Cómo formular un plan de desarrollo de información escolar científico y eficaz
Wu Yongping de la escuela secundaria Nengren en la ciudad de Haimen, provincia de Jiangsu
La sociedad actual ha entrado en la era de la economía del conocimiento, que se basa sobre la generación, difusión y aplicación del conocimiento y la información. La economía del conocimiento básico ocupará una posición dominante en el desarrollo económico mundial. El rápido desarrollo de la tecnología de la información ha sentado una base técnica sólida para el desarrollo de la economía del conocimiento. La fortaleza nacional integral y la competitividad internacional de un país dependen cada vez más del desarrollo de la educación, el progreso tecnológico y la innovación del conocimiento. La educación desempeñará un papel cada vez más destacado en el proceso de desarrollo económico y social. Sin embargo, la educación tradicional es cada vez más incapaz de adaptarse al desarrollo de la sociedad. La salida fundamental para la educación reside en la reforma, y una de las formas importantes de reforma educativa es la informatización educativa.
Se puede predecir que la construcción de campus digitales y campus inteligentes será la tendencia de desarrollo de la construcción de escuelas en los próximos años, y las áreas económicamente desarrolladas están intensificando la construcción a pleno rendimiento. De acuerdo con el plan de desarrollo de la informatización educativa del Ministerio de Educación y los departamentos de educación provinciales y municipales en todos los niveles, nuestra escuela acelerará la construcción de la informatización escolar como foco del trabajo escolar a partir de este semestre, utilizando el apoyo de la tecnología de la información para mejorar la alfabetización informacional de profesores y estudiantes, y mejorar la escuela, mejorar el nivel de gestión de la escuela, promover el funcionamiento estandarizado de la escuela y sentar una buena base para la construcción de un sistema escolar moderno. Por lo tanto, la escuela está estudiando y formulando el "Plan de acción trienal para la informatización de la educación de la escuela secundaria Haimen Nengren" (2014-2016). Al formular este plan de acción, sentimos profundamente que sólo formulando un plan de acción de manera científica y efectiva podremos realmente aprovechar plenamente las ventajas de la tecnología de la información y hacer de la tecnología de la información un ala para el desarrollo de las escuelas y un asistente para el desarrollo profesional de los docentes. ¿Cómo hacerlo de forma científica y eficaz? Creo que se deben considerar los siguientes puntos:
En primer lugar, proponer razonablemente los objetivos de desarrollo de la informatización de la educación escolar.
Combinado con el "Duodécimo Plan Quinquenal" y el "Decimotercer Plan Quinquenal", se proponen los objetivos de desarrollo de la escuela para los próximos seis años, con el objetivo de construir una escuela modelo de primera clase. en la ciudad y una escuela modelo clave en la provincia, y promover la informatización de la educación. La modernización de la educación combina los “tres enlaces y dos plataformas” de la ciudad (acceso interescolar a la red de banda ancha, acceso a clases de recursos digitales, espacio nacional de aprendizaje y educación). plataforma de servicios públicos de recursos didácticos y plataforma de servicios públicos de gestión educativa). Aprovechar al máximo las tecnologías de la información para reformar los modelos de enseñanza, innovar los métodos de aprendizaje y mejorar los niveles de gestión. Para el próximo año, los equipos de tecnología de la información escolar se esforzarán por cumplir con los requisitos de Categoría I de los "Estándares de Equipos de Tecnología de Educación Primaria y Secundaria de la provincia de Jiangsu" para brindar un fuerte apoyo para profundizar la reforma e innovación de la educación escolar y brindar una educación que satisfaga a la gente.
2. Aclarar las tareas de desarrollo de la informatización de la educación escolar.
La construcción de la informatización de la educación escolar no es solo la construcción de infraestructura como hardware de tecnología de la información, sino que también incluye el sistema de servicios públicos. de la informatización de la educación, el desarrollo y aplicación de recursos educativos de alta calidad y la capacidad de aplicación de la tecnología de la información de los docentes.
Construcción y promoción de superficies. Con este fin, en la ola de construcción de la informatización de la educación, la Escuela Secundaria Nengren se centrará en las siguientes tareas de desarrollo en los próximos tres años. El primero es promover rápidamente la construcción de infraestructura de informatización educativa, especialmente la construcción de aulas digitales, el segundo es mejorar el sistema de servicio público de informatización educativa, construir centros de datos de educación escolar y varios sistemas de información de gestión educativa, y construir una plataforma de servicio público; que satisface las necesidades reales de nuestra escuela, proporciona una gran cantidad de software educativo, satisface las necesidades de enseñanza, investigación científica y gestión, y realiza una gestión unificada e interconexión de datos. Al mismo tiempo, se crean una plataforma de preparación de lecciones en línea, un sistema de enseñanza en línea y un sistema de aula sincrónica para servir a profesores y estudiantes. El tercero es fortalecer el desarrollo y aplicación de recursos educativos de alta calidad. Con base en la escuela y de cara a toda la ciudad, desarrollaremos conjuntamente recursos educativos digitales de alta calidad con la ayuda de las plataformas de servicios públicos de recursos educativos nacionales, provinciales y de Nantong, construiremos una biblioteca de recursos didácticos digitales con categorías temáticas completas y características escolares, y promover la actualización sostenible y * de los recursos didácticos de educación básica * * *Disfrutar y aprovechar al máximo la informatización para crear nuevas ventajas en la enseñanza con talentos; en cuarto lugar, mejorar las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de los docentes y fortalecer la capacitación en aplicaciones de tecnologías de la información; Los docentes y administradores académicos menores de 50 años reciben al menos 20 horas de capacitación en tecnología de la información cada año, se esfuerzan por mejorar su nivel de aplicación de la tecnología de la información y sus capacidades de liderazgo, llevan a cabo una capacitación docente basada en la información con la aplicación de materias como núcleo e innovan como docente. Modelos de entrenamiento en el entorno de red. El quinto es explorar un sistema de organización, gestión y evaluación basado en redes para las actividades educativas y docentes, y brindar servicios de apoyo a los docentes para que lleven a cabo actividades de enseñanza e investigación en línea. Sexto, desarrollar vigorosamente el aprendizaje digital de los estudiantes y guiarlos para que lo lleven a cabo; aprendizaje colaborativo remoto basado en problemas y mejorar el espíritu de investigación, la conciencia de colaboración y la capacidad práctica de los estudiantes.
3. La planificación debe ser coherente con el nivel de desarrollo económico local.
Sabemos que la principal infraestructura para la informatización de la educación escolar es la red de campus de cada escuela y algunas redes regionales de información educativa y centros de datos. En la construcción y aplicación de la red del campus, la construcción de su hardware es la base, la construcción de recursos didácticos es el núcleo, la aplicación de la enseñanza y el aprendizaje es el propósito y la gestión, mantenimiento y capacitación de la red del campus son la garantía. . Se ha realizado una inversión considerable en la construcción de todo el campus digital. Actualmente, en la etapa de educación obligatoria de nuestra ciudad, los fondos para el funcionamiento de las escuelas los asigna en su totalidad el departamento de finanzas municipal. Por lo tanto, al planificar, es necesario comunicarse y negociar con el departamento financiero local, como cuántos fondos presupuestarios se necesitan, cuánto se completará en unos años y cuánto es el presupuesto anual. Sólo con el apoyo de las finanzas locales se podrá implementar gradualmente el plan. Al mismo tiempo, también podemos alentar a múltiples partes a participar en la construcción, hacer arreglos generales para el uso de los fondos de informatización educativa, ajustar oportunamente el enfoque de los gastos y asignar razonablemente la proporción de fondos utilizados en hardware, software, aplicaciones, mantenimiento, etc Al mismo tiempo, se fortalecerá la gestión de proyectos y la supervisión de fondos para mejorar la eficiencia del uso de los fondos.
4. El plan debe ser coherente con la situación real del colegio.
Actualmente, nuestra escuela ha implementado intercambios de recursos digitales entre clases. La proyección multimedia en el aula (instalada en 2008) se utiliza desde hace muchos años y es antigua y envejecida. Las bombillas tienen una vida útil corta y son caras. Los profesores generalmente responden que es la diferencia. El lanzamiento de productos de pizarra electrónica interactiva brinda una oportunidad para que nuestra escuela optimice y actualice el nivel de configuración de la infraestructura de información existente y acelere la construcción de un campus digital. Durante el Día Nacional, nuestra escuela instaló pizarras electrónicas en todas las aulas. Dado que la pizarra electrónica interactiva tiene y supera todas las funciones de la pizarra, incluida la escritura, el dibujo y el marcado de puntos a voluntad, y puede usar o editar material didáctico electrónico colorido, su función de aplicación en la enseñanza es particularmente poderosa, por ejemplo, sin tiza o. Se requiere ratón. Ricos recursos multimedia, potentes herramientas multimedia informáticas, etc. , Y es completamente posible lograr un modelo de enseñanza interactivo verdaderamente integral y completo (entre profesores y estudiantes, entre estudiantes, entre profesores y estudiantes, entre profesores y estudiantes y material didáctico).
El Centro de Información de nuestra Oficina de Educación Municipal está estableciendo gradualmente un modelo de servicio en la nube regional para brindar servicios públicos para la infraestructura de información educativa y establecer una red privada educativa basada en MPLS-VPN. Siempre que nuestra escuela aumente adecuadamente la inversión, implemente el acceso inalámbrico a Internet de banda ancha en el campus y actualice y equipe los equipos de acceso a la red escolar, los terminales de equipos de información en las aulas ordinarias pueden satisfacer las necesidades de la enseñanza interactiva multimedia en un entorno de red.
En quinto lugar, acelerar la mejora de la alfabetización informacional de los docentes
Ante el rápido desarrollo de la informatización en las áreas de educación básica, la tecnología y los equipos de hardware ya no son temas destacados para nuestra escuela. El principal obstáculo que restringe el desarrollo de la informatización de la educación en nuestra escuela son las limitaciones de los conceptos educativos tradicionales y el actual sistema de gestión de la evaluación educativa.
Sabemos que los sistemas de información tienen seis elementos: recursos de información, redes de información, aplicaciones de tecnología de la información, tecnología e industria de la información, talentos de la información, políticas, regulaciones y estándares de la información. Los seis elementos son un todo orgánico para la construcción de informatización de la educación escolar, la red de información es la base, los recursos de información son el núcleo, la utilización de recursos de información y la aplicación de la tecnología de la información son los objetivos, y los talentos de la información, la industria de la tecnología de la información y las políticas de la información. Las regulaciones y estándares son la garantía. La infraestructura de hardware sólo requiere inversión de capital, mientras que la construcción de sistemas de software, especialmente la mejora de la alfabetización informacional de los docentes, es una prioridad absoluta.
Según opiniones de expertos, la alfabetización informacional de los profesores de primaria y secundaria incluye: en primer lugar, una fuerte conciencia informativa y una comprensión básica y correcta de la información, la sociedad de la información y la informatización educativa; informatización educativa y participar activamente en el trabajo de informatización educativa; en segundo lugar, tener una gran sensibilidad a la información y darse cuenta de la importancia de los recursos de información para la educación y la enseñanza; en tercer lugar, ser capaz de interpretar, analizar y evaluar la información de manera precisa y eficiente; ser adquirido y transmitido de manera efectiva; Quinto, podemos integrar efectivamente información relevante con las materias enseñadas; Sexto, podemos usar creativamente información relevante para resolver problemas prácticos; Séptimo, podemos usar hábilmente la tecnología de la información para mejorar la educación;
Efecto de enseñanza; octavo, tener una fuerte conciencia de la ética de la información y la seguridad de la información; noveno, prestar atención al cultivo de la alfabetización informacional de los estudiantes en el proceso de enseñanza; décimo, tener un sentido de aprendizaje permanente; En consecuencia, creo que la alfabetización informacional incluye principalmente los siguientes aspectos: conciencia de la información, ética de la información, conocimiento de la información y capacidad de información. Entre ellos, la capacidad de información es el foco de la alfabetización en información, incluida la capacidad de operación de tecnología de la información, la capacidad de búsqueda de información, la capacidad de organización y almacenamiento de información, la capacidad de edición y expresión de combinación de información, así como cierta capacidad de programación, capacidad de aplicación de enseñanza de tecnología de la información, etc.
La mayoría de los profesores de nuestra escuela todavía carecen de habilidades de información educativa, y la tecnología de la información que utilizan está en su infancia, principalmente utilizando presentaciones de diapositivas convencionales, material didáctico independiente y correo electrónico. En particular, los docentes que no son de tecnología de la información mayores de 40 años están acostumbrados al modelo de enseñanza centrado en el docente, no participan activamente en la capacitación en tecnología de la información educativa, carecen de comprensión y comprensión de las características de la tecnología de la información educativa, no pueden utilizar la tecnología de la información educativa. condiciones de enseñanza, y puede utilizar hardware para llevar a cabo Cursos de Tecnología de la Información e Integración Curricular. Además, solo hay cuatro profesores de tecnología de la información en nuestra escuela y son relativamente mayores. Estas situaciones actuales han traído dificultades a la mejora de las feromonas para los profesores de escuela. Sin embargo, las necesidades de los tiempos y el desarrollo de la educación son realidades que las escuelas y los docentes deben afrontar y abordar. Frente a la nueva situación, nuestra escuela ha propuesto el "Proyecto de desarrollo de capacidades en aplicaciones de tecnología de la información" para cultivar de manera planificada un grupo de equipos de enseñanza e investigación de redes temáticas influyentes y expertos en enseñanza de educación de la información. Realizar ampliamente actividades de docencia e investigación en línea, organizar la participación de directivos y docentes de educación de diferentes niveles y categorías, y utilizar el concurso "Experto en enseñanza de la información" y la investigación "Tema de tecnología educativa" como punto de partida para actualizar los conceptos de educación y enseñanza. transformar los modelos de educación y enseñanza, y mejorar la capacidad de los gestores educativos y docentes para utilizar las tecnologías de la información para apoyar las actividades educativas y docentes.
Por ello, durante las vacaciones de verano, nuestra escuela organizó a algunos profesores para que participaran en una formación organizada por la Oficina Municipal, impartida por el profesor Li Jiahou de la Universidad Normal de Shanghai. Como directora, participé en la capacitación para mejorar la alfabetización informacional organizada por la Oficina Municipal durante el verano. El 25 de septiembre, nuestra escuela organizó la participación de profesores de tecnología de la información en una capacitación sobre la plataforma de aplicación del campus digital. Después del Día Nacional, se organizará a todos los maestros para participar en capacitación sobre la aplicación de pizarra electrónica y se organizarán varios concursos para acelerar la mejora de la capacidad de los maestros para operar la tecnología de la información moderna.
Con base en la situación anterior, el cultivo de la alfabetización informacional de los docentes debería ser un contenido importante al formular planes. En este sentido, sugiero que para acelerar la construcción de un equipo profesional de profesionales de la informatización educativa, se debe mejorar la gestión institucional de los técnicos en informática educativa y los métodos de evaluación y contratación de puestos profesionales y técnicos, incorporar capacidades técnicas educativas en el sistema de certificación y evaluación de cualificaciones docentes y mejorar la informatización del nivel de aplicación de la formación docente.
Acelerar la construcción de un “campus digital benévolo con el talento” y avanzar hacia un “campus inteligente moral y benévolo con el talento”. A partir de ahora, la escuela comenzará a formular un plan de alto nivel para la construcción de informatización del campus. De acuerdo con el despliegue unificado de la escuela, el plan de desarrollo de la informatización del departamento administrativo superior y la tendencia de desarrollo de la informatización de la educación nacional e internacional, y con base en una investigación extensa y en profundidad dentro y fuera de la escuela, la escuela formulará su propio plan de construcción de informatización. Solicitar opiniones de los cuatro niveles de departamentos administrativos, expertos, profesores y estudiantes, y formular el "Plan de acción trienal para la informatización de la educación de la escuela secundaria Haimen Nengren" (2014-2016) de manera científica y razonable. Después de varios años de arduo trabajo, la escuela secundaria Nengren pasará de un "campus digital" a un "campus inteligente", pintando un nuevo panorama para el futuro de la escuela.