Cómo utilizar la tecnología de la información para optimizar la enseñanza del chino en el aula
La práctica ha demostrado que el uso de la tecnología de la información moderna en la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria no solo puede estimular la gran curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, ayudarlos a comprender y recordar las dificultades de la enseñanza, sino también educarlos mejor. Realizar educación estética.
En primer lugar, utilizar multimedia en la tecnología de la información moderna para crear escenarios que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.
El interés de los estudiantes por aprender proviene de muchos aspectos, y el interés es la motivación para buscar el conocimiento. La velocidad y la capacidad de los estudiantes para absorber conocimientos depende enteramente de sus intereses. Las cosas dinámicas pueden movilizar la motivación de aprendizaje de los estudiantes mejor que las estáticas. La multimedia de la tecnología de la información moderna integra imágenes, sonidos, colores y texto. Actúa en el cerebro de los estudiantes al mismo tiempo, formando fácilmente imágenes vívidas y puede crear escenas de enseñanza más vívidas e interesantes para los profesores, estimulando así el interés de los estudiantes. aprendiendo. La multimedia de la tecnología de la información moderna supera las deficiencias de la enseñanza tradicional en la que los estudiantes enfrentan textos estáticos y aburridos y escrituras en la pizarra, permitiendo a los portadores de conocimientos estáticos moverse según trayectorias designadas, presentando información didáctica rica y colorida como una cortina. Las imágenes estáticas pueden cambiar y moverse como animaciones y pueden presentar imágenes cambiantes como agua corriente. Se puede cambiar el color y controlar la velocidad.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Aprender Pinyin mirando imágenes y hablando 1", los estudiantes de primer grado que acababan de ingresar al campus se sentían abstractos y aburridos cuando veían las filas de Pinyin chinos similares. símbolos, por eso utilizo multimedia en la tecnología de la información moderna para mostrar a los estudiantes cada imagen vívida del libro de texto y contar la historia vívidamente: Este es un hermoso parque con árboles frondosos y arroyos claros. El domingo, los padres de un niño lo llevaron a pasear en bote por el río del parque. ¡Este niño está tan feliz! Felizmente se sentó en el barco cantando la palabra "A". Un hermoso gallo escuchó a los niños cantar O, O, O, y su hermoso canto atrajo a un gran ganso blanco. Acompañados de hermosos cantos, los grandes gansos blancos bailaron graciosamente en el agua. Cuando se dio la vuelta, encontró su propio reflejo en el arroyo y no pudo evitar gritar E, E, E a los pequeños que acababan de aprender a nadar.
De esta manera, el contenido abstracto y aburrido se vuelve vívido y vívido, lo que realmente enriquece las actividades de enseñanza y aprendizaje e integra el aprendizaje de conocimientos, la formación de habilidades y el desarrollo intelectual en un contenido vívido, animado, intuitivo y vívido. la atención de los estudiantes al contenido que están aprendiendo y estimula enormemente su interés por aprender.
En segundo lugar, el uso de multimedia en la tecnología de la información moderna puede superar las dificultades de la enseñanza y ayudar a los estudiantes a comprender y recordar.
En la enseñanza tradicional china en el aula, los profesores suelen gastar mucha energía para guiar y explicar algunos contenidos de enseñanza difíciles, pero el efecto de la enseñanza a menudo no es ideal. Si la tecnología de la información moderna se utiliza hábilmente en la enseñanza en el aula china, no sólo puede mejorar la percepción de los estudiantes sobre el contenido de la enseñanza, sino también superar las dificultades en la enseñanza, permitiendo a los profesores enseñar contenidos de superficial a profundo, ayudando a los estudiantes a comprender y recordar conocimientos difíciles. Para lograr el mejor efecto de enseñanza.
Por ejemplo, en el libro de texto chino de segundo grado de primaria, aparece el texto "Brotes y capullos de bambú". La dificultad para enseñar este texto es el proceso de transformación de brotes de bambú en bambú. La mayoría de los estudiantes no tienen clara la relación entre "brotes y capullos de bambú". Si se utilizan métodos de enseñanza tradicionales y sólo se basan en el lenguaje hablado del profesor y el lenguaje escrito en la pizarra, será difícil que los estudiantes comprendan verdaderamente. Por lo tanto, podemos utilizar métodos de enseñanza multimedia en la tecnología de la información moderna para superar las dificultades encontradas en la enseñanza. Antes de clase, hice varias piezas compuestas de brotes de bambú. Durante la clase, primero, hay algunos brotes de bambú que crecen felices en el suelo húmedo y dejan que los estudiantes observen su apariencia. Luego, algunos brotes de bambú emergen del suelo y los estudiantes pueden observar sus cambios. Luego, varios brotes de bambú emergieron del suelo para que los estudiantes puedan observar lo que les sucede. Finalmente, pueden cubrir con algunos bambúes crecidos para mostrarles a los estudiantes cómo es el bambú.
Al observar, analizar y comparar brotes de bambú y brotes de bambú, los estudiantes encuentran la relación entre ellos: "bambú" cambia de "brote" a "bambú", comprenden la relación entre brotes de bambú y bambú, y así comprender los cambios en los brotes de bambú. Hay una impresión clara y completa del proceso de cultivo del bambú. En la enseñanza en el aula china, los multimedia en la tecnología de la información moderna se utilizan hábilmente para enseñar, y las dificultades de enseñanza que algunos estudiantes no pueden comprender se hacen más específicas, claras y completas. Esto no solo supera las dificultades de la enseñanza, sino que también ayuda a los estudiantes a comprender y comprender. Recuerde. Conocimientos difíciles en la enseñanza.
En tercer lugar, utilizar multimedia en la tecnología de la información moderna para mostrar paisajes naturales y permitir a los estudiantes apreciar la belleza natural.
Hay muchos textos en los libros de texto chinos de la escuela primaria que elogian el paisaje natural de la patria. La mayoría de los estudiantes nunca han visto con sus propios ojos el paisaje natural de estos textos. Este problema puede resolverse mediante el uso de multimedia en la tecnología de la información moderna para la enseñanza. Reproduzca hermosos videos a través de multimedia para reproducir el paisaje del artículo, permitiendo a los estudiantes sentir el hermoso paisaje frente a ellos y dejarse influenciar por la belleza.
Por ejemplo, en el artículo "El alma del río Amarillo", es difícil para los estudiantes comprender la emocionante majestuosidad del río Amarillo confiando únicamente en la enseñanza oral del maestro. Usando multimedia para reproducir el material de video del artículo "El alma del río Amarillo", los estudiantes pueden ver claramente a muchos turistas caminando a ambos lados del río Amarillo y escuchar una serie de ruidos fuertes en la distancia, como el sonido de las olas y pinos. Primero escucha. Puedes apreciar la emocionante majestuosidad del río Amarillo desde el sonido. Ver es práctico utiliza multimedia en la tecnología de la información moderna para mostrar el paisaje natural de las montañas y los ríos de la patria, permitiendo a los estudiantes apreciar la belleza natural de las montañas y los ríos de la patria.