¿Cuáles son los requisitos para el nivel de enseñanza en la evaluación de los títulos profesionales de los docentes en la ciudad de Daqing? Cuanto más detallado mejor. Lo mejor es contar con un maestro o un juez que le oriente.
Serie de docentes de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Heilongjiang
Estándares de evaluación de calificaciones para puestos técnicos y profesionales superiores
Capítulo 1 Principios generales
Artículo 1 es para Evaluar de manera objetiva y justa las habilidades y niveles del personal profesional y técnico de los docentes de primaria y secundaria, este estándar de evaluación está formulado de acuerdo con el "Reglamento de Prueba para Cargos Profesionales y Técnicos" y otras normas pertinentes, combinado con el Situación actual del personal profesional y técnico de los profesores de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Heilongjiang.
Artículo 2 División profesional del trabajo
Administración, chino, educación moral, política, historia, geografía, lenguas extranjeras, matemáticas, física, química, biología, educación vocacional, música, deportes , arte, tecnologías de la información, salud mental, humanidades y sociedad, tecnología en general, práctica integral, pensamiento, naturaleza, trabajo, tecnología, educación infantil, etc.
Ámbito de aplicación del artículo 3
Esta norma de evaluación se aplica a las escuelas intermedias ordinarias, las escuelas intermedias agrícolas (profesionales), las escuelas de formación de profesores, las escuelas de estudio y trabajo, las escuelas para ciegos y sordos, escuelas primarias, jardines de infancia, palacios infantiles, centros infantiles y otras instituciones de educación, enseñanza e investigación administradas por escuelas primarias y secundarias, escuelas secundarias para adultos y escuelas primarias (excluidas las escuelas secundarias técnicas para adultos) se dedican a la educación y la enseñanza (incluidas la enseñanza y la investigación, experimentos, educación audiovisual y educación moral).
Artículo 4 Denominaciones de las titulaciones
Las denominaciones de las titulaciones para los puestos profesionales y técnicos intermedios y superiores de los docentes de primaria y secundaria son docentes de primer nivel de secundaria (docentes superiores de primaria) y docentes superiores profesores de secundaria respectivamente.
Capítulo 2 Solicitud de Calificación
Artículo 5: Respetar la Constitución de la República Popular China y las leyes pertinentes, y tener buena ética profesional.
Artículo 6: Las personas que estén calificadas para el ascenso a puestos profesionales y técnicos deben estar empleadas en la especialidad y los puntajes de la evaluación integral de su puesto actual deben cumplir con los estándares.
Artículo 7 Cualificaciones educativas, títulos y requisitos de calificación
1 Podrán solicitar titulaciones intermedias quienes cumplan una de las siguientes condiciones:
Profesores de enseñanza media<. /p>
1. Tener título de maestría y haberse desempeñado en labores profesionales y técnicas por más de 2 años;
2. Tener título de posgrado o segundo título de licenciatura, haberse desempeñado. labor profesional y técnica por más de 4 años, y haber sido ayudante por más de 4 años;
3. Tener título universitario, haberse desempeñado en labores profesionales y técnicas por más de 5 años; haber trabajado como ayudante durante más de 4 años;
4. Tener un título universitario y trabajar en puestos de educación secundaria y docente, Haber estado involucrado en trabajos profesionales y técnicos durante más de 7 años, y he sido ayudante durante más de 4 años.
(2) Profesores superiores de enseñanza primaria
1. Tener título de maestría y haber ejercido labores profesionales y técnicas durante al menos 2 años.
2; . Tener título de posgrado o segundo título de bachiller, y haberse desempeñado en labores profesionales y técnicas por más de 4 años, y haber sido auxiliar por más de 4 años;
3. título universitario, haberse desempeñado en labores profesionales y técnicas durante más de 5 años, y haber sido ayudante durante más de 4 años;
4. Tener título universitario, haberse desempeñado en labores profesionales y técnicas durante más de 4 años. más de 7 años, y haber sido ayudante durante más de 4 años;
5. Obtener un diploma de escuela secundaria normal (infantil) y haber trabajado en trabajos profesionales y técnicos durante más de 9 años. , y trabaja como ayudante desde hace 4 años.
2. Pueden solicitar titulaciones avanzadas quienes cumplan una de las siguientes condiciones:
(1) Tener título de doctor y haber obtenido titulaciones intermedias durante al menos 2 años;
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( 2) Tener una licenciatura o superior, o haber obtenido una calificación intermedia por cinco años o más
(3) Tener un título universitario y trabajar en una escuela secundaria o primaria; educación escolar (jardín de infantes) y puesto docente, Haber obtenido la calificación intermedia durante 5 años
(4) Tener una educación secundaria (jardín de infantes) normal, trabajar en puestos de educación y enseñanza en la escuela primaria (jardín de infantes); y haber obtenido el título medio durante 5 años.
Artículo 8 Requisitos de Calificación Práctica
Obtener el certificado de calificación docente requerido.
Artículo 9: No podrá postular al presente año quien incurra en alguna de las siguientes circunstancias:
1. Fraude, o hurto de logros académicos ajenos.
2. Según valoración del departamento, se produjo un accidente;
3. El período de sanción por disciplina partidaria o disciplina política no ha expirado;
4. las disposiciones pertinentes de las leyes y reglamentos, no se pueden informar otras circunstancias.
Capítulo 3 Condiciones de Evaluación
Artículo 10 Condiciones de Evaluación de Calificación para Puestos Intermedios
1. Conocimientos teóricos profesionales
(1) Dominio Básico conocimientos de educación, psicología, etc. , tener la base teórica, el conocimiento profesional y las habilidades profesionales necesarias para la enseñanza de las materias, y el conocimiento profesional dominado se puede combinar con trabajos prácticos como la docencia y la investigación docente.
(2) Tener una mejor comprensión de la información educativa moderna y comprender la situación básica de la reforma docente en esta materia.
(3) Ser capaz de aplicar con habilidad la tecnología educativa moderna.
2. Experiencia y capacidad laboral
(1) La carga de trabajo docente debe alcanzar el número de horas lectivas especificadas por el departamento de administración educativa. Los líderes a nivel escolar deben profundizar en la educación y la enseñanza, y el número de horas de enseñanza o de clase debe alcanzar 1/3 del promedio de horas de enseñanza de los maestros en la materia o la escuela, los líderes escolares adjuntos y los maestros a tiempo parcial a continuación deben actuar como; cursos a tiempo parcial 1, y el número de horas lectivas debe alcanzar el número medio de horas lectivas de los profesores de la materia o escuela 1/3 de las horas lectivas.
(2) Efecto de enseñanza
1. Conocer y dominar los estándares curriculares y los materiales didácticos de la materia, implementar el plan curricular, ser competente en la enseñanza de cursos extensos sobre la materia, prepararse. lecciones con cuidado y no violen las rutinas de enseñanza requeridas y las violaciones disciplinarias de la escuela; poder estudiar activamente la enseñanza, insistir en enseñar la reflexión y tener una lección típica o un artículo de experiencia de aprendizaje para comunicarse dentro y fuera de la escuela;
2. Preste atención al desarrollo integral de los estudiantes, el conocimiento y la experiencia de los estudiantes, diseñe la enseñanza basada en la base de los estudiantes, tenga una sólida capacidad de implementación del plan de estudios y capacidad de enseñanza, y los estudiantes pueden mejorar enormemente el original. base.
(3) Participar en proyectos de investigación sobre educación y enseñanza a nivel escolar, participar activamente en actividades de investigación y enseñanza en la escuela y ser capaz de descubrir y resolver problemas en la educación y la práctica docente. Completar con seriedad el número de conferencias y actividades de enseñanza e investigación especificadas por la escuela, tomar notas sobre las conferencias y escribir artículos de evaluación docente y de educación e investigación docente.
(4) Prestar atención a la educación ideológica de los estudiantes, prestar igual atención a la enseñanza y la educación, lograr buenos resultados educativos y cumplir una de las siguientes condiciones:
1. El trabajo de profesor de clase o de educación ideológica y política es serio y responsable, concediendo gran importancia a la educación en salud mental de los estudiantes, y el trabajo de educación moral es muy eficaz. La clase o el trabajo ideológico y político realizado por la clase desempeña un papel ejemplar en diversas actividades escolares y se clasifica como una clase civilizada de nivel escolar o un escuadrón destacado, o realiza 2 niveles de escuela (municipio) o 1 nivel de condado (distrito). reunión temática de clase (grupo), equipo).
2. Asistir al director en la gestión de alumnos, combinar la enseñanza de las materias con la educación moral, lograr buenos resultados, redactar artículos o resúmenes de experiencias sobre educación de calidad o educación moral y ser reconocido por sus pares.
(5) Además de cumplir las condiciones anteriores, el personal docente e investigador también debe tener sólidas capacidades educativas, docentes e investigativas y organizar de forma independiente actividades docentes e investigadoras a nivel del condado (distrito). En las actividades de enseñanza e investigación a nivel del condado (distrito), tomé clases de tutoría. Participar activamente en actividades de docencia e investigación en línea. Asistir a la escuela para al menos 30 horas de evaluación de clase cada año y tener registros originales de la evaluación de clase.
En tercer lugar, desempeño laboral y logros académicos
(1) El desempeño laboral debe cumplir las dos condiciones siguientes:
1. La enseñanza puede enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención. a las diferencias estudiantiles y ser competente en la educación y la enseñanza. Dentro de un ciclo de enseñanza, la tasa de aprobación y la tasa de excelencia de los estudiantes en la clase han aumentado significativamente, y son novatos en la enseñanza a nivel escolar o columna vertebral de la enseñanza
2; basado en las necesidades de desarrollo de los estudiantes y llevar a cabo la enseñanza y la investigación en la escuela El efecto es obvio. Realizar una conferencia especial (incluida la introducción a la experiencia) o una clase abierta a nivel escolar (incluidas clases de demostración, clases de observación, clases de seminario y clases de calidad) cada año, con apuntes de conferencias o planes de enseñanza;
3. un certificado a nivel de municipio o condado (distrito) de maestro destacado, educador destacado, título honorífico de maestro de clase sobresaliente 2 veces (solo una vez).
(2) Los logros académicos deben cumplir una de las siguientes condiciones:
1. Publicar artículos profesionales como primer autor en revistas científicas o de ciencias sociales con número de edición unificado CN o ISSN. 1 artículo con más de 1.500 palabras;
2. Como autor, has publicado oficialmente 1 monografía, traducción o libro de texto con ISBN profesional con más de 10.000 palabras.
3. resultados de enseñanza e investigación científica en la escuela, o intercambiar 2 resultados de enseñanza e investigación científica en conferencias académicas a nivel de condado (distrito), o intercambiar 1 resultado de enseñanza e investigación científica o 1 resumen de experiencia en conferencias académicas a nivel de ciudad (prefectura).
Artículo 11 Condiciones de evaluación para puestos superiores adjuntos
1. Conocimientos teóricos profesionales
(1) Tener una comprensión integral de la educación, la psicología y otros conocimientos, y poder aplicarlo Conscientemente a la educación y la enseñanza.
(2) Disponer de teorías básicas sistemáticas y sólidas, teorías profesionales y conocimientos de materias afines, e integrarlas en trabajos prácticos como la docencia y la investigación científica.
(3) Comprender de forma integral la reforma de la educación y la enseñanza y el desarrollo de esta disciplina.
(4) Competente en la aplicación de la tecnología educativa moderna.
2. Experiencia y capacidad laboral
(1) La carga de trabajo docente debe alcanzar el número de horas lectivas especificadas por el departamento de administración educativa. Los líderes de nivel escolar deben profundizar en la educación y la enseñanza, y el número de horas de enseñanza o de clase debe alcanzar 1/3 del promedio de horas de enseñanza de los maestros en la materia o escuela; los líderes adjuntos de nivel escolar y los maestros a tiempo parcial deben hacerlo; prestar servicios simultáneamente en un curso, y el número de horas lectivas debe alcanzar el promedio de horas lectivas de la materia o escuela 1/3 del promedio de horas lectivas de los docentes.
(2) Efecto docente
1. Ser competente en los estándares y planes curriculares de las materias y ser capaz de completar con éxito la enseñanza de 1 materia. Ser competente en la enseñanza de temas de gran ciclo. Dominar las leyes de la educación y la enseñanza, tener buenos efectos docentes en el aula, tener una buena influencia en la escuela o la región y aprovechar plenamente el papel de demostración y liderazgo en la investigación docente.
2. Preste atención a todos los estudiantes, preste atención a su desarrollo integral, ame a los estudiantes, tenga una alta capacidad de implementación del plan de estudios y capacidad de enseñanza, y los estudiantes obtendrán el desarrollo esperado bajo la guía de los maestros.
(3) Tener sólidas capacidades de investigación docente y docente, realizar activamente actividades docentes e investigadoras, emprender tareas docentes e investigadoras y cumplir una de las siguientes condiciones:
1. Adherirse a la educación Investigar continuamente cuestiones de enseñanza, ser capaz de emprender de forma independiente proyectos de investigación científica a nivel escolar, resolver mejor los problemas y formar reflexiones o narrativas educativas y docentes.
2. y participar en la docencia e investigación de esta materia organizada por la escuela. Ser protagonista de la actividad y aportar 2 casos o experiencias docentes. Participar activamente en actividades de docencia e investigación en línea, y descubrir y promover rápidamente experiencias docentes avanzadas.
(4) Adherirse a la dirección correcta de enseñar y educar a las personas, explorar activamente las leyes de la educación moral, ser específico y eficaz y cumplir una de las siguientes condiciones:
1 Ser competente en el trabajo de profesor de clase. El efecto educativo es notable. La calidad general de los estudiantes en la clase es buena, combinada con la enseñanza de las materias, la atención a la educación sobre salud mental de los estudiantes y el trabajo de educación moral es muy efectivo. Las actividades de clase temática (grupo, equipo) a nivel escolar se organizaron dos veces o a nivel de condado (distrito) una vez, fueron elogiadas o recompensadas por los departamentos pertinentes y el estilo de clase fue excelente. Ganó el título de clase civilizada (excelente) a nivel escolar 3 veces o a nivel de condado (distrito) 1 vez.
2. Combinar la enseñanza de materias, cooperar activamente con el maestro de la clase, llevar a cabo activamente una educación de calidad y una educación ideológica y moral, persistir en enseñar y educar a las personas, lograr resultados significativos y escribir al menos 2 artículos o experiencia. resúmenes sobre educación de calidad;
3. La escuela toma la iniciativa en la obtención del título de unidad civilizada o colectivo avanzado del condado (distrito).
(5) El personal docente e investigador debe tener una gran capacidad para organizar, gestionar, investigar y orientar las actividades educativas y docentes. Competente en los estándares curriculares, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza de esta disciplina, a menudo organiza seminarios de enseñanza, intercambios y otras actividades de enseñanza e investigación, lo que promueve eficazmente las actividades de enseñanza e investigación en la escuela. Hay conferencias especiales, resultados de investigaciones, materiales resumidos, apuntes de conferencias escolares detalladas, registros de evaluación, etc. y al menos 50 horas de conferencias y evaluaciones escolares detalladas por semestre. Cada año he participado en clases de tutoría, clases de formación o conferencias de formación en actividades de docencia e investigación a nivel comarcal. Participar activamente en actividades de docencia e investigación en línea, resumir y promover una experiencia educativa de calidad. Durante la implementación de la reforma curricular de esta disciplina, a menudo se publican evaluaciones de casos docentes o artículos que guían la educación y la enseñanza en nuestra universidad (escuela) o se publican en periódicos y revistas docentes relevantes.
En tercer lugar, desempeño laboral y logros académicos
(1) El desempeño laboral debe cumplir la siguiente tercera condición:
1 Para todos los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes. , el rendimiento académico de la materia impartida se encuentra entre los mejores en el mismo grado o escuelas similares, el rendimiento académico general de los estudiantes ha mejorado enormemente (el material original del desempeño del estudiante dentro de un ciclo firmado por el supervisor docente y el negocio se proporciona el director), las características personales del estudiante se han desarrollado plenamente, se han obtenido buenos resultados en diversas competiciones y se han recibido elogios en actividades de práctica social o experimentos científicos
2. ) nivel de enseñanza novato o columna vertebral, dar pleno juego a la enseñanza y la educación El papel de las personas. Explorar activamente el arte de enseñar y buscar características de enseñanza. Llevar a cabo al menos 3 cursos públicos influyentes a nivel de condado (distrito) (incluidos cursos de demostración, cursos de observación, cursos de seminarios y cursos de alta calidad), tener planes de enseñanza y comentarios, organizar o participar activamente en actividades de enseñanza e investigación en las escuelas. basado en las necesidades de desarrollo de los estudiantes, y llevar a cabo 3 conferencias especiales a nivel de escuela secundaria (incluida la introducción de experiencias) reflejar los requisitos de la reforma curricular y la educación y la práctica docente, tener folletos, participar activamente en el desarrollo y construcción de cursos locales y escolares cursos y pueden realizar cursos locales y cursos en la escuela.
3. Se han logrado logros notables en la orientación de los docentes jóvenes y la mejora de su nivel y capacidad docente. La escuela juega un papel obvio en el apoyo a la enseñanza, ayudando a enseñar y guiando a los nuevos maestros, y enviar maestros al campo o apoyar la enseñanza juega un papel importante;
4. En los últimos cinco años, el gobierno del condado, el Departamento de Personal y el Departamento de Educación le han otorgado una vez los títulos honoríficos de Maestro Excelente (Modelo), Educador Excelente (Avanzado) y Maestro de Clase Excelente.
(2) Los logros académicos deben cumplir una de las siguientes condiciones:
1. Publicar artículos profesionales como primer autor en revistas científicas o de ciencias sociales con número de edición unificado CN o ISSN. 1 artículo con un número de palabras superior a 1.500;
2. Como autor, publicar formalmente una monografía, traducción o libro de texto profesional con un ISBN de más de 20.000 palabras. Dos logros de docencia e investigación científica ganaron el segundo premio a nivel municipal (prefectura) o fueron intercambiados en la conferencia académica a nivel municipal (prefectura).
Capítulo 4 Disposiciones complementarias
Artículo 12 Deben cumplirse al mismo tiempo las calificaciones de solicitud y las condiciones de evaluación estipuladas en esta norma de evaluación.
Artículo 13 Los años comprendidos en esta norma de evaluación se computan sobre la base de año completo.
Artículo 14 Las calificaciones de todos los niveles involucradas en esta norma de evaluación se refieren a carreras.
Artículo 15 El desempeño laboral y los logros académicos involucrados en este criterio de evaluación deben ser profesionales y obtenidos luego de asumir el cargo actual.
El artículo 16 “Arriba” de esta norma de evaluación incluye este nivel.
Artículo 17 Todos los proyectos, experimentos y otros resultados presentados deben ser aprobados por el departamento administrativo de educación del mismo nivel y reportados a la institución de educación básica para su registro.
Artículo 18 Los certificados de calificación docente y los requisitos académicos para las escuelas de formación docente, palacios juveniles y otras unidades se implementarán con referencia a los estándares para los docentes de secundaria.
Artículo 19 El personal que cumpla con las condiciones de aplicación de este reglamento deberá ser evaluado mediante una combinación de pruebas de aptitud y evaluación.
Artículo 20 El Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social de Heilongjiang es responsable de interpretar esta norma de evaluación.