Confusión sobre uno mismo antes del jardín de infantes y la escuela secundaria
En la actualidad, hay muchos jardines de infancia nuevos y los directores generalmente tienen dolores de cabeza por los nuevos jardines de infancia y los nuevos maestros. En una capacitación nacional reciente, muchos directores han hecho esta pregunta. Después de todo, la mayoría de los directores no se han hecho a sí mismos. Frente a un jardín de infancia con cuatro paredes blancas, algunas personas pueden tener una hoja de papel en blanco para dibujar, pero muchas no saben por dónde empezar. Si definimos a los maestros de jardín de infantes como herramientas de enseñanza, entonces la tarea del maestro es organizar el aula lo antes posible, organizar todos los entornos y luego dejar que los niños entren a clase. Sin embargo, esta idea es fundamentalmente problemática.
El ambiente del aula no es labor del profesor. Independientemente de si es un hada hábil o no, con un movimiento de su varita puede evocar un lugar que parece un paraíso para los niños. El ambiente del aula es creado conjuntamente por maestros y niños e incluye oportunidades para juego y actividades. El papel del docente es dejar espacios para que los niños participen y dejar vacíos para la construcción del sexo.
Un buen profesor no debe posicionarse como “lo que puedo enseñar a mis hijos”, sino lo que puedo aprender con mis hijos.
La ventaja de tener una maestría en el jardín de infantes no es si puedes cantar, bailar o hacer manualidades, sino si puedes llevar conceptos de educación preescolar de alta calidad al jardín de infantes. Repensar el posicionamiento de los docentes de jardín de infantes. Si les pides que sean como maestros de jardín de infantes, ¿qué quieres que hagan?
Es porque siempre hemos definido a los maestros de jardín de infantes como "maestros" que cantan y bailan que surge el problema de la escolarización primaria. Porque si no enseñas esto, enseña aquello. Por cierto, enseña alfabetización y pinyin. Al final, no sabes qué enseñar a menos que enseñes lectura, escritura y aritmética. ¡equivocado! El trabajo principal de un maestro de jardín de infantes es crear un entorno adecuado para que los niños exploren y apoyarlos para que aprendan y aprendan a su manera.
Entonces, después de comprender la confusión y los problemas específicos de Chizi, mis sugerencias para este Chizi son las siguientes:
1. Conozca nuevamente su clase con sus hijos y comparta cada uno. esquina un Nombre (según las características de la esquina, dibujar el logo de la esquina, el maestro y el niño lo hacen juntos, dibujarlo en papel A4 y pegarlo en la posición obvia de la esquina con plástico), y luego haga pequeñas huellas con el niño (limite el número de personas en la esquina) y use una tarjeta de rotación (un cuarto de papel A4, dibuje como un niño. En este proceso de producción, el maestro no necesita saber cómo hacer el trabajo manual, pero Necesita utilizar estos medios para que los niños comprendan y se familiaricen con el entorno en el que vivirán durante tres años y se den cuenta de que usted es el creador de reglas y el amo del entorno, y lleva casi una semana completar la planificación y el uso. y el conocimiento de las reglas del distrito. El maestro debe observar las reacciones de los niños, comprender la personalidad de cada niño y registrar su comportamiento para sentar las bases para las actividades posteriores.
2. distrito, agregue mucha información del distrito y agregue información diferente para niños de diferentes edades, especialmente para las clases nuevas. Es una clase más joven, por lo que se deben utilizar materiales familiares para reducir la ansiedad de ingresar al jardín de infantes. Penetró en cada rincón, y se debe llevar a los niños a jugar de un rincón a otro, para que los niños puedan familiarizarse, utilizar e interesarse en cada rincón. Dale al niño un entorno de juego preparado para que pueda mirar. hacia el jardín de infantes. Estos materiales deben agregarse gradualmente, en lugar de distribuirse todos a la vez, y el niño tendrá sorpresas en cada rincón.
3. porque es un jardín de infantes internacional), para que los niños puedan saber claramente el nombre exacto de su comunidad, para facilitar las actividades de los niños en los rincones, especialmente las correctas y correctas. Los buenos comportamientos se fotografían, imprimen y luego se plasman en clase. libros, lo que permite a los niños encontrar su lugar en la clase, experimentar el grupo y sus compañeros, y experimentar las cosas buenas que han hecho, formando un sentido de comunidad y seguridad interpersonal. Luego, dé a los niños la oportunidad de leer sus propios libros de clase y presentarlos. su comportamiento y logros en la clase a sus padres (jornada de puertas abiertas).
De esta manera, este semestre casi termina. Si hay un tema para este semestre, 1-2 es suficiente, principalmente apuntando. temas como "mi nuevo hogar", "mis amigos", "mis juguetes favoritos" y el entorno físico, para que los niños puedan adaptarse al entorno y formar una actitud positiva en el proceso de familiarizarse con el entorno físico.
En este proceso, por supuesto, no solo se pueden construir rincones, sino también otros entornos de vida, y comprender y familiarizarse con el uso de baños, pasillos, lugares al aire libre, etc. En principio es casi lo mismo.
Permítanme enfatizar un punto más. La educación musical y la educación artística en los jardines de infancia no deberían centrarse únicamente en enseñar canciones infantiles y dibujos sencillos. Esto no es educación musical y artística, sino educación cognitiva y moral en forma de educación musical y artística. Debemos cambiar nuestra forma de pensar. Aprecia la música real, el arte real. No importa. Aprende lentamente. Creo que la calidad artística y humanística de los estudiantes de posgrado no será tan mala. Lea más y escuche más y progresará.
Deseo que los estudiantes de posgrado y de pregrado que acaban de convertirse en maestros de jardín de infantes tengan los pies en la tierra, sean diligentes y estén ansiosos por aprender y, al mismo tiempo, puedan estudiar y trabajar con tranquilidad. Entrar al jardín de infantes no es el comienzo de tus talentos, sino el comienzo de tu verdadera entrada al campo de la educación preescolar. Debes comprender correctamente tus propios defectos. Tu defecto no es que no conozcas las habilidades, sino que no has entendido claramente tu misión y responsabilidades. Usted no quiere ser maestro de jardín de infantes, pero quiere cambiar la ecología de la educación preescolar en China y remodelar la imagen profesional y el estatus de la educación preescolar. La profesionalidad no se refleja en cantar, bailar y hacer manualidades, sino en comprender verdaderamente a los niños y educarlos.