Reflexiones sobre la lectura de clásicos de la psicología
Después de leer los clásicos de la psicología, 1 Hoy en día, la informatización social se está desarrollando rápidamente y la capacidad y el alcance del conocimiento se encuentran en un estado de explosión. La ley del desarrollo biológico tiene un fenómeno del big bang. Cuando la biomasa alcance una gran explosión, inevitablemente llegarán nuevas especies y eras. En el proceso de estudiar psicología educativa, siento que como docente y director en la era del cambio de información, tengo mucho que aprender.
Piaget dijo que "una manifestación especial de adaptabilidad biológica" es la esencia de la sabiduría o el pensamiento, por lo que debemos continuar acumulando sabiduría al comunicarnos con los estudiantes sobre esta base, y formarla en la enseñanza y el manejo de la clase. propia sabiduría. Los estudiantes también formarán su propia sabiduría en el aprendizaje y la gestión con los profesores y profesores de clase, y esta sabiduría seguirá creciendo en el proceso de desarrollo de la informatización. Para los estudiantes, esto es una especie de crecimiento y progreso, lo cual es bueno. Nuestros profesores y directores deben crecer y desarrollarse rápidamente para adaptarse a este cambio. De lo contrario, habrá confusión como "¿Por qué ahora es cada vez más difícil manejar a los estudiantes?" Especialmente mirando a estudiantes con bajo rendimiento académico. Su capacidad para obtener información puede ser mayor y su pensamiento puede ser más radical. Debemos descubrirlos, adaptarnos y comunicarnos constantemente con ellos para lograr la transformación de estos estudiantes.
El desarrollo y progreso de la pedagogía requiere el apoyo de la psicología, y el proceso de enseñanza y gestión es en realidad la guía espiritual de la psicología de los estudiantes. Si este efecto es bueno o no afectará directamente nuestra eficacia docente y de gestión, y cambiará los intereses de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes. Creo que Vygotsky nos ha dado mucha inspiración. Primero determine los dos niveles de cada estudiante: uno es que puede completar la tarea de manera efectiva de forma independiente y el otro es que puede completar la tarea de manera efectiva bajo guía. En realidad, este es el tipo de ideas y métodos de enseñanza que se deben adoptar basándose en un análisis completo de la situación de aprendizaje, es decir, la enseñanza intensiva basada en el aprendizaje independiente y el aprendizaje en grupo propugnado por un aula armoniosa y eficiente. Vygotsky ya ha elevado esta ley básica de la enseñanza a un nivel teórico. Para nosotros los educadores es necesario estudiarlo, comprenderlo más profundamente y aplicarlo. En segundo lugar, analice periódicamente con cada estudiante quiénes pueden proporcionar un "andamio pedagógico". De esta manera, es necesario comprender las confusiones y dificultades de los estudiantes en el aprendizaje, brindarles orientación sobre los métodos de aprendizaje y también ayudar a los maestros a captar y comprender la situación del aprendizaje, para que la enseñanza en el aula pueda orientarse. Finalmente, forme la clase en un grupo de estudio. Cambiar la forma tradicional dominante en la que los profesores guían a los estudiantes y reemplazarla con la guía mutua de los estudiantes. Este método es también el método de enseñanza y liderazgo de nuestro aprendizaje grupal cooperativo, que enfatiza el aprendizaje grupal para lograr una comprensión rápida y formar una buena atmósfera de aprendizaje. Esto demuestra la importancia de una construcción de aulas armoniosa y eficiente. Es propicio para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes, y también es propicio para el crecimiento y desarrollo de nuestros maestros.
Se puede decir que la combinación de pedagogía y psicología brinda a nuestros profesores y directores más espacio para aprender y pensar, y nos permite aprender más sobre la enseñanza, la gestión y los métodos. En el proceso de aprendizaje, siento constantemente que los profesores y directores deben persistir en aprender y comprender la psicología educativa en la era de la información y aplicarla a su propia enseñanza y gestión.
Todos nos topamos con contratiempos, grandes y pequeños, en el proceso de crecimiento. Que podamos resistirlo y superarlo depende de cómo lo afrontemos. Si podemos enfrentar los reveses correctamente, analizar cuidadosamente sus causas y trabajar duro para cambiarlos, eventualmente los superaremos y nos convertiremos en personas exitosas. Pero si te sientes impotente ante los reveses, tienes emociones negativas que te devalúan y pierdes tu confianza original, es posible que te rindas y eventualmente te conviertas en un perdedor. Por lo tanto, ayudar a los estudiantes a superar diversos contratiempos es una tarea muy importante para que los docentes eduquen a los estudiantes.
En el tercer año de secundaria, los estudiantes suelen sufrir la mayor cantidad de contratiempos. Una compañera de clase que solía enseñar tiene una ligera discapacidad en las piernas y tiene dificultades para caminar. Entonces esta chica tiene menos tiempo para jugar que otras. Además de ir al baño, hacer los deberes y leer, se sienta en el aula todos los días, por lo que tiene más tiempo para estudiar. Sus calificaciones siempre han sido primera y segunda en sus clases de 1º y 2º grado, y ella también está a la vanguardia.
Debido a esto, después de ingresar a su último año de escuela secundaria, tuvo menos oportunidades de hacer preguntas que otros, y la dificultad y la amplitud de las preguntas mejoraron mucho en comparación con su primer año de escuela secundaria, lo que provocó que sus calificaciones bajaran un lote. Después de reprobar el primer simulacro de prueba, se quedó en silencio. No aprobó el segundo examen de práctica. Ella siguió llorando. Casi se dio la vuelta y corrió a la oficina para buscarme y dijo: "Maestra, ¿todavía tengo esperanza?". La miré y dije sin pensar: "¡Sí! ¡La maestra cree en usted!". Analizamos la pérdida de puntaje en cada uno. tema con ella y le dijo ¿De qué manera cambia esto? Reprobó nuevamente el examen del Modelo 3. Cuando ella vino llorando, me sentí abrumado: "¿Cómo pudo Dios hacer esto?". Pero reprimí mis emociones, me recuperé rápidamente y le dije: "Hija, por favor cree que Dios es justo con todos. Si te da un cuerpo incompleto, definitivamente te lo dará. Es un sueño completo para ti". ¡Mientras aprietes los dientes y persistas, tendrás éxito!" Ella asintió vigorosamente y regresó al salón de clases. En el examen de ingreso a la universidad de ese año, ocupó el primer lugar en la clase y fue un caballo oscuro en la escuela.
Más tarde me dijo que durante la última muerte simulada, tenía corazón y no podía permitirse el lujo de perderlo. Ella escuchó mis palabras de aliento e insistió en venir. ¡Sí! El último año de secundaria es el primer punto de inflexión en la vida de todos. Innumerables exámenes, grandes y pequeños, suponen un gran revés para todos los estudiantes. Al recordar los años de estudio con estudiantes del último año de la escuela secundaria, siento profundamente lo importante que es para los profesores de la escuela secundaria resolver y guiar las frustraciones de los estudiantes. A veces una palabra o incluso una mirada nuestra puede cambiar la vida de un estudiante. En ese momento, ¡cuánto necesitaban que alguien los guiara en su frustración!
Reflexiones sobre la lectura del famoso libro de psicología 2 “Psicología de la Educación” parece un libro muy teórico, pero no lo es. Muchos principios de la psicología educativa utilizan experimentos para hacernos conocer los principios científicos contenidos en los experimentos y su papel en la vida real. Discutir expectativas, elogios y críticas en educación con base en la práctica docente.
Los profesores de arte suelen enseñar mucho y los profesores individuales pueden ignorar el contenido de la retroalimentación de la evaluación. La importancia de la retroalimentación se puede ver en los experimentos sobre el aprendizaje de los efectos de la retroalimentación en el libro. El impacto de la retroalimentación en el aprendizaje es obvio. Los maestros deben hacer todo lo posible para que los estudiantes conozcan su progreso y logros académicos de manera oportuna, precisa y concreta. Por ello, en nuestra enseñanza diaria, debemos evaluar oportunamente el desempeño académico de los estudiantes. Si nunca se evalúan las tareas de arte, los estudiantes perderán interés y motivación en aprender. La evaluación de las clases de arte es más importante que otras clases. El arte es un curso de arte estético. No hay bien ni mal, sólo belleza y fealdad. No se puede calificar a los estudiantes a ciegas.
Los experimentos de evaluación de Page muestran que los comentarios específicos son más efectivos. Si las tareas de arte solo se califican a ciegas, es posible que se pierda la función de evaluación. Las tareas de arte deben tener comentarios específicos, que no necesariamente pueden ser el lenguaje escrito final del docente, sino que también pueden ser una evaluación del lenguaje oral durante el proceso de aprendizaje del estudiante. Se deben exhibir las tareas de arte de los estudiantes, se deben encontrar los puntos brillantes de cada estudiante y se deben realizar algunas evaluaciones de lenguaje inspiradoras. Con un lenguaje concreto para la evaluación, el aprendizaje de los estudiantes mejorará.
Algunos experimentos en el libro han verificado algunos comportamientos de enseñanza para nosotros y han hecho que nuestros comportamientos de enseñanza sean razonables. En resumen, después de leer este libro detenidamente, nuestra educación ya no estará confundida.
Reflexiones sobre la lectura de clásicos de la psicología 3 En los últimos 30 años de construcción de la disciplina de la psicología, la psicología escolar es uno de los campos de más rápido crecimiento. En los países desarrollados, la psicología escolar es muy popular como disciplina aplicada de la psicología y es el campo emergente más dinámico y activo.
"Psicología Escolar" es un curso obligatorio para los estudiantes de psicología general y psicología aplicada en el examen de autoestudio nacional de educación superior. También es un curso obligatorio para que los educadores que participan en asesoramiento y consulta psicológica escolar estudien esto. importante.
El contenido principal del curso de psicología escolar es el desarrollo, la evolución, las tendencias y las últimas perspectivas de la teoría y la práctica de la psicología escolar en el país y en el extranjero. La naturaleza profesional y los métodos profesionales de los profesores de asesoramiento psicológico escolar: la teoría y la tecnología del asesoramiento y el asesoramiento psicológico escolar; la teoría y la tecnología de la educación familiar y el asesoramiento psicológico de los profesores y el crecimiento profesional, etc.
Después de leer el libro "Psicología escolar", tengo una comprensión básica de los conocimientos teóricos de la psicología escolar y las habilidades de asesoramiento y asesoramiento psicológico. A través del estudio de los contenidos principales de los cursos anteriores, puedo integrar la teoría con la práctica, aplicar los conocimientos que he aprendido a la educación escolar específica y sentar una buena base para estudios posteriores de cursos profesionales de psicología.
Poner el conocimiento en práctica es el objetivo básico que persigue la ciencia moderna.
Actualmente, la humanidad se encuentra en el cambio de siglo. En esta sociedad de la información extraña, siempre cambiante y fructífera, el tema de la aplicación de lo que hemos aprendido ha atraído la atención de toda la sociedad. A partir de la experiencia y las lecciones de la psicología del siglo pasado, todos nos damos cuenta de que el punto de crecimiento del desarrollo de la psicología china reside en su aplicación, y que la base de la prosperidad reside en afrontar la sociedad, la vida y el público.
En los últimos años, han aparecido con frecuencia en la prensa informes sobre profesores de escuelas primarias y secundarias que abusan y castigan corporalmente a los estudiantes, así como sobre la mala calidad de la enseñanza de los profesores. Si bien todos los sectores de la sociedad han condenado estos comportamientos que empañan la imagen de los docentes, los expertos dedicados a la investigación educativa tienden a atribuir estos problemas a una "insuficiente calidad profesional". Debido a que la mayoría de los profesores no se oponen deliberadamente a los estudiantes, lo que a menudo les falta son métodos correctos y eficaces y conceptos educativos y de enseñanza avanzados.
¿Qué tipo de cualidades profesionales deben tener los docentes del siglo XXI? Los conceptos educativos modernos creen que los profesores no sólo son transmisores de conocimientos, sino también promotores del desarrollo integral de los estudiantes. Sin embargo, en el trabajo real, todavía existe una gran brecha entre los conceptos defendidos por la sociedad y los propios conceptos internos de los docentes. La falta o incompatibilidad de las capacidades profesionales de los docentes es una confusión común entre los docentes en la actualidad.
Este libro es una buena guía para que los profesores creen un ambiente escolar relajado y saludable. Vale la pena leerlo.
Después de leer obras psicológicas famosas, a menudo nos encontramos con tal confusión al educar a los niños y, a menudo, escuchamos quejas de los padres. Maestro Li, cierto compañero de clase ahora es muy inestable emocionalmente y a menudo pierde los estribos con nuestros padres. ¿Qué hacemos? Algunos estudiantes en la escuela son muy desobedientes y muchas veces pelean contra el maestro. Ser profesor también es muy difícil.
Recientemente leí "Psicología infantil" de Sang Biao y aprendí mucho después de leer el Capítulo 7, Desarrollo emocional. Este capítulo habla principalmente de las emociones como la experiencia subjetiva de un individuo de cosas externas e internas. Es una herramienta psicológica importante para que los niños se adapten a la supervivencia y la vida social en sus primeros años. Desempeña un papel organizativo importante en la psicología y el comportamiento de los niños. Este capítulo presenta primero tres métodos de evaluación emocional de los niños, a saber, medición fisiológica, medición de la expresión y medición de la experiencia subjetiva, luego presenta el desarrollo emocional de los niños desde tres aspectos principales de la capacidad emocional, a saber, la expresión emocional y la regulación emocional.
En la evaluación de las emociones de los niños, las mediciones fisiológicas, es decir, las personas pueden mostrar muchas reacciones fisiológicas en un determinado estado emocional, pueden usarse como indicadores objetivos de la emoción, como cambios en el ritmo cardíaco, la respiración, y resistencia de la piel. Las mediciones de comportamiento se centran principalmente en el análisis de las expresiones faciales y verbales de los niños. Cuando un niño se encuentra en un estado emocional como felicidad, tristeza o enojo, los músculos de las cejas, los ojos y la boca cambiarán ligeramente. La voz del niño también es un indicador emocional. Algunos profesores están acostumbrados a etiquetar a los estudiantes y darles un estereotipo. Los buenos estudiantes son buenos estudiantes, los malos estudiantes no pueden cambiar su naturaleza. Algunos maestros no comprenden las características y necesidades psicológicas de los niños y plantean requisitos inapropiadamente altos o bajos para los niños; algunos maestros tienen métodos educativos simples y groseros, no respetan a los niños e incluso los golpean y regañan, etc. hacer que los niños se resistan. causando así daño al niño. En el futuro, en la gestión de los estudiantes, las emociones de los estudiantes podrán juzgarse por sus expresiones faciales, de modo que se puedan adoptar métodos educativos correctos. Cuando los niños enfrentan insatisfacción y resistencia, debemos respetarlos y dejarles expresar sus opiniones sobre la escuela y los maestros. Si la causa principal del problema es el niño, debemos hacer un uso razonable de la psicología competitiva del niño, utilizar situaciones para ayudarlo a reconocer sus propios errores y mejorar la capacidad del niño para reconocer sus propios defectos.
A través del estudio de algunos contenidos, sé cómo tratar los problemas emocionales de los niños y cómo afrontar dichos problemas. Por ejemplo, cuando un niño está de mal humor, podemos dejar que aprenda sus emociones y piense en el problema desde la perspectiva del maestro. Enseñe a los niños a respetar a los profesores y, al mismo tiempo, anímelos a tener ideas y nunca quedarse callados de ahora en adelante. Por eso, también es fundamental enseñar a los niños algunas estrategias y técnicas para dar consejos.
5. Durante las vacaciones de verano, leí "Psicología preescolar", publicado por la Universidad Normal de Beijing y editado por el Sr. Chen. El libro tiene 13 capítulos en total, de los cuales los capítulos 3, 5, 6 y 13 están escritos por Cheng Xuechao, profesor de la Universidad Normal de Shandong, el capítulo 11 está escrito por Zou Xiaoyan, profesor asociado de la Universidad Normal de Liaoning, y el resto. están escritos por Chen de la Universidad Normal de Beijing. Aprendí mucho de este libro sobre psicología preescolar. Antes de entrar en contacto con la psicología, sentía asombro y admiración por ella. Aunque ahora solo quiero hacer el examen, siento que ya sea educar a los niños a los que enseño o educar a los niños pequeños, me ha aportado grandes beneficios.
La psicología infantil preescolar es la ciencia que estudia las leyes relacionadas con el desarrollo psicológico desde el nacimiento hasta la escuela.
Sólo dominando los conocimientos básicos y las reglas básicas de la psicología de los niños en edad preescolar pueden los maestros de preescolar mejorar su capacidad para comprender y educar a los niños, especialmente las características del desarrollo psicológico de los niños y las actividades de aprendizaje. ¿Cómo podemos comprender "rápidamente" el mundo interior de los "niños"? Psicología Preescolar, este libro nos ayudará a comprender el desarrollo de los niños en edad preescolar y cómo aplicarlo a la práctica docente. Por ejemplo, explica el proceso de desarrollo de los niños en edad preescolar; describe brevemente el desarrollo de la disciplina de la psicología preescolar en torno a "las características de edad del desarrollo psicológico de los niños en edad preescolar", "la atención al desarrollo de los niños en edad preescolar" y "el desarrollo de la memoria de los niños en edad preescolar"; impresiones El más profundo es el desarrollo de la atención de los niños en edad preescolar. La atención es la direccionalidad y concentración de las actividades mentales en un determinado objeto, y es un estado psicológico. Especialmente a los niños de clases pequeñas, solemos decir que tal o cual niño de nuestra clase tiene muy poca capacidad de atención y siempre se queja de lo que está pasando. Después de estudiar este capítulo, sé que las características del desarrollo de la atención de los niños de 3 a 6 años siguen siendo el desarrollo inicial de la atención no intencional y la atención intencional. Preste atención intencionalmente a la capa inferior, que se encuentra en la etapa primaria de desarrollo, tiene poca estabilidad y depende de la organización y guía de los adultos. La elección de la atención depende del nivel de conocimientos, experiencia y seriedad.
En resumen, a través de este estudio, me he beneficiado mucho y he dominado muchos conocimientos teóricos de la educación preescolar. Seguiré practicando en el trabajo, seguiré estudiando en mi tiempo libre y mejoraré constantemente mi nivel profesional.
Hay cuatro libros en un conjunto de psicología del diseño. Esta psicología del diseño trata sobre el diseño diario. También hay tres libros que aún no he tenido tiempo de leer, a saber: "Y Complejidad" y ". Diseño Emocional”, “Diseño de Futuro”.
Después de leer el libro completo, personalmente siento que el autor no está discutiendo un determinado problema o el secreto y método de un determinado diseño, sino que está transmitiendo una preocupación que espera alcanzar directamente las necesidades internas de los usuarios. a través de las apariencias, es decir, captar la esencia y captar las necesidades internas de los usuarios. Tenga en cuenta el desarrollo más fundamental y fáctico de las necesidades del usuario.
Incluso la persona más inteligente puede sentirse abrumada al principio si no sabe cómo abrir y cerrar los grifos de un hotel, o si se enfrenta a una estufa o un interruptor de luz desconocidos. Donald señaló audazmente que no es que seas demasiado estúpido, sino que el diseño del producto no tiene en cuenta las necesidades y la psicología del usuario. Para mí, leer este libro me ayudó mucho. En mi vida diaria, presto atención a los diseños que me rodean, descubro buenos diseños y, por supuesto, me quejo de los malos diseños.
El libro también habla sobre el concepto de psicología, es decir, la psicología del diseño es un curso teórico para estudiantes de diseño y un tema que los diseñadores deben dominar. Se basa en la psicología y afecta a las personas a través del estado psicológico. Especialmente el conocimiento sobre el impacto de la psicología de las personas en el diseño, es también un estudio de la mentalidad de las personas en el proceso de creación del diseño. Y la respuesta psicológica del diseño a la sociedad y a los individuos sociales, que a su vez afecta al diseño, haciendo que el diseño refleje más y satisfaga la psicología humana.
Por lo tanto, es necesario que los estudiantes lean libros sobre psicología, los cuales nos ayudarán a mejorar nuestra carrera, porque el diseño es una idea, operación, planificación y presupuesto que el ser humano utiliza para lograr un determinado propósito. Actividades creativas. .
Como se afirma en el libro "Psicología del diseño", ni los diseñadores ni los clientes son usuarios finales. Es imposible para nosotros comprender los pensamientos de cada usuario y los principios de todo. Pero podemos aprender a captar la esencia del diseño y devolver las cosas a sus orígenes, de modo que incluso si el mundo es impredecible y el ritmo de los tiempos nunca se detiene, el diseño será eterno.