien.
Esta es la verdad detrás de "lo que ves en el papel eventualmente te hará darte cuenta de que es superficial, pero definitivamente sabrás cómo hacerlo". El método básico de esta clase de capacitación todavía lo enseña el maestro y se enseña a toda la clase. Ahora que pienso en lo que he aprendido, no es exagerado decir: “Por un oído, por el otro”.
En tercer lugar, identificar los principales problemas y establecer cursos de manera razonable.
La formación de los abogados debe tener como línea principal la resolución de problemas, centrándose en resolver los problemas prácticos de los abogados participantes y mejorar las capacidades de aplicación, haciendo que la formación sea más específica. Esto requiere capacitar a los docentes para que tengan una rica experiencia práctica y sean capaces de comunicarse bidireccionalmente con los abogados participantes, evitando pasar ciegamente de un libro a otro. En términos de plan de estudios, deberíamos centrarnos en resolver ciertos tipos de problemas en un campo determinado, en lugar de perseguir la "grandeza" y la "integralidad". Por ejemplo, esta clase de capacitación organizó que el profesor Chen Xingliang impartiera "Enmienda al derecho penal (9)" y que el juez Luo Zhiyong impartiera "Quejas y cuestiones de nuevos juicios en casos penales". No son importantes, pero están estrechamente relacionados con la empresa. El tema del crimen unitario no es muy relevante. Personalmente, creo que es un desperdicio gastar mucho tiempo y dinero en aprender lo que se puede comprar con un libro.
En cuarto lugar, aclarar el cuerpo principal de estudiantes y mejorar el efecto del entrenamiento.
El concepto central de la formación de adultos moderna es "ayudar a otros a ayudarse a sí mismos". Los estudiantes que participan en la formación son el centro de toda la formación y el cuerpo principal del aprendizaje, y no pueden ser considerados como objeto de adoctrinamiento. La mayoría de los estudiantes que participan en esta clase de capacitación tienen experiencia laboral en asuntos legales penales. La simple "infusión de conocimientos" se ha transformado en "participación e interacción", y se ha adoptado el método de compartir la experiencia de los estudiantes, de modo que aquellos. Los que saben pueden decírselo a los que no saben y dejar que los que no saben sepan. Se intercambian diferentes experiencias y se forma la sabiduría colectiva de los alumnos, lo que promoverá en gran medida la eficacia de la formación.