Plan de lección de matemáticas para clase numerosa: "El cerdito quiere competir"
Plan de lección de matemáticas para clases numerosas: "Piggy quiere correr"
Objetivos de la actividad:
¿Puedes usar diferentes herramientas para medir y experimentar herramientas de medición? relación con los resultados de la medición.
Los resultados de las mediciones pueden registrarse con símbolos y expresarse de forma permanente.
Poder participar activamente en actividades al aire libre y compartir tus experiencias.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: Experiencia de los niños midiendo objetos naturales útiles.
Preparación del material: diversos instrumentos de medición, como reglas, cuerdas, palos de madera, etc. Varias longitudes; plumas de acuarela sobre papel de registro.
Flujo de actividad:
En primer lugar, los cerdos quieren competir.
1. La maestra y los niños vinieron al patio de recreo y hicieron pista juntos. Maestra: Hemos escuchado la historia de "El cerdo codicioso". El cerdito es demasiado codicioso y demasiado gordo. Su madre quería que compitiera y se pusiera en forma. Ayudemoslo.
2. Maestro: Si Piggy quiere saber cuánto dura la carrera, ¿hay alguna manera de calcular la longitud de la pista? ¿Qué herramientas quieres utilizar para medirlo? ¿Cómo medir?
3. Inspirar a los niños a utilizar bloques de construcción, cuerdas, palos, etc. para medir.
4. Profesor: ¿Cómo utilizar estos materiales para medir?
6. Guíe a los niños para que transfieran su experiencia de medición existente, desde el punto inicial, desde la cabeza de la herramienta hasta la cola de la herramienta hacia abajo, hasta el punto final.
2. Actividades empresariales (1)
1. Deja que los niños elijan sus propias herramientas y midan la longitud de la pista.
Profe: ¿Qué herramienta usaste para medir? ¿Cómo medir?
Pide a los niños que hablen sobre su proceso de medición.
2. Profesores y niños * * * Cuestiones a las que se debe prestar atención cuando se utiliza la medición resumida.
3. Los niños vuelven a medir y anotan los resultados de la medición.
En tercer lugar, ¿cuánto tiempo?
1. Resuma el formulario de registro del niño y pídale que hable sobre los resultados de sus mediciones. ¿Qué herramienta usaste para medir? ¿Cuál fue el resultado?
2. Guíe a los niños a analizar: Todos estamos midiendo la misma pista. ¿Por qué los resultados son diferentes?
3. Guíe a los niños para que experimenten los diferentes efectos de diferentes herramientas.
Cuatro. Actividades empresariales (2)
Anima a los niños a intercambiar herramientas de medición con sus compañeros, medir nuevamente y registrar los resultados, comparar los resultados de medición de las dos herramientas y experimentar más los diferentes resultados de medición de diferentes herramientas.
Actividades de extensión de verbo (abreviatura de verbo)
Si el niño no comprende la relación entre los resultados de medición y las herramientas de medición en una actividad, se le puede guiar a través de la extensión de la actividad. En esta actividad, el objetivo principal es que los niños aprendan a utilizar sus propias herramientas para medir la longitud de la pista.