Plan de lección de chino de cuarto grado "¡Hola, maestro!"
Plan de lección de chino de cuarto grado "¡Hola, profesora!" 1 Objetivos de aprendizaje:
1.
2. Aprende 10 palabras nuevas en esta lección. Solo sé y no puedo escribir 1 palabra en las dos líneas verdes. Comprender el significado de palabras relevantes en un contexto específico.
3. Ver el texto en su conjunto e intentar comprender la sublimidad del trabajo del profesor.
Puntos clave de aprendizaje:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Comprender la noble labor de los docentes y potenciar la relación entre profesores y alumnos.
Proceso de aprendizaje:
1. Aclarar los objetivos y prioridades de aprendizaje.
En segundo lugar, organice las tareas previas al estudio
1. Cuando lea el texto por primera vez, asegúrese de que su pronunciación sea correcta. Busque en la lista de vocabulario las palabras que no conoce. saber y verificar la referencia de palabras que no están en la lista de vocabulario, leer el texto y luego mirar la lista de vocabulario.
2. Pronunciar correctamente las siguientes palabras.
El noble proyecto de remojo, trabajando duro para surgir, dando forma al resplandor de la mañana
Tejiendo con firmeza, deseando sinceramente que las olas creen sabiduría.
Contiene primavera, y el rocío no puede evitarlo.
3. Leer el texto por segunda vez y comprender las frases.
4. Al leer el texto por tercera y cuarta vez, léelo correctamente sin añadir, soltar ni repetir palabras, y hacer las pausas adecuadas.
5. Encuentre contenido relevante del texto y pregunte, ¿qué tiene de “bueno” el profesor? Intenta escribir.
6. Resalte las siguientes palabras del texto e intente escribir su comprensión en el contexto. Si no lo comprende, puede utilizar libros de referencia.
Sutil: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Significado: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Chunhui: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Prosperando: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Atentamente:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Saturación :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Dar forma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
De ninguna manera:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7. Dibuja rojo en el libro de texto, presta atención a la estructura de las palabras y escribe las nuevas palabras de esta lección tres veces.
8. Escribe las palabras nuevas de esta lección y las tres preguntas después de clase dos veces.
9. Después de obtener una vista previa de este texto, ¿hay algo más que no entiendes? (Escribe abajo)
Plan de lección de chino de cuarto grado "¡Hola, maestro!" 2 objetivos de enseñanza:
1. Dominar las palabras nuevas de esta lección, leer el texto de forma correcta, fluida y emocionalmente, Recitar el texto.
2. Comprender y dominar las frases clave de esta lección.
3. Comprender la naturaleza elevada del trabajo de los docentes e inspirar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar a los docentes.
Objetivo experimental:
Aprovechar la oportunidad del Día del Maestro para prepararse para las celebraciones del Día del Maestro, permitiendo a los estudiantes recopilar información, movilizar conocimientos y emociones existentes y profundizar su conocimiento y comprensión de los maestros. , inspira pensamientos y sentimientos que aman a los profesores.
Preparación de la enseñanza:
Los profesores y los estudiantes recopilan información relevante juntos y los estudiantes visitan al profesor antes de clase.
Disposición de la clase:
Dos períodos de clase
Primero, presente a través de una conversación de corazón a corazón para despertar emociones.
1. Informar los sentimientos de los maestros visitantes, hablando principalmente de sus propios sentimientos al enseñar y educar a las personas.
2. ¿Cuál es la imagen que tienes de un profesor?
En segundo lugar, cree situaciones y estimule el interés.
El Día anual del Maestro se acerca pronto. Nuestro escuadrón decidió realizar un evento para celebrar el Día del Maestro. Propongamos ideas. ¿Qué programa tienes en mente? Los estudiantes se comunican libremente. Si quieres cantar dos líneas, canta dos líneas. Si quieres cantar, solo di dos líneas.
La cámara conduce al recitado de poesía.
En tercer lugar, proporcione manuscritos de poesía y practique la lectura libre.
1.
2. Trabajar en grupo y practicar la lectura libremente.
(1) Aprenda palabras usted mismo, analice glifos y simplemente memorícelos.
(2) Leer unos a otros en grupos, corregir la pronunciación y determinar inicialmente la sensación de leer en voz alta.
(3) Intenta recitar tus pasajes favoritos.
3. Desempeño grupal y revisión por pares.
En cuarto lugar, los profesores mejoran la orientación lectora.
1.Cláusula de formación.
(1) Lee y experimenta libremente qué frase te gusta más y cuéntame por qué.
(2) Otros estudiantes añaden lo más destacado de esta oración.
(3) Lee esta frase por su nombre y haz comentarios.
(4) Los estudiantes compiten para leer esta oración en voz alta al nivel de recitación.
2. Como arriba, entrene oraciones relacionadas.
3. La parte clave es la formación de expansión.
(1)Los estudiantes preguntaron: ¿Qué oraciones no entienden bien?
(2) Nombra estas frases y el profesor y los alumnos las responderán juntos.
(3) Lee de nuevo las frases y expresa tus sentimientos.
(4) Frases clave: Deja que la luz primaveral y el resplandor de la mañana brillen en tu mente; la punta voladora de la pluma es el hilo de seda ideal tejido silenciosamente por el gusano de seda primaveral; la sonrisa son las suaves gotas de rocío; las nuevas plántulas fuertes. Ayude a los estudiantes a comprender los significados simbólicos de "luz primaveral", "resplandor de la mañana", "gusanos de seda primaverales", "hilo de seda ideal", "néctar" y "nuevas plántulas vigorosas".
(5) La cámara muestra la frase: ¡En los tiempos antiguos y modernos, el crecimiento de nadie está empapado del arduo trabajo del maestro! Muy lejos, ¡qué creación no incluye el arduo trabajo de los profesores!
1 Lectura de nombres;
② Comprender el significado superficial de "saturación" e "implicación".
(3) En una oración, léela y compárala. ¿Cuál es la diferencia?
Justifica esta afirmación basándose en la información que recopilaste.
⑤Léelo nuevamente con emoción.
4. Lean juntos.
El verbo (abreviatura de verbo) complementa la información y fortalece la acumulación
1. Movilizar a los estudiantes para que acumulen y hablen sobre poemas que elogien al maestro.
2. El profesor presenta poemas y cuentos para elogiar al profesor. (adjunto)
Sexto, practica la escritura.
1. Debes tener mucho que decirle al profesor. ¿También quieres escribir un poema basado en el texto? No hay límite para la extensión.
2. Cada uno tiene un bolígrafo.
3. Leer activamente en voz alta, profesores y alumnos comentan, principalmente animan y plantean sugerencias de mejora.
4. Después de la modificación, haz un pareado de poema.
7. Tarea:
1. Copiar palabras y frases bonitas
2. Trabajar en grupos y ensayar la recitación de poesía.
Información adicional:
Eres una vela.
Enciéndete e ilumina a los demás.
Eres un revendedor.
Trabajar con diligencia en la pizarra.
Eres un gusano de seda de primavera
Los gusanos de seda de primavera tejen hasta morir
No, están todos equivocados.
Eres más brillante que una vela.
Eres más simple que una vaca trabajadora.
Eres más desinteresado que un dedicado gusano de seda.
Sí, lo entiendo.
Tú eres el ingeniero del alma humana.
Dar forma a la mente
Purificar el alma
Nunca te canses.
Cuando sea mayor, quiero ser profesor.
Parado afuera de la puerta en un día de nieve esperando que Cheng Yi (Cheng Yi) se despierte y enseñe - respetando a los maestros y respetando la moralidad
El modismo "Chengmen Xueli" significa respetar el Maestro, aprende con sinceridad. Hablando de este idioma, hay una pequeña historia: Cheng Hao y Cheng Yi eran personas muy conocedoras de la dinastía Song. Jinshi Shiyang, para enriquecer sus conocimientos, renunció resueltamente a su alta posición y riqueza, fue a Yingchang, Henan, para adorar a Cheng Hao como su maestro, y humildemente buscó consejo. Más tarde murió Cheng Hao. Él mismo tenía unos cuarenta años, pero todavía estaba decidido a estudiar mucho y fue a Luoyang para ser aprendiz del hermano menor de Cheng Hao, Cheng Yi.
Entonces, él y su amigo You Zuo fueron a la casa de Cheng para visitar a Cheng Yi, pero se encontraron con el Sr. Cheng que estaba tomando una siesta con los ojos cerrados. En ese momento, empezó a nevar afuera. Ambos querían aprender el uno del otro, por lo que se hicieron a un lado respetuosamente sin decir una palabra. Después de esperar mucho tiempo, Cheng Yi abrió lentamente los ojos y vio a He Youzuo todavía de pie frente a él. Se sobresaltó y dijo: "¡Ah, ah! ¿Están ustedes dos todavía ahí?"
En ese momento, la nieve afuera se había acumulado más de un pie de espesor, pero He Youzuo no parecía tener ninguna. Cansado e impaciente.
Adiós al Libro de los Ritos - Modestia de un Caballero
Sr. Lu Cong
"Libro de los Ritos": Del libro de los Ritos: Del. Maestro, hablar con la gente no se puede hacer en el camino; el maestro está en el camino, siguiendo la corriente, se estaba entregando. Señor, quédese con él; retírese sin hablar.
Qué hermoso paisaje es este. Verás, si estás caminando con un maestro, incluso si te encuentras con un conocido, no debes charlar con él e ignorar al maestro. Cuando te encuentras con un maestro en el camino, lo saludas respetuosamente, luego enderezas la espalda y le das paso. Si el profesor te habla, responde cortésmente; si no te habla, despídelo respetuosamente con la mirada. Este es el comportamiento de un caballero.
El respeto a los profesores y la enseñanza ha hecho que nuestra nación china perdure durante miles de años. Si el país quiere rejuvenecer y la nación quiere prosperar, debemos respetar a los maestros y respetar la educación.
Junzi Dengtang
"Libro de los Ritos": Cuando hay clase, se eleva la voz; hay dos zapatos afuera. Si hablas, entrarás. Si no hablas, no entrarás.
De lo que estamos hablando aquí es de la magnanimidad de un caballero. Cuando un caballero viaja, visita a sus amigos y profesores. Debe caminar con los pies y nunca escabullirse. Primero, muestra que un caballero no tiene malas intenciones; segundo, recuerda a las personas en la sala que los invitados han llegado. Si el propietario tiene algo que no quiere que vean los extraños, puede tomar precauciones.
Otro señor salió al pasillo y había dos pares de zapatos afuera de la puerta de la habitación del interior. Sólo puedes recorrer la casa si puedes escuchar la conversación. Si no puedes oír el sonido, no puedes entrar. Hay dos pares de zapatos afuera de la puerta, por lo que debe haber tres personas en la habitación (el anfitrión y dos invitados. En la antigüedad, los invitados se quitaban los zapatos afuera de la puerta y se sentaban en el suelo en el interior). Los tres estaban hablando en la trastienda y no podían escuchar ningún sonido del exterior. Era una conversación privada y un caballero debería evitarla.
Así que la antigua etiqueta de ir a la corte y el comportamiento magnánimo de un caballero son cosas que podemos aprender a partir de ahora.
Plan de lección de chino de cuarto grado "¡Hola, profesora!" 3 objetivos de enseñanza:
1. Dominar las nuevas palabras de esta lección, leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Comprender y dominar las frases clave de esta lección.
3. Comprender la nobleza del trabajo de los docentes e inspirar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar a los docentes.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender el significado del texto e inspirar a los estudiantes a amar al maestro.
2. Comprensión de las palabras clave.
Preparación de la enseñanza:
Los profesores y los estudiantes recopilan información sobre los profesores juntos y los estudiantes visitan a los profesores antes de clase.
Tiempo de enseñanza:
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, crea una escena para estimular las emociones
1. Reproduzca la grabación "Cada vez que paso por la ventana del profesor" para que los estudiantes la disfruten.
2. Para elogiar a los profesores, ¿con qué se suele comparar a los profesores? (Respuesta del estudiante)
3. Tantas metáforas hermosas son suficientes para ilustrar el respeto de la gente por los maestros. Tómame por ejemplo. Cada vez que conozco a un maestro que me ha nutrido, siempre le digo con respeto: ¡Hola maestro! (Escribiendo en la pizarra)
4. ¿Y tú? ¿Puedes saludar al profesor de esta manera tan amable? ¡Hoy aprenderemos "¡Hola, maestra!"! "Este mensaje de texto.
Segundo, lea el texto por primera vez
1. Los estudiantes leen el texto libremente, lo leen detenidamente y leen las nuevas palabras con precisión.
p>
2. Lea el texto nuevamente junto con la lección "Cultivar buenos hábitos de estudio", se requiere que los estudiantes piensen mientras leen. Pueden marcar las palabras, oraciones y párrafos que consideren buenos. marcar las palabras y frases que no entienden. Pequeño signo de interrogación.
El profesor comprobó la lectura de los alumnos.
3. Reconocimiento de palabras. 2) Leer el texto por nombre y realizar diagnóstico y corrección grupal. Utilizar tiempo y referencias para guiar las oraciones largas.
3. formación
Poner () burbuja () arriba () debajo () nuevo ()
Alimentar () invadir () elementos () falso()suerte()
(2) complete las palabras apropiadas
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En tercer lugar, elija la pronunciación correcta
Sinceridad (z not ngzh not ng) moldeando (sùshù)
Sonriendo (yínyíng) y empapándose (jìnjìng)
Segunda lección
Primero, dictado
Sabiduría noble, olas, inventos, remojar, verter, dar forma al amanecer, deseos sinceros
En segundo lugar, leer el texto con atención y sentir el contenido.
p>1. Entrenamiento de cláusulas
(1) Lee libremente y experimenta qué oración te gusta más
(2) Otros estudiantes agregan los aspectos más destacados de esta oración. p>
(3) Lea esta oración y haga comentarios. (4) Los estudiantes compiten para leer esta oración y alcanzar el nivel de recitación
2 Como arriba, entrene oraciones relevantes. >
3. Centrarse en la parte y ampliar el entrenamiento. p>(1) Los estudiantes preguntan: ¿Qué oraciones no entienden bien?
(2) Nombra estas oraciones y resuélvelas juntos. p>
3. Centrarse en el área local y ampliar la formación.
(1) Los estudiantes preguntan: ¿Qué oraciones no entienden bien?
(2) Nombra estas oraciones. y resuélvanlas juntos.
(3) Lea las oraciones nuevamente y exprese sus sentimientos.
(4) Oraciones clave: Deja que la luz primaveral y el resplandor de la mañana brillen en tu mente. La punta del bolígrafo vuela, es el hilo de seda ideal tejido silenciosamente por el gusano de seda de primavera; la sonrisa es suave. Las gotas de rocío se rocían sobre las nuevas plántulas fuertes. Ayude a los estudiantes a comprender los significados simbólicos de "luz primaveral", "resplandor de la mañana", "primavera". gusano de seda", "hilo de seda ideal", "néctar" y "nuevas plántulas vigorosas".
(5) La cámara muestra la frase: En los tiempos antiguos y modernos, el crecimiento de nadie se empapa en el arduo trabajo. de los profesores! Hay una diferencia enorme. ¡Qué invento no incluye el arduo trabajo de los profesores!
1 Lectura de nombres;
② Comprender el significado superficial de "saturación" e "implicación".
(3) En una oración, léela y compárala. ¿Cuál es la diferencia?
Justifica esta afirmación basándose en la información que recopilaste.
⑤Léelo nuevamente con emoción.
4. Lean juntos.
En tercer lugar, complementar la información y mejorar la acumulación
1. Movilizar a los estudiantes para que acumulen y hablen sobre poemas que elogien a los profesores.
2. El profesor presenta poemas y cuentos para elogiar al profesor y los alumnos los leen en voz alta.
4. Orientación sobre ejercicios cortos de composición
1. Debes tener mucho que decirle al profesor. ¿También quieres escribir un poema basado en el texto? límite de duración. Hagámoslo.
Plan de lección de chino de cuarto grado "¡Hola, profesor!" 4 objetivos de enseñanza:
1. Dominar las nuevas palabras de esta lección y leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional. .
2. Comprender y dominar las frases clave de esta lección.
3. Comprender la naturaleza elevada del trabajo de los docentes e inspirar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar a los docentes.
Enfoque docente: ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva. Comprenda y domine las frases clave de esta lección.
Dificultades de enseñanza: comprender la naturaleza noble del trabajo de los docentes e inspirar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar a los docentes.
Preparación del material didáctico: material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, crear situaciones e introducir pasión:
Estudiantes, ya estamos Un estudiante de cuarto grado de primaria. En el proceso de nuestro crecimiento, ¿quién nos enseñó el conocimiento y quién nos enseñó los principios de la vida (ser maestro con el ejemplo)? Los estudiantes dicen sinceramente "¡Hola, maestro!" Con motivo del Día del Maestro, decimos "¡Hola, maestro!" a todos los maestros del mundo. ¡Hola profesora de pizarra!
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. Lee el texto de tu forma favorita y marca cuántas secciones hay en el poema.
2. Permita que dos estudiantes lean dos párrafos de este poema respectivamente. Otros estudiantes escucharon y leyeron. Piensa de qué trata el poema.
En tercer lugar, exploración colaborativa y lectura intensiva.
Estudio Parte 1
Estudiantes, ¿qué sienten después de leer este texto?
(El profesor trabaja muy duro...)
2.
(Extraído de "¡En los tiempos antiguos y modernos, en el país y en el extranjero, el crecimiento de qué persona no está empapado del arduo trabajo del maestro! Mirando alrededor del mundo, qué creación no incluye todo el arduo trabajo !" Puedo verlo.)
3. Leamos estas dos oraciones juntas y veamos qué palabras en estas dos oraciones pueden describir mejor el arduo trabajo del maestro.
4. Los estudiantes estudian juntos
(Trabajando duro. , gracias por tu arduo trabajo)
5. ¿Por qué?
(Porque no importa quién crezca, es por el esmerado esfuerzo y la dedicación del profesor, porque...)
6 .Bien dicho, leámoslo de nuevo
7. 8. Después de escuchar la lectura de los estudiantes, el maestro descubrió que los estudiantes invariablemente enfatizaban una palabra. ¿Sabes qué palabra es? Intentémoslo de nuevo.
9. p>(Es "qué persona" y "qué objeto".)
10, no está mal
(Todos.) 11, "¿Cuál"
(Todos) .12. Oh, intentemos cambiar esta oración para usar “todos” y “todos”.
13. los esfuerzos no fueron absorbidos completamente...
(Todos los estudiantes se rieron)
(La palabra "no" debería cambiarse por "todos")
14 , Bien dicho, intentemos de nuevo
15, los estudiantes leen de nuevo
16 ¿Qué diferencia crees que hace esto
17, comparemos estos dos? oraciones y leerlas, ¿de acuerdo? Las niñas leen las oraciones modificadas y los niños leen las oraciones originales.
Descubrí que es más emotivo... y puede resaltar el arduo trabajo del maestro.)
18, sí, la obra original puede hacernos sentir más la profesión docente...
(sublime, grandiosa, sagrada
19. , leamos nuevamente estas dos frases y comprendamos los sentimientos expresados en el poema
20 Lectura en grupo.
21. Los estudiantes leen muy bien. Mirando la primera sección, ¿dónde se puede sentir la nobleza de la profesión docente? ¿Por qué?
Allana un camino entre el ayer y el hoy y construye un puente dorado entre la realidad y los ideales. Porque la profesión docente conecta el pasado y el futuro)
22. Está bien. Sí, aquí "dao" y "jinqiao" se refieren a la profesión docente. Cada vez que veo el rápido progreso de los tiempos, habrá oleadas de emoción en mi corazón.
Los alumnos leen juntos: ¡Hola profesora!
23. Leíste bien y el profesor quedó profundamente conmovido. ¿Sabes por qué?
(Nació en silencio.)
24. Leamos juntos este párrafo, experimentémoslo y pensemos por qué el maestro se conmovió.
25. Lean juntos el primer párrafo.
(Me di cuenta que está lleno de agradecimiento, respeto y amor hacia la profesora...)
Bien dicho, gracias compañeros. ¿Puedes intentar decir algo...
27. ¡Cantemos una canción sobre nuestro maestro!
28. Lean juntos la primera parte del texto.
Parte 2 del aprendizaje cooperativo
1. Estudiantes, simplemente leímos el texto, pensamos en el contexto, captamos las palabras clave del texto y lo entendimos bien. la connotación del texto. Luego usaremos este enfoque para aprender la segunda parte de forma colaborativa.
2. Lee la segunda sección en silencio y explora en grupos.
3. Informes y comunicación
(1) De "Usa la verdad y la sabiduría para moldear los talentos, deja que la primavera y el resplandor de la mañana iluminen el alma", me di cuenta de por qué el poeta elogiaba la labor del maestro. profesión.
(Mostrar: Usa la verdad y la sabiduría para moldear talentos, deja que la primavera y el resplandor de la mañana iluminen el alma.)
(2) Lectura guiada
Muéstrame: "¿Qué significan "Chunhui" y "Zhaoxia" respectivamente? El cálido sol de la primavera y el resplandor de la mañana comparan la sabiduría del maestro con el brillo y la belleza de la primavera y el amanecer. )_
(2) De "Los gusanos de seda de primavera tejen hilos de seda y el néctar esparce nuevas plántulas". ¡un maestro! Las palabras del profesor en clase son serias y sinceras al enseñarnos. También sé cómo los profesores cultivan talentos y se preocupan por nosotros.
Déjame ver: ¿qué asocias con las palabras "gusanos de seda primaverales, hilos de seda ideales, fino líquido de jade, plántulas nuevas y fuertes", "punta de bolígrafo danzante" y "hablar y reír"?
4. Introducción: La profesión docente es a la vez hermosa y difícil. Además de elogiar a los profesores, ¿qué otros sentimientos deberíamos tener hacia ellos?
(Entendiendo: “desde el corazón”: desde el corazón.)
5. Guía de lectura de la Parte 2.
Pon la grabación "Siempre que paso por la ventana del profesor" y recita el texto completo. (Demostración del material didáctico)
1. Los estudiantes leen muy bien. El maestro debe recompensarlo y darles a los estudiantes que pueden recitar la oportunidad de mostrarse, doblando cómics y agregando música hermosa. ventana del profesor"!
2. Memoriza los nombres y memorízalos juntos
Resumen de la enseñanza La lección de hoy sigue siendo efectiva. En comparación con la primera clase, hubo más oradores, el ambiente en el aula era animado y los estudiantes estaban más entusiasmados por aprender. Y a juzgar por los comentarios de la tarea, los estudiantes la hicieron muy rápido y solo una persona escribió mal la palabra "adoración sublime". En comparación con la clase anterior, no se cometieron algunos errores. La reflexión tiene las siguientes ventajas:
1. Del apoyo a la liberación, dominio e integración del sujeto. Tomé el primer párrafo natural y fui directamente al tema: "¡En los tiempos antiguos y modernos, China y los países extranjeros, -! ¡Estamos muy separados, -!" y lo enseñé en dos oraciones. con ejemplos basados en la lectura, luego aprenda las palabras iniciales "Ayer y hoy" —— ", es más fácil de entender para los estudiantes. Este es el arte de "inspirar" en la enseñanza. Para aquellos que son demasiado difíciles de entender y están lejos. lejos de la vida de los estudiantes, primero puede dejarlos a un lado, primero encontrar contenido que les permita a los estudiantes encontrar sus puntos de percepción y avanzar gradualmente, la dificultad finalmente se resolvió.
En el segundo párrafo, dejé que los estudiantes estudiaran por sí mismos, combinado con el "conocimiento de lectura y corrección" del que no hablé, permitiendo a los estudiantes corregir mientras estudian por sí mismos, lo que no solo cultiva el capacidad de autoestudio, sino que también combina lo aprendido y los hábitos aplicados. Después de que los estudiantes estudien solos, permítales hacer preguntas y comunicarse con sus compañeros, haciendo un uso efectivo de los recursos entre los estudiantes en el aula. Capte algunas palabras que son difíciles de entender: "Chunhui, resplandor de la mañana, néctar, gusanos de seda de primavera, seda ideal, plántulas nuevas y fuertes". Si los alumnos no pueden resolver el problema, el profesor lo explicará. También se requiere una explicación, lo que ahorra tiempo.
2. La atención de los alumnos en la clase de hoy es mejor que en la primera clase. La mayoría de los estudiantes pueden mantener el ritmo de la clase. La mitad de los estudiantes están comprometidos y entusiasmados. Quizás sea porque estoy en mejor forma y eso afecta a los estudiantes. La principal razón de mi buen estado es mi familiaridad con los materiales didácticos y la elección de los métodos de enseñanza. Debido a que esta lección se enseñó antes, tengo una impresión profunda y sé dónde estarán los problemas de los estudiantes, por lo que el diseño de la enseñanza es más razonable.
3. La tarea de hoy se hizo relativamente rápido. Compara matemáticas e inglés. ¿Por qué? Pienso que puede ser que las tareas fueron tomadas en consideración en el diseño de enseñanza y se enfatizaron los errores en las tareas de algunos estudiantes. Por tanto, hay menos errores en la inteligencia de doble base. Este es el producto de mi pensamiento reciente. Porque nuestros alumnos no sólo necesitan tener buenas habilidades de expresión oral, sino que también deben poder realizar exámenes.
4. Hacer un uso inteligente de los recursos generados. Descubrí que olvidé el signo de exclamación al escribir el título. Entonces tuve una idea y pregunté: Estudiantes, ¿han notado que el maestro no escribió nada? Vida. ¿Se puede omitir este signo de exclamación? ¿Por qué? Vida. Sí, qué bien lo dijiste. Leamos nuevamente la pregunta con admiración y agradecimiento al maestro.
Pero la tarea de hoy refleja que los estudiantes de esta clase están inquietos, impacientes y descuidados. Hay muchos errores y omisiones en las tareas, y muchas personas las dan por sentado y no respetan los hechos. En una palabra, la actitud hacia la realización de los deberes es extremadamente incorrecta.
En la enseñanza futura, se debe prestar especial atención al cultivo de la atención de los estudiantes y a la eficiencia de realizar los deberes dentro del tiempo especificado.