Autoevaluación de la ética y el estilo docente
Autoevaluación de la ética y la ética docente 1. Después de participar en esta actividad de educación ética y ética docente, siento que he sido profundamente bautizado ideológicamente y aclarado aún más cómo ser un docente reconocido por los padres. , del agrado de los estudiantes y amado por la escuela. Tranquilizó a los maestros de "Tres Satisfacciones".
Primero, comprensión ideológica
Participar conscientemente en cada actividad educativa, exigirse estrictamente de acuerdo con los requisitos de ética profesional de los profesores de primaria y secundaria y tener un alto sentido de profesionalismo y responsabilidad. Trabajar con diligencia y meticulosidad, completando concienzudamente diversas tareas. A menudo realizo una autorreflexión, establezco objetivos de rectificación y me esfuerzo por moldear la imagen de un buen profesor. Durante las actividades, debemos establecer conscientemente una formación docente egocéntrica, participar activamente en actividades de perfeccionamiento del espíritu escolar y ofrecer activamente sugerencias para el trabajo escolar. Me entusiasma ayudar a los jóvenes profesores que me rodean y espero sinceramente que eviten desvíos y crezcan lo antes posible.
En segundo lugar, cuidar a los estudiantes
1. Cuidar a cada estudiante con sinceridad. Como dijo el educador alemán Fyodor Dostoyevsky, el arte de educar no consiste en impartir conocimientos, sino en inspirar, despertar y alentar. En educación y enseñanza, debemos centrarnos en establecer una conciencia de servicio centrada en el estudiante y crear una relación profesor-alumno de respeto, confianza, tolerancia y amistad. Esfuércese por ser un maestro que los estudiantes amen y brinde a los estudiantes el cuidado y la ayuda necesarios, ya sea en la vida o en el estudio. Cuando los estudiantes tienen conflictos, se tratan de manera razonable; cuando los estudiantes cometen errores, se les enseña con paciencia; también me tomo el tiempo para hablar con los estudiantes, lo que mejora el entendimiento mutuo entre profesores y estudiantes. Preste atención a comprender las personalidades de los estudiantes en momentos normales y adopte diferentes métodos educativos para estudiantes de diferentes grados y niveles. Los pervertidos son malos estudiantes, cuídenlos más, no dejen que un estudiante se quede atrás y hagan todo lo posible para que crezcan sanamente. Se deben hacer esfuerzos para descubrir y desarrollar las excelentes cualidades potenciales de cada estudiante. En el proceso de educación y enseñanza, debemos utilizar las características de la materia para fortalecer la educación ideológica de los estudiantes y estimular su iniciativa de aprendizaje.
2. Intenta que los alumnos aprendan de la forma más sencilla y animada posible. En el trabajo, los requisitos para los estudiantes siempre han sido muy estrictos y la calidad de la enseñanza siempre ha sido la primera prioridad. El chino es una materia básica y la enseñanza del chino debería brindar a los estudiantes un disfrute más hermoso. Cómo hacer que a mis estudiantes les guste el chino y cómo hacer que lo aprendan de manera simple, vívida e interesante es la dirección en la que trabajaré en el futuro.
En tercer lugar, estudia el negocio
Para un profesor, es muy importante tener conocimientos y ser versátil. Lo que es más importante es que los profesores actualicen constantemente sus conocimientos, se mantengan al día con las tendencias de desarrollo de los tiempos, actualicen constantemente sus conceptos educativos y reformen los materiales y métodos de enseñanza. Por lo tanto, presto atención a mejorar constantemente mi estructura de conocimientos, aprender constantemente, dominar nuevos conocimientos y ampliar mis conocimientos.
Para mejorar mi calidad profesional, aprendo humildemente de los profesores que me rodean y leo con diligencia diversas revistas de educación y enseñanza. Participe activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación en la escuela, tome en serio los cursos de calidad y pruebe la enseñanza de la comunicación oral.
La educación es a la vez una ciencia y un arte. Para lograr mejores resultados educativos y de enseñanza, necesito dedicar más energía y sabiduría, utilizar de manera flexible los principios educativos y las técnicas de enseñanza y aprovechar las oportunidades educativas. y métodos eficaces de educación y enseñanza para promover el desarrollo de los estudiantes.
Autoevaluación de la ética y el estilo docente 2 Las palabras, los hechos y las acciones del docente afectan sutilmente a los estudiantes todo el tiempo. Normalmente me exijo estrictamente de acuerdo con los altos estándares de ética docente. Mirando hacia atrás en el camino que hemos recorrido, hemos avanzado en todos los aspectos. Debemos realizar una autoevaluación de la ética y el estilo de los docentes desde varios aspectos:
Primero, fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad
. p>Durante el año pasado, me preocupé por los asuntos nacionales y participé activamente en estudios políticos organizados por varios departamentos. Después de estudiar, he fortalecido efectivamente mi conciencia y espíritu emprendedor en la construcción de ética profesional. Siempre tengo presente el deber sagrado de maestro del pueblo y sirvo como modelo a seguir. Transformar la ética de los docentes en conceptos internos y acciones conscientes de los docentes, y establecer e implementar firmemente el concepto científico de desarrollo.
En segundo lugar, seguir adelante y trabajar duro
Durante el año pasado, he sido estricto conmigo mismo. Ame su trabajo, persista en aprender educación y enseñar teorías y conocimientos comerciales relacionados, y mejore constantemente su nivel teórico y su calidad general. Aprenda continuamente nuevos conocimientos para actualizarse, explorar las leyes de la educación y la enseñanza y mejorar el nivel de educación e investigación científica. Apoyar activamente el trabajo de liderazgo, dedicarse al propio trabajo, trabajar duro, independientemente de las ganancias y pérdidas personales.
Cumpla siempre con una actitud de trabajo rigurosa y seria y un estilo de trabajo meticuloso, y complete concienzudamente las diversas tareas asignadas por los líderes y departamentos de todos los niveles.
En tercer lugar, presta atención a tus modales y sé un modelo a seguir para los demás.
En mi trabajo diario puedo exigirme estrictamente de acuerdo con los altos estándares de ética docente. Adhiérase a los principios de hacer las cosas, sea honesto y honesto, sea coherente en palabras y hechos y modele el cumplimiento de la ética social. Vestirse apropiadamente al estatus del docente, haciéndolo digno, pulcro, decente y con buena estética profesional.
En cuarto lugar, los problemas existentes
1. El aprendizaje político y el aprendizaje de conocimientos profesionales no son planificados, no son sistemáticos y no se comprenden con suficiente precisión.
2. No tengo suficiente cuidado en el trabajo, a veces tengo que lidiar con eso.
3. Hay una exploración insuficiente de los nuevos estándares curriculares y una capacidad intelectual insuficiente en la reforma educativa.
4. No puedes tomar la iniciativa de hacer sugerencias audaces para la escuela y tener la idea de protegerte.
Análisis de las razones de la existencia del verbo (abreviatura de verbo)
1. En el estudio de la teoría política y la teoría de la ética profesional, la razón principal es la comprensión insuficiente de su importancia. . Creo que un profesor normal debería simplemente seguir las disposiciones de la administración de la escuela. Lo mismo ocurre con el aprendizaje de conocimientos profesionales. De hecho, el conocimiento se actualiza constantemente y hay que seguir aprendiendo. La existencia de este problema es también una falta de comprensión ideológica.
2. El trabajo no es lo suficientemente delicado ni lo suficientemente responsable. La razón principal es que no se aprovecha todo el tiempo y la planificación, la perseverancia y la retroalimentación de todo el trabajo son insuficientes. Para decirlo claramente, los esfuerzos subjetivos no son suficientes.
3. Aunque ha habido algunos intentos de implementar los nuevos estándares curriculares, no se implementaron audazmente, y mucho menos como materia. Fue una idea repentina, que no fue suficiente para cambiar el concepto. Las reformas son tímidas y carecen de espíritu pionero. En particular, algunos intentos de enseñanza exitosos no se han plasmado por escrito.
4. Parece que tengo algunas ideas en la enseñanza, si puedo probarlas, pero no quiero decirle al líder que hacer más es peor que hacer menos. El líder me pidió que trabajara duro. De hecho, no basta con tener un sentido de propiedad.
5. Parece de sentido común contentarse con el status quo y mantenerse saludable. La gente debe entender y ser inteligente. Es mejor hacer el trabajo en el medio. Es imposible ser una buena persona, pero también es vergonzoso ser pobre. Si quiere confundirse con los profesores comunes, los resultados definitivamente serán malos. En realidad, esto va en contra de la ética profesional de los profesores.
Medidas correctivas para verbos intransitivos
1. Debes establecer reglas para ti mismo, insistir en estudiar mucho, registrar cuidadosamente tu experiencia, estudiar, estudiar de nuevo y vivir para aprender. Mentalidad política sincera y clara, buen nivel teórico y profunda calidad profesional, y trabajo duro para practicar en las actividades educativas y docentes diarias.
2. Utiliza todo el tiempo para hacer todo el trabajo, hazlo de manera sólida y ordenada, y hazlo todo bien. El trabajo ideológico de los estudiantes no tiene fin. Debemos tener el espíritu de enseñar y educar incansablemente para que cada estudiante pueda obtener los resultados de sus sueños.
3. Sólo la exploración puede avanzar. Debemos ser audaces en la práctica, atrevernos a practicar, atrevernos a explorar y continuar explorando y explorando en la enseñanza.
4. Esfuérzate por ser el maestro y nunca ser un extraño. Mientras sea beneficiosa para la enseñanza, independientemente de si se adopta o no, debemos atrevernos a proponerla, trabajar duro para practicarla, hacer sugerencias para la escuela y considerar la escuela como nuestro hogar.
5. Lleve adelante el espíritu de avanzar con los tiempos, sea brillante y entusiasta, nunca se contente con el status quo y deje huellas en el trabajo ordinario.
En resumen, después de esta actividad de estudio de ética docente, tengo una comprensión y una reflexión clara sobre mí mismo y me esfuerzo por comparar las palabras y los hechos de esos excelentes maestros, para poder convertirme en un excelente maestro. lo antes posible .
Autoevaluación de la ética docente y la ética 3 Este semestre, bajo la guía del concepto de "educación para el desarrollo", la educación moral de nuestra escuela promueve el espíritu de "autosuficiencia, superación personal, unidad y cooperación", y se adhiere a "educación independiente, gestión independiente, El modelo educativo de "desarrollo independiente" de las "Tres Autonomías" implementa plenamente la teoría del desarrollo de las "tres etapas de la educación para el desarrollo" para promover el desarrollo permanente de los estudiantes.
En primer lugar, promover el desarrollo profesional de los docentes y formar un equipo de excelentes docentes de educación moral.
Dentro de los elementos de la gestión escolar, creemos que los profesores son el primer elemento de gestión y el primer recurso de la escuela. Por lo tanto, aplicamos un concepto de gestión "orientado a los docentes" y nos adherimos a la política de gestión docente de "respetar, cultivar y utilizar" para ayudar a los docentes a planificar sus carreras, construir una escalera de crecimiento y promover el crecimiento docente. Este semestre, en vista del trabajo de educación moral, se revisaron el "Plan de evaluación de maestros de último año de educación moral de la escuela secundaria experimental de Zhongshan" y el "Plan de evaluación de maestros de la clase de escuela secundaria experimental de Zhongshan", y el "Sistema de maestros de prácticas de la escuela secundaria experimental de Zhongshan" también fue formulado recientemente.
Mediante la configuración de la imagen de los docentes como líderes, el "sistema de tres docentes", la formación en la escuela, la formación en el puesto de trabajo y la ingeniería de calidad, se ha mejorado integralmente la calidad de los docentes de educación moral.
1. Fortalecer la construcción de la ética docente y mejorar el nivel de los docentes de educación moral.
En primer lugar, hacemos un llamado a todos los maestros a respetar el lema de la escuela de "pensar en la fuente y beber agua, mantener la calma y la distancia", mantener en alto el espíritu escolar de "autosuficiencia, unidad y cooperación", y crear un buen espíritu escolar de "patriotismo, autocultivo, dedicación y versatilidad", con el excelente espíritu docente de "amar a los estudiantes, predicar con el ejemplo, ser bueno enseñando y ser valiente en la innovación" y " respeto a los docentes, la autodisciplina y el aprendizaje", la escuela ha establecido un grupo dirigente para la construcción de la ética docente, formando una red de educación ética docente gestionada conjuntamente por el partido, el gobierno y los grupos de trabajo. , formuló sistemas como el "Plan de Implementación para el sistema de tutoría de educación moral en la escuela secundaria superior experimental de Zhongshan", el "plan de evaluación para profesores superiores de educación moral en la escuela secundaria superior experimental de Zhongshan" y las "opiniones orientativas sobre el nombramiento de profesores en la escuela secundaria superior experimental de Zhongshan". Bajo la supervisión y estímulo durante todo el proceso, se ha avanzado de manera ordenada en la construcción del equipo de educación moral de la escuela y se ha potenciado la efectividad y pertinencia del trabajo de educación moral.
En segundo lugar, fortalecer el estudio de los conocimientos teóricos y mejorar la conciencia política y la calidad moral. Las reuniones periódicas de profesores se utilizan para realizar estudios y debates especiales sobre teoría política y conocimientos de educación moral basados en las prácticas educativas y docentes reales. Llevar a cabo capacitación en las escuelas para mejorar el sentido de responsabilidad política y misión histórica del profesorado y el personal, mejorar la comprensión de los docentes sobre sus propios roles y sentar una base ideológica para la formación de equipos.
En tercer lugar, al estudiar el "Código de ética profesional para docentes" y elogiar a los "profesores de excelente calidad" y a los "individuos morales de docentes avanzados", daremos a conocer ampliamente los conmovedores hechos de los docentes avanzados con ética y sobresalientes. docentes a través de diversos canales y medios (por ejemplo, creando una columna en la red escolar para presentar a los docentes superiores de educación moral), mejorar el establecimiento de un sistema de tutores de educación moral y un sistema de docentes superiores de educación moral, y utilizar sistemas y mecanismos para Orientar a los docentes a ser estrictos consigo mismos, predicar con el ejemplo, la dedicación desinteresada y la dedicación a sus trabajos. Al mismo tiempo, debemos fortalecer la construcción de las organizaciones del partido, avanzar, fortalecer el equipo de militantes del partido y aprovechar plenamente el papel vanguardista y ejemplar de los militantes. Los miembros del partido son la columna vertebral de la educación moral en sus respectivos puestos. Trabajan con diligencia, diligencia y buscan la excelencia, haciendo contribuciones positivas al desarrollo de la escuela.
2. Continuar implementando el "Proyecto Tres Maestros" y construir una escalera de crecimiento para los docentes de educación moral.
De acuerdo con el patrón de crecimiento de los maestros, nuestra escuela continuará implementando el "Proyecto Tres Maestros" este semestre y explorará el establecimiento de un sistema de "Tres Maestros".
El clásico enfatiza la mejora del ámbito profesional de los docentes y exige que los docentes traten la educación y la enseñanza con seriedad, rigor y rigor, sigan las leyes de la educación y la enseñanza y se conviertan en docentes calificados.
Los docentes competentes enfatizan la mejora del ámbito profesional de los docentes y requieren que los docentes se conviertan en expertos en educación inteligentes y docentes orientados a la investigación. También deben poseer profundas habilidades profesionales para formar un arte y un estilo de enseñanza únicos. La formación de docentes enfatiza la mejora del ámbito profesional de los docentes y es la combinación perfecta de una profunda alfabetización cultural, un arte de enseñanza único y un encanto de personalidad noble que brinda a los estudiantes una influencia sutil y duradera con la moral propia, el talento y el afecto familiar.
El “Proyecto Tercer Docente” es un proceso sistemático de formación y desarrollo docente. En este proceso, la escuela formuló el plan de identificación de maestros novatos de enseñanza de la Escuela Intermedia Experimental Zhongshan, el plan de identificación de maestros de educación moral superior de la Escuela Intermedia Experimental Zhongshan y el plan de identificación de maestros famosos de la Escuela Intermedia Experimental Zhongshan. Se formaron profesores superiores de educación moral y se estableció un estudio para profesores superiores de educación moral. "Tercer Maestro" no es sólo un honor, sino también un trato (disfrutar de una asignación mensual especial) y un puesto (tener la responsabilidad de formar nuevos profesores y realizar proyectos de investigación). Esta práctica recorre todo el proceso de la carrera docente, crea una plataforma y motivación para el desarrollo sostenible de los docentes y forma una situación gratificante de "automotivación sin azotes".
3. Establecer una alianza de profesores superiores de educación moral. Se han formulado los estatutos del Sindicato de Profesores de Escuela Secundaria Experimental de Zhongshan y el sindicato implementa una "gestión contractual". La alianza firma un contrato con la escuela y tiene estatutos, organización, actividades y objetivos. Los fondos para las actividades de la alianza se asignan a través de premios.
El segundo es practicar el modelo educativo de las "Tres Autonomías" y continuar implementando la "educación temática".
Desde este semestre, la línea de educación moral de la escuela ha aprovechado al máximo el El modelo educativo de las "tres personas" se convierte en "educación moral para la vida", "educación moral activa, educación moral cultural" como métodos y enfoques de educación moral, promueve el desarrollo coordinado del conocimiento, las emociones, las intenciones y el comportamiento de los estudiantes, y logra los objetivos de la escuela. tres objetivos elevados de educación moral: "gran ambición, personalidad noble y gusto elegante".
En primer lugar, de acuerdo con los requisitos del "Esquema de educación moral de la escuela secundaria" nacional, la Escuela Secundaria Experimental Zhongshan continúa mejorando las "Reglas de implementación de educación ideológica y moral para los estudiantes", presenta claramente los objetivos, requisitos y métodos de la educación moral, y determina doce temas de educación moral, de modo que haya temas educativos cada mes, que incluyen: educación de cultivación, educación moral, educación jurídica, educación estética, educación de salud mental, educación de gratitud, educación motivacional, educación ambiental, educación para la responsabilidad, educación de adultos y educación para la ciudadanía. Cada grado ha determinado diferentes prioridades educativas en función de sus propias características. El primer año de la escuela secundaria se centra en cultivar la educación, estimular el lema de la escuela de beber agua y pensar en su fuente, y cultivar las normas y comportamientos de los estudiantes; el segundo año de la escuela secundaria se centra en la educación de "tres perspectivas", cultivar la educación de los estudiantes; visión correcta de la vida, valores y cosmovisión el tercer año de secundaria se enfoca en la educación de sueños y creencias, cultivando en los estudiantes la cualidad del lema escolar de estar tranquilos y distantes. En la educación de desarrollo del primer año de la escuela secundaria, después de repetidos requisitos de comportamiento, los comportamientos se internalizan en los conceptos morales de los estudiantes. Esta es la cualidad básica necesaria para las personas civilizadas modernas y es la "etapa de desarrollo de prueba" de los estudiantes; Educación de "tres puntos de vista" En la escuela media y secundaria, a través del proceso de internalización y externalización de "tres puntos de vista", se forman la actitud de vida correcta y la certeza moral de los estudiantes. Esta es la "etapa de desarrollo independiente" de los estudiantes; en la educación de sueños y creencias En la escuela secundaria, se cultiva la personalidad independiente de los estudiantes, su personalidad única y su capacidad crítica moral única hacen que los estudiantes estén llenos de expectativas de vida y anhelo por el futuro, que es la "etapa de desarrollo de trascendencia" para los estudiantes. Después de la educación sistemática de los estudiantes de "tercer grado", los estudiantes crecen y maduran gradualmente, y su comportamiento cambia de "heteronomía" a "autodisciplina", luego a "disciplina" y luego de "estándar" a "demostración"; "modelo a seguir". Esta trayectoria de crecimiento es el objetivo que persigue la educación moral escolar en las "tres etapas", desde el "desarrollo esforzado" hasta el "desarrollo independiente" y el "desarrollo trascendental", bajo la guía del concepto de educación para el desarrollo.
En tercer lugar, mejorar el sistema de educación moral y optimizar la plataforma de gestión.
Sistema de educación moral abierta "Trinity". En primer lugar, el grupo líder de educación moral de la escuela está encabezado por el director, con la participación del subdirector a cargo, el departamento de educación moral, el comité de la liga juvenil y el jefe del departamento de calificaciones para liderar la educación moral de la escuela. contratar cuadros de seguridad pública y tribunales como vicedecano de asuntos legales para fortalecer la cooperación con la política y el derecho, la seguridad pública y el contacto y la cooperación con agencias gubernamentales y organizaciones populares como protección contra incendios, ciencia y tecnología, protección ambiental, meteorología, etc. . , extendiendo así la educación moral a la sociedad aprovechando plenamente el papel de los comités de padres y las escuelas de padres, y estableciendo un mecanismo de contacto entre el hogar y la escuela mediante visitas domiciliarias, reuniones de padres, "comunicación entre el hogar y la escuela", jornadas de puertas abiertas entre las escuelas y otros canales; . Se puede decir que se ha formado un patrón de educación moral abierto de "trinidad" de escuela, familia y sociedad, arraigando la educación moral en la familia y la sociedad. Por ejemplo, en la reunión de padres y en la reunión de representantes del "Comité de Padres" en mayo, la escuela invitó sinceramente a los padres a hacer sugerencias para el desarrollo de la escuela y recibió muchas sugerencias y opiniones valiosas.
Estandarizar el sistema de educación moral "tres círculos en uno" Este semestre, continuamos fortaleciendo el sistema de gestión de educación moral concéntrico con clases, grados y departamentos de educación moral como círculos. En el primer círculo, la gestión regular de la clase está a cargo del director, en el segundo círculo, la supervisión de grado está a cargo del director del departamento de grado, y en el tercer círculo, la macrogestión de la escuela está a cargo del director. director del Departamento de Educación Moral, formando así un sistema administrativo de educación moral dentro de la escuela. Una vez fortalecida la organización y gestión administrativa, se garantiza la normalización, el orden y la eficacia de la labor de educación moral de la escuela.
El sistema de educación moral independiente de "Tres Asociaciones en Una" y "Tres Asociaciones" se refiere a organizaciones estudiantiles como el Comité de la Liga Juvenil, la Unión de Estudiantes y el Comité de Autogobierno Estudiantil. Aprovechar al máximo el papel autónomo de las "Tres Reuniones" en la gestión de los estudiantes, permitiéndoles educar, gestionar y desarrollarse de forma independiente, y permitirles planificar, organizar e implementar de forma independiente diversas actividades a gran escala. Tales como: reuniones diversas, juegos deportivos, festivales de arte, festivales de ciencia y tecnología, actividades de clubes, estudios de investigación, servicios comunitarios, prácticas sociales y actividades de voluntariado, actividades de la Cruz Roja, diversas actividades de inspección y evaluación, etc.
Cuarto, innovar en la educación en salud mental y ampliar los canales de educación moral.
Este semestre, mientras hacemos un buen trabajo en el trabajo regular de educación en salud mental, nuestra escuela también innova en métodos de gestión organizacional. multicanal, llevar a cabo educación sobre salud mental de múltiples maneras para cultivar la psicología saludable y la personalidad sólida de los estudiantes y moldear una vida mejor.
En el trabajo rutinario de educación en salud mental, se implementa una combinación de puntos y aspectos: por un lado, se realizan informes y conferencias sobre educación en salud mental para todos los estudiantes, y se utilizan clases temáticas y enseñanza de materias para penetrar en las actividades del club de estudiantes; por otro lado, de acuerdo con las necesidades de los diferentes grupos e individuos, llevar a cabo educación psicológica grupal y actividades de asesoramiento psicológico individual, organizar "asesoramiento psicológico entre pares" de forma independiente por parte de los estudiantes, establecer líneas directas de psicología para estudiantes, crear sitios web psicológicos y llevar a cabo ayuda mutua. asesoramiento psicológico, realizar la Semana de la Salud Mental 525, organizar columnas de salud mental y otras actividades, para que cada estudiante desempeñe el papel protagónico de un consejero mientras busca asesoramiento psicológico.
También innovamos activamente en los métodos de trabajo. En primer lugar, combinamos leyes psicológicas y leyes cognitivas para guiar a los estudiantes a aprender leyes y enriquecer la educación en salud mental. 5 profesores de psicología Trabajando juntos para toda la escuela, se asignaron cuatro profesores de psicología de tiempo completo al trabajo de primera línea en cada grado, mejorando la eficacia de la educación de asesoramiento. Al mismo tiempo, también hacemos pleno uso de las salas de consulta psicológica, consultorios, salas de ventilación, salas de capacitación en conocimientos psicológicos, el sitio web de educación sobre salud mental "Nº 1" y la publicación revisada de educación sobre salud mental "Corazón" para primaria y secundaria. escuelas secundarias de la ciudad para brindar educación psicológica práctica.
En quinto lugar, construir una cultura escolar y promover la educación cultural y moral.
Este semestre, exploraremos la educación cultural y moral en torno a la "filosofía escolar" y el "lema de la escuela". La palabra "desarrollo" en la propia filosofía de desarrollo y educación de la escuela contiene el concepto de tiempo, y la trayectoria del desarrollo es la trayectoria del tiempo; el lema de la escuela "Beber agua, pensar en la fuente, la tranquilidad y la distancia" contiene la cadena del tiempo; de "pasado, presente y futuro", revelando el tiempo Correspondencia con la vida, el tiempo y el desarrollo. En la nueva ronda de planificación y construcción de la escuela, se colocan cuidadosamente grupos de esculturas de relojes de sol de diferentes tamaños en cada nodo de la escuela para advertir a los estudiantes modernos de los cambios en el tiempo de la manera más antigua en la Plaza Gregoriana en el área de enseñanza de; la Escuela Oeste sirve como un centro multifuncional de divulgación científica a gran escala y un campo de pruebas para clases de geografía, que marca los cambios de tiempo del sol, la luna y las estrellas. Está construido con el "tiempo" como elemento principal, integrando orgánicamente software como la filosofía y el lema de la escuela con el edificio principal, el paisaje y otro hardware de la escuela, mostrando la búsqueda incansable del "tiempo" por parte de personas reales de todo el mundo. . La representación del "tiempo" está llena de distinciones entre virtualidad y realidad. "El tiempo no espera a nadie, aprovecha el día" - valorar el tiempo es valorarte a ti mismo - "el tiempo" inspira la conciencia de "independencia" "Perder el tiempo es matar gente por dinero" - valorar el tiempo es valorar la vida - "el tiempo" inspira "; tiempo"sentido de responsabilidad". La "autonomía" y la "responsabilidad" se han convertido en los valores centrales de la cultura escolar con el "tiempo" como elemento principal, y también encarnan el espíritu de "autosuficiencia, unidad y cooperación". La "autonomía" y la "responsabilidad" también son la esencia de la formación docente en esta escuela, por lo que está en línea con la cultura de formación docente de 90 años de esta escuela.
Con el desarrollo de la sociedad, la educación moral tiene un largo camino por recorrer. No existe la mejor educación moral, sólo una mejor. Continuaremos acumulando experiencia, siendo pioneros e innovando, y esforzándonos por lograr mayores avances.
Insista en observar a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo y ponga a las personas en primer lugar. Durante el proceso de enseñanza, se les dice a los estudiantes que sólo aprendiendo bien los conocimientos se puede mejorar la calidad del pueblo y la fuerza nacional, y los individuos pueden tener la capacidad de servir al pueblo. Cuando el conocimiento moderno se está expandiendo rápidamente, sólo si dominamos suficiente conocimiento no podremos ser eliminados por los tiempos. Estamos comprometidos con la enseñanza y la investigación científica, y llevamos a cabo con valentía intentos de reforma docente para integrar la tecnología educativa moderna y la enseñanza de las matemáticas. Después de cada clase, escribiré mi autorreflexión para esforzarme constantemente en mejorar. Después del trabajo, trato de sacar algo de tiempo todos los días para leer libros profesionales y recargarme constantemente.
3. Preocuparse por los estudiantes, amarlos y tratarlos por igual.
Para amar a los estudiantes, debes ser bueno para entrar en el mundo emocional de los estudiantes, tratarlos como amigos y sentir sus alegrías, tristezas y alegrías. El amor por los estudiantes debe basarse en el respeto y la dependencia, y debe ser estricto en el amor, disciplinado, digno de confianza y moderado. A menudo empiezo desde un lugar pequeño, busco las mejores oportunidades educativas en las cosas que les interesan a los estudiantes y les doy una educación similar a la de una lluvia primaveral.
Mirando hacia atrás en el trabajo del año pasado y pensando en las ganancias y pérdidas, siempre me he adherido al principio de estudiar mucho y humildemente, y cada parte de esto, ya sea alegría o tristeza, ganancia o pérdida, definitivamente se convertirá en parte de mi vida. Un toque de color brillante embellece mi vida. En trabajos futuros, utilizaré mis fortalezas y evitaré las debilidades para esforzarme por seguir progresando.
La autoevaluación de la ética y el estilo docente se fundamenta en 400 años de educación y se fundamenta en los docentes y la ética de los docentes. Para cultivar talentos de alta calidad que satisfagan las necesidades de la época, es fundamental que los profesores tengan un buen cultivo moral. Como docente dedicada a la educación preescolar, siento que tengo una gran responsabilidad sobre mis hombros.
La educación ilustrada es la base de la educación. Sin una educación inicial sólida y buena, el desarrollo posterior de nivel superior se verá afectado. El alma de un maestro es la ética docente, y un fuerte sentimiento de crisis me impulsa. Es urgente cultivar una buena ética docente.
En primer lugar, defender una ética y una moral elevadas
La ética docente es un concepto dinámico con características contemporáneas, regionales y nacionales necesarias. En el nuevo período histórico, la antigua ética docente tradicional de la patria ha recibido nuevas connotaciones: ser maestro con el ejemplo, dedicarse a su trabajo, enseñar y educar a la gente. La moralidad del noble maestro ha sido ascendida a una posición muy alta. La competencia por la fuerza nacional integral, la economía del conocimiento, la implementación de una educación de calidad y la construcción de una civilización espiritual exigen una elevada ética docente. Como maestro de jardín de infantes, debe gobernar el país con moralidad y cultivar una buena ética docente. Amo mi trabajo y me dedico a la educación infantil con ilusión.
1. Mejorar la comprensión de la ética docente
La llamada comprensión de la ética docente se refiere a una comprensión profunda y comprensiva de la ética profesional docente, que debe entenderse desde “Ética Docente” Llevo tres años trabajando en educación infantil. Mirando retrospectivamente mi propia experiencia, mi comprensión de la ética de los docentes ha evolucionado de superficial a profunda, de unilateral a integral.
Después de diversos estudios, se puede decir que se ha mejorado la comprensión de la ética docente. Más importante aún, tenía información concreta y objetivos claros en teoría. Tengo una nueva comprensión de mi trabajo en educación preescolar, especialmente qué tipo de ética docente debe tener un maestro de preescolar, y tengo una comprensión básica de ello.
La base para cultivar talentos de alta calidad en todas las edades comienza con una buena educación preescolar. Cada palabra y acción de los maestros de preescolar y la calidad de la educación afectarán directamente la calidad del aprendizaje y la mejora de la calidad general en las escuelas primarias, secundarias y universidades en el futuro. La gente describe a la industria de la educación como "jardineros", lo cual es muy apropiado, especialmente la educación infantil. Lo que es más importante es participar en la educación de la iluminación. Se puede decir que qué tipo de profesores cultivan qué tipo de estudiantes, la clave para educar a las personas radica en la ética docente.
2. Ama a los niños, ama a cada niño como a una madre.
La educación preescolar está dirigida a todos los niños de 3 a 7 años. Son jóvenes, como cogollos recién desenterrados, y necesitan el cuidado y cultivo de un "jardinero". En el trabajo de educación infantil, siempre amo a los niños y amo a cada niño tan cálidamente como a una madre. Por lo tanto, siempre que la salud, el aprendizaje y la calidad de su hijo mejoren, usted será feliz y entonces podrá eliminar toda fatiga.
Preocuparse por cada niño, en primer lugar, preocuparse por sus vidas. Este es el punto especial que distingue la educación infantil de otras formas de educación. Especialmente cuando los niños no se encuentran bien, deben ser considerados y cuidados; en segundo lugar, estar familiarizados con la situación básica del niño, como los miembros de la familia, la personalidad, el temperamento y el entorno de vida del niño. De esta manera, en la educación podemos encontrar métodos correspondientes según las diferentes características de cada niño, adecuados para todos, y aprovechar plenamente el potencial interior del niño en tercer lugar, tratar a todos los niños por igual, ya sea travieso o tranquilo, ya sea que lo sea; un niño o un niño niña, independientemente de su origen familiar y condiciones económicas. De esta forma, los niños sentirán que su actuación frente al profesor también tiene la oportunidad de ser reconocida.
2. Crea un estilo moral de profesor y practícalo con concentración.
“Dar a los alumnos un vaso de agua, y el profesor debe tener un balde de agua”, lo cual tiene sentido. En la educación infantil, siento que a los ojos de los niños, el maestro es una figura perfecta y la persona más confiable. Su presentación tiene un impacto sutil en sus hijos. Los niños ven en sus maestros la dedicación desinteresada, la búsqueda incansable del espíritu y la imagen social. La ética docente no es sólo una cuestión de conocimiento, sino también un problema de formación de una buena imagen docente. Por lo tanto, además de una comprensión profunda de la importancia de la ética docente, la clave es cómo mejorar la automoralidad. Basado en mi propia situación, estoy decidido a mejorar mi autocultivo en los siguientes tres aspectos.
1. Presta atención al aprendizaje y a la práctica
Estudia mucho, comprende plenamente el "Código de Ética Profesional para Profesores de Primaria y Secundaria" y úsalo como guía para el tuyo propio. palabras y hechos. En el trabajo debemos tener siempre presente nuestra función básica como docente: educar a las personas. Sólo aquellos con un carácter moral noble, un conocimiento profundo y una rica experiencia en la enseñanza de niños pequeños pueden estar calificados para este glorioso trabajo. Para ello, debemos seguir aprendiendo y practicando.
2. Exígete estrictamente y presta atención a tus palabras y hechos.
Sé un modelo a seguir para los demás, observa una estricta autodisciplina, mejora el autocontrol, controla tus emociones, mantén siempre una actitud buena y pacífica y trabaja con energía. Tienes que ser a la vez una persona común y corriente y un educador.
Cuando llegues al jardín de infantes, debes dejar todas tus infelicidad y problemas personales en la puerta, hablar amablemente, ser persuasivo, comportarte con elegancia, encarnar la belleza de tu alma y vestirte de manera sencilla, generosa y apropiada.
3. Cultivar buenas cualidades interiores.
La belleza natural ciertamente puede dar a las personas una sensación de belleza y placer, pero como maestra de jardín de infantes, es más importante moldear el cultivo interior del niño, por lo que el conocimiento y el cultivo interior del propio maestro son particularmente importantes.
(1) Prestar atención a la acumulación, edificación y cultivo del gusto estético elegante. En la vida diaria debemos fortalecer el estudio, ampliar nuestros horizontes, enriquecernos constantemente, absorber conscientemente los nutrientes de la excelente cultura de la patria y mejorar nuestras cualidades internas.
(2) La música no sólo puede ayudar a las personas a aliviar sus preocupaciones y depresión, sino también animarlas, por lo que mejorar los logros musicales también es esencial. Integrar la música y la enseñanza en el trabajo docente diario, para que los niños puedan sentir la belleza de la música y cultivar su cuerpo y mente.
(3) Para movilizar diversos elementos de enseñanza y los sentidos de los niños para participar en el aprendizaje y formar un sistema de enseñanza óptimo, los maestros deben comprender la tecnología de la información moderna y sus métodos de uso, y aplicarla a la enseñanza, ampliando así la visión de los niños.
En resumen, después de aprender ética docente, estoy lleno de confianza y sensación de crisis para mi trabajo futuro. Sólo mediante el aprendizaje continuo y la búsqueda continua podemos ser verdaderamente dignos del título de maestro de jardín de infantes. Debemos trabajar con diligencia y los pies en la tierra para tener un alma sana, y creer firmemente que el trabajo duro conducirá a la recompensa.