Cómo gestionar bien a los profesores de jardín de infancia

Introducción: Los directores de guarderías del primer siglo deben tener un fuerte sentido de innovación. Nuestro jardín de infantes no siempre puede permanecer al mismo nivel. Debe permanecer constantemente nuevo y siempre actualizado, brindando siempre a la gente una sensación refrescante. El sistema se mejora constantemente, las instalaciones se actualizan constantemente y el plan de estudios se reforma e innova constantemente. Cómo gestionar bien a los profesores de jardín de infancia

1. Sea afectuoso y preste atención al cariño familiar. Como director, debe ser tolerante, tolerante y cariñoso.

En la gestión de personas debemos establecer un correcto mecanismo de gestión emocional, ser un buen coordinador y enlace de la gran familia y dar ejemplo para que todos los miembros del claustro se lleven bien entre sí. en la gran familia del jardín de infancia sienta la calidez de la familia, obtenga placer psicológico y aumente su deseo de trabajar. En el trabajo, a menudo uso mi tiempo libre para hablar con los profesores y compartir algunas cosas felices de la vida y el trabajo con los profesores. Cuando me enfrento a los antecedentes familiares y las aventuras amorosas de los profesores, compartiré sinceramente mi experiencia con ellos. Al brindar atención y ayuda en la vida diaria, estas maestras han experimentado mi preocupación por ellas y el afecto de hermana del director. De esta manera, descubrí que nuestro colectivo se está volviendo cada vez más cohesionado y cada vez más como un hogar cálido.

2. Pensar desde la perspectiva de otra persona y convencer a los demás con razón. A menudo escucho a los profesores decir: Está bien estar un poco cansado en el trabajo, siempre y cuando el líder sepa lo que está pasando.

Los maestros esperan que los directores comprendan lo duro que trabajan. Como directores, deben ser considerados, intercambiar ideas a menudo con los maestros, hablar sobre lo que hay en sus corazones y ponerse en el lugar de los demás cuando encuentran problemas. y ponerse en el lugar del otro. Es con este principio simple, claro y razonable de hacer las cosas que resolví razonablemente muchas cosas que sucedieron entre maestros y maestros, entre maestros y padres, y entre maestros y líderes, para que fueran razonables y convencidas por los maestros. En el trabajo, me adhiero a los principios de ser íntegro, actuar imparcialmente, con altos estándares y pensamiento claro. En el desempeño del trabajo diario, debo tratar a todos por igual, distinguir entre asuntos públicos y privados y tratarme unos a otros de corazón a corazón. , para que los profesores y el personal puedan estar convencidos.

3. Apreciar a los maestros y confiar en ellos. Un excelente gerente debe ser bueno para encontrar los puntos brillantes de los maestros en el trabajo diario, aceptar a cada maestro con una mirada apreciativa y ver más de sus fortalezas.

Dejemos que los profesores mejoren su confianza en sí mismos cuando sus puntos fuertes puedan ser vistos por los demás y respetados y amados, para que puedan alcanzar objetivos más elevados. A veces, una palabra del director, una cara o una mirada a los ojos pueden afectar el estado de ánimo de trabajo del docente. Por lo tanto, como director, no hay razón para no respetar el arduo trabajo de los docentes. demasiado tacaño en el lenguaje y siempre dar a los maestros una cierta cantidad de crédito. Los elogios y las afirmaciones deben hacer que los maestros sientan que los frutos de su trabajo han sido respetados. Además, los maestros de jardín de infantes tienen diferentes temperamentos, personalidades, experiencias, pasatiempos y familias. Los directores deben enfrentar las diferencias individuales de los maestros, respetar sus necesidades individuales, tener conversaciones decididas con ellos en función de sus características y tomar decisiones sobre sus necesidades. Los maestros que se desempeñan bien los elogiarán y alentarán de manera oportuna para que puedan estar psicológicamente satisfechos. No desagrade ni descuide a quienes hacen peor trabajo, analice cuidadosamente las razones y ayúdelos a mejorar su sentido de responsabilidad laboral y eficiencia laboral de manera específica, para que los maestros puedan sentir la confianza del director en ellos y también hacer que los maestros confíen en director siente.

4. Crear relaciones interpersonales armoniosas y crear un ambiente de trabajo relajado. Las relaciones interpersonales armoniosas son un aspecto importante de un buen ambiente de trabajo.

Promover un ambiente saludable en el jardín de infantes y crear una atmósfera interpersonal armoniosa y armoniosa hará que cada miembro del cuerpo docente se sienta cómodo y emocionalmente estable, formando una sinergia positiva. Como director de un jardín de infantes, debe respetar plenamente la personalidad de los maestros, ayudarlos a establecer buenas relaciones interpersonales y crear un ambiente de trabajo armonioso y relajado. Por ejemplo, brindarles el mayor espacio de participación posible para que los maestros puedan participar. la formulación de planes de capacitación, participar en el diseño y organización de actividades a gran escala en el parque, en actividades de participación específicas, la selección de contenidos de participación y el uso de métodos deben estar centrados en el docente, brindándoles oportunidades para comunicarse, discutir, cooperar, etc. etc. De hecho, el proceso de participación es el proceso de formación. La práctica ha demostrado que estos métodos son eficaces.

Hay una maestra que acaba de ser asignada a nuestro jardín de infantes. Está bien calificada y muy motivada, pero tiene una personalidad introvertida. El director ha tomado la iniciativa de hablar con ella muchas veces y otros maestros también la han cuidado. y amor, creando un ambiente relajado para que pueda mostrar sus talentos. En sólo tres años, esta joven maestra ha logrado resultados sobresalientes.

5. Mostrar talentos y prestar atención a la formación profesional de los docentes.

Como excelente maestro de preescolar, debes continuar adquiriendo conocimientos, enriqueciéndote y teniendo un profundo conocimiento profesional y sólidas habilidades comerciales. Como dice el refrán: si quieres darles a los estudiantes un vaso de agua, debes tener un balde de agua. Como director de jardín, debes tener un suministro interminable de agua. Para enseñar y estudiar con los profesores, siempre pienso, estudio e investigo de antemano sobre lo que quiero hablar con los profesores. Creo que todo lo que les doy debe ser lo mejor, lo más interesante y lo más preciso. . En algunas de las actividades habituales de los profesores relacionadas con los negocios, siempre participo activamente en las actividades. Por ejemplo, cuando decoro el ambiente del aula, corto, pego, pego y dibujo para ellos, y mis trabajos a menudo convencen y llenan de elogios a estos profesores. Cuando llevo a cabo actividades de enseñanza e investigación, suelo dejar que los profesores expresen sus opiniones. Primero, y finalmente pronuncié un discurso de conclusión y lo analicé y discutí cuidadosamente para cubrirlo todo. A través de una serie de actividades docentes, los profesores sienten que realmente pueden aprender algo de sus propios líderes, lo que será más beneficioso para mi gestión del equipo docente con el tiempo. Cómo gestionar bien a los profesores de guardería

1. Cuidar como una madre.

Cuando los niños ingresan por primera vez al jardín de infantes, son emocionalmente inestables y a menudo lloran sin cesar. ¿Algunos niños lloran nada más entrar por la puerta del aula, algunos se aferran a los adultos y se agarran, algunos siguen de cerca al primer maestro que los recibe, lloran tan pronto como el maestro se va y algunos siguen pidiéndole que los abrace? En respuesta a esta situación, el maestro debe acercarse al niño con entusiasmo y activamente, tal como una madre trata a su propio hijo: abrazarlo, tocarlo y hablarle suavemente. Cuando el niño tenga lágrimas o secreción nasal, límpielo y limpie la orina y las heces de su cuerpo. La maestra, como una madre, limpiará su cuerpo sin cansarse del olor. El amor puede ayudar a estos niños a deshacerse del olor lo antes posible. Romper con el apego a sus familiares y adaptarse a la vida en el jardín de infancia lo antes posible.

2. Comunicarse como amigos.

La mayoría de los niños de hoy son niños únicos, crecen con el amor de sus padres y abuelos y carecen de la oportunidad de interactuar y jugar con sus compañeros durante mucho tiempo en sus vidas. Después de ingresar al jardín de infantes, solo quieren jugar con juguetes y estar solos, y no quieren jugar con otros niños. La clave para dar este paso es cómo el maestro puede hacer una buena transición de la comunicación entre ellos. Utilizar el papel de "socio" para comunicarse es una forma eficaz. Por ejemplo, los maestros corren y juegan con ellos en el patio de recreo, juegan juntos con ranitas y conejitos, sienten la alegría de saltar, pintan y construyen bloques juntos en el aula y hablan con los niños sobre personajes de dibujos animados conocidos después de las comidas. Bebé Calabash y Ultraman. En los diferentes juegos de la vida, la distancia con los niños se va reduciendo paulatinamente, y también se acorta la distancia entre los niños pequeños.

3. Normas de clase que profesores y alumnos deben respetar.

En términos de gestión de actividades e interacción profesor-alumno, la razón del caos en una clase suele ser porque los niños no saben qué hacer y cuáles son las expectativas del profesor. Los maestros deben discutir con los niños: qué comportamientos son aceptados y apreciados por la clase, qué comportamientos no están permitidos por la clase y deberían prohibirse, y cuáles serán las consecuencias de violar las reglas de la clase. Los maestros deben tratar de que todos los niños comprendan que existen. oportunidades para participar en discusiones y expresar opiniones, y luego, basándose en los resultados de las discusiones, los maestros y los estudiantes planifican y establecen conjuntamente rutinas de clase que toda la clase cumplirá. Una vez que se establecen las reglas de la clase, todos deben cumplirlas, y los maestros no son una excepción. Si se cambian las reglas de la clase, se debe obtener el consentimiento de todos.

4. Utilizar conceptos innovadores para la gestión de clases.

Nuestro grupo objetivo es un grupo de niños de sólo 3-4 años. Son inocentes, vivaces, inteligentes y lindos. En la gestión tradicional de las clases de jardín de infantes, algunos maestros piensan que los niños aún son pequeños y no entienden nada, por lo que llevan a cabo una educación "intensiva" a ciegas y hacen cumplir el sistema de clases. Aunque hay resultados a corto plazo, los niños siempre son pasivos. implementado, no entienden por qué tienen que seguir estas reglas.

Creo que el gobierno de la clase debe promover la gestión democrática, respetar a cada niño y que todos sean pequeños dueños de la clase. Los maestros deben darse cuenta de que el desarrollo integral de los niños sólo puede ser un estado que debería ser, no un estado real; Podemos tratarlo como un ideal más que como una realidad, los maestros deben crear las condiciones para fomentar el desarrollo de la personalidad de los niños. Hay un niño en nuestra clase llamado Hua Zhe. No puede quedarse quieto en una silla pequeña y, a menudo, mira a su alrededor cuando aprende habilidades. A los ojos de todos, es un niño corriente. Pero durante las actividades musicales descubrimos que a este niño le gusta mucho cantar. Por lo tanto, captamos esta característica del niño y continuamos afirmándolo, animándolo y guiándolo. Poco a poco, los niños tomaron la iniciativa de participar en las actividades y, en ocasiones, se convirtieron en "pequeños maestros". Se dieron cuenta de las reglas para ellos mismos y para el grupo. La confianza en sí mismos de los niños aumentó y estaban dispuestos a controlarse. Por supuesto, también podemos trasladar gradualmente los intereses del niño a otros aspectos para que pueda progresar en todos los aspectos.

5. Crear un ambiente familiar relajado y agradable.

La gestión de las clases en las guarderías también debe centrarse en crear un entorno democrático y armonioso. Sabemos que los niños pequeños tienen fuertes vínculos emocionales, lo que requiere que creemos un entorno material y psicológico relajado, seguro y cálido similar al de la familia, para que puedan desarrollarse libre y felizmente en este entorno. Además de proporcionar instalaciones de vida luminosas, cómodas y flexibles para facilitar el descanso y las actividades de los niños, también debemos centrarnos en crear un entorno psicológico para acortar la distancia con los niños. Los niños rápidamente pasarán de estar apegados a sus familias a estar cerca de sus maestros. Abrazarán su cuerpo, tocarán su ropa, tomarán sus manos y se sentarán en su regazo. Todas estas acciones son expresiones de su amor por usted. Además de las acciones, también te expresarán su reconocimiento a través del lenguaje. ?Maestra, te compraré un hermoso vestido?, ?Maestra, te llevaré a McDonald's?. Aunque su promesa está muy lejos, en mi opinión, es extremadamente emocionante. Ésta es la función de la atmósfera relajada y agradable que creamos juntos y es la premisa del gobierno de clase.