Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Cherry"
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes Objetivos de la actividad Cherry 1
1. Aprenda a imprimir con tubos de papel y experimente la diversión de imprimir.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
3. Potenciar la conciencia medioambiental de los niños.
4. Se utilizarán para la expresión y creación artística audaz, y les gusta la decoración.
5. Anima a los niños a dibujar con audacia y correctamente.
Actividades a preparar
Tubos de papel, pintura verde, negra, roja, bastoncillos de algodón, papel de dibujo redondo, trapos, etc.
Observación de la actividad
Tan pronto como comenzaron las actividades regionales, seis o siete niños entraron rápidamente al área de arte y comenzaron a dibujar sin pensar. Huang Xiao no tardó mucho en imprimir dos hojas en el papel con un tubo de papel, luego teñir el hisopo de algodón con pintura y dibujar las venas de las hojas usando el método cruzado. Después de terminar de pintar, puso muchas cerezas rojas en el espacio en blanco, pero no siguió la petición del maestro de conectar las hojas y las cerezas con pintura después de pintar. Más tarde descubrí que tenía pintura en las manos, así que comencé a limpiar la pintura y me dije: "Ya terminé de pintar, no más pintura". Después de decir eso, también miré el cuadro del niño al lado. Yo: "Es terrible. ¿Qué es esto? Es un desastre". La chica que estaba al lado pintó las hojas de negro y el cuadro estaba muy sucio. Ese fue el final de su cuadro y se fue a tocar a otro lado.
Cuando Xiaohong comenzó a pintar, hablaba muy en serio y casi no tenía expresión lingüística ni comunicación con sus compañeros. Una vez impresas las hojas, dibuje rápidamente las venas y las cerezas, y luego conecte las hojas y las cerezas. Le mostró su trabajo a la maestra y le dijo: "Maestra, ya terminé". En ese momento, la maestra le recordó que podía dibujar más, así que imprimió más hojas y cerezas, pero el dibujo se volvió demasiado lleno y no dejó nada en blanco.
Análisis de la actividad
En esta actividad se evidencia que cada niño tiene diferentes habilidades e intereses, lo que se puede reflejar en las obras. Cada niño tiene su propio estilo de dibujo. La maestra les dio a los niños una comprensión general de las características de las cerezas a través de explicaciones y orientación, pero el proceso de apreciación no fue lo suficientemente intuitivo. Los niños no tenían una comprensión intuitiva de la forma de las cerezas durante el proceso de pintura, lo que limitó su capacidad. imaginación y habilidad hasta cierto punto. Además, durante las actividades, sólo hubo algunos intercambios simples entre niños individuales, basados únicamente en temas planteados por el maestro. En este momento, los profesores deben fomentar la expresión y la comunicación entre los niños y enriquecer sus habilidades lingüísticas. Al principio, el deseo de los niños por pintar era muy alto, pero luego algunos niños se fueron a otros lugares a jugar a mitad de camino. Esto también se debió a que la maestra no les prestó atención ni orientación a tiempo.
Autoexamen/Reflexión
Esta actividad es un gran desafío para los niños que intentan imprimir imágenes en tubos de papel por primera vez, pero el interés de los niños es muy alto, el efecto del trabajo final también es destacable. Por lo tanto, los maestros deben considerar de manera integral las características de edad y capacidad de los niños al seleccionar materiales, seleccionar actividades adecuadas para las características de edad de las clases pequeñas y reducir adecuadamente la dificultad de las operaciones.
En segundo lugar, los profesores deben hacer todos los preparativos antes del evento, incluida la preparación material y la preparación ideológica. Considere las preguntas y soluciones descabelladas que sus hijos pueden plantear en cualquier momento y tenga cuidado de cambiar sus explicaciones en lugar de ceñirse a las reglas.
En tercer lugar, los profesores deberían utilizar imágenes u objetos de cerezas para guiar a los niños a apreciarlas de forma más intuitiva, porque los niños de clases pequeñas tienen un concepto débil de las cerezas y no pueden entender bien cómo son las cerezas. Sólo mediante métodos intuitivos podrán dibujar la cereza imaginaria. No habrá ningún fenómeno de que algunos niños abandonen el área de arte después de terminar de pintar.
En cuarto lugar, el posicionamiento del objetivo de actividad es inexacto, poco específico y demasiado amplio. En el campo del arte, la "Guía" señala que la clave para el aprendizaje de los niños en el campo del arte es crear plenamente condiciones y oportunidades, hacer germinar los sentimientos y experiencias de los niños sobre la belleza de la naturaleza y la vida social y cultural, enriquecer la imaginación de los niños. y creatividad, y guiar a los niños a aprender. Siente y descubre la belleza con el corazón, expresa y crea belleza a tu manera.
Finalmente, el maestro carece de orientación durante el funcionamiento de los niños, no se ocupa de todos los niños y tiene un sesgo hacia los individuos. Es necesario fortalecer la orientación itinerante para que se puedan desarrollar mejor las capacidades de cada niño.
Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes "Cereza" 2 objetivos de la actividad:
1. Agrega las cerezas al plato en forma redonda.
2. Utiliza los cambios de "cola pequeña" para expresar las diferentes formas de las cerezas.
3. Cultivar la gran capacidad de los niños para observar las cerezas.
4. Muestre el lado lindo de su hijo durante las actividades.
Preparación de la actividad:
He estado expuesto al método de reunión en círculo, agregando materiales de pintura, el fondo de una gran mesa redonda, cabezas de animales pequeños y crayones.
Proceso de la actividad:
1. Trata el cumpleaños de la ardilla introduciendo un tema que despierte el interés.
t: Es el cumpleaños de la pequeña ardilla. Invité a muchos amigos a cenar juntos para celebrarlo. A ver quién está invitado. Muestre imágenes de animales o escuche sonidos de animales y adivine.
t: Contemoslos como amigos.
En segundo lugar, practica dibujar cerezas con una ardilla.
1. Poner la cereza en el plato (practicar y consolidar)
t: Servir. Muéstrame el plato con dos cerezas.
t: ¿Es suficiente para una cereza?
(1). Usa círculos redondos para dibujar cerezas.
Canciones infantiles:
Cerezas pequeñas, rojas y redondas; cerezas pequeñas, largas y alargadas, las cerezas pequeñas se han convertido en cerezas grandes.
Los niños individualmente operan, mientras que otros leen canciones infantiles.
(2) Utiliza la dirección de la "cola pequeña" para determinar las diferentes posturas de la cereza.
Colas pequeñas y largas, buenos amigos se toman de la mano, hacen volteretas, se agachan y se acuestan a dormir cuando están cansados.
2. Mi cereza favorita
Ayuda a la ardilla a entregar deliciosas cerezas a sus amigos.
Requisitos: Colocar cerezas de varios tamaños y poses en el plato.
Operación de los niños, guía del recorrido del maestro
(Se puede animar a algunos niños rápidos a decorar en círculos alrededor del plato, o se puede derivar de actividades de la esquina).
Análisis del valor del enlace
Intenta utilizar cambios en la "pequeña cola" para expresar las diferentes formas de cerezas. (De pie, saltando, tomados de la mano, acostados, etc.)
3. Anima a los niños a llevar las cerezas a la "mesa del comedor" y decirle a la pequeña ardilla: ¡Feliz cumpleaños!
t: Veamos qué cerezas son más felices y se mueven más.
Reflexión después de la actividad:
1. El posicionamiento de objetivos de la actividad debe ser integral. En el proceso de hacer dibujos para ardillas y entregar cerezas, los niños sintieron plenamente la alegría de ayudar a los demás. Sin embargo, las metas emocionales no se reflejan en las metas. Por lo tanto, aunque nos centramos en los objetivos de habilidades, no se pueden ignorar los objetivos emocionales.
2. Al entregar cerezas a la ardillita y saludar, exhibiré el títere de la ardillita para que los niños siempre puedan integrarse en la escena y no separarse, permitiendo que el títere de mano pueda moverse. desempeñar su papel al máximo.
3. La preparación de los materiales de operación de los niños debe reflejar la jerarquía y basarse en las diferencias individuales de los niños. Por ejemplo, en esta actividad, según las características de edad de los niños de primaria, siempre encontraremos algunos niños a los que no les gusta dibujar con las manos. Para estos niños también puedo hacer los ajustes correspondientes en la entrega del material quirúrgico. Por ejemplo, los niños con gran capacidad y que les encanta dibujar pueden proporcionarles platos de papel directamente, mientras que los niños con poca capacidad y no les gusta hacer cosas pueden dibujar algunas cerezas en el plato de papel con anticipación. De esta manera, los niños podrán experimentar más fácilmente la alegría del éxito.
2. Las formas de actividad artística deben ser diversas. Por ejemplo, en esta actividad puedo usar arcilla de colores en lugar de crayones para dibujar círculos y dibujar una pequeña cola, de modo que el efecto será más tridimensional, el interés de los niños será mayor y la forma de la actividad no estar soltero. Cera rayada, gouache y tiras de colores son formas que puedo ver y utilizar en mis futuras actividades artísticas.