¿Concepto de diseño de edificio educativo de varios pisos?

El diseño de los edificios educativos es esencialmente diferente de otros diseños arquitectónicos. Los edificios educativos proporcionan no sólo espacio físico sino también un entorno espiritual. Con el desarrollo de la educación secundaria y superior de mi país en los últimos años, las principales instituciones han acelerado el ritmo de expansión de la matrícula y también se ha acelerado la construcción del entorno universitario. El diseño de edificios educativos es un aspecto importante de toda la construcción ambiental. Este artículo se centra en este tema y espera proporcionar referencias para profesionales relevantes.

En la actualidad, los edificios educativos de varios pisos de mi país se dividen principalmente en dos categorías: ① escuelas públicas; ② escuelas semipúblicas. Con el desarrollo de la industria inmobiliaria, todo el espacio urbano se ha comprimido y el espacio de los edificios educativos relacionados se ha comprimido. Para maximizar la utilización del suelo, se incluyó en la agenda la construcción de edificios educativos de varios pisos. Sin embargo, en el diseño actual de los edificios educativos de varios pisos, todavía existen problemas de diseño rígido y utilitario. En términos de su naturaleza contemporánea y practicidad, está muy por detrás de las necesidades del desarrollo. En la nueva situación, es imperativo estudiar los conceptos de diseño de edificios educativos de varios pisos.

1 Problemas en el diseño arquitectónico educativo tradicional

(1) El concepto de diseño es relativamente antiguo. Todos son estilos de diseño de "talla única" o estilos arquitectónicos comerciales. No tienen las características de estilo de los edificios educativos, carecen de elementos relevantes de los edificios educativos y tienen poca expresividad. (2) El diseño es demasiado funcional. El modelo de enseñanza tradicional de mi país es básicamente el "cramming", lo que determina que el diseño de los edificios educativos se base básicamente en "salas funcionales" y el diseño del espacio sea soso y único. Pero esto es incompatible con los conceptos educativos modernos, que requieren abrir más espacios públicos y brindar a los estudiantes espacios ricos y de múltiples niveles dentro y fuera del edificio.

2 Principios básicos para el diseño de edificios educativos de varios pisos

2.1 Principios generales de distribución

Incluya específicamente los siguientes cuatro puntos: ① Considere tanto el entorno circundante y el original La coordinación y unidad de los edificios también deben formar las características de los edificios educativos. ② Es necesario considerar no sólo las características nacionales y el espíritu de la época, sino también la connotación cultural del edificio y las características espirituales dotadas por la educación. ③ Es necesario considerar tanto su diseño funcional como su diseño decorativo para asegurar la coherencia y coordinación entre el interior y el exterior. ④Proteger el entorno original del edificio. Por ejemplo, algunas escuelas colocan las aulas sobre suelos con ventanas de cristal. Después de clase, profesores y estudiantes pueden ver árboles, flores, agradables vistas al agua y grandes espacios verdes desde las ventanas, lo que definitivamente brindará a la gente un disfrute refrescante.

2.2 Preste atención al principio de uso de funciones

Un edificio educativo contiene muchos contenidos, incluidas aulas, áreas de oficinas administrativas, varios laboratorios, salas de informática, edificios de enseñanza, etc. Para los tipos de edificios de varias plantas, existen edificios centrales y podios. En cuanto a la distribución de todo el edificio, hay algunos de planta simétrica y otros asimétricos. En cuanto al interior del edificio, se encuentran espacios de oficina de liderazgo, ambientes de baños, diseño de salas de conferencias, escaleras, canales de acceso, ascensores, etc. Cómo afectará directamente esta distribución a la función de uso de los futuros edificios educativos.

2.3 Reflejar la connotación cultural de la educación

Cada centro educativo tiene su propia connotación cultural, también llamada características culturales. Si puede reflejarse en la arquitectura, será un ámbito superior del diseño arquitectónico, que requerirá que los diseñadores elaboren y conciban minuciosamente la cultura. Por ejemplo, para las universidades de ciencias e ingeniería, es necesario diseñar su masculinidad y combinar sus características culturales y características industriales. El diseño arquitectónico correspondiente debe basarse en líneas fuertes y bordes y esquinas afilados, y tratar de minimizar el estilo de diseño. superficies curvas y curvas. En cuanto al diseño exterior, los colores decorativos también deben basarse en un tono atmosférico y estable. Por ejemplo, las baldosas metálicas grises pueden reflejar mejor el "gusto industrial". Además, el negro, el gris y el blanco pueden crear un estilo arquitectónico majestuoso, fuerte y agresivo de una universidad de ciencias e ingeniería. En su diseño interior, también debe basarse en el diseño de un vestíbulo alto, sostenido por altos pilares, que muestre un encanto majestuoso. Las paredes deben estar hechas principalmente de granito, dando a las personas una sensación de peso.

3 Estrategias específicas para el diseño innovador de edificios educativos de varios pisos

3.1 Prestar atención a la construcción de espacios grises.

El espacio gris al que se hace referencia aquí generalmente se refiere al espacio gris público, que también es un lugar eficaz para la comunicación directa entre profesores y estudiantes. El primero es cambiar el método de diseño tradicional del "canal de tráfico" y ampliar el diseño del canal de tráfico para convertirlo en un espacio público centralizado, conveniente para que profesores y estudiantes descansen y se comuniquen juntos, y también tenga un gran espacio de comunicación donde puedan reunirse y hablar a voluntad fuera de la escuela, más como una familia mixta. Para el diseño de edificios de varios pisos de las universidades de humanidades tradicionales, es necesario extraer lecciones de la forma del espacio de la academia tradicional y formar un todo a través del diseño de corredores.

También puede crear espacios en la tensa "sala de actos", donde los estudiantes pueden entrar, mirar, relajarse y apoyarse en las barandillas para leer libros, de modo que se pueda llevar a cabo un aprendizaje intenso en un ambiente tan relajado. Además de los elementos espaciales, también hay que tener muy en cuenta los elementos de iluminación. Debemos asegurarnos de que estos espacios cuenten con una iluminación adecuada y que el ambiente luminoso sea propicio para la conversación y la comunicación. Aquí también se pueden tratar algunos temas que no se han tratado en clase o no se han completado. Esta combinación de "dinámico", "tranquilo" y "puntos, líneas y superficies" proporciona a todos un lugar donde quedarse y un lugar cómodo, como se muestra en la Figura 65438+.

3.2 Prestar atención a la creación del espacio exterior del edificio

El presidente de la Universidad de Stanford dijo una vez: “Esos largos pasillos, columnas solemnes e hileras de palmeras lo harán todo tener un impacto en los estudiantes. Desempeñar un papel educativo, como un laboratorio de química". Esto es suficiente para demostrar el impacto potencial del entorno del campus en los estudiantes. Por lo tanto, no se puede ignorar el diseño de edificios educativos modernos de varios pisos, y este espacio público externo debe diseñarse de manera más activa. Sin embargo, debido a la escasez de recursos terrestres, a menudo se opone a la demanda de múltiples espacios. Esto requiere que los diseñadores arquitectónicos lleven a cabo una planificación científica y razonable, hagan un uso inteligente del espacio, como la utilización parcial del techo, la utilización del techo, etc. Producir diversas técnicas de diseño para aprovechar al máximo cada espacio. Un espacio para crear un ambiente de aprendizaje cómodo y humano. Por ejemplo, algunas escuelas primarias diseñan la pista de aterrizaje en el techo de un edificio de varios pisos. Todo el diseño es circular, lo que evita inteligentemente las limitaciones del terreno y se convierte en una característica importante del diseño.

3.3 Prestar atención a la expansión horizontal del espacio educativo

El diseño de edificios de varios pisos no se puede separar del modelo de enseñanza actual, porque el diseño arquitectónico debe servir principalmente a la enseñanza, y este núcleo debe siempre se debe seguir. Con la implementación de nuevas reformas curriculares e innovaciones en los conceptos educativos, han surgido una serie de modelos de enseñanza avanzados en algunas ciudades avanzadas, rompiendo los modelos tradicionales de enseñanza de matemáticas y ciencias, con contenidos de aprendizaje más amplios y métodos de aprendizaje más flexibles. Por ejemplo, algunas escuelas implementan un "sistema de turnos" y algunas escuelas también crean un gran número de grupos de aficionados además de los estudios normales. Algunas escuelas también ofrecen clases de habilidades laborales para cultivar sus habilidades prácticas. Algunas escuelas también han creado tribunales simulados y salas de conciertos. En respuesta a estas circunstancias, el diseño arquitectónico debe ampliarse del espacio original de 50 m2 a aproximadamente 1,30 m2, flexibilizando la disposición del espacio educativo. Por ejemplo, puede configurar la mitad como área de enseñanza y la otra mitad como área de pruebas operativas. Las oficinas de los maestros pueden trabajar con los estudiantes y un salón de clases puede cumplir múltiples funciones. Algunas escuelas adoptan disposiciones flexibles del espacio de las aulas para comprender mejor la variabilidad del espacio y romper con la disposición original de los escritorios. La disposición regular inevitablemente causará una pérdida de espacio, por lo tanto, use espacio positivo en lugar de espacio negativo, como usar mesas y sillas combinadas más livianas, que es más fácil de cambiar el diseño y más adecuado para diversos debates grupales y modelos educativos. En circunstancias normales, los espacios pueden estar separados e independientes para no interferir entre sí. Cuando sea necesario, pueden conectarse para facilitar la comunicación mutua.

3.4 Prestar atención al concepto de diseño ecológico.

El propósito de la construcción de edificios educativos de varios pisos es principalmente para que vivan personas, y no se puede ignorar su atributo esencial, la comodidad. Protección ecológica debe ser su significado propio, como la necesidad de ecología natural, buen aire, temperatura y humedad, etc. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la protección del medio ambiente y a la reducción de la demanda de la naturaleza, que los diseñadores a menudo ignoran durante el proceso de diseño. Los diseñadores suelen pasar por alto las propiedades esenciales de la ingeniería de superficies. Por lo tanto, deberíamos considerar la aplicación de tecnologías ecológicas modernas en el diseño de edificios educativos ordinarios de varios pisos. Por ejemplo, el proyecto de jardín de infantes Longzui en el distrito de Qingyang, Chengdu, está ubicado en una cuenca y tiene un clima monzónico húmedo subtropical, con veranos calurosos e inviernos fríos. Al diseñar edificios educativos de varios pisos de este tipo, se deben tener en cuenta las peculiaridades de la naturaleza del edificio. En el diseño, se puede usar software de simulación ecológica para simular puntos en el plano que no son propicios para la ventilación natural, y se pueden usar medidas como agregar patios y patios para guiar la ventilación natural, y se puede usar ventilación natural para lograr ventilación y enfriamiento en la habitación. Además del diseño ecológico pasivo, este proyecto también utiliza de manera innovadora una gran cantidad de estrategias de diseño activo, como el ahorro de energía, el control racional de las cargas de iluminación, etc., utilizando un sistema de bomba de calor geotérmico y la instalación de un sistema de aire acondicionado central para; Proporcionar fuentes diarias de frío y calor.

3.5 Las instalaciones públicas deben disponerse de forma dispersa para mejorar su utilización.

El diseño tradicional de los campus de las escuelas primarias y secundarias de mi país enfatiza la distinción de funciones. El diseño de un campus a menudo se divide en áreas de enseñanza, áreas experimentales, áreas de vivienda, áreas de instalaciones públicas, etc. Este método de diseño tiene un patrón claro, pero también conducirá a una baja utilización de instalaciones públicas como gimnasios y bibliotecas públicas. Por lo tanto, las unidades calificadas pueden diseñar edificios educativos de varios pisos con espacios de actividades públicas como núcleo.

Las unidades que no tengan las condiciones también pueden dividir científicamente los espacios de actividades públicas e implementar una asignación descentralizada en todo el distrito para facilitar el uso de los estudiantes. Por ejemplo, la biblioteca debería integrarse mejor con el rincón de lectura. Cada aula puede habilitar un área de lectura para facilitar el estudio y el uso de los estudiantes en su tiempo libre.

4 Conclusión

Con el rápido desarrollo de la economía de mi país, la educación también se ha desarrollado a pasos agigantados. Se han construido una gran cantidad de edificios educativos de varios pisos y algunos nuevos. Se seguirán construyendo edificios educativos de cierta escala. En resumen, el diseño de edificios educativos debe estar lleno de innovación, porque no solo involucra arquitectura, sino también educación, psicofisiología, sociología y otros campos. Además de sus características sustantivas, también tiene características simbólicas, educativas y unificadoras.

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