Plan de enseñanza de la actividad musical "Tres monos" en el grado superior
Plan de lección de actividad musical de gran clase "Tres monos" 1 Objetivos de la actividad:
1. Participar activamente en actividades, experimentar y aprender inicialmente a expresar el humor de las canciones.
2. Aprende a cantar los tres primeros versos y siente la atmósfera del cuarto verso mientras participas en el juego.
3. Tenga conciencia de seguridad preliminar y sepa no saltar sobre la cama.
Preparación de la actividad:
1. Letras e imágenes, 18 bolsos y 18 tocados de mono.
2. Diseño del entorno: Juego de ritmo Kingdom Gate.
Proceso de actividad:
Primero, importación directa.
Maestra: La maestra Lin quiere escuchar una canción con los niños hoy. Por favor escuche lo que se canta en esta canción.
En segundo lugar, aprecie los primeros tres párrafos de la canción y obtenga una comprensión preliminar del contenido de la misma. Maestro: ¿Qué se canta en la canción? (En este enlace, la maestra muestra las imágenes correspondientes según las respuestas de los niños para que se familiaricen con las canciones. Según las respuestas de los niños, complete las letras que no se mencionan). Maestra: Los bebés realmente escucharon con atención. El nombre de la canción es "Tres monos". Tres monos saltaban sobre la cama, pero tenían chichones en la cabeza. ¿Por qué saltan sobre la cama? Que alguien me diga.
Yang: Porque la cama es como un trampolín.
Profe: ¿Dónde puedo encontrar un trampolín?
Juventud: Parque Infantil.
Profe: ¿A todos les gusta jugar en el trampolín? (Sí) Maestra: Es muy divertido saltar en el trampolín, pero el pequeño mono no puede saltar y su cabeza se cubrirá de golpes cuando salte.
Profe: Si saltamos rítmicamente sobre el trampolín, puede que sea más seguro que el monito. Todos queréis jugar en el trampolín hoy, ¿verdad? (derecha)
3. Escuche mientras juegan para ayudar a los niños a familiarizarse con la letra.
Profesor: El profesor Lin tiene una buena idea. Rhythm Game Nation tiene muchos trampolines diferentes. ¿Vamos allí a jugar hoy? Pero el rey del país del juego de ritmo dijo que antes de ingresar al reino del juego, debes dominar el ritmo del país del juego de ritmo para poder ingresar con éxito al reino del juego.
1. Practica con las manos desnudas.
Maestro: Practiquemos primero con nuestras manitas. (El profesor muestra diferentes tarjetas de ritmo)
2. Cambia la forma y salta con los pies.
Profe: Ahora saltamos en el trampolín al ritmo de la música.
Profesor: Alumnos de la clase 3, ¿saben bailar rítmicamente? (Will)
3. Toca las tres primeras piezas. Según la tarjeta rítmica presentada por la maestra, un grupo de tres niños bailaron rítmicamente al son de la música.
Maestro: Si tres amigos forman un grupo y saben bailar rítmicamente al ritmo de la música, el rey los invitará al reino del juego. A los niños que no puedan seguir el ritmo les crecerá una bolsa en la cabeza. (|××××× |) 4. El profesor cambia el ritmo y juega el juego repetidamente. (Los niños eliminados se pondrán una bolsa en la cabeza y luego regresarán a sus asientos para tocar al ritmo de la música.) Ritmo 1: |×××××× | Ritmo 2: |×××××× Ritmo 3: | ×××××Ritmo 4: |×××××Ritmo 5: |××××× |(. (Hay patrones de ritmo en cada mesa, los niños pueden elegir libremente) (1) Invite a grupos individuales de niños a bailar etapa.
(2) Evaluación del maestro.
Cuarto, interprete la canción mientras canta al ritmo de la música.
Hagámoslo juntos. canción.
Disfruta el cuarto verso de la canción y siente la atmósfera.
Maestro: ¿Eh? Los tres monos tienen bolsas en la cabeza.
Yang: Hospital
Maestro: Escuchemos y veamos si es lo mismo que dijiste (toca la cuarta pieza musical y muestra la imagen) Maestro: ¿Por qué los tres monos fueron al hospital?
Yang: Se me cayó una bolsa en la cabeza.
Maestra: ¿Por qué se les cayó una bolsa?
Porque saltaron sobre la cama.
Joven 2: Porque se cayeron de la cama.
Maestra: Sí, los monitos saltaban sobre la cama.
Todos cayeron al suelo, se vendaron la cabeza y estaban en el hospital. ¿Qué quieres decirles a los monitos? (Por favor responda a niños individualmente)
Resumen del maestro: Creo que después de escuchar sus palabras, los monitos nunca más volverán a saltar sobre la cama. Saltar en la cama es algo muy peligroso. Si quieres jugar en el trampolín, puedes pedirles a tus padres que te lleven allí. (Parque infantil) Y bailar rítmicamente como lo hicimos hoy es más seguro que los monitos y podemos divertirnos. Por supuesto, somos niños en una clase numerosa y también debemos prestar atención a la seguridad en otras actividades. ¿Podemos saltar sobre la cama durante la hora del almuerzo? Sí, deberíamos aprender a protegernos.
Los 2 objetivos principales del plan de lección de actividad musical para clases grandes "Tres monos":
1. Sentir la melodía vivaz y alegre de la canción, aprender a cantar y expresar la letra. con acciones.
2. Memoriza la letra basándose en las indicaciones del juego de dedos y la reflexión.
3. Siente la preocupación de la madre por el pequeño mono en los juegos cooperativos, y sabe cómo protegerte a ti y a tus compañeros no abrazándolos demasiado fuerte.
Preparación:
Los niños jugaron al juego de dedos "Columpio de los Cinco Monos".
Proceso de actividad:
1. Importación de contexto.
Profe: La madre mono tiene tres monitos traviesos. Lo que más les gusta es saltar sobre la cama. Escuchemos qué les pasó esta vez.
2. La maestra canta y guía a los niños para que se familiaricen con la melodía y la letra.
(1) Capítulo 1-3 de la canción Capella, guíe a los niños a ordenar la trama y la secuencia de la letra.
Profesor: ¿Qué escuchaste?
Profe: ¿Cuántos monos había al principio? ¿Qué estás haciendo? (saltando sobre la cama) Oh, tres monos están saltando sobre la cama. ¿Qué pasó? ¿Qué pasó después? ¿Y finalmente? ¿Por qué los monos van disminuyendo uno a uno?
Maestra: ¿Qué tan ansiosa está mamá? ¿Puedo darme tu nombre? ¿De qué trata realmente la canción? Escuchémoslo.
(2) La maestra canta la canción por segunda vez para guiar a los niños a escuchar la letra con precisión. (Los niños pueden cantar)
Maestro: ¿Qué pasó al principio? ¿De qué trata esta canción? (Dirija a los niños a aclarar la letra y practicar cantando la segunda línea).
¿Qué pasó cuando los dos monos saltaron? ¿Dónde está el mono? ¿O "hay uno"?
Profe: ¿Cómo llamó mamá? ¿De qué trata esta canción?
3. Juegos con los dedos para ayudar a los niños a aprender canciones.
(1) La maestra juega con los dedos y canta canciones para guiar a los niños a observar.
Profe: ¡Tres monos saltaron a mi cama! ¡Mira cómo baila!
El profesor actúa.
Profe: ¿Cuántos dedos usas? ¿Qué palabra (no) cantaste que sacó al mono bebé de la cama?
(2) Guíe a los niños a jugar juegos con los dedos por etapas y aprender a cantar.
Maestra: ¡Recuerda derribar al mono bebé a tiempo!
Fin del primer párrafo. Maestra: ¿Cuántos monos quedan ahora? (Comprueba si el niño extiende dos dedos)
¡Dos monitos escuchan el interludio!
Fin del segundo párrafo. Maestra: ¿Cuántos monos quedan ahora? (un dedo) ¡Un pequeño mono escucha el interludio!
Fin del tercer párrafo.
Maestro: Acabo de escuchar a alguien cantar "El pequeño mono dejó caer una bolsa en su cabeza", que es un poco diferente al maestro Wang. ¿Escuchaste eso?
Cuando sólo queda un mono, ¿es “se le cae una bolsa en la cabeza” o “se le cae un mono en la cabeza”?
Algunos dijeron “sí” y otros dijeron “hay uno”. ¿Cómo saber cuál es el correcto?
(3) Completa el juego una vez con música.
4. Juegos cooperativos.
(1) La maestra juega con todos los niños y enfatiza que los dedos deben estar retraídos.
Profe: Esta vez todos seréis monitos. Ahora soy una madre mono mágica. ¿Qué les pasa a tus monitos cuando levanto las manos en el aire? (atrapado) ¿Atrapaste a los tres? ¿Cuándo dejó de saltar el monito? (Deja de saltar)
(2) El maestro juega con niños individuales y guía a otros niños para que observen.
Maestro: ¿Por qué no representas los tres monos y cantas la parte del mono? Haré de madre, cantaré el papel de madre.
Profe: ¿Cómo lo atrapé? (Agarra tu dedo y luego suéltalo)
¿Quieres agarrarlo con más fuerza? (No puedo) ¿Por qué? (El mono bebé sentirá dolor)
¿Cuándo podrás atraparlo? (Date prisa)
(3) Juegue juegos entre los niños para recordarles que presten atención a la seguridad.
Maestra: Esta vez, la niña es una mona hembra y el niño son tres monos. ¿A qué deberían prestar atención las hembras de mono? ¿Quién dice algo? (Agárralo con cuidado)
Los niños juegan juegos cooperativos y les recuerdan que presten atención a la seguridad.
Objetivo de la actividad musical 3 en el plan de lección "Tres monos" Objetivos
1. Siente la concepción artística humorística de la canción y experimenta la diversión de las actividades de canto.
2. Comprender el contenido de las canciones mientras las escuchas, hablas y tocas, y aprendes poco a poco a cantar.
3. Intente expresar canciones con diferentes ritmos para cultivar la capacidad de los niños para percibir el ritmo.
Actividades para preparar
Música de la canción, imágenes relacionadas con el contenido de la canción y varias tarjetas rítmicas.
Proceso de actividad
Primero, escucha la canción y comprende la letra.
1. Escucha la música de los Tres Monos
La maestra hoy trajo una canción muy linda. Escuchemos juntos.
Pregunta: ¿Qué escuchaste? ¿Para quién es esta canción? ¿Qué pasó con ellos? ¿Cuantos monos hay? ¿Qué están haciendo los tres monos? (Tres monos saltando sobre la cama) ¿Qué pasó después? (A un mono se le cae una bolsa en la cabeza) ¿Qué carajo pasa? (Mamá gritó ansiosa) ¿Por qué llamas así? (Date prisa, no saltes más). La maestra muestra imágenes basadas en las respuestas de los niños para ayudarlos a comprender el contenido de la canción. Cada vez que el niño dice algo, el profesor canta esa parte de la letra hasta que todo el contenido queda representado por imágenes. Pongámosle un nombre a esta canción. ¿Qué es esto?
En segundo lugar, juego de ritmo, percepción de canciones.
Conversación: ¿Saben los niños qué hace el mono en la cama? ¿Por qué cayó una bolsa sobre la cabeza del mono? ¿Cómo puedo evitar coger la bolsa si salto sobre mi cabeza? El niño respondió casualmente y la maestra concluyó: Si bailas rítmicamente, no perderás la bolsa que llevas en la cabeza.
1. Vuelve a poner la música y los niños se quedan quietos e intentan bailar al ritmo.
2. Ahora mismo bailamos a nuestro propio ritmo. La maestra mostró la tarjeta pequeña ⅹ, ritmo ⅹ y pidió a los niños que bailaran cuatro veces por cada frase. El director da el preludio y el profesor canta la primera estrofa de la canción. Se acordó que el preludio no se movería y la música empezó a bailar.
3. Los niños trabajan en grupos de tres, simulando ser tres monos, y bailan tomados de la mano al ritmo de las canciones que canta la maestra.
Primer párrafo 4. (Todos bailamos este ritmo, pero ahora es más difícil, así que cambiémoslo a este.)
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ85, que poco ¿El mono quiere probar el ritmo? (Demostración de una persona) Prepárate para bailar con él, los niños bailan en grupos de tres al ritmoⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ¿Quién cambiará el ritmo?
4.Practicar en grupos. Los niños trabajan en grupos de tres, inventan un ritmo y bailan al son de la música (tres secciones). El profesor orienta a cada grupo.
5. Después de la práctica grupal, el profesor pone en la pizarra los tipos de ritmo practicados por los niños y practica colectivamente. En este momento, pida a otros niños que canten con la maestra.
6. Práctica colaborativa.
Hay cuatro tiempos en una línea de letra, y hay tres monos, y cada mono baila un tiempo. ¿Qué pasa si hay ritmos adicionales? La maestra pidió a los niños que discutieran cómo distribuir los tiempos y la conclusión fue que todos bailaron juntos en el último tiempo. Los niños discuten entre ellos quién bailará al ritmo de cada ritmo y los niños bailan en grupos de tres. La maestra invitó a tres niños que eran buenos bailarines a hacer una demostración.
Salta ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹLos niños escuchan música y cantan.
Tres. Escuche la cuarta estrofa de la canción y eduque a sus hijos sobre la seguridad.
Pregunta: Niños, ¿a dónde fueron los últimos tres monos? (Hospital) Escuchemos juntos. (Toque la cuarta pieza musical) ¿Por qué todos los monitos van al hospital? (Se me cayó el bolso en la cabeza) ¿Por qué se me cayó el bolso? (cayéndose de la cama) ¿Qué quieres decirle al monito (no saltes sobre la cama en el futuro)? Por cierto, creo que el pequeño mono nunca volverá a saltar sobre la cama después de escuchar tus palabras. Saltar sobre la cama es algo muy peligroso.
Si quieres jugar a saltar sobre la cama, puedes pedirles a tus padres que te lleven o puedes bailar rítmicamente como lo hacemos hoy. Por supuesto, también puedes cantar y bailar con tus amigos, lo cual es más seguro que saltar con monitos. Cuando estamos a salvo, somos felices. Como somos niños de la clase alta, debemos aprender a protegernos. Bien, niños, vayamos al trampolín y nos despidamos de todos.
Reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje
"Three Monkeys" es una canción sencilla, interesante y educativa. Muestra al pequeño mono saltando sobre la cama y luego cayéndose. Esta situación está estrechamente relacionada con la vida de los niños pequeños y puede causar fácilmente * * *.
Al inicio de la actividad, pedí a los niños que escucharan atentamente la música para que pudieran tener una comprensión preliminar del contenido de las canciones. Cuando los niños respondieron una pregunta, les mostré una serie de imágenes relacionadas con la canción según su respuesta y les dije que la canción que vamos a aprender hoy está escondida en las imágenes. Para evitar que la música afectara la atención de los niños, canté y les pedí que escucharan con atención y dejaran que contaran lo que sucedió en la canción con sus propias palabras. Guíe a los niños a comprender la letra y aprender a cantar. En el proceso de aprender a cantar, descubrí que muchos niños pueden recordar la letra por sí mismos después de aprenderla tres o cuatro veces y cantar la primera, segunda y tercera estrofa de la canción con una agradable voz. Algunos niños cantarán imitando a los monitos saltadores y los movimientos y expresiones ansiosas de la madre mono, lo cual es muy bueno.
Existen algunas carencias y puntos de mejora en la actividad. Durante el desarrollo de esta actividad, centré la dificultad didáctica de esta actividad en el aprendizaje y dominio del ritmo en las canciones. Aunque durante la actividad descubrí que los niños no dominaban bien las semicorcheas, también planteé el problema, pero en el desempeño de aprendizaje final, muchos niños todavía eran vagos y no las dominaban bien. Si puedo soportar aprender esta letra durante el proceso de enseñanza, creo que los niños deberían poder dominar bien este punto difícil retorciéndola individualmente y aprendiéndola varias veces utilizando métodos de enseñanza interesantes.
En el juego, el nivel de emoción del niño ya es muy alto y está completamente fuera de mi control. En este momento, debo detenerme y ajustar la estrategia de enseñanza a tiempo para hacerle saber al niño que el pequeño mono tiene un gran chichón en la cabeza y ha sido enviado al hospital. Ciertamente no podía moverse y no tenía fuerzas para hacerlo. Tal vez las emociones del niño estén bajo control, activas cuando deberían estarlo, tranquilas cuando deberían estarlo, para que pueda hacerlo con facilidad.
Al final de la actividad, con la ayuda de la canción "Tres monos", les hice saber a los niños los peligros de saltar en la cama y el sofá, y les di una sensación preliminar de auto-confianza. gestión. Toda la actividad logró los objetivos docentes.
Además, en esta actividad didáctica, pedí a todos los niños de la clase que participaran en la actividad. Más de 40 niños jugaron juntos en el aula, lo cual fue deslumbrante. Aunque se han logrado los objetivos de enseñanza y los niños están felices aprendiendo canciones, el efecto será mejor si se utilizan niños de entre 15 y 18 años.
Los 4 objetivos de actividad del plan de lección de actividades musicales para clases grandes "Tres monos"
1. Siente la concepción artística humorística de la canción y experimenta la diversión de las actividades de canto.
2. Comprender el contenido de las canciones mientras las escuchas, hablas y tocas, y aprendes poco a poco a cantar.
3. Intente expresar canciones con diferentes ritmos para cultivar la capacidad de los niños para percibir el ritmo.
Actividades a preparar
Música de la canción, imágenes relacionadas con el contenido de la canción, ppt
Proceso de la actividad
Primero, escuche el canción, entiende la letra.
1. Escuche la música de los Tres Monos
Se introdujo el juego de ritmo "Abuelos", que despertó el interés de los niños.
Hoy la profesora trajo una canción muy bonita. Escuchémoslo.
Pregunta: ¿Qué escuchaste? ¿Para quién es esta canción? ¿Qué pasó con ellos? ¿Cuantos monos hay? ¿Qué están haciendo los tres monos? (Tres monos saltando sobre la cama) ¿Qué pasó después? (A un mono se le cae una bolsa en la cabeza) ¿Qué carajo pasa? (Mamá gritó ansiosa) ¿Por qué llamas así? (Date prisa, no saltes más). La maestra muestra imágenes basadas en las respuestas de los niños para ayudarlos a comprender el contenido de la canción. Cada vez que el niño dice algo, el profesor canta esa parte de la letra hasta que todo el contenido queda representado por imágenes. Pongámosle un nombre a esta canción. ¿Qué es esto? (Tres Monos)
En segundo lugar, juegos de ritmo y percepción de canciones.
Diálogo: Hay tres monos en la canción. Utilice sus dedos para conjurar tres monos.
1. Vuelve a reproducir la música y guía a los niños a utilizar tres dedos para representar a tres monos, simulando que los monos saltan rítmicamente sobre sus piernas, cantan y realizan acciones.
2. ¿Dónde saltó el monito en esta canción? ¿Este niño suele saltar sobre la cama? Saltar sobre la cama es peligroso. Si queremos divertirnos y estar seguros, ¿simplemente saltar allí? (Trampolín) Todos ustedes quieren saltar al trampolín hoy, ¿verdad? El profesor te llevará allí ahora (mostrando el mapa del paraíso del trampolín)
4 Mira, hay varios monos en un trampolín (1). Cuando vimos un pequeño mono saltamos para mostrar que saltamos de la cama y los niños saltaron al ritmo de la música.
5. Ahora cambiemos el juego. Tres buenos amigos se dan la mano y escuchan música.
6. Ahora es el momento de darle al niño un problema difícil. Ese monito saltó, ahora es el momento de cambiar su forma de saltar. Quiero vivir en el tercer trampolín con dos monos, un mono salta y dos monos saltan varias veces (dos veces). Los niños saltan al ritmo de la música.
7. Cambia el parque de trampolines a diferentes colores, deja que los niños ayuden al mono a jugar, deja que los dos niños jueguen libremente, dibuja diferentes mapas y deja que se lo muestre al pequeño mono.
8. Deja que los niños elijan libremente el color del parque de trampolines y se coloquen junto a él. Invita a los niños en un parque de trampolines de un color a bailar con la música, y el otro grupo les dará el ritmo como público, y luego intercambiarán ritmos como público (saltan en grupos)
9. los niños usan sus dedos para representar los tres monos junto con la música.
Tres. Escuche la cuarta estrofa de la canción y eduque a sus hijos sobre la seguridad.
Pregunta: Niños, ¿a dónde fueron los últimos tres monos? (Hospital) Escuchemos juntos. (Reproducir PPT) ¿Por qué todos los monitos van al hospital? (Se me cayó el bolso en la cabeza) ¿Qué le quieres decir al monito (que no saltes sobre la cama en el futuro)? Por cierto, creo que el pequeño mono nunca volverá a saltar sobre la cama después de escuchar tus palabras. Saltar sobre la cama es algo muy peligroso. Si quieres jugar a saltar sobre la cama, puedes pedirles a tus padres que te lleven allí o puedes bailar rítmicamente con la música como lo hacemos hoy. Cuando estamos seguros, somos felices. Niños, ¿todavía queréis jugar? Bueno, jugábamos juntos fuera del aula, saltando y sacando a los niños del campo.