Contenidos y registros de la formación en estándares profesionales para docentes de jardín de infantes
Primero, conceptos de la industria profesional y ética docente
(1) Comprensión y conciencia profesional
1. Implementar las políticas educativas del partido y del país y cumplir con las regulaciones educativas.
2. Comprender la importancia de la educación preescolar, amar la educación preescolar y tener ideales profesionales y profesionalismo.
3. Reconocer la profesionalidad y singularidad de los docentes de educación infantil y prestar atención a su propio desarrollo profesional.
4. Tener una buena ética profesional y ser un modelo a seguir para los demás.
5. Tener espíritu de trabajo en equipo y realizar activamente la cooperación y comunicación.
(2) Actitudes y comportamientos hacia los niños
6. Cuidar a los niños, prestar atención a su salud física y mental y anteponer la protección de su vida y seguridad.
7. Respetar la personalidad de los niños, salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los niños, tratar a todos los niños por igual, sin sarcasmo, sarcasmo, discriminación ni castigos corporales o castigos corporales disfrazados.
8. Confiar en los niños, respetar las diferencias individuales y comprender y satisfacer activamente las diferentes necesidades que son beneficiosas para el desarrollo físico y mental de los niños.
9. Preste atención al importante valor de la vida para el crecimiento saludable de los niños y cree activamente las condiciones para que los niños tengan una vida feliz en el jardín de infancia.
(3) Actitudes y comportamientos en el cuidado y la educación infantil
10. Prestar atención a la combinación de protección y educación, cultivar la buena voluntad y la calidad de los niños y ayudarlos a desarrollar buenos comportamientos. hábitos.
11. Preste atención a proteger la curiosidad de los niños, cultivar la imaginación de los niños y explorar los intereses y pasatiempos de los niños.
12. Preste atención al papel único del entorno y los juegos en el desarrollo de los niños, cree un entorno educativo y haga de los juegos la actividad principal de los niños.
13. Preste atención a enriquecer la experiencia directa de los niños en muchos aspectos y considere las actividades prácticas como la exploración y la comunicación como los métodos de aprendizaje más importantes para los niños.
14. Preste atención a la importante influencia y papel de la actitud, las palabras y los hechos diarios de una persona en el desarrollo de los niños.
15. Prestar atención a la cooperación entre los jardines de infancia, las familias y las comunidades, y hacer un uso integral de los diversos recursos.
(4) Cultivo y comportamiento personal
16. Ser solidario, responsable, paciente y cuidadoso.
17. Optimista, entusiasta, alegre y accesible.
18. Ser bueno para autorregular las emociones y mantener la mente en paz.
19. Sé diligente en aprender y sigue progresando.
20. Vístete pulcra y apropiadamente, habla un lenguaje sano y compórtate con educación.
Conocimientos sobre desarrollo infantil
21. Comprender las leyes, normativas y políticas pertinentes sobre la supervivencia, el desarrollo y la protección de los niños pequeños.
22. Comprender las características y leyes del desarrollo físico y mental de los niños de diferentes edades, así como las estrategias y métodos para promover el desarrollo integral de los niños.
23. Comprender las diferencias individuales de los niños en cuanto a nivel de desarrollo, velocidad, ventajas, etc., y dominar las estrategias y métodos correspondientes.
24. Comprender los problemas que es probable que se produzcan en el desarrollo infantil y las correspondientes contramedidas.
25. Comprender las características del desarrollo físico y mental y las estrategias y métodos educativos de los niños con necesidades especiales.
2. Conocimientos profesionales
(6) Conocimientos sobre cuidado y educación infantil
26. Conocer los objetivos, tareas, contenidos, requisitos y principios básicos de educación infantil.
27. Dominar las características de la materia y los conocimientos básicos de los diversos ámbitos de la educación infantil.
28. Dominar los conocimientos y métodos de creación del entorno infantil, organización de la vida diaria, juegos y actividades educativas, cuidado de los niños y gestión de clases.
29. Familiarizarse con el plan de emergencia de seguridad del jardín de infantes y dominar los métodos básicos de protección y rescate de niños en accidentes y situaciones peligrosas.
30. Dominar los métodos básicos de observación, conversación y registro de los niños, así como los principios y métodos básicos de la psicología educativa.
31. Comprender los conocimientos relevantes y los métodos básicos de educación, protección y vinculación entre lactantes y niños pequeños de 0 a 3 años.
(7) Conocimientos generales
32. Tener conocimientos ciertos de ciencias naturales, humanidades y ciencias sociales.
33.Comprender la situación básica de la educación en China.
34. Tener los conocimientos correspondientes sobre apreciación y expresión artística.
35.Comprender algunas tecnologías de la información modernas.
(8) Creación y utilización del entorno
36. Establecer una buena relación maestro-alumno, ayudar a los niños a establecer una buena relación con sus compañeros y hacer que los niños se sientan cálidos y felices.
37. Establecer orden y normas en la clase, crear un buen ambiente en la clase y hacer que los niños se sientan seguros y cómodos.
38. Crear un entorno educativo propicio para promover el crecimiento, el aprendizaje y el juego de los niños.
39. Hacer un uso razonable de los recursos, proporcionar y producir ayudas didácticas y materiales de aprendizaje adecuados para los niños, y desencadenar y apoyar las actividades activas de los niños.
En tercer lugar, capacidad profesional
(9) Organización y protección de la vida diaria
40 Disponer y organizar razonablemente todos los aspectos de la vida diaria e penetrar con flexibilidad en la educación. en la vida diaria.
41. Cuidar científicamente la vida diaria de los niños, orientar y ayudar a las enfermeras a realizar el trabajo diario de enfermería e higiene en el aula.
42. Aprovechar al máximo las diversas oportunidades educativas para brindar educación aleatoria a los niños pequeños.
43. Proteger eficazmente a los niños, abordar con prontitud los accidentes comunes que involucran a niños y dar prioridad al rescate de niños en situaciones peligrosas.
(10) Apoyo y orientación para las actividades de juego
44. Proporcionar condiciones de juego que satisfagan los intereses de los niños, las características de su edad y los objetivos de desarrollo.
45. Aprovechar al máximo y diseñar racionalmente el espacio de actividades lúdicas, proporcionar materiales de juego ricos y adecuados y apoyar, desencadenar y promover los juegos infantiles.
46. Anime a los niños a elegir el contenido, los socios y los materiales del juego de forma independiente, apóyelos para que jueguen de forma activa y creativa y experimenten plenamente la alegría y la satisfacción de los juegos.
47. Orientar a los niños para lograr el desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje y social en las actividades lúdicas.
(11) Planificación y ejecución de actividades educativas.
48. Desarrollar planes de actividades educativas por fases y planes de actividades específicas.
49. Observar a los niños durante las actividades educativas, ajustar las actividades y brindarles la orientación adecuada en función del desempeño y las necesidades del niño.
50. En el diseño y ejecución de las actividades educativas, ser interesante, integral y orientado a la vida, y utilizar con flexibilidad diversas formas organizativas y métodos educativos apropiados.
51. Proporcionar más oportunidades de exploración operativa, comunicación, cooperación y expresión para apoyar y promover el aprendizaje activo de los niños.
(12) Incentivos y evaluación
52. Preste atención al desempeño diario del niño, descubra y aprecie rápidamente cada detalle del progreso del niño y preste atención a estimular y proteger el desempeño del niño. entusiasmo y confianza en uno mismo.
53. Utilizar eficazmente la observación, la conversación, el contacto familiar, el análisis del trabajo y otros métodos para comprender y evaluar a los niños de forma objetiva e integral.
54. Utilizar eficazmente los resultados de la evaluación para guiar las actividades educativas del siguiente paso.
(13) Comunicación y Cooperación
55. Utilizar un lenguaje adecuado a la edad de los niños para la educación.
56. Sea bueno escuchando, sea accesible y comuníquese eficazmente con los niños.
57. Cooperar y comunicarse con colegas, compartir experiencias y recursos y desarrollarse juntos.
58. Comunicarse y cooperar eficazmente con los padres para promover el desarrollo de los niños pequeños.
59. Ayudar a los jardines de infancia y a las comunidades a establecer buenas relaciones de cooperación y ayuda mutua.
(14) Reflexión y Desarrollo
60. Recopilar y analizar activamente información relevante, reflexionar constantemente y mejorar el trabajo de educación en conservación.
61. Explorar y estudiar las necesidades y problemas prácticos en materia de seguridad educativa.
62. Desarrollar un plan de desarrollo profesional, participar activamente en la formación profesional y mejorar continuamente su calidad profesional.
Los maestros de jardín de infantes deben utilizar "estándares profesionales" como base básica para su desarrollo profesional. Desarrollar un plan de desarrollo de carrera personal, dedicarse a su trabajo y mejorar su conciencia sobre el desarrollo profesional; llevar a cabo con valentía la práctica de enfermería y continuar innovando activamente realizando autoevaluaciones, participando activamente en la formación de docentes y en la investigación independiente, y gradualmente; mejorar el nivel de desarrollo profesional.