¿Cuál es el significado de una buena educación familiar? como hacerlo bien
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" señala: "Las familias son socios importantes de los jardines de infantes. Con base en los principios de respeto, igualdad y cooperación, debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres. y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar la capacidad educativa. Con la implementación del "Esquema", la educación familiar ha atraído una atención generalizada por parte de los educadores preescolares y se ha convertido en una tendencia importante en la reforma y el desarrollo de la educación preescolar. Movilizar el entusiasmo de los padres y hacerles prestar atención y cuidado, cooperar activamente con la educación preescolar. ¿Cómo podemos utilizar científicamente a los "padres" como el "recurso vivo" de la educación preescolar? Siguiendo el espíritu del nuevo esquema, hemos adoptado varias formas efectivas de Hemos establecido una relación cooperativa y complementaria entre el jardín de infancia y la familia. En la interacción bidireccional, hemos despertado la conciencia de la subjetividad de los padres, hemos cambiado. sus conceptos educativos, mejoraron su nivel educativo y trabajaron con ellos para elevar el crecimiento saludable de sus hijos. En el proceso de construcción del plan de estudios, damos gran importancia a la exploración de los recursos educativos, especialmente la exploración de los recursos de educación familiar, y hemos. De hecho, logré ciertos resultados
Primero, actualice conceptos y cambie roles
En En el trabajo, siento que si el concepto no se cambia por completo, no solo continuará restringiendo la fluidez. desarrollo del trabajo de los padres, pero también tiene un impacto negativo en la educación general de los jardines de infancia. La única forma de cambiar el trabajo de los padres es utilizar el nuevo concepto de "esquema" para guiarnos sobre el trabajo anterior y completar el cambio de roles lo antes posible.
Primero, en el trabajo, nuestros maestros de jardín de infantes realmente consideran el trabajo de los padres como una parte importante del trabajo del jardín de infantes, le otorgan gran importancia y lo implementan resueltamente, formulando un plan de trabajo para los padres cada semestre. e incluir el trabajo de los padres como una parte importante del resumen final, la evaluación y la valoración, para estandarizar, institucionalizar y regularizar verdaderamente el trabajo de los padres.
En segundo lugar, unir a los padres y a nosotros. El cuerpo principal en la promoción del desarrollo de los niños cuando se trata de educar a los niños juntos, ambas partes deben respetarse mutuamente, confiar mutuamente, cooperar como iguales, comunicarse sinceramente y trabajar juntos para completar la misión de la crianza de los hijos. comunicación, nosotros los maestros podemos establecer efectivamente el concepto de servir a los padres, tratar a los padres como socios iguales, ser sinceramente amigos de los padres, escuchar pacientemente sus opiniones y ayudar a los padres a resolver los problemas encontrados en el proceso de crianza. Ponernos en el lugar de sus padres y pensar con calma en ellos. Si somos impacientes e impulsivos, debemos aprender a ser considerados, siempre que seamos sinceros y utilicemos los métodos correctos, definitivamente ganaremos el apoyo y el apoyo de nuestros padres.
En segundo lugar, seamos sinceros en nuestra comunicación.
La característica esencial de la educación familiar es "**", es decir, el jardín de infancia y la familia, los profesores y los padres cooperan para * * *. Promover el desarrollo de los niños pequeños. Tanto las familias como los jardines de infancia son entornos importantes para la educación de los niños, y los padres y los maestros son los principales organismos de educación de los niños y deben asumir conjuntamente la tarea de educar a los niños pequeños. debe ser reconocido, apoyado y participado por los padres, lo que requiere que cambiemos el enfoque del trabajo de los padres de "educar a los padres" a "cooperación igualitaria".
Por ejemplo, en la reunión inicial de padres y maestros, mantuvimos una discusión con los padres sobre el tema "Cómo crear un buen ambiente para los niños", permitiendo a cada padre hablar sobre su comprensión de la creación ambiental. . Descubrimos que algunos padres conceden gran importancia a la creación de un entorno físico hermoso para sus hijos, pero no saben nada o no son conscientes de cómo crear un entorno psicológico para sus hijos. Algunos padres entienden unilateralmente el medio ambiente como protección del medio ambiente; algunos padres saben que crear un buen entorno es de gran beneficio para el desarrollo de sus hijos, pero no saben por dónde empezar, especialmente cómo crear un buen entorno psicológico; Los padres prestan mucha atención a las nuevas tendencias en educación preescolar. A menudo leo materiales relevantes, consulto a expertos relevantes y tengo algunas prácticas basadas en teorías de expertos. Después de las conversaciones e intercambios libres de los padres, promovimos y clasificamos teóricamente las pequeñas prácticas que los padres consciente o inconscientemente realizan por los niños pequeños en sus vidas y familias, y llevamos a cabo un análisis detallado de las prácticas individuales que son dignas de promoción. Los padres se lamentaron: "No esperaba que una acción tan simple o una frase tan simple tuviera un impacto tan grande en sus hijos.
"De esta manera, se afirman los métodos y prácticas educativos correctos de los padres. Los padres pueden experimentar su propio poder y papel educativo, mejorar su confianza en la educación, tener una comprensión más integral de la creación del entorno y comprender mejor el impacto de la entorno físico, entorno psicológico e incluso entorno social en los niños." La importancia de los niños pequeños.
Tercero, participación interactiva y convertirse en respondedores activos
Con comunicación y comprensión entre familias, los padres comienzan para participar activamente en las actividades educativas. Cada familia y cada niño participa activamente en el diseño del entorno temático. Los padres ayudan a sus hijos a recopilar información, o van a la biblioteca para consultar, visitar o practicar las actividades temáticas de "Encontrar". Nemo". Desde la introducción de los libros, juguetes y CD que coleccionaron al principio, hasta la pared de exhibición de animales submarinos y la confección de máscaras, los niños han desarrollado un gran interés por los animales submarinos y el tema de los animales marinos. Se ha vuelto cada vez más extenso. Algunos están relacionados con los tipos de animales marinos, algunos están relacionados con su capacidad para protegerse, algunos están relacionados con sus métodos de reproducción, algunos se centran en su morfología y algunos también tocan la historia de los animales marinos. animales El clímax de las actividades temáticas es el evento "Padres e Hijos" que realizamos. Los niños eligieron sus animales marinos favoritos, y con su propio esfuerzo y la ayuda de sus padres completaron la confección de las máscaras. las máscaras son las caras sonrientes de los niños.
4. Implementación del nuevo plan de estudios
Todas las actividades en el jardín de infantes están estrechamente relacionadas con los padres en la implementación del nuevo plan de estudios. Nuestro jardín de infantes considera a los padres como uno de los constructores del plan de estudios. Al comienzo de la implementación del nuevo plan de estudios, cuando presentamos a los padres las áreas que requerían su cooperación en las actividades temáticas a través de la ventana de contacto con el hogar. Recibí su apoyo y cooperación. Los padres no sabían para qué servían estas cosas. Simplemente pensaban que los maestros estaban haciendo esto. Es muy molesto que todos los días te pregunten esto o aquello, y al principio te dan respuestas superficiales. Simplemente te ignoro, y algunos incluso te dicen en la cara: "¿Por qué no dices nada?" No puedes prepararte..." Ante esta situación, realizamos una reunión de padres a tiempo y les dimos una introducción detallada a los nuevos conceptos educativos, conceptos de talento, características y significado del nuevo plan de estudios. Déjales saber a los padres los beneficios. de la educación preescolar El objetivo es reflejar la posición dominante de los padres en la educación preescolar, lograr la comunicación en el hogar y lograr las condiciones básicas para la educación sincrónica, a fin de permitir que los padres comprendan los objetivos de la educación preescolar de manera oportuna e integral. Al cooperar con la educación de jardín de infantes, hemos logrado "Cuatro anuncios": al comienzo del año escolar, anunciar los objetivos de capacitación de los niños durante el semestre; publicar los objetivos de trabajo mensuales y los planes mensuales en Jiayuan Bridge Park; anunciar el cronograma de actividades de la semana cada uno. semana y anuncie lo que ha aprendido todos los días Al desarrollar nuevos temas. Antes de la actividad, primero muestre los planes de lecciones temáticos y los diagramas de red en un lugar destacado en la pared temática para que los padres y los niños puedan prestar atención primero, y agregue columnas como "Por favor". Cooperar" y "Consejos cálidos" en el tablero de anuncios para permitir que los padres ayuden a completar las metas.
A partir de entonces, las ideas de los padres comenzaron a cambiar. Una vez que sus ideas cambiaron, nuestro trabajo se volvió más fluido. Padres y los niños recogieron materiales de desecho juntos, hicieron experimentos juntos, observaron y registraron juntos, revisaron libros juntos, buscaron información juntos, otros padres nos dieron CD, libros, etc. En todo el proceso, vi la sombra de un "aprendizaje". sociedad" y la esperanza del aprendizaje permanente de los niños. Vi que nuestros padres también aprendieron de la educación de la primera infancia. Los roles de espectadores, supervisores y aprendices en la educación de la primera infancia se transforman en los de colaboradores y partidarios en la educación de la primera infancia.
5. Desarrollar el diálogo y los intercambios igualitarios es mejorar la comprensión del hogar y promover la comunicación.
En la vida real, a menudo hay cierta distancia y diversas discordias entre las familias. y el efecto educativo inevitablemente se verá afectado. Por lo tanto, nuestro jardín de infancia ha mejorado el método de reuniones de padres y maestros con respecto al original. El modelo centrado en el maestro se ha convertido en una fiesta de té donde compiten cien escuelas de pensamiento. acercar a maestros y padres y permitirles tener voz en un diálogo igualitario, eliminando así barreras y resolviendo eficazmente los problemas en la educación infantil Durante la reunión de padres y maestros, algunos padres plantearon la cuestión práctica de cómo lograr la transición entre el jardín de infantes. y escuela primaria en clases numerosas. Nuestra solución es pedir a los padres que ayuden a sus hijos a desarrollar un buen horario de trabajo y descanso, organizar tiempo para estudiar y jugar con sus hijos todos los días y cultivar el aprendizaje de sus hijos. Esta es nuestra experiencia a largo plazo.
6. Aprovechar al máximo los recursos de los padres para crear una nueva situación de interacción y cooperación familiar.
El propósito fundamental de la comunicación familiar es aprovechar al máximo los recursos de los padres. para lograr el éxito. Interacción y cooperación familiar.
Este es el punto de partida y el destino del trabajo de los padres de jardín de infancia. "Interacción y cooperación" es un concepto importante en la orientación educativa de Reggio Emilia. Reggio sostiene que el aprendizaje de los niños no se construye de forma independiente, sino que ocurre bajo muchas condiciones, principalmente en el proceso de interacción con padres, maestros y compañeros. Durante el proceso de interacción, los niños son tanto beneficiarios como proveedores de recursos educativos. Se puede ver que sólo la interacción y cooperación de la familia puede brindar la mejor experiencia a los niños. Por lo tanto, al llevar a cabo actividades educativas temáticas en clase, haga un buen uso de los recursos de los padres, déjelos participar en las actividades educativas y ayúdelos a completar las tareas de enseñanza. Por ejemplo, este semestre lanzamos el tema "Grandes chinos". Durante la actividad, movilizamos a los padres para recopilar fotografías e información relevante, como fotografías de edificios antiguos, fotografías de viajes, fotografías de sitios históricos, artesanías, atletas y astronautas de todo el país, e información relacionada para que los niños comprendan y exploren en la columna de información. Este tipo de efecto educativo no puede lograrse si los profesores se basan únicamente en la predicación. Para otro ejemplo, mi clase ha instalado una "caja del tesoro" para que los maestros, padres y niños recolecten artículos de desecho no tóxicos en la vida diaria. Después de procesarlos y desinfectarlos, se pueden llenar en el área de actividades para que los niños los operen y exploren. . En la plataforma de exhibición de la clase, la mayoría de los trabajos expuestos son completados por padres y niños bajo la guía de maestros. Generalmente utilizan materiales de desecho inofensivos en la vida juntos. Con motivo del Día del Niño en 2007, nuestro parque celebró con éxito el "Desfile de moda Big Hands Holding Little Hands". Una parte de la actividad consistía en que los padres utilizaran materiales de desecho para diseñar una prenda de vestir para mostrársela a sus hijos. Así, los padres y los niños utilizaron materiales de desecho no tóxicos e inofensivos en la vida diaria para confeccionar ropa para participar en la pasarela. Gracias a la participación de los padres, este trabajo no solo ahorra tiempo y esfuerzo, sino que también profundiza la relación entre padres e hijos a través de actividades entre padres e hijos.
7. Orientar a los padres para que críen a sus hijos científicamente, de modo que la educación familiar pueda formar una mayor sinergia.
Es responsabilidad ineludible de los jardines de infancia difundir el conocimiento científico sobre la crianza de los hijos y ayudar a los padres a mejorar sus capacidades educativas familiares, y también es uno de los contenidos centrales del trabajo de los padres de los jardines de infancia. Para hacer bien este trabajo, tomamos principalmente dos medidas. 1. Hacer un uso eficaz de los medios publicitarios y promover periódicamente la crianza científica entre los padres en la columna de contacto familiar y en el sitio web del jardín de infantes. En segundo lugar, haga un uso razonable de recursos valiosos y realice conferencias con tutores. Por ejemplo, en la reunión de padres y maestros de este semestre, invitamos al padre de Zhang Ziyang, Zhang Xin, capitán del escuadrón de bomberos de Yinshan, a dar una conferencia a los padres sobre conocimientos de protección contra incendios. Este intento proporciona una plataforma para la comunicación entre padres de niños pequeños y es muy popular entre los padres. El Capitán Zhang explicó los conocimientos sobre prevención de incendios de una manera sencilla y fácil de entender basándose en casos. Los padres escucharon atenta y seriamente. Después de la conferencia, el Capitán Zhang respondió pacientemente a varias preguntas planteadas por los padres. El ambiente es animado y armonioso, el efecto es bueno y es bien recibido por los padres.
En la práctica, soy plenamente consciente de que nuestro estrecho contacto y cooperación con los padres tienen como objetivo el mismo objetivo: el crecimiento saludable de los niños. Ahora, con los rápidos cambios en la situación y el continuo enriquecimiento de los conocimientos educativos de los padres, su demanda de educación es cada vez mayor. Al participar activamente en la planificación y el diseño con los maestros, se están volviendo cada vez más conscientes de la educación de sus hijos. . En el proceso de sistematización de la educación infantil, el trabajo de los padres juega un papel insustituible. En la práctica, creo que el trabajo de los padres es un criterio importante para medir la calidad de la enseñanza en un jardín de infancia. En el nuevo período histórico, ganar a un padre significa ganar a cien padres, y renunciar a uno de ellos significa renunciar a cien padres. Quien haga un trabajo sólido como padre puede alcanzar las alturas dominantes de la educación infantil y obtener reconocimiento social y reconocimiento de nuestro trabajo. La educación de la primera infancia es más que sólo la educación preescolar. El jardín de infancia debe aprovechar al máximo los diversos recursos educativos de la familia. Los conceptos educativos avanzados de los padres y las experiencias exitosas de crianza, los diferentes conocimientos y antecedentes profesionales y los diferentes entornos familiares proporcionan ricos recursos educativos para los niños pequeños. Por lo tanto, por el bien de nuestros hijos y del futuro de nuestra patria, ¡debemos estar "de corazón a corazón y de la mano" con nuestros padres!