Cómo hacer que el aula sea más eficiente
Primero, una preparación adecuada antes de la clase
Un aula sin ajustes preestablecidos es laissez-faire, caótica y destinada a ser ineficiente. Para crear un aula eficiente y aprovechar al máximo cada segundo de estos cuarenta y cinco minutos, es muy importante estar completamente preparado antes de la clase. No se puede perder el tiempo debido a ajustes preestablecidos insuficientes, objetivos poco claros y control insuficiente sobre la generación inmediata del aula. Las nuevas "Normas" establecen disposiciones científicas y específicas sobre los objetivos de enseñanza de las diferentes clases en función de las características físicas y mentales de los estudiantes de diferentes edades. Esto requiere que estudiemos los estándares cuidadosamente y sigamos estrictamente los requisitos de los estándares al formular objetivos de enseñanza. En primer lugar, el posicionamiento de los objetivos docentes debe ser moderado y difícil. Al igual que cuando se juega baloncesto, si la canasta está demasiado alta, los estudiantes no podrán tirar por mucho que lo intenten y, naturalmente, perderán la confianza; si la canasta está demasiado baja, los estudiantes caerán fácilmente dentro de la canasta y, por supuesto, la canasta estará demasiado baja. Por supuesto que no tendrán la alegría de superar las dificultades. En segundo lugar, los profesores deberían considerar plenamente la unidad de los objetivos tridimensionales al formular objetivos de enseñanza. Los conocimientos y habilidades, las actitudes y valores emocionales, los procesos y métodos son igualmente importantes y todos son indispensables. En tercer lugar, la formulación de los objetivos docentes también debe considerar los tres niveles: bueno, medio y malo. De acuerdo con el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, la formulación de los objetivos de enseñanza también debe variar de persona a persona. Los estudiantes de diferentes niveles requieren objetivos diferentes, por lo que deben evitarse las generalizaciones. Es necesario conseguir que más del 80% de los alumnos del aula dominen más del 80% de los contenidos docentes del aula. Para los mejores estudiantes, podemos extender algunos ejercicios ligeramente desafiantes después de clase; para aquellos con bajo rendimiento, también podemos proponer algunos requisitos superficiales para que puedan progresar paso a paso; Además, es necesario aclarar los puntos clave y las dificultades de cada lección, y no cubrir todo, ni rascarse la barba y las cejas; comprender las dificultades en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y centrarse en los avances en la enseñanza y la práctica; razonablemente y tener retroalimentación de información detallada y ajustes en cada lección, para garantizar que se logren los objetivos de cada lección.
En segundo lugar, la distribución de roles entre profesores y estudiantes debe ser científica.
El famoso educador Sr. Tao Xingzhi señaló: "Creo que un buen maestro no es enseñar, ni enseñar a los estudiantes, sino enseñar a los estudiantes a aprender. Por lo tanto, mientras los maestros imparten conocimientos, también deben prestar atención". a métodos de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a dominar los métodos cognitivos científicos. Los métodos de aprendizaje científico son una garantía importante para crear aulas eficientes. Debemos alentar a los estudiantes a que se atrevan a hacer preguntas, guiarlos para que hagan preguntas y luego descubrir problemas. Ofrezca a los estudiantes tiempo y espacio para hacer preguntas y permítales hacer preguntas en cualquier momento. Ser capaz de cuestionar es el desarrollo del pensamiento y la mejora de la capacidad. Al hacer preguntas, los estudiantes pueden obtener una formación de pensamiento útil, cambiar el "aprendizaje" por "aprender" y formar el hábito del pensamiento diligente mediante "descubrir problemas, analizar problemas, resolver problemas y redescubrir problemas".
En el proceso de enseñanza, los estudiantes deben realmente desempeñar su papel dominante. Esto requiere cambios fundamentales en los métodos de enseñanza de nuestros profesores. Deje que los estudiantes aprendan primero de acuerdo con los objetivos de enseñanza revelados por el maestro, déjelos leer libros y estudiar por sí mismos bajo la guía del esquema de instrucción. Luego, el profesor llevará a cabo el siguiente paso de "enseñanza" basándose en la situación de autoestudio de los estudiantes. En este proceso de "enseñanza", lo que los profesores tienen que hacer es "enseñar a la gente a pescar". Deje que los estudiantes descubran problemas por sí mismos y encuentren soluciones por sí mismos durante el autoestudio. En este proceso, los profesores deben guiar a los estudiantes para que participen en indagaciones cooperativas basadas en los problemas expuestos por los estudiantes. Dejemos que la "enseñanza" del profesor y el aprendizaje independiente de los estudiantes estén completamente integrados.
En tercer lugar, mejorar la enseñanza del arte por parte de los profesores.
Los profesores deben centrarse en mejorar su enseñanza del arte. La mejora de la enseñanza del arte es la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. El fuerte arte de enseñar le da a la gente un atractivo profundo; de lo contrario, sería pálido y débil. El arte de enseñar se refleja en muchos aspectos, incluidas las habilidades básicas de los profesores, como el mandarín y la caligrafía con tiza. En términos de expresión lingüística, el mandarín es capaz y fluido, tiene un fuerte sentido del ritmo, cadencia, imágenes vívidas, un atractivo profundo y una buena impresión. También hay introducciones, transiciones, preguntas, diseño de pizarra, uso de material didáctico, etc. En definitiva, el arte de enseñar se refleja en todo el proceso de enseñanza. Es el efecto integral de la calidad docente. Una buena clase hará que la gente sienta que es una especie de disfrute artístico y hermoso, que puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes al máximo y permitirles dominar el conocimiento en una atmósfera feliz y ansiosa por aprender.
Cuarto, mecanismo de incentivo apropiado
Las aulas deben estar abiertas a todos los estudiantes. Capacitar a los estudiantes para compensar la diferencia no es después de clase, sino una parte importante de la enseñanza en el aula. Los hechos han demostrado que los estudiantes que toman clases adicionales después de clase no obtienen mejores resultados que los estudiantes que no toman clases suplementarias.
Por ello, merece nuestra atención reforzar la formación y la recuperación de trabajos en la docencia presencial, especialmente los trabajos de recuperación. Usar maquillaje es ante todo "curar la pereza". La razón por la que los estudiantes pobres se convierten en estudiantes pobres es, ante todo, la "pereza", incluida la pereza en el pensamiento y la pereza en la práctica. La pereza en el pensamiento a menudo se manifiesta como distracción y falta de atención durante el proceso de aprendizaje; la pereza en la práctica se manifiesta como una velocidad de práctica lenta, no completar la tarea a tiempo y postergar la tarea. En respuesta a la situación anterior, se deben tomar medidas efectivas para fortalecer las "preguntas rápidas" en el aula, aumentar la densidad de las preguntas y permitir que los estudiantes pobres respondan algunas preguntas un poco simples para que puedan desarrollar un cierto grado de confianza en sí mismos; en segundo lugar, darles oportunidades para desempeñarse y permitirles desarrollar sus habilidades; en tercer lugar, las tareas de clase deben ser claras y los profesores deben supervisarlos estrictamente y no darles la oportunidad de plagiar; para retrasar su tarea. Una vez descubiertos, deben ser criticados con prontitud y tratados con seriedad.
No solo debemos alentar a los estudiantes a mejorar su desempeño, sino también alentarlos a formar buenos hábitos de estudio, alentarlos a hablar activamente, practicar seriamente y completar la tarea de manera oportuna. Nuestra motivación correcta es preparar a todos los estudiantes para que aprendan de manera efectiva, permitiendo aulas más grandes y efectivas.
En resumen, la enseñanza en el aula ideal está llena de vitalidad y es un aula "real, simple y sólida" que debe comprometerse con el ámbito de "buscar una alta eficiencia, reducir la ineficiencia y eliminar la ineficiencia"; ineficacia". ¡La dedicación total, el énfasis en la investigación y la atención a los detalles definitivamente crearán un salón de clases eficiente!
Cómo crear un aula con encanto
El encanto es la atracción hacia las personas. Los artículos son atractivos y otros están dispuestos a leer más; las personas son atractivas y otros están dispuestos a interactuar con ellos. Si un maestro es encantador, a los estudiantes les gustará estar cerca de él y escuchar sus enseñanzas. Como dice el refrán: "Conoce a tu maestro y cree en su camino". Según el nuevo plan de estudios, los nuevos conceptos del nuevo plan de estudios por sí solos ya no pueden cumplir con los requisitos actuales del aula. También necesitamos sabiduría docente, lo que requiere que comencemos con los detalles de cada clase y persigamos la perfección y el encanto del aula como nuestro. Rutina diaria. Trabajo y hábitos.
Crear un aula atractiva requiere una cuidadosa consideración. Las clases encantadoras deben ser inseparables de los detalles maravillosos. Trabaja duro en los detalles y siente el encanto de la cuidadosa atención del profesor a los detalles de la clase desde la belleza y el encanto de los detalles.
Crear un aula atractiva requiere que creemos un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para los estudiantes. "El aula no es un lugar para que los profesores actúen, sino un lugar para que los estudiantes aprendan". La nueva reforma curricular aboga por dar más tiempo a los estudiantes y darles más oportunidades para desempeñarse en clase, permitiéndoles convertirse en los dueños del aula. y permitirles explorar. Disfruten del éxito, y los profesores son sólo las guías para los estudiantes de ahora y los diseñadores del desarrollo futuro.
Crear un aula atractiva requiere que seamos buenos animando y elogiando. Los profesores deberían dejar por completo sus "aires" y tratar de reducir la carga mental de los estudiantes para que se atrevan a intentarlo. Sólo así nuestras aulas seguirán teniendo una dinámica maravillosa en la interacción y la interacción positiva entre profesores y estudiantes. Sólo así nuestras aulas podrán cobrar vida.
Crear un aula con encanto requiere que prestemos atención a la experiencia emocional de los estudiantes. El aprendizaje es una actividad mental de alta intensidad y su estado emocional es muy importante. En la enseñanza, debemos ser buenos para estimular las emociones de aprendizaje de los estudiantes, movilizar completamente todos los factores emocionales y permitir que los estudiantes aprendan activamente, para que nuestras aulas puedan estar llenas de vitalidad.
Para crear un aula encantadora, necesitamos promover el encanto del lenguaje. Los profesores deben organizar el contenido lingüístico apropiado según las diferentes necesidades y situaciones para impresionar las mentes y los corazones de los estudiantes, o para que sean divertidos o convincentes, reflejando plenamente la sabiduría educativa del profesor. El lenguaje humorístico de los profesores puede hacer que el ambiente del aula sea armonioso y permitir que profesores y estudiantes se comuniquen entre sí.
Crear un aula atractiva requiere que demostremos nuestra sabiduría docente. El encanto proviene de las sólidas habilidades de enseñanza del maestro, sus profundas habilidades de enseñanza y su ingenioso diseño. En el aula, debemos ser buenos para captar la sabiduría de los estudiantes y utilizar la sabiduría de un estudiante para impulsar la sabiduría de varios o incluso de toda la clase.
¡Un minuto en clase y diez años después de clase! ¡Trabajemos juntos para crear un aula encantadora, hacer que nuestra escuela esté llena de encanto y que nuestra educación esté llena de encanto!
Muestre el encanto del lenguaje de los profesores para construir un aula ideal
El famoso educador Suhomlinsky escribió en su artículo: “...un medio importante para influir en las actividades internas de las personas es el lenguaje. El lenguaje en boca del maestro es una herramienta poderosa, como un instrumento en la mano de un intérprete, la pintura en la mano de un pintor, un cuchillo de carnicero y el mármol en la mano de un escultor.
Sin instrumentos, no hay música, ni pinturas, ni pinceles, ni pintura, ni canicas, ni cuchillos de tallar, ni escultura. De manera similar, sin un lenguaje vívido y conmovedor, no habría escuela ni educación. El lenguaje es como un puente a través del cual la ciencia de la educación se convierte en el arte y la capacidad de enseñanza del profesor. ”
De hecho, tengo esta experiencia en clase: escuchar una buena clase es como mirar un cuadro famoso, que hace que la gente se sienta feliz, también es como apreciar una canción famosa, que todavía está en boga; los oídos, y los estudiantes son atraídos por un imán. Las expresiones ricas y satisfechas escritas en sus rostros demuestran plenamente el encanto del lenguaje del maestro. El famoso educador Comenius dijo: "La boca del maestro es una fuente de la que puede fluir el conocimiento. enviado. "Esta frase implica la importancia del lenguaje de los profesores. De hecho, el encanto de los profesores se refleja en gran medida en su arte de hablar. Como profesores, debemos reflexionar cuidadosamente sobre nuestro propio idioma y entrenarlo sin descanso en la práctica. .
1. El lenguaje del profesor debe estar lleno de pasión.
Una voz plana, que básicamente deja la clase con un tono, definitivamente hará que los estudiantes se sientan indiferentes o incluso desmayados. El interés de los estudiantes en aprender, incluso si tienen un poco de interés, desaparecerán en esta atmósfera. Sin embargo, si el mismo contenido está lleno de pasión y ritmo, la enseñanza y el aprendizaje se verán obviamente diferentes. Cuando los maestros les cuentan a las personas sobre sí mismos tanto como sea posible, cuentan las cosas como si realmente estuvieran allí, las cuentan vívidamente y cuentan el paisaje vívidamente, los estudiantes pueden ser enérgicos, interesados y lograr el objetivo de mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. El lenguaje de los profesores debe ser rico en talento literario.
Mirando hacia atrás en mi época de estudiante, siempre me impresionan especialmente esos profesores ingeniosos y elocuentes. Las palabras y los hechos del maestro han dado a los estudiantes mucha imitación. Si el maestro tiene conocimientos y talento, ¿cómo es posible que los estudiantes no disfruten de la brisa primaveral y de la bebida? Maestros, debemos establecer una creencia: dedicar toda la vida a construirnos a nosotros mismos. el lenguaje de la educación y la enseñanza, y aspirar a convertirnos en un educador que preste atención a la estética y el arte educativo. Integremos la cultura, los pensamientos, los ideales y las creencias sobre el amor y la responsabilidad hacia los estudiantes. Interiorícelo como propio, forme su propio y único educativo. y enseñar idiomas, y trabajar duro por el desarrollo de los estudiantes y su propia carrera.