Materiales de revisión de sexto grado de la versión en inglés de Guangzhou
1. Vocabulario
(1) Sustantivo:
1 Nombre del país, nombre del lugar, nacionalidad:
Nombre del país
Ciudad (capital marcada *)
Nacionalidad
China
*Beijing
China
Estados Unidos
*Washington DC
Nueva York
Americanos
Reino Unido (Reino Unido, Inglaterra)
*Londres
Británico, Inglés
Canadá
Ottawa
Canadiense
Japonés
*Tokio
Japonés
Australia
*Canberra
Sídney
Australia
p >Francia
*París
Francés
Alemania
*Berlín
Alemán
Ruso
*Moscú
Ruso
Italiano
*Roma
Italiano
Nueva Zelanda
*Wellington
☆Neozelandés
(Las palabras subrayadas son "cuatro reuniones", algunas son "dos reuniones", las el resto son "Tres Encuentros")
2 Otras palabras (grupos) relacionadas con el país:
Sihui: la capital de China...
La. tercer encuentro: Población...Bandera
3 Fiestas
Cuatro reuniones: Fiestas, Fiesta de Primavera, Navidad,
Tres fiestas: Fiesta del Medio Otoño, Festival del Barco Dragón, Halloween, Semana Santa.
4. Comida:
La cuarta reunión: albóndigas
La tercera reunión: pasteles de luna, albóndigas de arroz, snacks,
5. . Alimentación Alimentación:
Cuatro encuentros: cena, desayuno, almuerzo, cena
6 Naturaleza
Cuatro encuentros: río, montaña, cerro, lago
. p >
7.
Cuatro sesiones: ropa, preguntas, CD, VCD, muñecos, librería, historia, preguntas, vueltas y sonido.
Tres estrofas: perlas, templos, adultos, campo libre,
(2) Pronombres:
Cualquiera
No
Todo
Cosa
Todo
Nada
Todo
Cuerpo
p>Cualquiera
Nadie
Todos
Uno
Cualquiera
Nadie
Todos
(3) Adjetivo (grupo):
1, todo el país,... país:
Cuatro Encuentros: China , chinos, estadounidenses, británicos, británicos, canadienses.
Tres clases: Francés, Alemán, Japonés, Italiano, Australiano
2 Otros:
Cuatro clases: Sucio, Elegante, Ruidoso, Tranquilo, Cansado, aburrido, pobre, libre, ocupado, pocos, igual, afortunado, igual, diferente, muchos, muchos, África,
El tercer encuentro: abarrotado, estúpido, occidental, popular,
(4)Número:
Cuarto Encuentro: Feliz, Pensativo
Tercer Encuentro: Millones
(5) Verbo (Grupo):
Cuatro reuniones: estuve allí, fui a pescar/pasear en bote/nadar/comprar, amé (nuestro país), vino a tomar té, invitó (a mí, nuestro maestro), solicitó, trajo (mi libro), respondí.
Preguntar, escuchar (yo, maestro), caer (contento), comer, ser diferente, terminar (ejercicio, tarea), llamar (yo, él), esperar (yo, ellos), Sonar ( bueno, hermoso), vete, espero, hasta luego,
Tres enlaces: hacer un crucero por el río Perla, traer un mensaje, marcar, hacer un picnic, salir, tener preguntas, marcar tarea, decodificación (casa, árbol de Navidad), paseos en bote.
(6) Palabras o frases que expresan tiempo:
Cuatro reuniones: hoy, esta noche, pasado mañana, anteayer, mañana (después del mediodía, tarde), tarde, continuación (unas horas), períodos (festivales, días festivos),
Segundo, patrones de oraciones y gramática
1. ¿Puedes utilizar este conocimiento gramatical en la práctica?
(1) La estructura de la oración puede incluir oraciones afirmativas, negativas y preguntas generales.
Conviértete en:
Oración afirmativa
Oración negativa
Pregunta general
Usualmente ahora
Yo soy...
Nosotros/tú/ellos somos...
Él/ella/es...
Yo no soy. ..
Nosotros/tú/ellos
No es...
Él/ella/ellos no es...
¿Yo soy...?
¿Somos nosotros/tú/ellos?
…?
¿Él/ella/ello es…?
Futuro general
Estaré
Listo para comenzar
Sí)…
Nosotros/usted/ Ellos
serán (serán)
serán)...
él/ella/eso será
(plan
p>
Sí)…
No lo haré
(No lo
seré)…
Nosotros/tú/Ellos
no
(no iremos
convertirnos)…
Él/ella/eso no
Es (no ir
ser)...
¿Lo haremos/lo haremos/yo...?
¿Seré
…?
¿Tú/nosotros/ellos/será
Él/ella/eso…?
¿Tú/nosotros/ellos?
¿Sí...?
¿Somos nosotros/ellos/tú
¿Será...?
¿Irá él/ella/eso
ser?
Pasado general
Yo/él/ella/fue...
Nosotros/tú/ellos fuimos...
Yo/él/Ella/no es
Nosotros/tú/ellos no somos…
Yo/él/ella/es…?
Nosotros/tú/ellos
…?
Existen:
Oraciones afirmativas
Oraciones negativas
p>
Preguntas generales
Normalmente ahora
Tengo/Tengo…
No/No…
¿Tienes…?
Futuro general
Ha/está yendo
Convirtiéndose en...
Habrá...
No/No
Será...
No habrá...
¿Habrá...?
¿Habrá
…?
Generalmente en el pasado
Yo soy...
Nosotros /tú/ Ellos son...
Él/ella/es...
Yo/él/ella/es no
...
Nosotros/tú/ ¿No...
Habían/habían...?
Hacer (verbo de acción tomando como ejemplo trabajar)
Por lo general ahora
Yo/nosotros/tú/ellos trabajan...
Él/ella/útil…
Yo/nosotros/tú/ellos no
funcionó…
él/ella/eso no
trabajar…
¿Yo/tú/nosotros/ellos
trabajamos…?
¿Trabaja...?
Presente continuo
Estoy trabajando...
Nosotros/tú/ellos están
trabajando...
Él/ella/ello está
trabajando…
Yo no estoy trabajando
…
Nosotros/ustedes/ellos no
Trabajando...
Él/ella/eso no
Trabajando...
¿Estoy trabajando?
¿Usted/nosotros/ellos
trabajamos...?
¿Está él/ella
Trabajando...?
Totales
Encarna el futuro
Yo/nosotros/tú/él/ella/ellos triunfaremos
Voy a trabajar
…
Nosotros/tú/ellos
vamos a trabajar...
Él/ella/eso se va
voy a trabajar…
Yo/nosotros/tú/él/ella/eso/ellos no pueden…
No iré a trabajar…
Nosotros/tú/ellos no
Ve a trabajar...
Él/ella/eso no
Trabaja...
¿Yo/nosotros/tú/
Ellos/él/ella/eso
Trabajarán...?
¿Debería ir a trabajar?
¿Tú/nosotros/ellos
van a trabajar
…?
¿Él/ella planea ir?
¿Trabajar…?
Generalmente pasado
Yo/nosotros/tú/ellos/él/
Ella/ello tuvo éxito...
Yo/nosotros / tú/ellos/él/
ella/eso no funciona…
Yo/nosotros/tú/ellos/
/él/ella/eso funciona
…?
(2) Lea las siguientes preguntas especiales. ¿Puedes resumir las reglas de composición de algunas oraciones interrogativas especiales?
Idaho (abreviatura de Idaho)
¿Quién vive allí?
¿Quién canta en la sala?
¿Quién estuvo ayer en casa?
Dos.
¿Qué hace?
¿Qué está haciendo?
¿Qué hicieron?
¿A qué hora suele levantarse?
¿Cuándo cenó ayer?
¿Dónde está ahora?
¿Dónde plantan árboles?
¿Dónde juegan al fútbol?
¿Cómo está tu madre?
¿Cómo está?
¿Cómo llegaron allí?
¿Por qué fue allí?
¿Por qué fue allí?
Tres.
¿De quién es este libro?
¿Los padres de quién vienen aquí?
¿Cuál libro es el tuyo?
¿Qué regalo te hizo?
2. Sobre las formas comparativas y superlativas de adjetivos y adverbios
(1) ¿Conoces algunas reglas sobre las formas comparativas y superlativas de adjetivos y adverbios?
A. Generalmente agrega -er, -est:
largo – más largo, más largo; pequeño – más pequeño, más pequeño
B. Enfatiza la sílaba cerrada, doble. la última letra y agregue -er, -est:
Grande - más grande, la más grande; caliente - más caliente, la más caliente
Agregue las consonantes y, luego cambie la última letra y. a I, agregue -er, -est:
Interesante – más interesante, más divertido, afortunado – más afortunado, más afortunado
D . Para algunas palabras bisílabas y multisílabas, agregue más, más:
Lento - más lento, más delicioso, más delicioso
E. Sin cambios de regla:
Bueno - mejor, mejor - peor, peor
(2) ¿Conoces las formas comparativas y superlativas de los adjetivos y adverbios en oraciones?
R. Este libro es más nuevo que ese libro.
Este libro en inglés es el último de los tres.
Mike corre más rápido que John.
Mike es el corredor más rápido de la clase.
B. Esta flor es más hermosa que aquella flor.
Este árbol es el más antiguo del parque.
Esta chica sabe nadar mejor que aquella.
Jim nadó mejor en su grupo.
C. Las serpientes son más peligrosas que las ranas.
Las reuniones son lo más importante.
Las personas mayores caminan más despacio que los jóvenes.
Kate salta lo más alto de la clase.
D. Tim tiene más libros que Jim.
Tim tiene la mayor cantidad de sellos de su clase.
3. Respecto a los pronombres some-, any-, no- y each:
(1) some- se usa en oraciones afirmativas para expresar una petición de algo:
p >
Alguien vendrá aquí.
¿Quieres algo de comer?
(2) any- se utiliza principalmente en preguntas u oraciones negativas:
¿Hay algo en el cuadro?
¿No queremos ver ninguno de ellos?
(3) No, es una negación del hecho:
No había nada en la habitación.
Nadie puede hacerlo.
(4) Los pronombres algunos-, cualquiera-, no- y todos- se consideran gramaticalmente como la tercera persona del singular:
Hay algo en la botella.
A todos les gusta.
Tercero, texto
1. Las siguientes son las expresiones diarias que se revisarán en este libro. ¿Sabes lo que significan?
¿Vamos de compras? Vamos a navegar.
Está bien.
¿Quieres ir de compras conmigo?
Sí, por supuesto.
Sí, me encantaría, pero estoy muy ocupado ahora mismo.
¿Puedes ir conmigo?
Por supuesto.
Lo siento, no puedo.
¿Por qué no vas a nadar?
¡Genial! ¡Muy bien!
¡Qué gran idea!
Será mejor que vengas aquí mañana.
(6) Di la verdad.
(7)¡Está bien! /¡Muy bien! /¡excelente! /¡maravilloso!
(8)¿Qué pasó?
¡Pobre Ben!
(10)¿Estás seguro? Sí, estoy seguro.
(11)Tal vez podamos hacer una fiesta afuera.
(12)¡No hay problema!
¿Puedo hablar con Jane? Discurso. /Soy Jane.
¿Quién eres? Soy Ben.
(14)¡Hasta luego/hasta luego! ¡adiós! /¡adiós!
¿Es (15) 56778903? Llamada equivocada.
(16) ¿Puedes volver a llamarme más tarde? ¿Puedo llevarle un mensaje? No, gracias.
(17) ¡No te preocupes!
(18) Suena/parece interesante.
(19)¿Qué día fue ayer? Ese día era miércoles.
¿Qué día fue ayer? Eso fue el 30 de diciembre.
¡Bienvenidos a mi casa! Gracias.
No puedo esperar.
Le gusta la comida. Yo también.
Cuarto, escuchar y hablar
1. Concéntrate en escuchar y hablar sobre planes, países y ciudades, invitaciones, llamadas telefónicas, hablar del pasado, expresar fechas y festivales pasados, etc. .;
2. Para mejorar sus habilidades para escuchar y hablar, primero debe participar activamente en las actividades en inglés, tomar la iniciativa para hablar y responder preguntas activamente;
3. oraciones, puedes repetir en tu mente lo que dijo el maestro Oraciones, tratar de comprender el significado de las oraciones, escribirlas después de escucharlas por segunda vez y verificarlas después de escucharlas por tercera vez
4. Al escuchar diálogos y ensayos, primero preste atención al título y comprenda las posibilidades de los diálogos y ensayos mencionados. Cuando el profesor lea diálogos y artículos breves, preste atención a las palabras clave (como lugar, tiempo, personajes, acciones, etc.). Si no comprende un lugar, no se detenga a pensar. Si no entiendes algo, puedes adivinar la conclusión.
Lectura y escritura de verbos (abreviatura de verbo)
1. Centrarse en la lectura y escritura de planos, países y ciudades, invitaciones, llamadas telefónicas, hablar del pasado, expresar fechas pasadas. , festivales, etc. contenido.
2. Buscar activamente materiales de lectura, leer mucho y aumentar el conocimiento del lenguaje.
3. Captar palabras clave al leer y utilizar ilustraciones, temas y contextos, formación de palabras. etc. .
Adivina las palabras que no entiendes;
4. Presta atención a las mayúsculas y la puntuación al escribir;
5. lo que escribes.
Todo el semestre~ ~ ~ ~
Las primeras páginas son para el tercer grado de la escuela secundaria~ ~ ~ ~