Plan de Implementación para la Construcción de la Moral y el Estilo de los Maestros de Jardín Infantil
El plan de implementación 1 para la construcción de la ética de los maestros de jardín de infantes es aprender y practicar el concepto de desarrollo científico, fortalecer aún más la construcción de la ética de los maestros, mejorar integralmente el nivel de ética profesional del equipo docente y construir Un equipo docente de alta calidad de acuerdo con los "Estándares de ética docente" de "Escuelas primarias y secundarias" y los "Estándares profesionales para maestros de jardín de infantes", combinados con la situación real de nuestro jardín de infantes, se formuló este plan de implementación.
1. Ideología rectora
Guiada por el desarrollo científico, el desarrollo armonioso y el desarrollo connotativo, estrechamente combinado con las responsabilidades laborales de los maestros de jardín de infantes, con el núcleo de la educación amorosa y el cuidado de los niños. y enseñar y educar a las personas, enfocándose en mejorar la calidad ideológica y política, los ideales profesionales y la ética profesional de los profesores y el personal, promover una ética docente noble, fortalecer los estándares de ética docente, fortalecer la educación ética docente, optimizar la evaluación y evaluación de la ética docente, mejorar constantemente Los niveles de ética de los docentes y la promoción del mejoramiento general y la mejora de la calidad de los docentes se han desarrollado de manera saludable y rápida.
2. Metas y tareas
1. A través de actividades, todos los profesores y el personal pueden establecer una visión correcta de los niños y la educación, y mejorar su sentido de gloria, responsabilidad y misión por la educación. .
2. A través de las actividades, los conceptos de orientación a las personas, educación de las personas con moralidad y educación de las personas con moralidad se formarán entre todos los profesores y el personal, establecerán una relación armoniosa entre maestro y niño y crearán una relación educativa. atmósfera de amor y dedicación.
3. A través de las actividades, todos los profesores y el personal cuidarán de los niños, promoverán su desarrollo integral y considerarán "el amor y la responsabilidad" como el tema eterno de la ética de los maestros en la vida diaria, la enseñanza y el juego. actividades.
4. A través de actividades, desbloquearemos canales de apelación, estableceremos una relación armoniosa entre maestro y niño, formaremos una sinergia educativa y mejoraremos la satisfacción de los niños, los padres y la sociedad con el trabajo de nuestro jardín de infancia.
3. Principios básicos
La construcción de la ética docente se adhiere a los siguientes principios básicos:
(1) Adherirse al principio orientado a las personas. Dar rienda suelta al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los profesores y el personal, combinar la construcción de la ética de los docentes con el desarrollo profesional de los profesores y el personal, mejorar la conciencia de los profesores y el personal sobre la autoeducación, la superación personal y la superación personal. y crear un buen entorno externo para el desarrollo integral del profesorado y el personal.
(2) Adherirse al principio de buscar la verdad a partir de los hechos. Integrar estrechamente la construcción de la ética docente con todo el trabajo escolar, abordar tanto los síntomas como las causas fundamentales, resaltar los puntos clave y llevar a cabo un trabajo específico. A través de diversas actividades, la construcción de una ética docente se acerca más a la realidad, vinculada a las exigencias del trabajo diario y enfocada a resultados reales.
(3) Adherirse al principio de promover el desempeño a través de la virtud. La ética docente es el alma de la educación y la capacidad docente es la base del desarrollo. Tomando como precursora la construcción de la ética docente, tomamos diversas medidas para combinar la construcción de la ética docente con las capacidades profesionales y el desarrollo profesional del equipo de educación superior para promover la mejora de la calidad general del equipo docente.
Cuarto, medidas específicas
(1) Establecer un grupo líder. Para llevar a cabo mejor las actividades de educación ética de los docentes, hemos establecido un grupo de liderazgo para la construcción de la ética docente:
Líder del equipo: Wang Jing
Líderes adjuntos del equipo: Cao Yan, Zhou Danhui.
Miembros del equipo: directores, profesores, enfermeras y personal de apoyo de cada clase.
El líder del equipo es responsable de organizar y desplegar el trabajo específico, desglosar las tareas de las actividades de educación moral de los docentes en todos los niveles y garantizar que las actividades de educación moral de los docentes estén organizadas, planificadas y llevadas a cabo de manera efectiva.
(2) Mejorar el sistema de evaluación de la ética y el estilo de los docentes.
1. La escuela establece un mecanismo y archivos de evaluación de la ética de los docentes, restringe el comportamiento ético de los docentes, implementa una gestión regular, guía activamente a los profesores y al personal del sistema para establecer una buena imagen de modelo y una imagen profesional, y defiende. profesores y personal dedicados a sus trabajos.
2. Los docentes realizan públicamente actividades de compromiso ético docente y firman una carta de compromiso ético docente. Incorporar la construcción de la ética docente en la evaluación anual de los docentes, una vez cada semestre, como base para la evaluación de docentes, líderes modelo y ascensos. Quienes violen el “Código de Ética Profesional del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria” serán vetados con un voto.
(3) Organiza el estudio con cuidado. La construcción de la ética docente se centra en la publicidad, el aprendizaje y la perseverancia. Los docentes se organizan periódicamente para estudiar la Ley de Educación, la Ley de Docentes, el Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria y el Esquema de Implementación para la Construcción de la Moral Cívica. Todos deben tomar notas sobre la lectura y anotar sus experiencias. y experiencias, fortalecer la conciencia de los docentes sobre la enseñanza según la ley y la enseñanza con la virtud, y unificar su pensamiento. Al mismo tiempo, en combinación con la implementación de las "Actividades de construcción de ética y ética de los docentes", compararemos cuidadosamente nuestros propios problemas en la ética y la ética de los docentes, realizaremos un autoexamen y una autocorrección y estandarizaremos conscientemente nuestra propia educación. comportamientos y mejorar continuamente la ética de nuestros propios docentes.
(4) Llevar a cabo activamente una variedad de actividades de desarrollo de la ética docente.
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2. Realizar charlas de ética docente con el tema “Amor y Responsabilidad”.
3. Utilizar reuniones de padres y maestros para recopilar las opiniones de los padres, distribuir cuestionarios sobre ética docente y realizar múltiples evaluaciones de la ética de los docentes en cada puesto.
4. Continuar realizando actividades para promover la espiritualidad de los maestros y esforzarse por convertirse en un maestro famoso en luotiano.
5. Junto con la evaluación de la ética docente, cada semestre se llevará a cabo una actividad de selección del “Maestro favorito de los niños”.
La primera fase: fase de investigación y despliegue (febrero de 2014)
1. Mejorar la organización y establecer un grupo de liderazgo. Tome la construcción de la ética de los docentes como tarea principal, preste mucha atención a ella y preste mucha atención a su implementación. Considerar la construcción de la ética docente como uno de los contenidos de la formación escolar y realizar amplias actividades de publicidad y educación.
2. Convocar una reunión de movilización para implementar responsabilidades en todos los niveles. Leer el plan de implementación para la construcción de la ética docente y los métodos y reglas de evaluación para la construcción de la ética docente. Se requiere que cada maestro formule un plan de cultivo de la ética docente basado en su situación real. Se invita a los padres, estudiantes y público a supervisar y exigir que cada docente firme una carta de compromiso y la haga pública.
La segunda etapa: fortalecer el aprendizaje y formar la etapa * * * conocimiento (2065 438 + marzo 2004).
1. Estudio en profundidad de la “Ley de Educación Obligatoria”, “Ley Docente”, “Esquema de Implementación para la Construcción de la Moral Ciudadana”, “Código de Ética Profesional para Docentes de Educación Primaria y Secundaria”, y fortalecer los "Ocho Honores y Ocho Deshonras" como contenido principal. Se establece aún más el concepto socialista de educación de honor y deshonra para establecer aún más la conciencia moral de enseñar con moralidad y organizar a los maestros para que realicen estudios políticos y comerciales todas las semanas.
2. Organizar y estudiar concienzudamente los hechos avanzados de los modelos morales de los maestros nacionales, elogiar los modelos avanzados de ética de los maestros en nuestro jardín de infantes cada semana, predicar con el ejemplo y explorar en profundidad los hechos típicos y las experiencias avanzadas. del cuidado de nuestros maestros por los niños, a fin de mejorar la reputación de los modelos morales de los maestros. Influencia y demostración.
La tercera etapa: organización cuidadosa e implementación total (abril-junio de 2014, septiembre-11).
1. Llevar a cabo activamente actividades para promover la espiritualidad de los maestros y esforzarse por convertirse en un maestro famoso en luotiano.
2. Dar un discurso sobre el tema "Amor y Responsabilidad".
3. Llevar a cabo encuestas entre padres y niños para que los maestros puedan comprender completamente las necesidades de los niños y las evaluaciones de los padres, a fin de ajustar sus métodos de trabajo para adaptarse a los requisitos de la ética docente en la nueva era.
La cuarta etapa: resumir y consolidar cuidadosamente los resultados (2014 12)
De acuerdo con los métodos y reglas de evaluación ética del docente, reflexión seria, a través de la autoevaluación, la evaluación mutua, la escuela. evaluación, evaluación de los estudiantes, Los padres evalúan múltiples evaluaciones para evaluar la ética de cada maestro de manera justa, justa y abierta, y elogian a las personas que han logrado logros sobresalientes en las actividades de desarrollo de la ética docente.
Verbo (abreviatura de verbo) proteger
(1) La construcción de la ética docente es el tema eterno del desarrollo escolar. El grupo líder para la construcción de la ética de los docentes es responsable de la construcción de la ética de los docentes en todo el parque. Celebra reuniones de trabajo periódicas e inspecciona y resume periódicamente el trabajo de construcción de la ética de los docentes en todo el parque.
(2) La construcción de la ética docente recorre todo el proceso de gestión escolar, combinada con la construcción del espíritu escolar, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, así como la creación de un campus seguro y armonioso. , el establecimiento de unidades civilizadas, la construcción de un estilo de partido y un gobierno limpio, y la divulgación de los asuntos escolares, y mejorar efectivamente la calidad y el efecto de la construcción de la ética de los docentes. Aprovechar plenamente el papel del sindicato, el Comité de la Liga Juvenil y el Congreso de Maestros para formar una fuerza conjunta general para fortalecer y promover la construcción de la ética docente y promover la mejora continua del nivel de ética docente en nuestro parque.
(3) Las "Reglas de evaluación de profesores y personal" de nuestro parque estipulan claramente que la evaluación de la ética docente es uno de los contenidos de la evaluación del desempeño. La ética, la seguridad, la enseñanza y la asistencia de los docentes representan cada una una cuarta parte de la evaluación. la evaluación del desempeño, y Disponer de un presupuesto fijo proporciona una fuerte garantía para el desarrollo de las actividades de ética docente.
Jardín de infancia de Chengdong del condado de Luotian
2065438+febrero de 2005
El segundo plan de implementación para la construcción de la ética y la ética de los maestros de jardín de infantes es implementar a fondo el Ministerio de Educación "Acerca de más En el espíritu de las "Opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la moral y la ética de los docentes" y las "Opiniones sobre el fortalecimiento y la mejora de la construcción de la moral y la ética de los docentes" de la Oficina Municipal de Educación xxxx, fortalecer y mejorar integralmente la construcción de la ética y el espíritu docente en nuestro parque, y mejorar aún más el nivel de la ética y la calidad integral de los docentes, para ser un docente que satisfaga a la gente, hemos formulado especialmente un plan de implementación para la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela.
1. Ideología rectora
Basada en la práctica profunda de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo y los estándares profesionales para los docentes de primaria y secundaria, y el principio de "respetar a los docentes, Enseñar con palabras y hechos", promoveremos aún más los nobles valores de la moralidad de los docentes, fortaleceremos la educación ética de los docentes, practicaremos los estándares éticos de los docentes, aprenderemos de modelos avanzados, mejoraremos los sistemas de gestión, mejoraremos continuamente la ética de los docentes, estableceremos una buena imagen de la educación, ser maestros que satisfagan a la gente y brindar una educación que satisfaga a la gente.
En segundo lugar, fortalecer el liderazgo, generar conciencia y crear un buen ambiente para la construcción de la ética docente.
1. Establecer un grupo líder para actividades de construcción de ética entre maestros de jardín de infantes;
Líder del equipo: Director: Fan
Líder adjunto del equipo: Director de Educación: Feng Yuling
Miembros del equipo: Director de logística: Presidente del sindicato Zhao Tianxiang; Contador: Yang Jie.
El grupo director de la actividad ética del profesorado, encabezado por el director, coordina la planificación global y el despliegue de todo el trabajo. Basado en el trabajo real del jardín de infantes, se formula un plan de implementación para mejorar aún más la conciencia de todos los maestros, aclarar responsabilidades, explicar la necesidad y urgencia de la educación ética docente y unificar el pensamiento de los maestros de todo el jardín de infantes.
2. Mejorar las normas y reglamentos relacionados con la ética y la ética docente. En comparación con otras éticas profesionales, la ética docente, como tipo de ética profesional, tiene requisitos más altos y completos en la conciencia moral, tiene un efecto de demostración más fuerte en el comportamiento moral y tiene una influencia moral más amplia y profunda. Por esta razón, los jardines de infancia consideran la evaluación de la ética docente como una parte importante de la valoración y valoración anual.
3. Fortalecer el aprendizaje y fortalecer la calidad interna y la imagen externa. De acuerdo con las regulaciones pertinentes de los superiores y la situación real del jardín de infantes, el jardín de infantes utiliza el tiempo después de la escuela para concentrarse en el estudio o el autoestudio. El nuevo "Esquema", "Ética profesional de los docentes" y el Documento popular núm. 24 "Opiniones de la xxxx Oficina Municipal de Educación sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la moral y el estilo de los docentes" exigen que cada docente tome notas de estudio y escriba sus propios experiencia. A través del estudio y la discusión, cada docente puede realmente darse cuenta de la rica connotación de la ética docente y de la estrecha relación entre la ética docente y las personas que educan, estimulando así a los docentes a pensar seriamente, promoviendo a los docentes a mejorar su autoimagen y prestar atención a la conciencia de sí mismos. -cultivo.
En tercer lugar, llevar a cabo diversas formas de actividades de educación ética docente.
Para estandarizar aún más la ética profesional de los docentes, los jardines de infancia llevan a cabo diversas actividades educativas en torno al tema de la ética docente.
1. Realizar actividades de “aprender de las fortalezas de cada uno”. De acuerdo con la ética profesional de los profesores, cada miembro del profesorado buscará los puntos brillantes de los demás, redactará materiales de autoanálisis, compensará sus propias deficiencias, identificará los problemas existentes, analizará las causas de los problemas, realizará un autoexamen y autoexamen. -corrección y realización de un estricto autoanálisis en el congreso Analizar, realizar críticas y autocríticas y mejorar integralmente la calidad ideológica de los docentes de todo el parque.
2. Ser un maestro de preescolar con altos estándares morales. Durante el discurso, los profesores hablaron sobre la importancia de la ética docente y expresaron su amor por la educación con su propia comprensión, experiencia e historias.
3. Lanzado el "proyecto de iluminación". Comunicación espiritual entre líderes y maestros de jardín de infantes. Los jardines de infancia deben prestar atención a combinar la construcción de la ética y la ética de los maestros con el cuidado humanista. Los miembros del equipo de liderazgo del jardín de infantes deben buscar opiniones de la gerencia de los maestros y padres sobre la construcción de la ética y la ética de los maestros, y crear un ambiente de entretenimiento positivo y saludable. y un buen ambiente cultural.
4. Realizar la actividad de evaluación “Modelo Moral Docente”. Deje que cada maestro sienta que el avance está realmente a su alrededor. Mientras trabaje duro, puedo convertirme en una persona avanzada en la mente de todos. Realizaré periódicamente reuniones de intercambio de experiencias laborales de docentes para complementar los intercambios sobre ética docente y la mejora laboral. Preste atención a la eficacia de los excelentes profesores establecidos en el parque, organice a los profesores para que aprendan de los modelos avanzados que los rodean, utilice historias típicas de periódicos y revistas como ejemplos de aprendizaje y utilice diversas formas de publicidad y educación, como conferencias, charlas, y plataformas de información en línea para promover la ética de los profesores de nuestra escuela. Un aumento en el nivel general de viento.
5. Exponga la ética y el estilo de los maestros de jardín de infantes y construya un muro de aprendizaje. A través de la demostración, todos los maestros corrigieron su actitud hacia las actividades y comprendieron mejor el espíritu de desarrollar la ética y la ética de los maestros.
6. Se lanzó la actividad “Compromiso moral docente”. Todos los docentes asumen compromisos con los padres en términos de carácter ideológico y moral, calidad profesional, ética profesional, actitud laboral, etc. en forma de una "Carta de compromiso de ética del docente" y aceptan conscientemente la supervisión de los niños, los padres y todos los ámbitos de la vida. .
En cuarto lugar, prestar atención al análisis individual de los profesores y a las medidas de rectificación para resolver eficazmente los problemas pendientes que existen en el equipo docente actual.
Medir la calidad de una persona no es ver si tiene defectos y errores, sino ver si puede diseccionarse, comprenderse y corregirse. Esta es una forma importante de mejorar la ética profesional de los docentes, por lo que los jardines de infancia conceden gran importancia a la anatomía personal de los docentes y a las medidas de rectificación. Principalmente tomamos las siguientes medidas para realizar un autoexamen y una autocorrección.
1. Sobre la base de la autorreflexión, cada miembro del cuerpo docente escribe materiales de análisis basados en la ética profesional de los docentes, identifica los problemas existentes y analiza las causas de los problemas existentes. Por ejemplo, tienen ideales y creencias débiles, poco profesionalismo, son libres y relajados, tienen poco sentido de la responsabilidad laboral, les encanta pedir permiso, violan las reglas educativas y tienen métodos educativos simples y toscos; niños pequeños, jugar juegos en línea durante el horario laboral y charlar en QQ sobre temas no relacionados con el trabajo. He participado en juegos de azar, recomendado y proporcionado estudiantes a instituciones de formación, enseñado en instituciones de formación, etc.
2. Convocar a un encuentro de vida democrática, exigiendo a los docentes realizar actividades de crítica y autocrítica en función de su estilo y actitud de trabajo, ya sea que exista castigo corporal o castigo corporal encubierto a los niños, y hablar sobre su pasado en términos de ética docente. Ideas y prácticas incorrectas, analícese constante y estrictamente.
3. Realizar una evaluación de la ética y el estilo de los docentes cada semestre. Al final del semestre, los jardines de infancia deben evaluar la ética y el estilo de los docentes, utilizando métodos como la autoevaluación de los docentes, la evaluación por pares y la evaluación del liderazgo para evaluar eficazmente el nivel de ética de los docentes.
4. Establecer un sistema de evaluación de la ética y el estilo de los docentes. De acuerdo con el espíritu del documento No. 24 de la República Popular China, "Opiniones de la xxxx Oficina Municipal de Educación sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética y el espíritu de los docentes", el establecimiento de un mecanismo de evaluación y archivos de la ética de los docentes. y la ética guiará a los docentes a establecer una buena imagen modelo y una imagen profesional Promover el profesionalismo y la profesionalidad, y limitar el comportamiento ético de los docentes. Llevar a cabo una gestión regular, establecer un sistema de cartas de compromiso moral personal de los docentes, firmar una carta de compromiso moral de los docentes e incorporar la construcción de la ética docente en la evaluación del desempeño sobresaliente, la promoción y la evaluación del título profesional de los docentes. Comportamientos que violan el alcance de la ética profesional para primaria y secundaria. Los profesores de secundaria serán investigados severamente y sancionados según la gravedad del caso, para garantizar que la evaluación esté bien fundada y la supervisión sea efectiva. Al mismo tiempo, es necesario establecer un sistema integral de seguimiento y evaluación de la ética docente y aprovechar plenamente las funciones de supervisión interna y externa de las escuelas, los padres, los niños y la sociedad mediante una evaluación democrática, encuestas por cuestionario y el establecimiento de comités de directores. buzones de quejas y emisión de cuestionarios.
5. El grupo dirigente para la construcción de la ética y la ética de los docentes en los jardines de infancia creará una plataforma para aceptar la ética y la ética de los docentes (teléfono, Internet, correo electrónico del director, cartas) y realizará inspecciones irregulares. de la ética docente y de la ética basada en las “seis prohibiciones estrictas”. Cualquier palabra, acción y queja válida que viole la disciplina, las "Seis Prohibiciones" y la ética de los maestros debe ser tratada seriamente por el jardín de infantes de acuerdo con los requisitos del documento.
6. Haz un resumen. Resuma cuidadosamente la implementación de las actividades de construcción de ética y ética de los maestros anteriores, utilice la "ética modelo de los maestros" que nos rodea como ejemplos, aproveche al máximo su papel de demostración avanzada y esfuércese por utilizar modelos avanzados para guiar, inspirar y educar a las personas. Resuma cuidadosamente las prácticas y experiencias efectivas y esfuércese por crear una buena atmósfera de ética docente.
Calendario de actividades específicas del verbo (abreviatura de verbo)
Propietario del contenido del tiempo
El 17 de marzo, se estableció un grupo de liderazgo para la ética y la ética docente en los jardines de infancia gubernamentales. estudiar documentos relacionados con la ética docente y formular planes de actividades para la construcción de la ética docente de jardín de infantes.
Fan Yuzhen
Los días 21 y 22 de marzo, el grupo de liderazgo de estilo y ética de la maestra de jardín de infantes formuló un sistema de evaluación para la ética y el estilo de la maestra Fan.
El 23 de marzo se llevó a cabo una reunión de personal de todo el jardín de infantes para transmitir el espíritu de la reunión de directores del 16 de marzo, estudiar las opiniones de la Oficina de Educación xxxx sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética docente. y ética, y leer en voz alta la construcción de la ética y la ética de los docentes en el jardín de infantes Implementar el plan, leer en voz alta el sistema de evaluación de la ética y la ética de los docentes en el jardín de infantes, y firmar una carta de compromiso sobre la ética y la ética de los docentes. Fan Yuzhen
El 25 de marzo, Jiao Jian { xxxx } No. 24 "Opiniones de la Oficina de Educación xxxx sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética docente" y "Estándares profesionales para profesores de escuela primaria y secundaria" se publicaron en el sitio web del jardín de infantes. Los maestros deben usar su tiempo libre para estudiar solos, escribir notas de estudio y anotar sus experiencias. Publicar informes de actividad relevantes en las redes de información. Feng Yuling
El 6 de abril, se abrió la plataforma de aceptación de ética para maestros de Fan Kindergarten (teléfono, Internet, correo electrónico del director, carta).
El 8 de abril, todos los profesores y el personal celebraron una reunión de autoanálisis titulada "Aprender de las fortalezas fuertes para compensar las debilidades".
El 13 de abril se presentaron los materiales "La experiencia de aprendizaje y el autoanálisis de la ética y el estilo docente de Feng Yuling".
El 18 de abril, Zhao Tianxiang instaló un muro de aprendizaje para la construcción de la moral y la ética de los maestros en el jardín de infantes.
El 17 de mayo se distribuyó una encuesta a los maestros para solicitar opiniones sobre la construcción de la ética docente y la gestión del jardín de infantes. Fan Yuzhen y Feng Yuling.
El 26 de mayo se envió una encuesta a los padres para solicitar opiniones sobre la construcción de la ética docente y la gestión del jardín de infancia.
La evaluación de la ética profesional docente finalizará el 23 de junio. A través de la autoevaluación de los docentes, la evaluación de pares y la evaluación de liderazgo, se evaluó efectivamente el nivel de ética profesional de los docentes y se llevó a cabo el evento de selección del "Modelo de Ética Profesional Docente". Fan Yuzhen
El 29 de agosto se llevó a cabo una conferencia sobre ética docente. Zhang Yan
Resumen de las actividades de construcción de la ética de los maestros el 17 de septiembre
El tercer plan de implementación para la construcción de la ética de los maestros en el jardín de infantes es fortalecer aún más la construcción del equipo de maestros en nuestro jardín de infantes, mejorar el nivel de ética profesional de los maestros y mejorar el sentido de misión de los maestros, basándose en las actividades de educación ética de los maestros con el tema "Regresar a la responsabilidad y mejorar el sentido de misión de los maestros" llevadas a cabo por la Oficina de Educación del Condado. , y centrándonos seriamente en la construcción de la ética y la ética de los docentes, las actividades relevantes en nuestro jardín de infancia ahora se organizan de la siguiente manera:
1 Ideología rectora
Con el propósito de "correr". un jardín de infancia que satisfaga a la gente y una educación que satisfaga a la gente", llevaremos a cabo actividades educativas en profundidad con el tema de "regresar a las responsabilidades y fortalecer la misión", y promoveremos vigorosamente el altruismo La noble moral de la dedicación debe mejorar a los maestros ' Ética profesional, centrarse en resolver problemas pendientes en la construcción de la ética docente y fortalecer la construcción de la ética y la ética docente.
II. Metas y Tareas
Estudiar e implementar concienzudamente la "Ley de Maestros" y el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria", e implementar el " de la Oficina de Educación del Condado de Wangdu". Regresar a la responsabilidad, fortalecer la misión" El espíritu de opiniones en el tema de las actividades educativas mejora aún más el amor de los maestros por la educación, el amor por los jardines de infancia, el amor por los niños y la enseñanza de acuerdo con la ley, y cumplen conscientemente el deber sagrado de enseñar y educar. gente.
3. Pasos de implementación
(1) Etapa de puesta en marcha integral (27 de agosto al 30 de septiembre)
1. Mejorar la organización y establecer el jardín de infantes. El grupo dirigente de construcción de ética docente-docente, encabezado por el director, realizó una reunión de movilización.
2. Organizar a los profesores y al personal para estudiar las leyes, reglamentos y documentos relacionados como la "Ley de Profesores", la "Ley de Educación Obligatoria", el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria".
3. Realizar conferencias especiales y aprender acciones avanzadas.
4. Organizar a los profesores y al personal para discutir cuestiones de ética docente y llevar a cabo actividades de autoexamen y autocorrección.
Adjunto: Reflexión del docente sobre contenidos y estándares de rectificación.
(1) ¿Viola ideológicamente las políticas y políticas educativas y difunde ideas y comentarios que son perjudiciales para la salud física y mental de los estudiantes? ¿Solo le importan las ganancias y pérdidas personales, independientemente de la situación general? ¿O sólo enseñas pero no educas a los demás?
(2) Si hay comportamientos como enseñanza superficial y descuidada, falta de preparación de lecciones, falta de corrección de tareas, trabajo en acciones, participación en una segunda carrera, etc.; ¿Se ha negado a aceptar el arreglos laborales normales de la escuela, holgazanear en el trabajo o incluso irse sin permiso? ¿No te gusta aprender, no profundizar en los negocios y tomar como propios los logros de otras personas para conseguir un ascenso? No hay sarcasmo, sarcasmo, discriminación, castigo corporal o castigo corporal disfrazado contra los estudiantes pobres.
(3) Si existen comportamientos como dar tutoría, vender material didáctico a estudiantes y padres, aceptar o pedir dinero a estudiantes y padres. Enseñar para beneficio personal.
(4) Las escuelas deben comprobar cuidadosamente si existen problemas como obligar a los estudiantes a recuperar clases, utilizar los comedores escolares y las cafeterías para buscar pequeños intereses colectivos, etc.
(2) Etapa de implementación (65438+1 de octubre-165438+31 de octubre)
1. Realizar actividades de compromiso moral docente. Firmar una carta de compromiso con la ética docente y con los docentes para mejorar aún más el sentido de responsabilidad de los docentes por enseñar de acuerdo con la ley.
2. Realizar concursos de oratoria y actividades de recopilación de ensayos en torno al tema "Regresar a la responsabilidad y mejorar el sentido de misión de los docentes".
3. Prestar atención a la salud mental de los docentes y mejorar el índice de “felicidad” de los docentes.
4. Continuar llevando a cabo evaluaciones de la ética docente y establecer y mejorar un mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética docente.
(3) Etapa de resumen y evaluación (65438+1 de febrero-65438+20 de febrero)
1 Realizar actividades de aprendizaje e intercambio basadas en el estudio del Nuevo Bade y afines. documentos.
2. Realizar el autoexamen y la autoevaluación en el momento oportuno según sea necesario.
Cuatro. Requisitos de actividad
1. Organizar actividades como aprendizaje concentrado y grandes debates para profesores, incluido aprendizaje, conferencias, registros y experiencias.
2. El aprendizaje concentrado debe organizarse al menos 4 veces, y cada profesor debe tener al menos 4 notas de lectura y al menos 2 experiencias de aprendizaje.
Grupo Líder para la Construcción de Ética y Ethos Docente
Líder del Equipo:
Sublíder del Equipo:
Miembros:
Adjunto: Carta de compromiso sobre la ética y la conducta de los docentes en el condado de Wangdu
Compromiso sobre la ética y la conducta de los docentes en el condado de Wangdu: diez cosas que no se deben hacer
1. Está prohibido promover supersticiones, falacias y herejías feudales, y difundir perspectivas y pensamientos nocivos sobre la salud física y mental de los estudiantes.
2. No se le permite participar en actividades insalubres e incivilizadas que violen la moral social y la ética profesional, como beber.
3. No está permitido participar en tutorías remuneradas ni en actividades comerciales, de enseñanza, de formación o de tutoría ilegales fuera del campus.
4. No se permiten castigos corporales, castigos corporales disfrazados u otros comportamientos que insulten la dignidad personal de los estudiantes e infrinjan los derechos e intereses legítimos de los estudiantes.
5. No está permitido vender materiales y productos de ayuda didáctica a los estudiantes o de forma disfrazada, no está permitido pedir dinero o materiales a los estudiantes y padres, y no está permitido confiarlos en forma privada. asuntos.
6. No se permiten clases no preparadas y no se asignan ni corrigen tareas de los estudiantes.
7. No está permitido llegar tarde a clase, salir temprano, suspender la clase o ausentarse de clase sin permiso.
8. No está permitido contestar llamadas telefónicas personales ni realizar nada ajeno a la docencia presencial durante la clase.
9. No se permite el fraude, el engaño o el incumplimiento del deber.
10. No se permite traspasar la responsabilidad a la educación y la docencia.
Quien viole cualquiera de las malas conductas de la ética profesional docente antes mencionadas implementará el “sistema de veto de un voto” de la ética docente y no podrá participar en la evaluación.
Responsable del colegio (firma): Profesor (firma):? Fecha año mes