Un artículo sobre materiales de construcción de aproximadamente 3000 palabras (2)

Exploración y aplicación de las propiedades físicas térmicas y de humedad de materiales de construcción porosos

Este artículo analiza la teoría de la transferencia de calor de medios porosos y también analiza la poroso El coeficiente de transferencia de masa del material del medio, sabiendo así que las propiedades físicas térmicas y de humedad de los materiales de construcción porosos están estrechamente relacionadas con los propios materiales de construcción y la envolvente del edificio. Por lo tanto, proporciona una base eficaz para seguir mejorando los materiales de construcción porosos y las envolventes de los edificios, proporcionando así una cierta importancia orientadora para la investigación y el desarrollo de materiales de construcción.

1. Análisis teórico de la transferencia de calor y masa en medios porosos

Según el mercado de la construcción, la mayoría de los materiales pertenecen a medios porosos, que es un medio compuesto compuesto por sólido y fluido. Pero según el investigador relevante J? La definición simple de Bear muestra que los medios porosos se refieren a la presencia de al menos una sustancia no sólida en algún espacio. La parte sólida se llama matriz sólida y el espacio fuera del sólido se llama espacio vacío. Al mismo tiempo se conecta al menos un espacio vacío en el medio poroso. Además, ¿en la década de 1990? ¿pag? ¿w? Wong clasificó los materiales de construcción en materiales de medios no porosos, materiales de medios porosos isohigroscópicos y materiales de medios porosos capilares. Según el fenómeno de la propagación de medios porosos, podemos saber que tiene las siguientes características: en primer lugar, la propagación de medios porosos implica más teorías científicas, por lo que tiene características interdisciplinarias, en segundo lugar, cuando los materiales de medios porosos se utilizan en diferentes lugares, tienen diferentes; enfoca. Por ejemplo, cuando se utilizan materiales de medios porosos para el desarrollo de petróleo, es necesario centrarse en las leyes del flujo de la fase líquida; en tercer lugar, los medios porosos tienen las características de no uniformidad, lo que también es una razón importante de su complejidad. Aquí necesitamos comprender su regularidad a través de la práctica.

2. Análisis de los coeficientes de transferencia de masa de materiales de medios porosos en envolventes de edificios.

Los diversos coeficientes de transferencia de materiales de medios porosos son puntos difíciles en el proceso de investigación de transferencia de calor y masa. A través de una serie de estudios, investigadores relevantes han logrado los siguientes resultados de investigación sobre el coeficiente de transferencia de masa: coeficiente de difusión de vapor de agua, coeficiente de difusión de agua líquida y coeficiente de conductividad.

(1) Investigación y análisis del coeficiente de difusión del vapor de agua

El coeficiente de difusión del vapor de agua se refiere a la cantidad de vapor de agua que se difunde a través de un área determinada en un tiempo determinado bajo un tiempo determinado. diferencia de presión de vapor. Al mismo tiempo, el coeficiente de difusión del vapor de agua también varía según el material. A través de la investigación, se encuentra que el coeficiente de difusión del vapor de agua en los materiales tiene la siguiente relación con su coeficiente en el aire: donde está el coeficiente de resistencia a la difusión del vapor de agua, que está directamente relacionado con la presión y temperatura atmosférica local. A través de cálculos reales, el coeficiente de difusión del vapor de agua tiene los siguientes logros: primero, el coeficiente de difusión del vapor de agua es un valor determinado en el proceso de transmisión de humedad; segundo, el coeficiente de difusión del vapor de agua producirá valores diferentes en diferentes materiales; agua El coeficiente de difusión del vapor tiene cierta relación con la física de materiales y muestra ciertas leyes.

(2) Investigación y análisis del coeficiente de difusión del agua líquida

A medida que aumenta el contenido de humedad del vapor de agua, aparecerá vapor de agua y agua líquida en materiales porosos. Diferentes investigadores han propuesto diferentes ecuaciones para describir los cambios del agua líquida durante todo el proceso de transferencia de humedad, tales como: K? Nzel cree que el coeficiente de difusión húmeda se forma por la acción conjunta de la etapa higroscópica y la etapa higroscópica capilar; Roels dio dos métodos para calcular el coeficiente de difusión de transferencia de vapor de agua, uno es el método de índice integral y el otro es la función de superposición. método, que puede obtener la curva de vapor de agua.

En resumen, los anteriores son todos estudios sobre el coeficiente de difusión proporcionados por investigadores extranjeros. Nuestro país también ha realizado muchas investigaciones sobre la difusión del agua en el hormigón. Tomando como ejemplo el flujo de agua en el suelo y las formaciones rocosas, Tangren propuso una fórmula de corrección de temperatura para el coeficiente de difusión basada en el análisis del impacto del sistema de difusión de rocas, estableciendo así un conjunto de métodos para estudiar el sistema de difusión de rocas; Además, Liu Zhiyong et al. desarrollaron una fórmula de cálculo para el coeficiente de difusión de gas efectivo del concreto basada en la transmisión de gas en materiales de medios porosos, y propusieron un método de prueba para medir la permeabilidad del concreto aumentando el gradiente de presión. En comparación con los materiales de construcción, existen pocos estudios sobre su coeficiente de difusión, pero algunos investigadores relacionados han propuesto algunos resultados de investigación. Por ejemplo, Su Xianghui propuso utilizar el coeficiente de difusión de masa y el coeficiente de difusión de masa térmica como temperatura y contenido de agua para observar el cambio lineal del coeficiente de difusión de agua líquida.

(3) Investigación y análisis del coeficiente de conductividad

Cuando la fuerza impulsora es la presión capilar, el coeficiente de transferencia de agua es igual al coeficiente del agua líquida. Muchos investigadores nacionales utilizan la conductividad del agua líquida para calcular la conductividad del suelo. Entre los materiales de construcción comunes, los académicos extranjeros han propuesto los siguientes modelos: modelo simplificado, modelo de red y modelo de haz de tubos. El modelo simplificado no considera la estructura porosa ni el factor de flexión, mientras que el modelo de red utiliza mallas para simular la estructura porosa real y también ha sido verificado por el modelo de red resistiva.

3. Investigación y análisis del coeficiente de difusión de materiales de construcción porosos

Análisis de la estructura de los poros porosos de los materiales de construcción

Para los materiales de construcción, los poros porosos afectan su estructura física. propiedades, como fuerza, capital y elasticidad. Por lo tanto, es necesario estudiar y comprender el impacto de la estructura de los poros en las propiedades del material para resolver eficazmente los problemas de cálculo acoplado de materiales porosos.

Las propiedades físicas térmicas y de humedad dentro del material están directamente relacionadas con las características estructurales del material en sí, y la complejidad y diversidad de los materiales porosos dificultan el establecimiento de un modelo de estructura de poros de materiales porosos, pero se han logrado avances, como en la estructura de materiales porosos. En el estudio de caracterización se exploraron técnicas de análisis de imágenes y otros equipos relacionados. Las estructuras de poros se pueden dividir en las dos categorías siguientes, a saber, isotrópicas y anisotrópicas. Los materiales anisotrópicos presentan ciertas dificultades para el estudio del rendimiento de transferencia de calor y humedad. Por lo tanto, este artículo se centra en analizar las propiedades de los materiales de construcción isotrópicos con estructuras de poros porosos. Rendimiento de transferencia de calor y humedad.

(2) Derivación y análisis del coeficiente de difusión de masa.

Para explicar el proceso de transferencia de agua en materiales de construcción isotrópicos con estructuras porosas, es necesario subdividir aún más el volumen de poros del material. Cuando termodinámicamente está en equilibrio, la humedad del material poroso aumenta con la humedad del aire cercano, y una vez que se alcanza un cierto nivel de humedad, el agua líquida se condensa. En este momento, el agua líquida vivirá en los poros y, a medida que la humedad aumente aún más, formará agua líquida para transferir la humedad. En este proceso existen tres procesos de humedad: humedad seca, humedad de transición y humedad efectiva. Debido a los diferentes mecanismos de transmisión del vapor de agua y del agua líquida, existen modos en serie y modos en paralelo, por lo que la transferencia de humedad y calor en medios porosos también son diferentes.

Conclusión:

Este artículo analiza la teoría de la transferencia de calor y masa en medios porosos, y analiza las propiedades físicas térmicas y de humedad combinadas con la teoría del coeficiente de difusión de masa de materiales de construcción porosos. Las propiedades físicas térmicas y de humedad generadas por los materiales de construcción porosos están directamente relacionadas con el consumo general de energía del edificio y el ambiente térmico y de humedad interior. La mejora de las propiedades físicas térmicas y de humedad de los materiales de construcción con estructuras de orificios transversales desempeña un papel muy importante en la realización de proyectos de construcción con bajas emisiones de carbono y energía, aportando así beneficios económicos y sociales a las empresas constructoras.

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Problemas y contramedidas en la enseñanza de materiales de construcción

Los materiales de construcción son una especialización importante en la carrera de construcción de las facultades de ingeniería Básica curso. Durante mucho tiempo, los materiales de construcción han preocupado a muchos profesores y estudiantes con sus sistemas desordenados y contenidos complejos. Al enfrentar los desafíos del sistema curricular en la nueva era, cómo completar bien y rápidamente las tareas docentes debería ser un tema que los docentes profesionales continúen explorando.

1 Problemas en la impartición de cursos

1.1 Hay mucho contenido, amplia cobertura y poca sistematicidad.

Los materiales de construcción introducen principalmente materiales de construcción de uso común, como cal, yeso, madera, hormigón, materiales fonoabsorbentes, mortero de construcción, cemento, materiales ligeros, materiales de decoración de edificios, acero de construcción, cal y materiales impermeables. y Materiales de aislamiento térmico, coloides de construcción, materiales de tuberías, etc. , el contenido es complejo y diverso. Aunque varios materiales forman su propio sistema, existe una falta de relación lógica entre los sistemas y una sistematicidad deficiente. Los estudiantes tienden a aburrirse aprendiendo y no tienen interés ni energía en clase, y mucho menos cuánto pueden aprender.

El contenido de 1.2 es relativamente aburrido, con poca lógica y gran practicidad.

Este curso es rico en contenido empírico, con muchos términos conceptuales, pocas narrativas textuales puras y poco razonamiento lógico. Parece sencillo y fácil de aprender, pero no lo es. Si realmente quieres aprender bien este curso, todavía es difícil de dominar. En el proceso de enseñanza diario, si los métodos de enseñanza son incorrectos y los métodos de aprendizaje no tienen sentido, los profesores se cansarán de enseñar, los estudiantes tendrán dificultades para aprender y no podrán dominar muchos conocimientos prácticos.

1.3 Las horas del curso son cortas y no hay garantía de que los estudiantes puedan completarlo.

En términos generales, los estudiantes que se especializan en arquitectura en las escuelas técnicas suelen ser asignados a pasantías de primera línea en sitios de construcción en el último o dos semestres, lo que resulta en una reducción del tiempo real de aprendizaje de los estudiantes en la escuela. Para garantizar la finalización sin problemas del contenido didáctico, ¿aparecieron naturalmente muchos profesores? ¿Estudiar? La enseñanza no considera los efectos del aprendizaje de los estudiantes. ¿Qué es lo que sólo persiguen los profesores? ¿Es rápido? ¿Ignorado? ¿Bueno? Con el tiempo, los estudiantes se aburren de aprender y los profesores se sienten nerviosos e impotentes ante la enseñanza.

1.4 El contenido de los materiales didácticos está rezagado y carece de innovación.

En la actualidad se utilizan materiales tradicionales como cal, cemento, hormigón común, acero, madera, etc. Los materiales didácticos relacionados con los materiales de construcción son demasiado detallados y ocupan más tiempo de clase. Sin embargo, muchos materiales nuevos no se mencionan en los libros de texto, como el hormigón de alto rendimiento, varios tipos nuevos de vidrio, barras de acero de doble capa, nuevos materiales impermeables y nuevas tuberías. Estos materiales se han utilizado ampliamente en proyectos de construcción.

1.5 Los métodos y medios de enseñanza están relativamente atrasados.

Actualmente, los métodos de enseñanza tradicionales todavía tienen un gran mercado en muchas escuelas técnicas. Aunque los métodos de enseñanza tradicionales tienen un cierto impacto en el conocimiento básico de los estudiantes sobre algunas materias, para los cursos de materiales de construcción altamente prácticos, es imposible que los estudiantes dominen verdaderamente este curso simplemente utilizando las conferencias del maestro y el aprendizaje pasivo de la esencia de los estudiantes. Este método de enseñanza tradicional hace que el conocimiento de los estudiantes se mantenga solo en el nivel teórico y sepan poco sobre el conocimiento aplicado de diversos materiales y la aplicación de materiales de ingeniería reales. Después de ingresar al sitio de construcción, no pueden responder a los problemas que surgen en el sitio de manera oportuna, y mucho menos utilizar de manera integral el conocimiento material que han aprendido para resolver problemas prácticos en el proyecto.

2. Mejora de la enseñanza del curso

De acuerdo con los estándares del curso de materiales de construcción de la escuela técnica, sus propias características y los problemas que suelen existir en el proceso de enseñanza de materiales de construcción, los métodos de enseñanza pueden ser de los siguientes aspectos Comience.

2.1 Mejorar los métodos de enseñanza

2.1.1 Adoptar métodos de enseñanza modernos.

El uso de métodos de enseñanza modernos para mejorar la intuición de la enseñanza puede cultivar y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Los materiales de construcción son una industria que se está desarrollando rápidamente y, uno tras otro, van surgiendo nuevos materiales. Sin embargo, el contenido de los libros de texto que se utilizan actualmente está muy por detrás de la realidad. Debido a las diferentes condiciones de los profesores en distintos lugares, los profesores pueden presentar las características y aplicaciones de diversos materiales de construcción a los estudiantes en forma de pantallas multimedia para aumentar la comprensión perceptiva de los estudiantes. La enseñanza multimedia combina de manera intuitiva y vívida puntos de conocimiento en forma de movimiento y quietud, excelentes audiovisuales e imágenes, y presenta teorías abstractas a los estudiantes en una imagen y forma aceptable, brindándoles la capacidad de mirar, escuchar y hacer mientras. experiencia de aprendizaje del pensamiento al tiempo que estimula la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y mejora la calidad de la enseñanza.

2.1.2 Introducir un gran número de casos en la docencia.

La práctica ha demostrado que el método de enseñanza de casos es un método de enseñanza muy eficaz para los estudiantes de escuelas técnicas y es muy popular entre profesores y estudiantes. De acuerdo con las necesidades de los objetivos de enseñanza, el curso de materiales de construcción puede utilizar materiales de construcción comunes en proyectos de construcción, desde la introducción de problemas, el análisis de problemas hasta la resolución de problemas, de modo que el conocimiento se pueda presentar en casos, mejorar los sentimientos intuitivos de los estudiantes y aumentar los estudiantes. ' comprensión intuitiva.

2.1.3 Fortalecer la enseñanza práctica

La enseñanza práctica es una forma efectiva y necesaria de consolidar el conocimiento teórico y profundizar la comprensión teórica. Es un vínculo importante en el cultivo de ingeniería y técnicas de alta calidad. Talentos con conciencia innovadora, es una plataforma importante para integrar la teoría con la práctica, cultivar a los estudiantes para que dominen los métodos científicos y mejorar las habilidades prácticas. Favorece la mejora de la alfabetización de los estudiantes y la formación de valores correctos. Hay muchos materiales de construcción en la materia de Materiales de construcción que los estudiantes deben conocer. A través de experimentos con materiales de construcción, no solo puede verificar los conocimientos teóricos aprendidos, sino también ejercitar su capacidad práctica y desarrollar su capacidad para analizar y resolver problemas.

2.2 Fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes

Una gran cantidad de prácticas docentes han demostrado que el potencial de los estudiantes para el desarrollo activo es fuerte y el deseo de los estudiantes de aprender de forma independiente es enorme. , y los estudiantes tienen control sobre el deseo del aula. La enseñanza de los docentes debe centrarse en mejorar la inteligencia de los estudiantes, tratarlos como los dueños del aula y del aprendizaje, y permitirles tiempo suficiente para discutir, observar, pensar, cuestionar y evaluar, mejorando así sus habilidades de aprendizaje.

2.3 Aprovechar al máximo los recursos de Internet

Actualmente, la mayoría de las universidades técnicas tienen cobertura de Internet de alta velocidad y los estudiantes pueden obtener fácilmente información relevante en Internet, mantener el aprendizaje y aumentar su conocimiento. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que aprovechen al máximo los recursos en línea, como varios sitios web de materiales de construcción profesionales, sitios web de institutos de investigación científica e incluso las tendencias del mercado de materiales de construcción. Estas piedras de otros lugares son muy beneficiosas para ampliar el conocimiento de los estudiantes y su exposición a la tecnología y los mercados.

2.4 Elegir materiales didácticos sencillos, prácticos y novedosos.

Elegir el material didáctico adecuado es muy importante, por eso, como docente profesional, debemos cuidar bien el material didáctico de los estudiantes. ¿Cómo elegir buenos materiales didácticos? ¿Tres niveles? Primero, ¿captarlo? ¿poco profundo? ¿Sin decir una palabra, agarrar dos manos? ¿usar? Sin decir una palabra, ¿tres apretones? ¿Nuevo? palabra. ¿Significa la simplicidad que debemos esforzarnos por comprender y resolver un problema? ¿poco profundo? Las palabras deben ser lo más difíciles posible en función de la necesidad, suficiencia y utilidad; ¿usar? La palabra "práctico" se refiere a conocimientos básicos, teorías básicas y métodos de análisis básicos que son útiles para cultivar las habilidades profesionales y de reaprendizaje de los estudiantes. ? ¿Nuevo? El término "novedoso" significa que el contenido de la enseñanza se ajusta y refleja la nueva situación del progreso científico y tecnológico y el desarrollo de los tiempos, y es avanzado y destacado. ¿Nuevo? palabra. En los últimos años, las nuevas informaciones como nuevos materiales y nuevas tecnologías en el campo de la construcción deben reflejarse en los contenidos didácticos.

3 Conclusión

En el proceso de enseñanza de materiales de construcción, es necesario combinar la situación real de aprendizaje de los estudiantes de las escuelas técnicas, seleccionar materiales didácticos adecuados de acuerdo con las características curriculares de las carreras técnicas. universidades, y combinar el contenido de la enseñanza, estudiar cuidadosamente y adoptar los mejores métodos y medios de enseñanza, mejorando así efectivamente la calidad de la enseñanza de los materiales de construcción en las escuelas técnicas y cultivando más y mejores talentos de la construcción que sean ampliamente bienvenidos por la sociedad.

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6. papeles materiales de construcción