Cinco docentes informaron sobre el autoexamen y la autocorrección de la ética y la ética docente
Informe de Autoexamen y Autocorrección sobre Ética y Estilo Docente 1
Con el fin de implementar de manera integral las “Actividades Educativas Especiales para la Construcción de la Ética y Estilo Docente en el Distrito” emitido por la Oficina de Educación del Distrito, fortalecer aún más La construcción de la ética y la ética de los maestros en la educación preescolar promueve el desarrollo saludable de la educación preescolar. Nuestro jardín de infantes ha fortalecido la construcción y la gestión de la ética y la ética de los maestros a la luz de los medios recientes. informes de incidentes de abuso infantil por parte de maestros de jardín de infantes, y recientemente llevó a cabo la construcción de ética y gestión docente en nuestro jardín de infantes. La situación fue investigada intensivamente y se llevaron a cabo una serie de actividades de publicidad, educación, capacitación y aprendizaje. La situación de la autoinspección ahora se informa de la siguiente manera:
1. Situación básica de la construcción de la ética y la ética de los docentes
Durante los últimos 20__, el jardín de infantes central de Yanwen Town se ha comprometido. a la construcción de la ética y la ética de los docentes. Nos esforzamos por formar un equipo de docentes con una ética noble y excelentes habilidades docentes. Nos hemos comprometido con la educación y la investigación docente, y defendemos activamente que los niños aprendan y vivan en un ambiente feliz y relajado. , para que los niños puedan crecer sanos y felices.
(1) Construcción e implementación del sistema de ética docente
Con el fin de mejorar la fuerza vinculante y la conciencia de todos los profesores y el personal para cumplir con los estándares de ética docente, los jardines de infantes basados en estándares reales Ética laboral y docente De acuerdo con los requisitos de los estándares, se han formulado científicamente y mejorado gradualmente varias reglas y regulaciones de ética docente, que incluyen principalmente los siguientes sistemas:
Estableció un plan de evaluación de la calidad del trabajo docente. , un sistema de evaluación de la gestión y supervisión de la ética y del estilo docente, y un sistema de evaluación de la gestión y supervisión de la ética y del docente Reglas detalladas para la evaluación de la ética y la ética. El establecimiento de estos sistemas no sólo desempeña un papel rector en la formación y la enseñanza de los docentes, sino que también hace que la evaluación de los docentes en el jardín de infancia durante el año escolar sea bien fundada y justa.
2. Firmó la "Carta de responsabilidad laboral del jardín de infantes central de la ciudad de Yanwen" con todos los maestros del jardín de infantes, que regula efectivamente el comportamiento laboral de los maestros.
3. Estableció un sistema de gestión de actividades de seguridad infantil, un sistema de traspaso de maestros de jardín de infantes, un sistema de gestión de comedores de jardín de infantes, un sistema de alerta temprana e inspección del trabajo de seguridad de jardines de infantes, etc. Aclarar las responsabilidades de seguridad para garantizar la seguridad y la estabilidad de los jardines de infancia.
4. Estableció un sistema de control interno de gestión financiera de jardín de infantes y un sistema de supervisión de auditoría interna financiera de jardín de infantes.
5. Firmar una carta de compromiso sobre ética y ética docente con cada docente.
Para implementar varios sistemas, el jardín de infantes ha establecido un grupo de liderazgo de evaluación del desempeño de los maestros con el director Zhou como líder y Shao Weifang, Gong como miembros, e implementa un sistema de veto de un voto para la ética de los maestros. . En la actualidad, nuestro jardín de infancia cuenta con una línea directa de denuncia de quejas eficaz y fluida y ha establecido un sistema de evaluación de la ética docente tres en uno para los niños, los padres y la sociedad.
(2) Educación y formación sobre ética docente
El jardín de infancia cumple estrictamente las normas pertinentes de la oficina de educación del distrito, combina la situación real del jardín de infancia y lleva a cabo diversas formas de educación de manera planificada y paso a paso. Actividades de formación en ética docente.
1. Reunión de movilización para la ética y la ética docente
Según el espíritu de los documentos de la Oficina de Educación, el jardín de infantes estableció un grupo líder para la ética docente y las actividades de educación ética encabezado por el director. Zhou.
El presidente de la reunión es el líder adjunto del equipo, y los cuadros de nivel medio y los líderes del equipo de grado son miembros del equipo para unificar su pensamiento y desplegar el trabajo. El jardín de infancia celebró una reunión de movilización por la ética y conducta de los docentes y organizó a todos los docentes para estudiar el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, la Ley de Educación, la Ley de Docentes, la Ley de Protección de Menores, la Ética profesional de los docentes de escuelas primarias y secundarias y las "Opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética docente" del Ministerio de Educación, "Ocho prohibiciones sobre la construcción de la ética docente y la ética de la Oficina de Educación del distrito de Xiaoshan", "Provisional Medidas de la Oficina de Educación del distrito de Xiaoshan sobre la responsabilidad de los docentes por violar la ética y la ética docente", etc.
Opiniones sobre temas como las tutorías remuneradas para docentes públicos en servicio. Para mejorar la pertinencia y eficacia del aprendizaje, los recursos de aprendizaje deben explorarse plenamente durante las actividades y el contenido de aprendizaje debe ampliarse vigorosamente.
Durante la actividad, el jardín infantil también firmó con cada docente una carta de compromiso sobre ética y ética docente.
2. Actividades de rectificación e investigación de la ética y la ética docente.
Con base en los estándares éticos de los maestros, el jardín de infantes requiere que cada maestro redacte un informe de autoexamen y autocorrección sobre la ética y conducta de los maestros, y realice un análisis en profundidad en torno a los "seis estudios y seis inspecciones”. Sobre la base de un autoexamen personal, los jardines de infancia deberían llevar a cabo actividades de investigación en forma de entrevistas individuales, controles de clase, cuestionarios, simposios, entrega de formularios de consulta, instalación de buzones de sugerencias, etc., para solicitar la opinión de los niños, los padres y al público sobre la ética de los jardines de infancia y los comentarios y sugerencias de Wind. Resumir las opiniones y sugerencias solicitadas en ese momento e identificar aún más los problemas a través de la crítica y la autocrítica.
3. Realizar un concurso de oratoria sobre ética y ética docente.
El jardín de infancia organizó un concurso de discursos sobre ética docente en torno al tema "Aprender de los modelos a seguir de ética docente que te rodean y mejorar la felicidad profesional de los docentes". Los docentes se utilizan a sí mismos o a la ética de los docentes avanzados que los rodean como tema para mostrar su lealtad a la educación del partido, dedicación al trabajo, dedicación desinteresada, ser pioneros e innovadores y ser un modelo a seguir, y explicar la importancia de la construcción de la ética docente y la Connotación de la ética docente en la nueva era, criterios de evaluación.
Comprensión, sentimientos y comprensión del tema. En este concurso, el jardín de infancia pasó por niveles de selección y obtuvo 1 primer premio, 2 segundos premios, 3 terceros premios y varios premios a la excelencia.
4. Realizar formación en ética docente.
Con el fin de mejorar el nivel general de ética de los docentes y promover la construcción de la ética y la ética de los docentes, nuestra escuela ha llevado a cabo una capacitación en el jardín sobre la ética y la ética de los docentes, incluido el "Duodécimo Cinco -Plan Anual" para la divulgación de las leyes y la alfabetización científica de los docentes. En estos dos proyectos de formación se imparten conferencias sobre conocimientos jurídicos a todos los maestros de jardín de infancia y se llevan a cabo ensayos y exámenes de divulgación jurídica.
Todos los maestros de jardín de infantes deben asistir. Un oficial de policía de la comisaría de la ciudad de Yanwen fue contratado como subdirector de asuntos legales en nuestro jardín de infantes para promover el conocimiento legal entre los niños y maestros.
5. Fortalecer el aprendizaje político y la educación moral.
El jardín de infantes utiliza el comité de jardín de infantes, todos los sindicatos de maestros y otras organizaciones para organizar a todos los maestros del jardín de infantes para que estudien seriamente el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", el "Esquema de orientación para la garantía provincial de educación de jardín de infantes" y Esquema de orientación "Aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años" y otras normas educativas para mejorar la conciencia sobre el desempeño consciente de los deberes y la observancia de la ética profesional de los docentes. A través de la capacitación temática sobre ética de los docentes, el nivel general de la ética de los docentes ha mejorado continuamente y el estilo de los maestros de jardín de infantes ha mostrado una buena tendencia.
Informe de autoexamen y autocorrección sobre ética y estilo docente 2
Algunas personas dicen que un alumno es un poema y un alma es un mundo. Amar a un estudiante es amar a cada estudiante de manera sincera, profunda y estricta. Toca sus emociones, soporta su dolor, cosecha sus ganancias, logra su éxito y deja que la belleza y los sueños echen raíces y broten en el suelo fértil de los corazones de los estudiantes.
(1), Construir un puente de educación con un corazón amigable
Muchas veces me pregunto: ¿Qué es lo más importante para ser un excelente profesor, un hermoso lenguaje, amplios conocimientos? o rica experiencia? Al final, descubrí que todas estas son cualidades indispensables de un buen maestro, pero lo más importante es el amor, que es amor verdadero y desinteresado desde el corazón. El amor docente, el verdadero amor de corazón, es la consideración de los docentes con ética profesional. El cariño los hace sentir cómodos y accesibles. Un cumplido y una preocupación adecuados son mucho mejores que una fría acusación. Esto es lo que hace la afinidad. La educación es una gran causa para educar a las personas. Toca sus fibras sensibles con sinceridad y también obtendrás su amor sincero. El núcleo es una antorcha encendida que puede encender los sueños de los estudiantes; es un faro que puede iluminar el camino hacia adelante de los estudiantes. "Ven con corazón y vete sin una brizna de hierba". Este corazón es el corazón sincero del maestro, como la brisa primaveral, que alimenta poco a poco el corazón de los alumnos. ¡La ética del maestro no es de ninguna manera una simple predicación, sino una manifestación de un espíritu desinteresado y un alma de maestro sin fin!
(2) Allana el camino hacia la carrera con un corazón desinteresado.
El amor de los profesores por los alumnos debe ser amplio, desinteresado, ilimitado y meticuloso. Los profesores pueden contagiar a los colegas, unirse y trabajar juntos; pueden contagiar a los padres, establecer prestigio y comunicarse con sinceridad; pueden contagiar a los estudiantes, ser proactivos y trabajar duro, podemos contactar con la sociedad y amar nuestro trabajo;
(3) Utilizar la mente del investigador para construir una escalera de enseñanza.
Bajo la dirección de la "escuela orientada a la investigación, desarrollo connotativo" de la escuela, convertirme en investigador y profesor orientado a la investigación se ha convertido en mi objetivo profesional. Estudio mucho, practico mucho, optimizo la estructura del aula y mejoro la eficiencia del aula.
(D) Liderar con el ejemplo y cumplir con requisitos estrictos son los catalizadores para mejorar la calidad de la enseñanza.
Confucio, el antiguo educador chino, decía: "Es un hombre recto y hace las cosas sin órdenes; su cuerpo no está bien, aunque no obedece". Actitud académica, estilo de trabajo y vida Las actitudes e incluso las palabras y los hechos afectan directa o indirectamente la mente de los estudiantes. Precisamente por el especial efecto educativo de enseñar con palabras y hechos, ser profesor se ha convertido en un importante medio y método educativo. Por tanto, la calidad de la formación del talento depende principalmente de la calidad ideológica y política y del nivel profesional de los docentes.
Los profesores deben tener conocimientos profundos y actitudes académicas rigurosas para poder establecer un alto prestigio en la mente de los estudiantes. Las palabras y los hechos de los profesores tienen un impacto sutil en los estudiantes. A veces, una simple frase puede dejar una impresión inolvidable en los estudiantes. Lo que los profesores muestran no es sólo su rico conocimiento científico, su estilo de enseñanza riguroso y sus métodos de resolución de problemas, sino también su personalidad y calidad psicológica. Los estudiantes pueden ver todo lo que el profesor dice y hace en clase. Por tanto, las excelentes cualidades de los profesores en el aula contagiarán sutilmente a los estudiantes y desempeñarán un buen papel en la “enseñanza” y la “educación”. En segundo lugar, debemos ser estrictos con nosotros mismos, establecer requisitos estrictos, predicar con el ejemplo y dar ejemplo. Además, debemos preocuparnos y amar a los estudiantes, escuchar sus voces después de clase y ser sus mentores. El amor es una de las emociones humanas. La emoción es la actitud y la experiencia emocional de una persona sobre si las cosas objetivas satisfacen las necesidades personales. Juega un papel importante en el proceso educativo.
(5) Inspirar los pensamientos de los estudiantes en función de las características de los estudiantes en la nueva era.
¿Cuáles son las características de los estudiantes actuales? Esta es una cuestión a la que los profesores deben prestar atención en el proceso de enseñar y educar a las personas. La ideología rectora de la enseñanza y la educación del pueblo debe resaltar las características de los tiempos y adaptarse al cultivo de los talentos necesarios para la modernización. En la enseñanza, los profesores deben captar la dinámica ideológica de los estudiantes a través de diversos canales y adoptar medidas adecuadas a las características psicológicas de los estudiantes para inducirlos a establecer firmemente puntos de vista ideológicos correctos y aclarar las metas y tareas de aprendizaje. De acuerdo con las características de los estudiantes, se deben realizar algunas actividades extraescolares saludables y beneficiosas para atraer a los estudiantes al frente e integrar la educación en diversas actividades. Por ejemplo, se puede llevar a cabo disciplina regular y educación jurídica para mejorar su sentido de disciplina y legalidad y permitirles comprender los principios del cumplimiento de la disciplina y la ley.
Enseñar y educar a las personas están estrechamente vinculadas. Esta es una característica del proceso educativo en la sociedad humana y un requisito objetivo de las leyes de la educación. Las actividades docentes no son aleatorias, sino que los profesores educan a los estudiantes de manera decidida y sistemática de acuerdo con los objetivos y tareas educativos determinados por una determinada sociedad y el contenido de enseñanza prescrito, de modo que los estudiantes puedan dominar ciertos conocimientos y formar un determinado sistema de conocimientos, convertirse en personas. ciertas necesidades de la sociedad.
Por tanto, enseñar es sólo un medio y educar talentos es el fin. Enseñar y educar a las personas están estrechamente vinculados, que es la ley más básica de la educación. Separar la enseñanza y la educación de las personas, centrándose únicamente en enseñar sin educar a las personas, no sólo olvida el propio papel social y carece de ética profesional, sino que también es un insulto a la política educativa del partido y al deber sagrado de los docentes socialistas. Todo docente debe seguir las leyes de la educación y no sólo ser un difusor de conocimientos profesionales, sino también ser conscientemente un guía en la dirección política correcta y un formador de almas nobles, y ser un maestro calificado del pueblo.
Informe de autoexamen y autocorrección sobre ética y ética docente 3
Después de este período de actividades de educación especial sobre ética y ética docente, me he beneficiado mucho. Si destacas en el aprendizaje, te convertirás en un funcionario y un modelo a seguir para los demás. La ética docente es la cualidad más importante de los docentes. Fortalecer la construcción de la ética docente es la máxima prioridad de la construcción del equipo docente. Las palabras, los hechos y las acciones de los maestros tienen una influencia sutil en los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, la calidad de la ética y el estilo de los docentes a menudo afecta y determina el espíritu escolar y el estilo de estudio. Los profesores no sólo deben enseñar buenos libros, sino también cultivar buenas personas y servir como modelos a seguir en todos los aspectos, lo que me hizo más consciente de la importancia de fortalecer la construcción de la ética y el estilo de los profesores. Los maestros primero deben tener sentimientos morales nobles, enseñar con moralidad, educar a las personas con moralidad y utilizar sentimientos nobles para guiar a los estudiantes a desarrollarse de manera integral. A continuación, haré un autoanálisis sobre los problemas descubiertos en las actividades personales de aprendizaje de ética docente y haré todo lo posible para hacerlo: es digno de reconocimiento continuar llevando adelante y corrigiendo las deficiencias de manera oportuna.
1. Lo que es digno de reconocimiento
En términos de la implementación de políticas educativas: Desde que comencé a enseñar, he podido implementar concienzudamente las políticas educativas del partido y cumplir con los constitución y leyes nacionales, especialmente en el pasado reciente Después de aprobar la "Ley de Educación", la "Ley de Maestros", el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria" y la "Ley de Protección de Menores", exigimos aún más estrictamente. Nosotros mismos en la educación, la enseñanza y la vida diaria, cumplimos con la ley, enseñamos de acuerdo con la ley y prestamos más atención a Enseñar y educar a las personas.
En términos de amar a los estudiantes: siempre trato a todos los estudiantes con sinceridad y equidad. Siempre trato de estar emocional, racional y conectado emocionalmente con los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes, no ser sarcástico, sarcástico, discriminar a los estudiantes y no utilizar castigos corporales. Los estudiantes no son sólo el objeto de la educación, sino también el motor para la mejora continua de la personalidad de los docentes.
En términos de cuidado de los estudiantes: puedo ver los problemas desde la perspectiva del estudiante, preocuparme por el aprendizaje y el desarrollo físico saludable de los estudiantes, permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral y encontrar formas de resolverlos. estudiantes que tienen dificultades en el aprendizaje y la vida en el momento oportuno.
Sé que como profesor, especialmente como director, mi influencia es enorme. Está bien no hacer pedidos. Por lo tanto, siempre puedo mantener una buena imagen de maestro frente a los estudiantes, predicar con el ejemplo, ser un maestro con el ejemplo, enseñar con integridad, nunca vender material didáctico a los estudiantes o disfrazado, respetar más a los padres de los estudiantes y nunca usar la enseñanza para beneficio personal.
En términos de observar la moralidad social: siempre creo que los profesores también son parte de la sociedad y son diferentes de la gente común. Sus palabras y hechos deben ser coherentes con su condición de docentes, deben ser siempre estrictos consigo mismos y nunca hacer nada que viole la moral social.
Ya sea dentro o fuera de la escuela, siempre establezca una buena imagen de maestro, hable un lenguaje civilizado, vista apropiadamente y trate a los demás sin dañar la imagen del maestro.
En segundo lugar, mis propios defectos
Después del reciente período de educación y estudio de la ética docente, me di cuenta profundamente del núcleo interno del "amor y la dedicación" y me di cuenta de que todavía existo. siguientes deficiencias:
1. El estudio de la teoría educativa no es lo suficientemente completo. Deberías leer más libros y tomar más notas después del trabajo y la vida.
Después de este período de estudio, mi calidad profesional y mi cultivo moral han mejorado enormemente, lo que también demuestra que necesito estudiar más y esforzarme por lograr un mejor cultivo.
2. El negocio necesita mejorar.
En la enseñanza de chino, los estudiantes no son buenos en el uso de nuevos modelos de enseñanza, como el uso de material didáctico, vídeos, etc., para despertar su interés. La preparación docente no es suficiente y profunda. Deberíamos mejorar nuestra alfabetización china para que nuestros hijos puedan recibir una mejor educación china.
3. Medidas de rectificación:
En vista de las deficiencias anteriores, partiré resueltamente de los siguientes aspectos:
1. teoría y participar activamente en la escuela Participe en actividades de aprendizaje relevantes del departamento de educación, dedique tiempo a la investigación empresarial y esfuércese por mejorar su propia calidad.
2. Fortalecer el estudio del conocimiento profesional, pedir consejo con humildad, explorar teorías de enseñanza y mejorar los métodos de enseñanza.
3. Aprenda y domine activamente la tecnología de enseñanza multimedia para que su aula sea más vívida y rica.
Informe de autoexamen y autocorrección sobre la ética y el estilo de enseñanza del profesorado III
La era en la que vivimos es la era de la información. Todos los ámbitos de la vida están cambiando cada día que pasa. , y la profesión docente no es una excepción. Por lo tanto, ser un excelente profesor, hacer que a los estudiantes les resulte fácil aprender y que los profesores enseñen felices, es realmente difícil de aceptar. Los docentes soportan una gran carga de trabajo todos los días. Ante esta situación, se hace aún más necesario fortalecer la construcción de la ética docente. Recientemente, al estudiar el "Código de conducta ética para profesores de escuelas primarias y secundarias", no puedo evitar desarrollar un fuerte sentido de responsabilidad y misión para la educación. Deberíamos centrarnos en cultivar la próxima generación y formar una buena imagen de los docentes.
Primero, ama tu trabajo y estate dispuesto a contribuir.
Los docentes deben amar su trabajo y ser leales a sus deberes. En primer lugar, deben amar la educación y la escuela y construir una carrera educativa firme. Sólo aquellos que están verdaderamente dispuestos a dedicarse conscientemente a este trabajo ordinario para realizar su propio valor social, respetar la causa de la educación e incluso disfrutar del sufrimiento pueden tener una gran motivación para luchar.
El trabajo de los profesores es normal y la vida de los profesores es dura y pobre. Los maestros tienen un sentido de autosatisfacción con su estructura de conocimientos y un sentimiento de orgullo por cultivar los talentos del mundo en términos de sustento espiritual. Hay una sensación de independencia en el pensamiento, la información y la comunicación, y una sensación de intimidad en las interacciones interpersonales entre profesores y estudiantes. Nuestro trabajo ha convertido a niños ignorantes en estudiantes destacados y a adolescentes perdidos en pilares de la patria. Estoy muy aliviado. Una persona debe tener una meta clara en la vida y luchar por sus ideales. Aunque sea doloroso, es feliz en ello. Todo docente debe amar la educación y preocuparse por el desarrollo de la escuela. En el trabajo real, debemos valorar el honor de ser maestros y ser estrictos con nosotros mismos para ganarnos el amor de los estudiantes, la confianza de los padres y el reconocimiento de los líderes.
En segundo lugar, trate bien a los estudiantes y siéntase cómodo enseñando.
Lo más importante en la educación de los estudiantes es derramar amor en ellos. Sin un amor profundo, es difícil para los profesores lograr resultados educativos ideales. Utilice el amor para construir un puente entre profesores y estudiantes, preste atención para descubrir sus puntos brillantes, elogie de manera oportuna y mejore la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje. Amar a los estudiantes, preocuparse por la vida de los estudiantes, comprender el estado ideológico de los estudiantes de manera oportuna, resolver la confusión ideológica de los estudiantes de manera oportuna y manejar los conflictos y disputas entre los estudiantes de manera justa. Para comprender a los "estudiantes pobres", nunca nos burlamos, sino que los ayudamos pacientemente a encontrar la brecha, les buscamos protagonistas adecuados, les permitimos encontrar su propia posición y sentir el valor de su existencia. Bríndeles estímulo oportuno por sus pequeños avances y hágales sentir confianza.
En tercer lugar, amar a los estudiantes y establecer una buena relación profesor-alumno
El amor por los estudiantes es una emoción profesional valiosa y exclusiva de los profesores y una base sólida para la existencia y el desarrollo de un buen profesor. -relación estudiantil. El amor de un maestro por los estudiantes es diferente al de la gente común. No proviene de relaciones consanguíneas ni de simples necesidades personales de los docentes, sino de la profunda comprensión y el alto sentido de responsabilidad por la educación de los docentes del pueblo, y de su correcta comprensión, entusiasmo y expectativas ilimitadas por los objetos de la educación. Por eso decimos que el amor docente es un espíritu universal, duradero, noble y lleno de ciencia. Cuanto más amen los profesores a sus estudiantes con sentimientos profundos, más podrán ganarse el amor de los estudiantes por sí mismos y más rápido podrá establecerse y desarrollarse saludablemente una buena relación profesor-alumno. Este tipo de intercambio de amor es un catalizador para el crecimiento de los estudiantes. Puede atraerlos efectivamente al proceso educativo, estimular su motivación para la autoeducación y empujarlos a avanzar en la dirección guiada por sus objetivos de formación. Por lo tanto, como docente, en el proceso de cultivar y manejar la relación maestro-alumno, lo primero que debes hacer es amar a los alumnos.
Suhomlinski también dijo antes: "¿Qué es lo más importante en mi vida? Responderé sin dudarlo: amo a los niños". Se ve que está dispuesto a dedicar su amor a todos los estudiantes. Es nuestra cualidad moral necesaria.
Para amar a los estudiantes, debemos respetarlos y confiar en ellos. Respetar la personalidad y la autoestima de los estudiantes, respetar la personalidad, las aficiones y la confidencialidad de los estudiantes. Sólo respetando y confiando en los estudiantes podemos establecer una relación igualitaria y armoniosa entre maestro y estudiante y cultivar estudiantes con personalidades sólidas. Cualquier enfoque simple, crudo y unilateral puede tener un impacto negativo en los estudiantes. Por lo tanto, a los profesores no se les permite criticar crudamente, reprimir, castigar, reprender, insultar o satirizar a los estudiantes.
Como dice el refrán: "Una buena palabra calienta el invierno, pero una mala palabra lastima a una persona en junio". Cuando los estudiantes encuentran dificultades, debemos animarlos con palabras cálidas; cuando los estudiantes se sienten avergonzados, debemos alentarlos. también podría decir una palabra de consuelo; cuando un estudiante tiene baja autoestima, no olvide usar sus "puntos brillantes" para encender su confianza en sí mismo; cuando un estudiante esté sufriendo, trate de ponerse en su lugar; zapatos y diga algunas palabras de consuelo; cuando un estudiante comete un error, piénselo desde otra perspectiva, si fuera un estudiante que comete errores, lo que necesita escuchar. Debes tener una actitud amigable con los estudiantes, y ponerte siempre en su lugar al hablar con ellos, para que los estudiantes sepan desde el fondo de su corazón que todo lo que hace el profesor es por el bien de los estudiantes y para su desarrollo. Sólo insistiendo en hacer esto podremos establecer una buena relación profesor-alumno y establecer una imagen moral de un buen profesor.
Cuarto, sea un modelo a seguir y sea estricto consigo mismo
Enseñar con integridad es el criterio para manejar la relación entre las actividades educativas y docentes y los intereses personales. En la nueva situación, tomar la integridad como estándar de ética docente es más realista y específico.
Enseñar con integridad requiere que los docentes se adhieran a sentimientos nobles, mantengan el espíritu de dedicación, resistan conscientemente la influencia de las malas tendencias sociales y no se aprovechen de sus puestos para beneficio personal. Como actividad educativa, la educación en sí no puede reemplazar las leyes de las actividades educativas con las leyes de las actividades económicas, y mucho menos equiparar el proceso educativo con el proceso de intercambio de mercancías. En los últimos años, algunas personas consideran las actividades educativas como actividades con fines de lucro y ganar dinero como el punto de partida de todas las actividades. Esto ha tenido un grave impacto negativo en la imagen de la educación y de los docentes. Enseñar con integridad es la premisa de la personalidad de los docentes, información importante sobre los requisitos de la sociedad para la calidad de los docentes y la base moral de la formación docente. La enseñanza honesta de los profesores favorece la formación y el desarrollo de un buen ambiente social.
1. Establecer una visión correcta de la justicia y el beneficio. Adhiérase primero al principio de justicia y luego al interés propio, resista la corrupción del dinero y la fama, no acepte ganancias mal habidas ni beneficios ilegales, no codicie la propiedad de estudiantes y padres, no codicie la propiedad de las masas. y otros, y no contaminan la sociedad, siempre dan ejemplo a los estudiantes y al mundo con productos honestos y éticos.
2. Orientación justa. Enseñar con integridad, tratar a cada estudiante de manera justa y equitativa en la educación y las actividades docentes, y no adoptar actitudes y modelos emocionales diferentes debido a diferencias en el género, la inteligencia, el estado familiar y los padres de los estudiantes. La justicia de la enseñanza de los profesores refleja plenamente la nobleza de la personalidad de los profesores.
3. Sea honesto y autodisciplinado.
Los profesores deben aplicar los estándares de integridad a la autodisciplina y mantener conscientemente un estilo honesto y puro. Ésta es la base ideológica más profunda para enseñar con integridad. Estudiar seriamente las teorías científicas, establecer una visión correcta de la vida y los valores, fortalecer el cultivo moral de los profesores y desarrollar el hábito de la honestidad y la autodisciplina. Empiece por cosas pequeñas, no obtenga ganancias mal habidas y no pida cosas ilegales. Debemos persistir en ser honestos y autodisciplinados durante mucho tiempo, para que la imagen de los docentes honestos y autodisciplinados se convierta en una fuerza educativa invisible.
En definitiva, debemos fortalecer la construcción de una ética docente y crear una buena imagen docente. No sucedió de la noche a la mañana. Se necesita mucho tiempo para que la noble personalidad de un maestro contagie y eduque a los estudiantes. Cada educador necesita practicarla con sus propias palabras y hechos para ganarse el respeto y la comprensión de los maestros de la sociedad. Por lo tanto, como educador, a través del estudio, estoy decidido a seguir el ejemplo de Yu Yi, establecer altos estándares en todo momento, exigirme estrictamente, trabajar duro, progresar con el corazón, fortalecer aún más la construcción de la ética docente y mejorar continuamente mi negocio. potencial y nivel, tratar a cada estudiante con pleno entusiasmo y actitud de trabajo amable, preocuparse siempre por el crecimiento saludable de los estudiantes, predicar con el ejemplo y hacer la debida contribución para que cada estudiante se adapte al desarrollo de los tiempos.
5 informes de autoexamen y autocorrección sobre ética y ética docente
Desde inicios del año 20___, bajo el liderazgo de la Dirección Municipal de Educación y Deportes y con el trabajo conjunto de todo el profesorado y el personal,__ _La escuela primaria presta mucha atención a la construcción de la ética de los docentes, lleva a cabo concienzudamente el autoexamen y la autocorrección y se centra en la realización de actividades para estandarizar el comportamiento ético de los docentes. Se adoptaron actividades de publicidad y educación de diversas formas y ricos contenidos y los problemas se rectificaron oportunamente. La ética y el estilo de los docentes han mejorado significativamente y se han logrado avances sustanciales. El autoexamen y la autocorrección de la ética y la ética de los docentes en nuestra escuela se resumen a continuación:
En primer lugar, los líderes le otorgan gran importancia y tienen responsabilidades claras.
Los líderes escolares otorgan gran importancia al trabajo de la ética y la ética de los docentes y lo colocan en la importante agenda del trabajo escolar. Celebraron tres reuniones especiales para estudiar e implementar las tareas de ética y ética docente. Se ha establecido el grupo de liderazgo de ética docente-maestro de la escuela, con el director como líder del grupo, el subdirector como líder adjunto del grupo y otros grupos de liderazgo y líderes de grupos de enseñanza e investigación como miembros. Se estableció una oficina responsable del trabajo de ética y ética de los docentes, y se formularon opiniones sobre la implementación de la ética y la ética de los docentes. Los maestros utilizan su tiempo de estudio intensivo todos los lunes para estudiar los estándares relevantes del "Código de conducta de los maestros" y el espíritu de los documentos relevantes emitidos por la Oficina de Educación y Deportes de la ciudad de Xinmi y la Escuela Central del municipio de Quliang. El cuerpo docente y el personal han recibido educación al 100%, unificaron su pensamiento, mejoraron su comprensión, corrigieron su actitud y promovieron el desarrollo fluido de la ética y el estilo de trabajo de los docentes. El director de la escuela y todos los profesores y el personal firmaron una carta de responsabilidad sobre la ética y la ética de los docentes, aclarando aún más sus respectivas responsabilidades.
En segundo lugar, aprovechar los puntos clave, realizar un autoexamen y una autocorrección.
En vista de los puntos clave de la ética y la ética de los docentes este año: el primero es controlar la arbitrariedad el segundo es controlar el castigo corporal y el castigo corporal encubierto de los estudiantes; el tercero es fortalecer la actitud hacia el trabajo escolar; Principalmente tomamos las siguientes medidas para realizar un autoexamen y una autocorrección.
1. Convocar una reunión de liderazgo. Los miembros del equipo deben ser justos y honestos, diligentes y pragmáticos, abiertos a la sociedad, servir a la sociedad, gobernar la educación de acuerdo con la ley y estandarizar el orden del funcionamiento escolar.
2. Convocar una reunión de todos los miembros del partido. En la reunión, se pidió a todos los miembros del partido que participaran activamente en la construcción de la ética y el estilo de trabajo de los docentes, cooperaran vigorosamente con la escuela en la realización de la ética y el estilo de trabajo de los docentes, combinaran el trabajo de la ética y el estilo de trabajo de los docentes con la construir un estilo de partido y un gobierno limpio, dar pleno juego al papel vanguardista y ejemplar de los miembros del partido y ser un modelo de ética y estilo de trabajo docente.
3. Convocar una reunión de todos los docentes. Los profesores y el personal deben realizar un autoexamen y una autocorrección basados en el estilo de trabajo, la actitud de servicio, la calidad del servicio y la eficiencia del trabajo, ordenar material didáctico y útiles para estudiantes, y castigar corporalmente o enmascarar castigos corporales a los estudiantes.
4. Convocar un simposio de representantes de padres. Promocione ampliamente, hable ampliamente y recopile opiniones. Se recibieron más de 10 opiniones de representantes de padres y la administración escolar las manejó de manera oportuna mediante investigación y verificación.
5. Establecer un buzón de denuncias de ética docente. La línea directa de quejas de la escuela se divulga a los estudiantes y sus padres, y los estudiantes y sus padres aceptan la supervisión de la ética y la ética de los maestros. Se aceptan seis líneas directas de quejas, y el castigo corporal o el castigo corporal disfrazado por parte de maestros individuales se autoexamina y rápidamente. autocorregido.
6. Realizar en serio el trabajo de los “Cuatro Comentarios”. Los profesores evalúan a los líderes, los profesores se evalúan entre sí y la tasa de participación es del 100%. Los estudiantes evalúan a los maestros y la tasa de participación es del 30%; los padres evalúan a los maestros y la tasa de participación es del 20%. En respuesta a los problemas existentes en la evaluación, la escuela adopta conversaciones individuales, realiza críticas y autocríticas, y realiza cuidadosamente el autoexamen y la autocorrección.
7. Presentar las sugerencias de rectificación de "tres refuerzos y tres prohibiciones", es decir, fortalecer la diligencia y el pragmatismo, fortalecer la ética docente, fortalecer la gestión democrática, prohibir los honorarios arbitrarios, los castigos corporales o corporales disfrazados. castigo y proporcionar a los estudiantes una introducción paga a varios tipos de capacitación, clases de recuperación, etc.
A través del autoexamen y la autocorrección de la ética y la ética de los maestros, los líderes escolares y los maestros han cambiado aún más su estilo de trabajo, han mejorado la eficiencia en el trabajo, han enseñado de manera civilizada y han atendido a los estudiantes con alta calidad. Se han mejorado significativamente los comportamientos ilegales como el cobro arbitrario de tarifas, el pedido arbitrario de materiales didácticos, el castigo corporal o el castigo corporal encubierto, las reprimendas y la dificultad para los estudiantes y los padres. Se ha mejorado significativamente la ética y la ética de los maestros de la escuela. Los beneficios han mejorado significativamente y la satisfacción de los estudiantes y los padres con la escuela y el trabajo de los maestros ha mejorado significativamente.
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