¿Cuál cree que es la parte más importante del diseño de enseñanza basado en información? Por favor cuéntenos sus razones.
1. El análisis de los objetivos de la enseñanza tiene como objetivo determinar el cuerpo principal del aprendizaje de los estudiantes, es decir, el contenido del conocimiento relacionado con conceptos básicos, principios básicos, métodos básicos o procesos básicos, y proporcionar una descripción general de los objetivos que deben alcanzarse después de la enseñanza. Se lanzan actividades, que pueden incluir lo que los estudiantes aprenderán a través de esta lección, qué conocimientos y habilidades aprenderán, qué productos creativos se completarán y posibles resultados de aprendizaje. Después de la descomposición, los objetivos de enseñanza pueden incluir objetivos de conocimiento, objetivos de capacidad y objetivos emocionales.
2. Problemas de aprendizaje y diseño de situaciones de aprendizaje. Las cuestiones de aprendizaje (incluidas preguntas, proyectos, diferencias, etc.) son la clave de todo el diseño de enseñanza basada en información. El objetivo del alumno es aclarar y resolver problemas (o responder preguntas, completar proyectos, resolver diferencias). El aprendizaje basado en información logra objetivos de aprendizaje resolviendo problemas reales en situaciones específicas.
3. Diseño del entorno de aprendizaje y recursos de aprendizaje. El diseño del entorno de aprendizaje se refleja principalmente en la integración de recursos y herramientas de aprendizaje. El plan de implementación del apoyo interpersonal también debe considerarse en el diseño, pero el apoyo interpersonal generalmente se expresa como un concepto más que como detalles de implementación con pasos operativos estrictos. Diferentes actividades de aprendizaje pueden requerir diferentes recursos y herramientas de aprendizaje. Los diseñadores de entornos de aprendizaje deben comprender claramente qué tipo de actividades de aprendizaje puede respaldar el entorno de aprendizaje diseñado y en qué medida.
4. Diseño de procesos de actividades de enseñanza/aprendizaje. Las actividades de aprendizaje pueden ser individuales o grupales. Las actividades de aprendizaje grupal se caracterizan por interacciones entre actividades de aprendizaje individuales. El diseño de las actividades de aprendizaje se refleja en última instancia en el diseño de las tareas de aprendizaje. Al estipular los objetivos de las tareas, las formas de logro, el contenido de las actividades, las estrategias de las actividades y los métodos que deben completar los alumnos, desencadena el procesamiento cognitivo y el pensamiento internos de los alumnos, logrando así el propósito de desarrollar sus funciones psicológicas.
El diseño de la enseñanza de la información se guía por conceptos educativos avanzados (especialmente el constructivismo) y se basa en las características de la nueva era, utilizando la multimedia e Internet como medios básicos para diseñar escenarios "problemáticos" y estrategias de enseñanza. Es un proceso sistemático de planificación y preparación de la enseñanza que se centra en promover el desarrollo de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
El propósito del diseño de enseñanza basado en información es alentar a los estudiantes a utilizar el entorno de información para llevar a cabo actividades de pensamiento avanzado, como investigación colaborativa, práctica, pensamiento, aplicación integral y resolución de problemas, y cultivar a los estudiantes. 'Espíritu innovador y capacidad práctica. Este tipo de diseño de enseñanza se basa en el concepto de constructivismo, que enfatiza que los estudiantes son el cuerpo principal del proceso cognitivo y los constructores activos del significado del conocimiento, lo que favorece la exploración y el descubrimiento activos de los estudiantes y favorece el cultivo. de talentos innovadores.
El diseño de enseñanza basado en información toma el aprendizaje como centro, hace pleno uso de la tecnología de la información y los recursos de información modernos, y organiza científicamente varios vínculos y elementos del proceso de enseñanza para optimizar el proceso de enseñanza. Aplicar la tecnología de la información para construir un entorno de información, adquirir y utilizar recursos de información, apoyar la investigación y el aprendizaje independientes de los estudiantes, cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y, por lo tanto, optimizar los efectos de la enseñanza.