¿Cuál es el contenido de la gestión de la educación moral?
La educación moral es una parte importante de la implementación de una educación de calidad en la escuela. Abarca todo el proceso de educación y enseñanza escolar y todos los aspectos de la vida diaria de los estudiantes, y penetra en la educación intelectual, la educación física, la educación estética y la educación laboral. Desempeña un papel orientador, impulsor y garante del sano crecimiento y desempeño escolar de los jóvenes estudiantes. La educación moral en las escuelas primarias es el proyecto básico para la construcción de la civilización espiritual socialista, la educación básica para mejorar la calidad ideológica y moral de toda la nación y el punto de partida para formar ciudadanos chinos calificados. La educación moral en las escuelas primarias es educación básica. Debe sentar una buena base para el crecimiento y desarrollo moral, intelectual y físico de los estudiantes, y debe sentar una buena base para que los estudiantes ingresen a la sociedad. Al mismo tiempo, la "Decisión del Comité Central y del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad" establece: "Para implementar una educación de calidad, la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética deben estar unificadas orgánicamente En todos los aspectos de las actividades educativas, la educación escolar presta atención tanto a la educación intelectual como a la educación moral, y también fortalece la educación física, la educación estética, la educación técnica laboral y la práctica social, para que todos los aspectos de la educación puedan penetrarse entre sí y desarrollarse armoniosamente. y promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes. Por lo tanto, las escuelas deben otorgar importancia a la educación moral y estudiar detenidamente los documentos de política de educación moral para sensibilizar y establecer la idea de enseñar, gestionar y educar a las personas. Para garantizar la implementación fluida de la educación moral escolar, en los últimos años hemos fortalecido la investigación sobre la gestión de la educación moral escolar de la siguiente manera:
Primero, mejorar el sistema de gestión de la educación moral escolar
En segundo lugar, aclarar las responsabilidades y movilizar el entusiasmo de cada educación moral. trabajador
Dar pleno juego al papel de las organizaciones de educación moral Es necesario aclarar las responsabilidades de diversos miembros del personal escolar en el trabajo de educación moral y movilizar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de la mayoría de los trabajadores de la educación moral. implementar el trabajo de educación moral Para movilizar el entusiasmo de los maestros y el personal, primero debemos movilizar el entusiasmo de los gerentes para educar a las personas en el "Esquema de educación moral para las escuelas primarias", las "Reglas para la educación moral en las escuelas primarias y secundarias" y las "Reglas para la educación moral en las escuelas primarias y secundarias". principios y políticas del partido y del Estado, entendimiento unificado, acción concertada, establecimiento e implementación de los objetivos y pasos del trabajo de educación moral, responsabilidades claras y cierto alcance de autoridad e intereses. En segundo lugar, movilizar el entusiasmo de los educadores. el entusiasmo del maestro de clase y fortalecer la gestión de la clase Debido a que la clase es la unidad básica de la educación y la enseñanza escolar, el maestro de clase es el organizador y comandante del trabajo de clase y es responsable de la implementación de las políticas educativas de la escuela y la promoción de los estudiantes. ' El bienestar general. La columna vertebral del crecimiento saludable es la columna vertebral del trabajo de educación moral de la escuela.
Para movilizar su entusiasmo por educar a las personas, la escuela ha formulado responsabilidades laborales de los maestros de clase, reglas de evaluación y. estándares de asignación que son más altos que los estándares nacionales. En primer lugar, en términos de promoción y promoción, se dará prioridad a los camaradas con un desempeño sobresaliente como directores. Por ejemplo, cuando hay indicadores de evaluación limitados, existe una política de contratación de altos funcionarios. Directores de calidad con bajas evaluaciones dentro de la escuela, lo que está ligado al salario, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los directores. El equipo de directores de nuestra escuela se ha estabilizado. El segundo es movilizar el entusiasmo de los profesores en diversas materias. enseñar y educar a la gente. La escuela propone infiltrar la educación moral con el conocimiento como vehículo en la enseñanza de las materias. El tema principal de la educación patriótica en diversas materias está estrechamente integrado con el conocimiento de la materia, lo que mejora la capacidad de persuasión y el atractivo de la educación patriótica. tiene un impacto profundo en los estudiantes y forma una fuerte fuerza de internalización en diversas materias, con el conocimiento como portador, puede lograr grandes resultados, integrando el conocimiento y la moralidad, enseñando y educando a las personas. La escuela ha formulado las responsabilidades de los profesores de enseñar y educar a las personas, así como requisitos específicos para cooperar con los profesores de clase para realizar el trabajo de clase. Su trabajo se ha reflejado en la selección de buenos profesores de Bashu, y la calidad de su trabajo también. sido incluidos en la evaluación de la calidad del trabajo al final de cada período. En tercer lugar, movilizar el entusiasmo de los proveedores de servicios para educar a la gente. El personal de logística escolar desempeña un papel importante en la educación moral escolar, especialmente en la creación de un entorno educativo en el campus, lo que les exige concebir, diseñar y planificar. La escuela ha formulado responsabilidades y sistemas para servir y educar a las personas. Al final de la evaluación, los camaradas que hayan logrado logros sobresalientes serán calificados como buenos empleados de Bashu y recompensados. En la gestión de la educación moral, la escuela concede gran importancia a la gestión de todo tipo de personal, utiliza principios de incentivos para movilizar el entusiasmo de todas las partes, llega a un consenso sobre la educación de las personas, forma una fuerza conjunta y da pleno juego a la inteligencia y talento de todo tipo de personal escolar, para que el trabajo de educación moral de la escuela alcance resultados notables.
El tercero es actualizar conceptos y mejorar continuamente la calidad de los trabajadores de la educación moral.
El desarrollo de la sociedad del futuro planteará nuevos retos a la educación básica. Ante los desafíos del nuevo siglo y las exigencias de calidad del talento en el nuevo siglo, creemos que el concepto de educación debe actualizarse. El concepto actualizado se centra en la superación del uno y el dos, es decir, la educación escolar concede importancia tanto a la educación intelectual como a la educación moral, mejora los métodos de educación moral y los métodos para superar la tendencia al formalismo, actualiza el concepto de talentos y supera la tendencia a cultivar talentos; en un solo modelo. Debemos establecer el concepto de sentar una buena base para el futuro aprendizaje permanente de los educados y el concepto de ser un ciudadano calificado para los educados.
Debemos educar, formar y formar a los estudiantes de acuerdo con los "seis aprendizajes" propuestos por el camarada Li Lanqing, es decir, educar, formar y formar a los estudiantes para que aprendan a ser humanos, aprendan a buscar el conocimiento, aprendan a trabajar y crear, aprendan a vivir, aprender a apreciar y aprender a hacer ejercicio.
Al mismo tiempo, es necesario establecer la posición dominante de las personas en la producción económica y social de acuerdo con los requisitos de la economía de mercado socialista para la calidad de los talentos, exigiendo el pleno respeto por la personalidad de las personas y personalidad, para que la personalidad y la creatividad de las personas puedan desarrollarse plenamente. Los trabajadores de la educación moral deben considerar a los estudiantes como el cuerpo principal de la educación, esforzarse por promover el desarrollo integral y la perfección de la personalidad de los estudiantes y realizar la socialización de la personalidad. Por lo tanto, es necesario establecer un concepto moderno de educación moral que tome a los estudiantes como el cuerpo principal y se centre en la personalidad sana y el desarrollo sano de la personalidad.
Para hacer un buen trabajo en educación moral en las escuelas primarias, debemos mejorar la calidad de los cuadros y docentes escolares. La escuela concede gran importancia a la formación de profesores y mejora continuamente la calidad de los trabajadores de la educación moral mediante el estudio de teorías educativas, la celebración de conferencias especiales y el fortalecimiento de la investigación en educación moral. Los trabajadores de la educación moral son los principales comunicadores y constructores de la construcción de la civilización espiritual en las escuelas y deben cumplir eficazmente sus deberes de enseñar y educar a las personas. Porque el nivel de educación ideológica y moral de los profesores juega un papel importante en la educación moral de los estudiantes, y la calidad de la ética profesional de los profesores es un símbolo importante de la civilización espiritual de la escuela. Por tanto, es necesario fortalecer la educación ética profesional de los docentes, implementar concienzudamente los requisitos del "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias" y establecer una buena imagen de los trabajadores de la educación moral.
La investigación en educación moral es un símbolo de la reforma y el desarrollo de la educación moral, una garantía para la educación moral científica y una forma eficaz de mejorar la calidad de los trabajadores de la educación moral. Debemos fortalecer aún más la educación y la investigación en los siguientes seis aspectos basados en las características del crecimiento de los adolescentes en la nueva situación, a saber: educación sobre el patriotismo, educación sobre el buen comportamiento y hábitos, educación sobre el trabajo duro, educación sobre la capacidad de adaptación a la vida social, educación sobre la salud mental. y educación para la defensa nacional. Nuestro colegio ha otorgado gran importancia a la investigación y práctica de la educación moral durante muchos años, y ha participado en experimentos de investigación científica municipales y nacionales como "Cultivo y Evaluación de Buenas Conductas y Hábitos de Estudiantes de Primaria", "Evaluación de Ideología y Moralidad de los estudiantes de escuela primaria" y "Educación ilustrada del sentido de responsabilidad de los estudiantes de escuela primaria liderada por el espíritu Hongyan". A través de la capacitación y la capacitación en experimentos de investigación científica, se ha mejorado la calidad de los cuadros y maestros. Todos emanciparon sus mentes, trabajaron duro, tuvieron el coraje de explorar y lograron resultados fructíferos. Cuarto, fortalecer la construcción del entorno universitario y aprovechar plenamente la función educativa del entorno.
La construcción del entorno del campus es la ventana para la construcción de la civilización espiritual de la escuela y el vehículo de la educación moral diaria de la escuela. El hermoso entorno y la elegante cultura del campus dan a las personas la fuerza para seguir adelante. Las escuelas deben aprovechar plenamente el papel de la educación ambiental y crear un ambiente de educación moral donde "la educación sea amada todo el tiempo y contagiada en todas partes". Nuestro colegio cuenta con una sólida posición educativa, como tableros de anuncios, pizarrones, estaciones de radio, salas de lectura, salas de actividades de Jóvenes Pioneros, etc. , mapas de China y del mundo, espíritu escolar, estilo de enseñanza, estilo de estudio, así como carteles como "Código de conducta diaria para estudiantes de primaria" y "Código para estudiantes de primaria", hacen de cada pared un lenguaje silencioso, sutilmente Enseñar patriotismo y buenos hábitos de conducta a los estudiantes. La escuela lleva mucho tiempo llevando a cabo persistentemente ceremonias de izamiento de banderas, una serie de discursos bajo la bandera nacional, coloridas actividades del Bashu Art Troupe y actividades de grupos de interés, formando una tradición de actividades a gran escala como el "Festival de Arte", "Ciencia y Tecnología" y "Festival del Deporte". Estas actividades reflejan plenamente la integridad de la participación de los estudiantes, la alta calidad de los propósitos educativos y la diversidad de formas educativas, permitiendo a los estudiantes cultivar sus sentimientos, mejorar sus personalidades y promover el desarrollo de sus habilidades prácticas y su espíritu innovador de manera tal. ambiente educativo.
5. Establecer un concepto general, fortalecer la investigación integral y enfatizar los beneficios generales.
En la sociedad actual, es difícil completar la tarea de cultivar la próxima generación de nuevas personas sólo a través de la educación escolar. Deberíamos utilizar el concepto de gran educación para guiar la investigación sobre educación moral en las escuelas primarias. Es necesario establecer un concepto general, fortalecer la investigación integral y centrarse en fortalecer la educación moral en la reforma general de la educación y la enseñanza escolares, prestar atención al proceso y la transformación de los resultados de la investigación en educación moral ayudará a las escuelas a implementar plenamente la política educativa del partido; y mejorar la calidad de los estudiantes. Es propicio para la realización integral de los objetivos de la educación moral.
El núcleo de la teoría de sistemas es el principio de integridad. La educación primaria es un todo orgánico. Los diversos elementos educativos de la escuela deben cooperar entre sí para aprovechar plenamente sus ventajas individuales, formar funciones generales y establecer un concepto general. Desde la perspectiva de la relación entre los distintos tipos de educación, la educación moral y otras formas de educación se promueven y complementan entre sí, formando una educación integral en su conjunto. Desde la perspectiva de los propios estudiantes, sus diversas personalidades y cualidades están interrelacionadas y son mutuamente restrictivas. A juzgar por la forma en que las escuelas implementan la educación moral, cada método desempeña su función educativa única, coopera entre sí y se complementa para formar un todo orgánico. Desde la perspectiva de la educación, la educación escolar, la educación familiar y la educación social también son un todo, y deben coordinarse y coordinarse estrechamente para lograr una educación consistente de las "tres integraciones" de la escuela, la familia y la sociedad.
La práctica ha demostrado que bajo esta ideología rectora, hemos practicado y resumido continuamente, hemos mejorado en gran medida la calidad y eficiencia generales del funcionamiento de las escuelas y hemos logrado resultados notables. La escuela ha ganado honores especiales como la Brigada Nacional de Bandera Roja, la Escuela de Demostración del Espíritu Escolar de Sichuan, la Escuela de Demostración de Etiqueta Civilizada de Chongqing, la Escuela Experimental de Educación Creativa de Chongqing y la Escuela Experimental Nacional de Educación Moral. Bajo esta ideología rectora, se ha promovido enormemente el desarrollo integral, armonioso, animado y proactivo de los estudiantes. Según estadísticas incompletas, los estudiantes individuales han ganado 630 premios municipales, 215 premios provinciales, 16 premios nacionales y 83 5438+00 premios internacionales.
Entre ellos, 1 estudiante ganó la patente de diseño del logotipo nacional, 2 estudiantes ganaron el título de "Rey de las Historias Nacionales", 2 estudiantes publicaron una colección personal de poemas y pinturas por primera vez en China, 9 estudiantes ganaron el título de segundo nacional Un atleta de nivel y un estudiante representaron a China. Los niños participaron en la Quinta Conferencia Infantil de Asia y el Pacífico en Fukuoka, celebrada en Japón. Un estudiante realizó tres exposiciones personales, se convirtió en miembro permanente de la Asociación Mundial de Calígrafos y Pintores y fue recibido personalmente por la central. líderes en el Gran Palacio del Pueblo en Beijing.
Bajo esta ideología rectora, la relación entre la escuela, la familia y la comunidad se ha fortalecido enormemente. Cuando los padres ingresan a la escuela, la escuela llega a la sociedad y es bien recibida por los padres y todos los ámbitos de la vida. En sus comentarios a la escuela, afirmaron que estaban profundamente educados y conmovidos por el informe del maestro y la demostración de las actividades educativas y docentes en la jornada de puertas abiertas para padres. Los docentes implementan la educación en la enseñanza, no sólo para impartir conocimientos a los estudiantes, sino también para educarlos ideológicamente. Creemos que esto no sólo es un éxito sino también un beneficio para los estudiantes y los padres. La participación en las actividades del club y los líderes a cargo de la educación en la calle han elogiado repetidamente la buena cooperación entre la escuela y la calle. Los estudiantes están muy motivados para participar en las actividades de la calle y completar bien las tareas. Elogiaron a la escuela primaria Bashu por su buen espíritu escolar y sus estudiantes de alta calidad. En el futuro, debemos combinar aún más las nuevas situaciones y los nuevos problemas de la educación moral en la escuela primaria con las características de la edad de los niños, fortalecer el estudio de las teorías educativas, mejorar continuamente la conciencia de investigación científica de los maestros y cultivar constructores y sucesores con un desarrollo integral de moralidad, inteligencia, física y estética. Hacer esfuerzos incansables.