¿Cómo mejoran los estudiantes universitarios su fortaleza general?
Calidad física y mental es el término colectivo para la calidad física y la calidad psicológica. La aptitud física se refiere al físico saludable, la resistencia física integral y la adaptabilidad, los hábitos de higiene razonables y los patrones de vida que deben poseer los estudiantes universitarios. La calidad psicológica significa que los estudiantes universitarios deben tener una fuerza emocional estable y ascendente, una fuerza de voluntad fuerte y duradera y una fuerza de personalidad distintiva y única.
1. Poder emocional estable y ascendente
La inteligencia emocional, o inteligencia emocional, es la mayor conciencia, comprensión y utilización que una persona tiene de sus propias emociones. El término "inteligencia emocional" fue propuesto por primera vez por el profesor Peter Salovey de la Universidad de Yale y el profesor John Meyer de la Universidad de New Hampshire. Creen que la inteligencia emocional (EQ) incluye cuatro aspectos.
①Capacidad para percibir, evaluar y expresar emociones.
②Capacidad para potenciar las emociones en el proceso de pensamiento.
③La capacidad de comprender y analizar las emociones puede adquirir conocimiento emocional.
④Madurez y capacidad de regular las emociones.
1995 Gorman, columnista del "New York Times", publica el libro "Inteligencia emocional". En este libro, resumió la inteligencia emocional en cinco habilidades:
(1) La capacidad de comprender las propias emociones;
②La capacidad de gestionar adecuadamente las emociones;
③Capacidad de automotivación;
(4)Capacidad para comprender las emociones de los demás;
⑤Capacidad de gestión de relaciones interpersonales.
Aunque estas cinco habilidades mencionadas por Goleman han ampliado la connotación y denotación de la inteligencia emocional, ilustran la importancia de la inteligencia emocional en el camino del crecimiento vital. Como estudiante universitario de esta era, debes tener una inteligencia emocional buena, estable y ascendente para poder obtener una fuente eterna de motivación ascendente.
2. Fuerza de voluntad fuerte y duradera
La voluntad es la capacidad de una persona de determinar conscientemente sus propios objetivos, y de controlar y ajustar sus acciones para superar diversas dificultades y alcanzar las metas predeterminadas. actividades psicológicas. La voluntad es un concepto asociado a la superación de dificultades. La calidad de la voluntad es la base principal para medir la solidez y la fuerza de la voluntad. La cualidad de la voluntad humana incluye principalmente la conciencia humana de la voluntad, la decisión de la voluntad, la perseverancia de la voluntad y el autocontrol de la voluntad.
La conciencia de voluntad significa que las personas tienen una comprensión correcta y plena del propósito de sus acciones. Capacidad para controlar proactivamente las propias acciones para lograr los objetivos deseados. Lo contrario es la ceguera.
La decisión de la voluntad significa que una persona es buena para distinguir el bien del mal, combinando previsibilidad y decisión, tomando decisiones oportunas y poniéndolas en práctica. Se caracteriza por acciones correctas y valientes, mientras que se caracteriza por la indecisión y las acciones apresuradas.
La perseverancia se refiere a la fuerte personalidad de una persona y a la perseverancia que puede enfocar y controlar las acciones durante mucho tiempo para lograr los objetivos establecidos. Al contrario, tiene una voluntad débil, hace lo mejor que puede y se rinde a mitad de camino.
El autocontrol voluntario significa que una persona es buena controlando sus emociones y restringiendo sus palabras y acciones en acción. Al contrario, es emotivo y leal.
3. Poder de personalidad único
El poder de personalidad de una persona se refiere principalmente al poder de una imagen externa. Se refiere principalmente a la calidad del carácter, la calidad del pensamiento y la calidad del comportamiento de una persona.
La calidad del carácter es la calidad moral y la cualidad de cultivo del comportamiento de una persona. Se refleja en la integridad, la contemporaneidad, la autodisciplina y la individualización del comportamiento moral individual.
La calidad ideológica del individuo se refiere a la capacidad del individuo para imaginar cosas internas y externas. La calidad de pensamiento del individuo se refiere a la capacidad del individuo para organizar, combinar y resumir sus propios pensamientos. El pensamiento humano es la esencia del ser humano que es diferente y superior a los animales. El pensamiento humano es el prerrequisito fundamental para que las personas busquen una salida y busquen el éxito.
Los pensamientos y el pensamiento son también los factores de expresión más importantes de la personalidad individual. Sólo las personas reflexivas pueden expresar su individualidad. Sólo así podremos cumplir con los requisitos de respetar la individualidad y defender el desarrollo individual en una educación de calidad. Es difícil para una persona sin un fuerte pensamiento de imagen lograr un gran éxito.
La calidad del comportamiento humano se refiere principalmente a la capacidad de comunicación de una persona, la resistencia pasiva a los contratiempos y la capacidad de innovación. La capacidad comunicativa de un individuo incluye principalmente: ① Capacidad cognitiva: es la capacidad de un individuo para comprender y analizar cosas.
Sólo comprendiendo y analizando claramente las cosas podemos expresarlas con los símbolos adecuados, que es el requisito previo para la comunicación interpersonal. (2) Capacidad de actuación: capacidad de transmitir la propia comprensión a los demás y, al mismo tiempo, ser capaz de desempeñar el papel de los demás de forma objetiva. Sólo así los individuos podrán entenderse y comunicarse entre sí. Capacidad de toma de decisiones: ensayar comportamientos imaginarios, ser capaz de controlar rutas de comportamiento inapropiadas y elegir caminos de acción adecuados que puedan adoptarse públicamente. ④Capacidad de coordinación: las relaciones interpersonales son una red sistemática y todas las relaciones son interactivas. Atraer o repeler demasiado a una parte afectará la atracción o repulsión de otras partes. Los individuos deben coordinar adecuadamente cada par de relaciones para mantener un cierto equilibrio entre ellas. Una vez roto el equilibrio, alcanzar un nuevo equilibrio debería ser un avance positivo, no lo contrario.
El nivel negativo de resistencia a la frustración se refiere: en primer lugar, a la capacidad de corregir el propio nivel de ambición. Alinee su nivel de ambición con sus habilidades y objetivos. El nivel de ambición se ve afectado por los siguientes factores: motivación de logro personal: cuanto más fuerte es la motivación de logro, mayor es el nivel de experiencia exitosa en el pasado; las personas que han tenido éxito tienen altas expectativas; logro, mayor es la posibilidad de lograr la meta, mayor es el nivel de expectativas individuales; el nivel de expectativas personales también se ve afectado por las condiciones ambientales externas, como las expectativas y requisitos de la sociedad, el colectivo al que pertenece el individuo y. otras personas relacionadas con el individuo; 2. Tolerancia a la frustración individual: la tolerancia a la frustración es la tolerancia de una persona a los reveses. La tolerancia a la frustración se ve afectada por los siguientes factores: experiencia de vida Las personas que tienen experiencia en afrontar reveses son más tolerantes a los reveses que aquellas que no tienen experiencia. Preparación para la frustración, las personas que están mentalmente preparadas para los reveses son más tolerantes a los reveses que las personas que no están preparadas para los reveses. Calidad del carácter, las personas con una voluntad fuerte pueden soportar los reveses mejor que las personas con una voluntad débil; Percepción de frustración, la misma escena de frustración, debido a las diferentes percepciones subjetivas de las partes, los sentimientos psicológicos también son diferentes, cuanto más fuertes son los valores personales y sociales, más fuerte es la tolerancia a la frustración;
La calidad innovadora de las personas se refiere a la conciencia innovadora, el espíritu innovador y el comportamiento innovador de las personas. Proviene de los pensamientos y pensamientos de las personas. Sin pensamientos activos y vívidos, es imposible tener pensamiento creativo y habilidades innovadoras. La capacidad de innovación es una medida de la fortaleza integral de una persona.
2. La situación actual y las razones para cultivar la calidad de los estudiantes universitarios
(1) La situación actual y las razones de la calidad ideológica y moral de los estudiantes universitarios contemporáneos
1. La calidad política e ideológica de los estudiantes universitarios contemporáneos es estable y saludable, el discernimiento político se ha mejorado continuamente y la orientación política es pragmática y positiva. Sin embargo, es necesario mejorar la conciencia política, las opciones políticas tienden a ser utilitarias y la mentalidad política aún es infantil e inmadura.
La ideología política es estable y sana, y la evaluación de la política real tiende a ser positiva. Esta estabilidad se basa en el reconocimiento de los logros de la reforma y la apertura y de la línea, los principios y las políticas del partido; han escuchado y presenciado los logros de la reforma y la apertura, han experimentado personalmente el desarrollo y el progreso de la patria y se preocupan y apoyan a la nación; reforma y profundizó su comprensión de la teoría de Deng Xiaoping a través del estudio y la práctica social. Comprender y tener plena confianza en el futuro de la reforma y el desarrollo de China.
El discernimiento político se ha mejorado continuamente y el análisis de las cuestiones políticas se ha vuelto más tranquilo y racional. Los estudiantes universitarios contemporáneos han podido pensar con calma sobre una serie de cuestiones políticas y ya no se dejan influenciar fácilmente por ciertas tendencias de pensamiento o fuerzas para tomar acciones radicales. Han llegado a ver los intercambios internacionales desde la perspectiva de los intereses nacionales por encima de todo.
La orientación política es más pragmática y positiva, y las cuestiones políticas se ven desde la perspectiva económica y del interés propio. Se han dado cuenta de que el crecimiento personal es inseparable del entorno político real y abogan por buscar el desarrollo integral de los individuos en el entorno político real.
Sin embargo, también debemos ver que hay algunas contradicciones, confusiones y algunos problemas que no pueden ignorarse en los conceptos políticos e ideológicos de los estudiantes universitarios. Mostrado en:
La comprensión de algunos estudiantes del socialismo con características chinas sigue siendo perceptiva, unilateral, vaga o incluso errónea, y están confundidos acerca de algunos problemas que existen en la vida social y política real. Por ejemplo, desarrollo económico desequilibrado en las zonas del interior y costeras, distribución social injusta, disparidad entre ricos y pobres, seguridad social, desarrollo económico en zonas rurales, especialmente en zonas pobres, pérdidas de empresas estatales, trabajadores despedidos, etc. Cada vez que vuelvo al cole durante las vacaciones, mis opiniones se centran en estos aspectos. Por un lado, la situación es buena, pero por otro, hay muchos problemas. No pueden hacer un análisis y un juicio correctos sobre este fenómeno contradictorio.
Entonces, a través de la calma superficial, los estudiantes universitarios están inquietos.
La orientación política de los estudiantes universitarios tiene características prácticas y utilitarias obvias. Los estudiantes universitarios tienden a restar importancia a los ideales y conceptos políticos. Ven las cuestiones políticas principalmente desde la perspectiva del autodesarrollo. Muchos estudiantes consideran que unirse al partido y ser evaluados es un medio avanzado para realizar sus intereses personales. Participan en estudios políticos y se acercan activamente a las organizaciones partidistas. Hasta cierto punto, quieren ejercer sus capacidades y realizar sus intereses y necesidades personales participando en actividades políticas.
Los estudiantes universitarios siguen siendo muy ingenuos e inmaduros políticamente, y no descartamos la posibilidad de involucrarse en actividades políticas debido a algunas cuestiones políticas delicadas. Algunos chismes tienen cierto mercado entre los estudiantes y tienen cierto impacto en la estabilidad ideológica de los estudiantes. Si no se comprende bien, es muy probable que provoque cambios de humor o incluso comportamientos extremos.
2. Los estudiantes universitarios contemporáneos son agresivos, se atreven a competir y tienen valores de vida positivos, pero muestran las características de autorrealización, efectividad y corto plazo en términos de sujeto de valores, orientación de valores, y valorar los objetivos.
Los valores de vida de los estudiantes universitarios aún no están maduros y la mayoría de ellos no pueden utilizar objetivos de valores ideales para guiar la práctica. Cuando sus objetivos de valor de vida entran en conflicto con intereses reales, tienden a considerar intereses reales. Los intereses materiales y las tendencias utilitaristas en la selección y realización de valores son obvios.
Desde la perspectiva del sujeto de valores, los estudiantes universitarios tienen un mayor sentido de autosubjetividad y se centran en la realización de la autoestima, que se manifiesta principalmente en la autoestima, la búsqueda de la autoestima y la autoestima. -interés y entusiasmo por el "autodiseño, la autolucha y la autorrealización".
Desde la perspectiva de la orientación de valores, los estudiantes universitarios combinan la búsqueda de ideales con la utilidad práctica y pasan del idealismo centrado en la dedicación a la vida real centrada en la eficiencia, la practicidad y el disfrute material. Tienden a pagar lo mismo. atención a la dedicación y las necesidades desde centrarse en el valor del conocimiento y la búsqueda racional hasta centrarse en el valor del dinero y el disfrute sensorial, se cree que incluso en la búsqueda de ideales y conocimientos, se necesitan dinero y disfrute material. El egoísmo razonable se ha convertido en una orientación de valores común entre los estudiantes universitarios.
Desde la perspectiva de los estándares de evaluación de valores, existe una dualidad obvia y los estándares de comprensión teórica son inconsistentes con los estándares de comprensión en la práctica. A menudo exigen estándares de valores colectivistas de los demás, pero adoptan estándares de valores egoístas para ellos mismos; estoy de acuerdo con el comportamiento de aprender de Lei Feng y actuar con valentía en lo que respecta a la justicia, pero no lo transformo activamente en mis propias acciones conscientes. Esta contradicción y doble rasero reflejan plenamente la compleja mentalidad de los estudiantes universitarios durante el período de transformación del sistema social y económico.
Desde la perspectiva de las fuentes de valores, bajo el impacto de la economía de mercado socialista, las fuentes de valores de los estudiantes universitarios han mostrado una tendencia diversificada en la vida social real y los valores sociales populares. tienen un gran impacto en los estudiantes universitarios. Cada vez más buscan en la vida real los valores que creen que son correctos.
Estos no son propicios para que los estudiantes universitarios se den cuenta de su verdadero yo, la unidad del yo y la realidad, y formen un mundo ideal estable y progresista.
3. La moralidad dominante de los estudiantes universitarios es positiva y buena. Están extremadamente insatisfechos con el fenómeno de la anomia moral, pero hay contradicciones y confusiones en las elecciones y evaluaciones morales.
Los requisitos morales de la economía de mercado socialista, como los principios morales básicos como la honestidad y la confiabilidad, la justicia al hacer las cosas, la dedicación y diligencia y la civilización espiritual, son respetados y admirados por la mayoría de los estudiantes. Esperan establecer una sociedad justa, equitativa, eficiente y civilizada. ¿Muchos estudiantes universitarios esperan tener "alta moral" y "sólida personalidad"? "El anhelo de lo sublime es un ámbito de la vida que muchos estudiantes universitarios persiguen. Refleja fuertemente el fenómeno de la anomia moral social y aborrece profundamente males sociales como la búsqueda de ganancias, la intriga, la falsificación y las transacciones de poder por dinero. Los estudiantes universitarios participan activamente en actividades de bienestar social, como el Proyecto Esperanza, jóvenes voluntarios, alivio de la pobreza y caridad. Su entusiasmo crece día a día. Participar en trabajos voluntarios en el campus y participar activamente en la gestión del campus se está convirtiendo en una tendencia en muchas escuelas.
Cabe afirmar que el nivel moral general de los estudiantes universitarios se encuentra en un nivel alto en toda la sociedad, pero en lo que respecta a los propios estudiantes universitarios, también hay algunos problemas que no se pueden ignorar. Principalmente manifestado en:
Confusión moral ante el cambio social.
¿Enfrentando la complicada vida social y todo tipo de "cosas nuevas"? "Muchos estudiantes están desconcertados por sus autoproclamados comentarios y acciones. Es difícil distinguir entre el bien y el mal, el bien y el mal, y sus conceptos morales se vuelven cada vez más confusos. Por ejemplo, hacer trampa en los exámenes ya no es algo tan vergonzoso en la mente de muchos estudiantes universitarios. ¿Acaso algunos estudiantes universitarios carecen de un sentido de responsabilidad moral en el amor? "No para la eternidad, sino para la posesión", buscando estimulación sensorial y actuando precipitadamente.
Adoptar dobles estándares en la evaluación moral El desempeño sobresaliente es egocéntrico, pensando sólo en uno mismo y sin estar dispuesto a ayudar a los demás; busco derechos, no obligaciones; espero que los demás me respeten, pero no puedo tratar a los demás con cortesía; tengo altas exigencias para la sociedad pero bajas para mí mismo.
En la relación entre conocimiento y acción, las hay. una desconexión entre la cognición moral y la práctica moral. Las normas morales reconocidas en la teoría a menudo no pueden transformarse en un comportamiento moral real de los estudiantes universitarios. Esta es una manifestación destacada de que los estudiantes universitarios no pueden partir de sí mismos. La moralidad debe valorarse, pero la mayoría de ellas son limitadas. Algunos estudiantes universitarios no están dispuestos a seguir algunas normas morales básicas, e incluso algunos términos civilizados básicos, la etiqueta y la ética social deben reponerse. La aparición de estos fenómenos tiene mucho que ver con nuestra aplicación de la socialización a los estudiantes universitarios. Nuestra socialización está divorciada de la realidad ideológica de los estudiantes universitarios y no conduce a la formación del mundo ideal de los estudiantes universitarios. 4. La autocomprensión y la autoevaluación de los estudiantes universitarios tienden a ser más objetivas, y su autoconciencia y conciencia del éxito son cada vez más fuertes. Sin embargo, sus niveles de salud física y mental están disminuyendo y están experimentando cada vez más. más contradicciones y confusiones en el proceso de crecimiento.
La autocomprensión de los estudiantes universitarios tiende a ser objetiva. Los estudiantes universitarios nacidos en la década de 1980 son conocidos como los “orgullosos hijos del cielo”. Entre sus compañeros, ingresar a la universidad equivale a obtener un "plato de arroz de hierro". Esto ha llevado a la generación actual de estudiantes universitarios a sobreestimarse. A mediados de la década de 1990, cada vez más personas tenían títulos universitarios y estudiantes universitarios. Ya no eran "raros". Al mismo tiempo, con el rápido desarrollo de la economía, la sociedad planteó mayores requisitos para la calidad de los estudiantes universitarios y comenzó a implementar una "selección bidireccional". eliminados por la sociedad si no aprenden una habilidad. Esta serie de cambios gradualmente dio a los estudiantes universitarios una sensación de crisis de supervivencia y una sensación de competencia de supervivencia, obligándolos a pensar con calma en sí mismos, reevaluarse y reposicionarse. La identidad en la sociedad. Los estudiantes universitarios comienzan a moldearse de acuerdo con las necesidades de la sociedad y su conciencia de independencia, éxito e iniciativa de aprendizaje se fortalece cada vez más. Sin embargo, el fenómeno utilitario de los estudiantes universitarios también es obvio. >, existe un gran contraste entre mi mundo y nuestra sociedad real. ¿Debe nuestro sistema socializado de aplicación de químicos enfrentar esta guía? Xie Xiamo (2) ¿La situación actual de la calidad profesional de los estudiantes universitarios y las razones? p>En comparación con los talentos de alta calidad necesarios a lo largo del siglo, todavía existe una cierta brecha en la calidad profesional de los estudiantes universitarios. Los principales problemas son los siguientes:
1.
¿Porque algunos estudiantes tienen una actitud "pragmática" hacia el aprendizaje y prestan demasiada atención a conocimientos prácticos como idiomas extranjeros, informática, relaciones públicas y comunicación social? "Packaging" ignora el aprendizaje de conocimientos básicos y teoría básica. Como resultado, aprenden todo, no aprenden nada bien, no tienen habilidades y son mediocres en todos los aspectos. Por tanto, ante la nueva situación, es necesario fortalecer el estudio y la investigación del conocimiento profesional. Los talentos cultivados por la educación superior deben poseer conocimientos teóricos básicos ricos y sólidos. Este es un requisito previo para absorber nuevos conocimientos, especialmente conocimientos aplicados, y una fuerte adaptabilidad social. También es una piedra angular esencial para aprovechar oportunidades, rastrear y ocupar la vanguardia científica y. desarrollo tecnológico. Edificios altos se elevan desde el suelo. Sin una base sólida, es imposible construir edificios altos.
2. La escasa adaptabilidad social se ha convertido en un problema común entre los estudiantes universitarios.
Las puntuaciones altas, las bajas capacidades y la incapacidad de convertir el conocimiento en productividad son manifestaciones concretas de la escasa adaptabilidad social de los estudiantes universitarios contemporáneos. Según una encuesta, los principales factores que afectan la adaptabilidad social de los estudiantes universitarios incluyen: la contradicción entre el "yo real" y el "yo ideal", la distancia entre el deseo de tener éxito y las condiciones y necesidades objetivas de la sociedad, y la frágil resistencia psicológica de los contratiempos.
De hecho, la etapa universitaria es un eslabón clave e insustituible en la socialización de los estudiantes universitarios. La universidad es un libro rico que requiere paciencia, confianza y perseverancia para leerlo. Si comprendes la universidad, básicamente comprenderás la sociedad. Descubrirás que no existe una brecha insuperable entre el campus universitario y la sociedad.
3. Falta de espíritu pionero y capacidad innovadora
Actualmente, un número considerable de estudiantes universitarios que formamos carecen de iniciativa y creatividad. Sólo quieren ser estables, no cometer errores, respetar las reglas y carecen de la capacidad de crear nuevas situaciones y generar resultados de primera. El espíritu pionero y la capacidad de innovación son requisitos específicos para la calidad profesional de los estudiantes universitarios de nuestra época. ¿Es la emancipación de la mente el requisito previo para cultivar la capacidad de innovación? "El proceso de cruzar el río palpando las piedras es un proceso de exploración e innovación. Frente a la cada vez más feroz competencia económica internacional y la competencia de fuerza nacional integral, los estudiantes universitarios contemporáneos deben tener una visión amplia, un fuerte espíritu emprendedor y una voluntad tenaz.
Hay muchas razones para los problemas anteriores, pero creemos que las principales son: primero, hay problemas en la educación misma. En el pasado, la educación sólo se centraba en enseñar a los estudiantes a comprender y transformar el mundo exterior, y descuidaba capacitarlos para que comprendieran el tema en sí. La educación orientada al futuro debe cultivar la capacidad de autorregulación de los estudiantes para adaptarse al mundo exterior en constante cambio y desarrollo; de lo contrario, serán eliminados por la sociedad. En segundo lugar, faltan planes prácticos de implementación para una educación de calidad. Para cultivar talentos de alta calidad para el siglo XXI, los colegios y universidades deben formular planes prácticos de implementación de una educación de calidad. Este plan debe basarse en la absorción y el aprendizaje de los métodos educativos avanzados del mundo y en resumir cuidadosamente la experiencia educativa exitosa de mi país. cultivar el espíritu emprendedor de los estudiantes, medidas específicas para crear espíritu y diversas cualidades que satisfagan las necesidades del desarrollo social. Por ejemplo, ajustando racionalmente el entorno de disciplinas y especialidades, ampliando el alcance de las especialidades, estableciendo especialidades menores y cultivando talentos integrales y de alto nivel optimizando la estructura curricular, reformando el contenido y los métodos de enseñanza y estimulando a los estudiantes; iniciativa y creatividad en el aprendizaje añadiendo cursos prácticos para mejorar la capacidad de adaptación de los estudiantes a la sociedad, etc. Sólo así podremos corregir el fenómeno a largo plazo de que los estudiantes simplemente se enfrenten a los exámenes, estén divorciados de la realidad y la sociedad y no presten atención a mejorar su calidad general, y realmente realizar la transformación de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad. educación. En tercer lugar, hay una falta de conciencia del sujeto y de atención al cultivo de la propia cualidad. Lo que se diferencia de otros productos es que las personas son personas vivas y pensantes que pueden expresar activamente su naturaleza social. Por tanto, la autoconciencia y los valores que las personas van formando poco a poco se convertirán en sus propias elecciones independientes para su propio desarrollo. Si la sociedad, las escuelas y las familias sólo diseñan la calidad de los estudiantes y no hay conciencia del autocultivo de los estudiantes, el cultivo de la calidad será una charla vacía.
(3) La situación actual y las razones de la calidad cultural de los estudiantes universitarios contemporáneos
En 1997, nuestra universidad realizó una encuesta sobre la calidad cultural de los estudiantes. A juzgar por 3.100 cuestionarios válidos, los estudiantes de ciencias e ingeniería de nuestra universidad no sólo carecen de conocimientos literarios y artísticos, sino que también saben poco sobre el patrimonio histórico y cultural chino y mundial. El conocimiento de la antigua filosofía china está casi en blanco y su capacidad de expresión lingüística, capacidad de escritura, capacidad de comunicación interpersonal y capacidad estética son seriamente insuficientes. De hecho, no sólo los estudiantes de ciencias e ingeniería, sino también la calidad humanística de los estudiantes de artes liberales no son optimistas. Según los informes, en 1996 una universidad normal realizó un examen de ingreso chino para estudiantes de primer año. Originalmente se planeó que aquellos con puntajes superiores a 80 quedarían exentos de los cursos universitarios de chino. Como resultado, sólo 6 o 7 de 65.438.000 estudiantes de primer año pudieron cumplir con este requisito, por lo que la escuela tuvo que decidir que todos ellos debían tomar cursos universitarios de chino. Hoy en día, las personas son como estudiantes de posgrado, la literatura es como estudiantes de secundaria y la escritura es como estudiantes de primaria. Esto ya no es un fenómeno aislado. Los estudiantes que se especializan en química física pueden completar experimentos, pero no pueden escribir informes experimentales. Los graduados en electrónica compitieron para agregar puntos de puntuación a sus trabajos y sus caras quedaron limpias. Alguien también redactó un pareado para describir un artículo escrito por un estudiante universitario: ¿Primer pareado? "Si no hay errores, no habrá escritura. Si hay errores, las oraciones se romperán y serán ilegibles. La conclusión es que "el artículo tiene bordes incorrectos, errores tipográficos hechos por ellos mismos y el texto es impactante". La crítica horizontal es "suave y amplia".
Hoy en día, los estudiantes universitarios no sólo ignoran". El idioma chino, pero toda la literatura, la historia y la filosofía. Esta es la cualidad humanística integral de una persona es el patrimonio cultural más preciado de la nación china.
¿Cómo puede una persona que no sabe nada sobre la geografía, la historia y la cultura de su propia nación servir y contribuir a la patria con emoción y responsabilidad? ¿Cómo podemos formar una autoestructura unificada y un mundo ideal saludable y ascendente?
Hay muchas razones para esta situación:
1. Desde la perspectiva del sistema educativo
Esta es la educación a largo plazo "orientada a los exámenes" de China. y la educación superior. Un corolario del viejo paradigma. Desde la liberación, la educación superior de mi país ha seguido durante mucho tiempo el modelo educativo de la ex Unión Soviética, que se adaptó a la economía planificada, con materias únicas, divisiones profesionales estrechas, alcances profesionales estrechos y estructuras de conocimiento estudiantil irrazonables. Además, ¿las escuelas primarias y secundarias de nuestro país ya lo han implementado? "¿Enseñar para la prueba?" Y la división prematura de las artes y las ciencias en las escuelas intermedias bajo la presión del examen de ingreso a la universidad ha descuidado la educación de calidad de los estudiantes, provocando que se concentren únicamente en el estudio de las materias de examen e ignoren el estudio de otros conocimientos y el cultivo de calidad, lo que resulta en un defecto en la estructura de conocimiento innato de los estudiantes universitarios. La educación profesional en las universidades ha debilitado aún más la base humanística de los estudiantes, de modo que "cada línea es como una montaña". Como resultado, los estudiantes no sólo carecen de comprensión de las condiciones nacionales, sino también de sentido común básico y de responsabilidad social. Einstein dijo: "No basta con educar a las personas con conocimientos profesionales. A través de la educación en conocimientos profesionales, uno puede convertirse en una herramienta útil, pero es imposible convertirse en una persona armoniosa".
2. de pensar superior.
Los estudiantes de ciencias e ingeniería carecen de una comprensión correcta de la necesidad de las carreras de humanidades, se ven afectados por conceptos tradicionales y tienen ciertos prejuicios. Debido a que los estudiantes de ciencias e ingeniería a menudo confunden la relación entre el pensamiento científico y tecnológico y el pensamiento humanista, la investigación en ciencias naturales estudia el mundo puramente objetivo, y sus métodos de pensamiento son a menudo convergentes, deterministas e inevitables, mientras que la investigación en ciencias sociales estudia el mundo subjetivo y objetivo. , con factores emocionales evidentes. Por tanto, la forma de pensar es muchas veces divergente, diversa y contingente. El pensamiento científico y tecnológico y el pensamiento humanista tienen su racionalidad en sus respectivos campos, pero no pueden reemplazarse fuera de sus respectivos campos.
Después de ingresar a la universidad, algunos estudiantes están acostumbrados a apropiarse indebidamente de los métodos de aprendizaje de la ciencia y la ingeniería para dedicarlos a las artes liberales debido al pensamiento a largo plazo y los estereotipos de comportamiento formados en la atmósfera de la ciencia y la ingeniería. Los cursos de artes no son familiares y no se pueden dominar. De esto se deduce que sólo se puede utilizar la ingeniería mecánica, electrónica y de construcción. "Ciencia", mientras que la literatura, la historia y la filosofía simplemente "hablan de montañas y ríos", entretienen y entretienen, y son "cuasiciencias". Algunos estudiantes que tienen prejuicios contra las artes liberales piensan que las artes liberales son "cursos de bajo nivel". ".
3. Desde la perspectiva de los objetivos de valor
Después de la reforma y la apertura, con la profundización de varias reformas, China está pasando de una economía planificada a una economía de mercado. lo que inevitablemente afectará a los estudiantes universitarios cuyo desarrollo físico y mental no es lo suficientemente maduro y estable. En la actualidad, muchos estudiantes universitarios tienen una tendencia ideológica utilitaria. Es más probable que los estudiantes universitarios persigan objetivos de valor tangibles a corto plazo e ignoren los de largo plazo. término, objetivos de valor intangible, aunque el último es más significativo para la sociedad y los individuos que el primero. A menudo hay algunas explicaciones engañosas: "Los cursos profesionales son la "carta de triunfo", y los cursos públicos (aquí se refiere a los cursos de artes liberales) son la "carta de triunfo". "La guinda del pastel". Los talentos excelentes deben estar relacionados con las artes liberales, y también deben aprender artes liberales.
4. p>Los estudiantes de ciencias e ingeniería tienden a valorar la función intelectual del plan de estudios y subestimar la función política. Debido a diversas razones históricas y prácticas, los estudiantes universitarios contemporáneos muestran una tendencia a ser indiferentes a la política en diversos grados. No tienen nada que ver con ellos y son sólo un asunto de "literatos" y "funcionarios". Como resultado de la reacción en cadena provocada por el desprecio de los estudiantes por los cursos políticos, toman todos los cursos de artes liberales de manera superficial. > El desprecio por los cursos de artes liberales ha dejado a algunos estudiantes de ciencias e ingeniería con cierta habilidad, pero hay un "vacío" en sus mentes. Quieren convertirse en talentos "poco convincentes" con un desarrollo mental equilibrado y "conocimientos pero sin calificaciones académicas". , estos estudiantes tienen un gran dolor de cabeza a la hora de reclutar personas.
Para garantizar el aprendizaje de los cursos de humanidades, la mayoría de las escuelas actualmente han establecido algunas regulaciones obligatorias que exigen que los estudiantes completen varios cursos de artes liberales; No se permite la actualización. También es uno de los estándares para la graduación. Sin embargo, solo se puede decir que es la mejor medida de emergencia.
(4) La situación actual y las razones del estado físico y físico de los estudiantes universitarios. calidad mental.
Estado:
1. La proporción de personas con mala salud mental es bastante alta.
China Youth Daily 1996 65438 informó el 27 de febrero: Los datos de la Asociación Provincial de Psicología de Jiangsu muestran que los estudiantes universitarios de entre 20 y 30 años tienen diversos grados de trastornos psicológicos y más personas tienen distintos grados de angustia psicológica. . La inferioridad y la ansiedad son los principales síntomas de los trastornos psicológicos entre los estudiantes universitarios.
Zhengzhou Evening News informó el 2 de febrero de 1999: Una encuesta por muestreo de algunas universidades de la provincia de Henan mostró que el 22% de los estudiantes universitarios contemporáneos tienen problemas de salud mental de diversos grados.
Una encuesta de 827 estudiantes universitarios realizada por la Universidad Médica de Hunan mostró que los estudiantes universitarios de entre 21 y 35 años tienen síntomas de sensibilidad interpersonal obsesivo-compulsiva, depresión o paranoia con niveles de dolor moderados o superiores. ¿Quieres perdonarme? br gt Una encuesta realizada a 4.868 estudiantes universitarios en la ciudad de Lanzhou mostró que 8,48 padecían neurastenia, incluidos 10,08 niños.
En los últimos años, según la encuesta de nuestro hospital, las enfermedades mentales entre los estudiantes universitarios han mostrado una evidente tendencia al alza, y el número aumenta cada año.
2. Las enfermedades mentales se han convertido en la principal razón por la que los estudiantes universitarios abandonan los estudios, abandonan los estudios y mueren.
——El ruido de las ruedas lo aplastó, un fuerte monitor estudiante universitario. Todo esto ocurrió en el segundo día de la reelección de un cuadro de clase que no logró ser reelegido como líder de clase. En el papel blanco salpicado de sangre de su carné de estudiante, escribió: Siento que mi autoestima se ha visto gravemente herida, así que mejor aprovecho esta oportunidad para deshacerme de este síntoma...
——Dujiangyan. Una chica con un vestido blanco se quedó un rato y luego desapareció instantáneamente. Ella es una estudiante de primer año en una universidad clave en Sichuan.
——La ceremonia de incorporación al grupo se llevará a cabo mañana y usted mismo leerá el formulario de solicitud para unirse al grupo. Tenía miedo de que se rieran de él por su tartamudez. Por eso dejó una nota de suicidio y se fue primero.
Tienen cuerpos sanos, pero las enfermedades mentales (esas cosas que los destrozan para empezar) los dejan en situaciones desesperadas.
Una encuesta realizada en 16 universidades de Beijing mostró que el número de abandonos debido a enfermedades mentales representó el 37,9 y el 64,4 del número total de abandonos debido a enfermedades, respectivamente. Una encuesta realizada por la Universidad de Tsinghua mostró que el número de estudiantes que abandonaron los estudios y murieron debido a enfermedades mentales representaron el 51,3 y el 50 del número total de abandonos y muertes, respectivamente. Las enfermedades mentales se han convertido en la principal razón por la que los estudiantes universitarios abandonan la escuela en muchas universidades.
3. El debilitamiento de la personalidad y la calidad psicológica, es decir, la mala comprensión de la psicología de la personalidad, se ha convertido en el principal obstáculo para el éxito de algunos estudiantes universitarios.
Las principales manifestaciones de este grupo de estudiantes son: En primer lugar, dan importancia a la experiencia perceptiva e ignoran la tendencia psicológica del pensamiento racional. Actualmente, entre los estudiantes universitarios circula ampliamente un humor autocrítico: "Estudiante de primer año, no sé, no sé, estudiante de segundo año, no sé, estudiante de tercer año, no sé, estudiante de último año, no sé, Lo sé." Este es el epítome de esta mentalidad. Cuando conocen la importancia del aprendizaje, ya han perdido sus calificaciones para obtener un título o han sido castigados por violar la disciplina. La segunda es prestar atención al individuo e ignorar la tendencia psicológica colectiva. Se manifiesta principalmente en no participar en actividades grupales y no prestar atención a la comunicación durante el estudio. El resultado es que no estudió bien y, aunque lo hiciera, seguiría siendo un nerd. Falta de capacidad para comunicarse con los demás.
En general, la calidad física y mental general de los estudiantes universitarios no se ha desarrollado bien. Las principales razones son:
Causas externas:
Los factores externos se refieren a cosas o situaciones externas que conducen a un mal desarrollo físico y mental de los estudiantes universitarios, y se dividen en dos tipos: naturales. condiciones y condiciones sociales. La causa de las condiciones naturales se refiere al estado desordenado en el que los ideales de valores individuales de los estudiantes universitarios están bloqueados debido a condiciones ambientales naturales insuperables, como un clima insoportable, ruido fuerte, etc., y los tres mundos de los estudiantes universitarios no pueden integrarse y unificado. La razón de las condiciones sociales se refiere al estado de desorden causado por los individuos que obstaculizan la orientación hacia los objetivos de los estudiantes universitarios en la vida social debido a razones políticas, económicas, amorosas, interpersonales y otras razones. Como relaciones interpersonales tensas, dificultad para desempeñarse, reprobar exámenes, etc.
Materiales de referencia:
/jkx/jkx job/list/luoshentao_list zx. identificación=265