Cinco planes de trabajo para padres de jardín de infantes
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Plan de trabajo para padres de jardín de infantes (1)
1. Análisis de la situación
Confiar en los docentes para recopilar la educación infantil suele ser muy limitado. Sólo prestando atención al trabajo de los padres, haciendo un buen trabajo como padres y movilizando a padres e hijos para que se reúnan y se preparen juntos nuestras actividades podrán ser más animadas.
En el trabajo, descubrimos que los niños de nuestra clase son diferentes a los del pasado. Sus conocimientos ya no se limitan a lo que aprendieron en el jardín de infancia y, a veces, ni siquiera el maestro puede responder a sus preguntas. Por lo tanto, en la sociedad de la información actual, podemos movilizar a los padres para que ayuden a sus hijos a obtener información en línea, o enseñarles cómo obtener información activamente de la radio, los periódicos, las publicaciones periódicas y otros medios, mejorando así sus capacidades de aprendizaje y satisfaciendo su curiosidad. Al mismo tiempo, también nos damos cuenta de que algunos padres suelen tener recursos educativos preparados durante el proceso de implementación del curso.
Para la mejora de los niños, aprovechar plenamente los recursos de los padres y permitir que las familias y los jardines de infancia interactúen para lograr el propósito de educar a los niños de forma conjunta. Entonces, ¿por qué es necesario que los padres y los jardines de infancia interactúen? Hemos formulado algunos objetivos y medidas:
2. Objetivos del trabajo parental
1. Potenciar el contacto directo con los padres y hacerlo adecuado para todos. Se deben adoptar diferentes métodos de contacto según la situación real de los diferentes padres, para que cada padre pueda acercarse a sus hijos y comprenderlos mejor. Para los padres que normalmente recogen y dejan a sus hijos solos, fortaleceremos la comunicación diaria para que los padres puedan comprender el progreso y los problemas de sus hijos desde la primera vez, para que puedan cooperar con la familia para lograr buenos resultados educativos para ellos; Los padres que rara vez vienen al jardín de infantes a recoger a sus hijos, nos comunicaremos por teléfono. El método de contactar a los padres a través de cartas les permite venir al jardín de infantes de vez en cuando y comprender verdaderamente la situación del niño cara a cara. comunicación con el profesor.
2. Debido al exceso de indulgencia y la sustitución de los abuelos por más abuelos adoptados de otra generación, el bebé se ha vuelto dependiente, por lo que se solicita especialmente a los padres que le den al bebé la oportunidad de empezar a trabajar en casa.
3. Junto con los festivales, realizamos actividades familiares, actividades para padres e hijos, celebraciones del Día Nacional, celebraciones del Día de Año Nuevo y otros juegos. Los miembros de la familia participan en las actividades, lo que mejora el intercambio emocional entre ellos. familias.
4. Orientar a los padres para que traten correctamente a sus hijos. Partiendo de la propia situación y características del niño, preste atención al desarrollo del niño sobre la base del propio niño y no haga comparaciones horizontales ciegas.
5. Se ha establecido una buena y armoniosa relación de comunicación y comprensión mutua entre padres, niños y el jardín de infantes. Cualquier actividad es de interés para los padres. Lo que les importa es toda la vida de sus hijos en el jardín de infancia, poco a poco. Sin embargo, debido a las condiciones limitadas, no pueden comprender profundamente la doble tarea del jardín de infancia. Debido a que no comprenden y no pueden comprender algunos de los contenidos del trabajo del jardín de infantes, algunos padres están insatisfechos con el jardín de infantes y adoptan una actitud de oposición, desaprobación e indiferencia hacia todas las actividades del jardín de infantes. Una de las formas de revertir esta situación es permitir que los padres ingresen a las actividades del jardín de infantes y participen en las actividades del jardín de infantes para promover el cambio de sus pensamientos y pasar gradualmente de no apoyar a apoyar, de ignorar a exigir activamente, de ignorar a exigir activamente. participando, de modo que no solo ayude al crecimiento de los niños, sino que también ayude a la credibilidad del propio jardín de infantes, logrando que toda la comunidad logre un aspecto positivo. Este es un punto clave en cualquier campaña.
Tres. Medidas específicas
1. Mostrar periódicamente la "Carta de contacto de la ciudad natal" para que la lean los padres, recomendar a los padres la "Experiencia de crianza de los padres" y nuevos libros de educación preescolar, y promover el aprendizaje y la comunicación mutua entre los padres.
2. Aprovechar la buena oportunidad que supone que los niños entren y salgan del parque todos los días para comunicarse con los padres de forma decidida y específica.
Cuando un niño ingresa al jardín de infantes, el maestro debe pararse en la puerta y saludarlo con una sonrisa, y tomar la iniciativa de saludarlo. Otro maestro de la clase organizará a los niños para que ingresen al área de actividades, permitiéndoles elegir sus propios juegos y participar en actividades libremente. Cuando un niño sale del jardín de infancia, deben contar con tres maestros. El maestro de la clase debe organizar las actividades de los niños y debe comunicarse con los padres sobre la situación de los niños en el jardín de infantes. Permita que los padres recojan y dejen a sus hijos de manera segura todos los días y se mantengan al tanto de las actividades diarias de sus hijos.
3. Realizar actividades escolares para padres y conferencias especiales sobre el cultivo de la capacidad de autocuidado.
4. Crear un “foro de padres” para promover el conocimiento científico sobre paternidad entre los padres.
5. Utilice blogs para comunicarse con los padres en línea, lo que les permitirá mantenerse al tanto del aprendizaje y la vida lúdica de sus hijos en el jardín de infantes, permitiéndoles a los padres comprender verdaderamente el jardín de infantes y a los maestros, apoyar nuestro trabajo y permitir a los niños. desarrollarse armoniosamente y felizmente.
6. Convocar una reunión de padres y maestros para cambiar la comprensión de los padres sobre los conceptos de educación moderna.
Plan de trabajo para padres de jardín de infantes (2)
1. Ideología rectora:
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" promulgado por el Ministerio de Educación establece : "La familia es un socio importante del jardín de infancia. "Da a los padres un nuevo significado: la educación familiar. La educación familiar enfatiza la interacción bidireccional entre el jardín de infantes y la familia. Los jardines de infancia no solo ayudan a los padres a mejorar sus habilidades científicas de crianza, sino que también requieren que los padres participen en la educación y gestión de los jardines de infancia, lo que se ha convertido en un recurso importante para que los jardines de infancia mejoren la calidad de la educación.
Este año escolar, la ideología que guía el trabajo de los padres en nuestro jardín de infantes es: continuar implementando concienzudamente el "Reglamento de trabajo del jardín de infantes" y el espíritu de trabajo de los padres "Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes", utilizar el "Esquema de orientación para la educación en el jardín de infantes" de nuestro jardín de infantes. Plan de Asuntos del Jardín" como guía, y Nuevos conceptos, nuevas perspectivas y nuevas medidas hacen realidad la educación familiar, mejoran la calidad de la educación familiar y promueven el desarrollo de los niños pequeños.
2. Objetivos del trabajo
Abogar por la cooperación entre hogares para realizar la educación en el hogar y promover la mejora de la calidad de los niños, enfatizar la interacción bidireccional entre los jardines de infancia y las familias, y la estrecha cooperación. entre hogares para formar sinergia y lograr la sincronización en el hogar Educación para promover el desarrollo saludable y armonioso de la salud física y mental de los niños.
3. Medidas de trabajo
1. Fortalecer la calidad educativa de los propios docentes y mejorar el arte del trabajo de los padres.
(1) Combinada con las "Directrices para la educación preescolar", la "conciencia de cooperación" está profundamente arraigada en los corazones de la gente. Establecer aún más un nuevo concepto de servicio a los niños y a los padres, y comprender el papel de los maestros y los padres como partidarios y colaboradores en la comunicación familiar.
(2) Organizar intercambios de experiencias laborales para padres o seminarios de casos de trabajo para padres. A través de intercambios, debates y discusiones, comparta buenas experiencias y métodos de trabajo para padres, sienta la diversión y la eficacia de hacer un buen trabajo como padres. , y promover Cada cuidador mejora continuamente el nivel de trabajo de los padres.
2. Fortalecer la comunicación entre los jardines de infancia y las familias, y centrar la comunicación de forma flexible y diversa según las necesidades reales, con el fin de * * * estrategias de educación empresarial y coordinar la educación.
(1) Organizar diversas formas de conferencias de asesoramiento dirigidas.
(2) Realizar visitas domiciliarias. Visitamos a cada nuevo estudiante en casa antes de ingresar al jardín de infantes y de vez en cuando después de ingresar al jardín de infantes.
(3) Organizar y mejorar las actividades del Día de puertas abiertas para padres, utilizar el "Día de puertas abiertas para padres" como una oportunidad para educar a los niños en los jardines de infancia, movilizar a los padres para que comenten lo que ven y piensan, se comuniquen entre sí, y estudiar cómo educar en el hogar. Haga que las actividades de apertura sean más profundas y valiosas.
(4) Aprovechar plenamente el papel del comité de padres en la comunicación en el hogar y ayudar a todos los padres a comprender los planes y requisitos educativos del jardín de infantes a través del comité de padres, y comunicar y coordinar la relación entre los hogares.
(5) A través de llamadas telefónicas, grupos de clase de WeChat, conversaciones al recoger y dejar a los niños, etc., establecer puentes emocionales con los padres para lograr la comunicación y cooperación familiar.
3. Prestar atención a la participación de los padres, hacer que la educación preescolar sea más colorida, inyectar un poder sólido al trabajo del jardín de infantes y mejorar la sinergia de la educación.
(1) Distribuir cuestionarios para padres y pedirles que expresen sus opiniones y sugerencias sobre el trabajo del jardín de infancia.
(2) Llevar a cabo "actividades para padres e hijos" con contenido enriquecido para permitir que padres e hijos se diviertan juntos y tengan una relación más estrecha con sus familias.
4. Preste atención a la interacción entre el jardín de infantes y las familias para formar un hogar de doble canal fluido.
(1) Utilizar el parque de educación familiar para presentar los conocimientos sobre la salud y la salud mental de los niños a los padres; difundir la experiencia y la información de la educación familiar; además, informar sobre la dinámica y los logros de las actividades del jardín de infantes; Temas especiales para padres Discusión para mejorar las interacciones efectivas entre padres y maestros.
(2) Enriquecer la forma y el contenido del "Parent Garden". Por un lado, promueve el conocimiento de la educación científica entre los padres y, por otro lado, se centra en la interacción con los padres para mejorar la pertinencia. y puntualidad.
(3) Convierta la reunión de padres y maestros en una reunión de intercambio de hogares "estilo diálogo". Los padres y los maestros discuten entre sí temas y experiencias de crianza, explican sus propias opiniones, chocan entre sí y. * * * discutir la implementación de la estrategia de crianza científica.
(4) Llevar a cabo actividades de lectura en el "campus libresco" para crear una fuerte atmósfera cultural en el hogar y el país.
(5) Desarrollar aún más la función del "Libro de contactos familiares" y convertirlo en un canal eficaz para el intercambio de información entre familias.
Plan de trabajo para padres de jardín de infantes (3)
Este semestre, continuaremos estudiando seriamente e implementaremos a fondo el espíritu del "Plan de jardín de infantes", fortaleceremos el estudio y la investigación, actualizaremos constantemente la educación. conceptos y cambiar conductas educativas. Proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad seguro, saludable y rico, satisfacer las necesidades del desarrollo multifacético de los niños, respetar las características y leyes del desarrollo físico y mental de los niños, prestar atención a las diferencias individuales, adherirse al mismo énfasis en la educación, permitir los niños crezcan sanos tanto física como mentalmente, y promuevan el desarrollo físico, intelectual e integral de Alemania y Estados Unidos.
1. Ideología rectora:
Utilice el "Reglamento de trabajo del jardín de infantes" y el "Reglamento de gestión del jardín de infantes" como criterio, y el espíritu del "Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes (prueba)". como guía para mejorar Con la calidad de la enseñanza como foco y la reforma de la enseñanza y la investigación como fuerza impulsora, las actividades del Día del Niño se organizan científica y racionalmente para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los niños y esforzarse por crear servicios de primera clase.
2. Objetivos de trabajo:
En el proceso de implementación del nuevo "Esquema", debemos adherirnos al principio de desarrollo sostenible y utilizar la perspectiva del desarrollo para cambiar continuamente el concepto. de educación e implementar el Comportamiento, aprovechar su propio potencial y fortalecer la construcción de connotaciones. Debemos trabajar arduamente en la reforma del plan de estudios, crear una educación característica y construir nuestra propia marca, establecer un nuevo concepto de jardín de infantes, fortalecer la construcción y administración de los jardines de infantes, mejorar continuamente las condiciones de los jardines de infantes, optimizar el entorno educativo, esforzarnos por construir un jardín de infantes armonioso y crear primero. Maestros de primera clase y un ambiente de primera, un jardín de infantes de primera con servicios de primera. Educación de primera, educación infantil socialmente satisfactoria, confianza de los padres y éxito de los niños.
3. Tareas principales:
(1) Gestión del jardín: gestión científica, mejora de la eficiencia
1. Concepto de gestión del jardín: administrar el jardín de acuerdo con la ley. y estrictamente de acuerdo con las normas que se cobran; la educación se rige según la ley y se hace hincapié en la construcción moral; El punto de partida de todo trabajo en la guardería es promover el desarrollo de los niños, los profesores y las guarderías.
2. Estilo de gestión: orientado a las personas, enfatizando tanto la fuerza como la suavidad, y estimulando la motivación interna de los profesores de preescolar con una gestión abierta y flexible y un estilo flexible y pragmático. El director se basa en la situación general y participa en la primera línea de la educación y la enseñanza prácticas.
3. Formación de equipos: centrarse en el aprendizaje y la reflexión, promover la crítica y la supervisión, y promover la formación de equipos a través de la autorreflexión y fuerzas externas. Los miembros del equipo han fortalecido ideológicamente tres conciencias: conciencia de unidad, conciencia pionera y conciencia de servicio, formando un equipo abierto, unido, honesto y eficiente, lo que ha permitido que el trabajo general del jardín de infancia se desarrolle rápidamente.
4. Construcción de docentes: al mejorar continuamente el mecanismo de incentivos de competencia, mejoraremos las habilidades, la calidad y la estructura del conocimiento de los docentes, promoveremos mejor el desarrollo de la connotación de los jardines de infancia y promoveremos el rápido crecimiento de los docentes jóvenes en muchos países. aspectos. Los principales métodos son: en primer lugar, dar pleno juego a la difusión, ayuda, orientación y liderazgo de los docentes clave; en segundo lugar, crear un escenario y ejercer bajo presión, en tercer lugar, fortalecer el diálogo y los intercambios, fomentar las ventajas complementarias, la cooperación mutua y común; mejora. El cuarto es crear un equipo de profesores con una ética noble y excelentes habilidades profesionales.
5. Vida docente: movilizar el entusiasmo de los docentes, satisfacer los intereses vitales de los adolescentes, realizar periódicamente coloridas actividades culturales y deportivas cada mes, mejorar la calidad de vida y hacer de los jardines de infancia el hogar espiritual de todos. maestro.
(2) Educación y enseñanza: basadas en la realidad y mejorando la calidad.
El enfoque de trabajo del departamento de jardín de infantes: fortalecer la cooperación en torno a objetivos, cultivar una mayor sabiduría organizacional, mejorar vigorosamente las capacidades educativas individuales y elevar el nivel de educación y enseñanza de todos los maestros a un nuevo nivel.
Ideológicamente: Docencia e investigación están integradas. La investigación está en la docencia y la investigación no puede separarse de la docencia. El profesor debe profundizar en las teorías relacionadas con la digestión.
En segundo lugar, debemos tener una base práctica sólida. Los docentes deben examinar y reflexionar sobre su trabajo de acuerdo con los nuevos conceptos de educación básica, regular conscientemente sus propios comportamientos educativos y construir racionalmente sus propios conceptos educativos.
Práctica: Bajo el principio general de retener la esencia y absorber la innovación, los profesores deben mejorar el arte educativo y acumular sabiduría educativa, estrategias interactivas y habilidades. El trabajo no es formal, superficial ni basado en tareas.
1. Implementar concienzudamente el espíritu del "Esquema", y con base en los objetivos educativos del jardín de infantes, las características de los niños grandes, medianos y pequeños y el desarrollo de los niños en cada clase, cada maestro de clase. formulará un plan de trabajo para un semestre para lograrlo mensual y semanalmente 3. Los objetivos laborales diarios deben ser claros y las actividades educativas y docentes deben estar llenas de vida y juego.
2. Crear un buen ambiente educativo adecuado para la educación preescolar y dejar que el ambiente dialoge con los niños en edad preescolar.
Cada rincón y pared del profesor se aprovecha al máximo y se convierte en un lugar útil para transmitir información a los niños, crear una atmósfera o mostrar los resultados del aprendizaje.
3. Establecer el concepto educativo de que las actividades de un día son todas lecciones, y diseñar científica y racionalmente las actividades de los niños durante el día. Cada vínculo debe reflejar los objetivos educativos y lograr una combinación orgánica de actividades grupales y colectivas. y actividades individuales Preste atención al principio educativo de combinar educación con educación, observe y evalúe cuidadosamente las actividades o habilidades de los niños, y escriba la situación educativa de cada niño en experiencias de educación infantil o diarios de observación.
4. Haga un buen trabajo al recibir nuevos estudiantes, estabilice las emociones de los niños, adopte varios métodos y juegos para atraer a los niños y ayúdelos a adaptarse a la vida del jardín de infantes lo antes posible.
5. Las formas de organización de las actividades docentes son diversas. En diversas actividades educativas y docentes, los profesores deben convertirse en partidarios y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. Los maestros deben ajustar constantemente sus roles, observar atentamente, comprender el desempeño de los niños en las actividades, ajustar y complementar las actividades de manera oportuna, esforzarse por hacer que cada niño esté satisfecho y exitoso y cultivar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños en el aprendizaje.
6. Los profesores de cada clase deben prestar atención a cultivar los hábitos de trabajo y descanso de los niños desde una edad temprana.
7. El maestro observará a cada niño que viene al jardín de infantes a tiempo completo, registrará la cantidad de niños que vienen al jardín de infantes, su estado de salud y lo que sucedió ese día, para que puedan estar bien. consciente de ello. Preste atención al niño enfermo, cuídelo bien y ajuste adecuadamente las actividades diarias.
(C) Atención sanitaria: prestar mucha atención a la implementación y fortalecer la responsabilidad.
Hacer un buen trabajo en el cuidado de la salud, ser meticuloso y controlar estrictamente. Las aulas deben prestar atención al proceso de desinfección y prevención de enfermedades, dar a conocer los conocimientos sobre prevención de enfermedades a los padres y prevenir activamente infecciones. 1. Realizar trabajos de mantenimiento diario, como chequeo matutino, atención médica, lavado de manos, uso del baño, etc. Y hágalo en serio, no sea descuidado y realice inspecciones aleatorias de forma regular e irregular. En segundo lugar, implementar trabajos de desinfección e implementar un sistema de desinfección diario para prevenir la propagación de enfermedades y enfermedades infecciosas.
(D) Trabajo de los padres: publicidad y comunicación, orientación y cooperación.
El trabajo de los padres también es la clave para el éxito de una guardería. Nuestro objetivo final siempre ha sido hacer que padres y maestros sean socios y amigos. Este semestre se llevarán a cabo diversas formas de actividades interactivas en el hogar para permitir a los padres participar en la educación infantil temprana, comprender sus necesidades y administrar un jardín de infantes que satisfaga a la gente.
1. Prestar igual atención a la comunicación, la orientación y la cooperación. Organice diferentes tipos de reuniones personalizadas de padres y maestros para esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de los padres, y haga todo lo posible para brindar conferencias de tutoría para mejorar la satisfacción de los padres y mejorar la credibilidad social.
2. Los roles de profesores y padres. Si bien los maestros están cambiando sus conceptos educativos, también deben cambiar su relación de rol con los padres, de una simple relación entre maestros y padres a la cooperación educativa y la amistad igualitaria, para poder hacer mejor un buen trabajo en la educación familiar.
3. Modos de interacción en el hogar diversificados. Fortalecer continuamente el trabajo de contacto en el hogar y llevar a cabo una serie de actividades de contacto en el hogar de manera planificada, tales como: conferencias para padres, reuniones de padres, visitas domiciliarias individuales, columnas interactivas en el hogar, jornadas de puertas abiertas para padres, etc. Enriquecer el contenido y los métodos del trabajo de los padres: emitir cuestionarios para los padres, ajustar y mejorar el trabajo basándose en la retroalimentación, realizar comunicaciones en línea, etc. , promover la educación familiar.
(5) Educación en seguridad: reforzar la concienciación y hacer sonar la alarma.
Fortalecer la gestión de la seguridad es la tarea principal de los jardines de infancia. Mantener la seguridad en primer lugar es la garantía para todo el trabajo de educación preescolar. Hay que implementar sistemas de seguridad, hay que implementar sistemas de responsabilidad y la gestión diaria debe ser profunda. Sigue el principio de combinar protección y educación, y desarrollate sanamente tanto física como mentalmente.
1. Implantar el sistema de gestión de seguridad. Todos los maestros y estudiantes del jardín de infantes aprendieron varios sistemas de seguridad y reglas de seguridad a través de reuniones de clase y reuniones especiales, establecieron la idea de la seguridad primero y establecieron un sistema integral de gestión de seguridad en el jardín de infantes con el objetivo de cero accidentes. Las responsabilidades de seguridad se asignan al turno, la responsabilidad se asigna a la persona, las responsabilidades son claras y la división del trabajo está establecida. Aprenda a afrontar las emergencias, acéptelas como vengan y acéptelas como vengan. Reforzar las inspecciones de seguridad de juguetes grandes para prevenir accidentes. Incrementar los simulacros de emergencia y otras actividades para mejorar la conciencia de los niños sobre la autoprotección. Resumir la seguridad cada mes, aprender buenas prácticas y aprender unos de otros. Esto mejorará las capacidades de gestión de la seguridad de todos.
2. De acuerdo con el plan de trabajo de seguridad del parque, perfeccionar el sistema de responsabilidad para los puestos de trabajo seguros para prevenir problemas antes de que ocurran y realizar pequeñas inspecciones todos los días e inspecciones importantes cada semana. Inspección y mantenimiento regulares, evaluación razonable.
Plan de trabajo de los padres de kindergarten (4)
El trabajo de los padres siempre ha sido una parte importante de nuestro trabajo de kindergarten.
Para mejorar la calidad de los niños y promover su desarrollo integral, no basta con depender únicamente de la educación preescolar, porque la educación infantil es un proyecto de sistema diversificado y de múltiples niveles que requiere los esfuerzos conjuntos de las familias, los jardines infantiles y la sociedad para lograr resultados. Los conceptos educativos modernos enfatizan que sólo si la sociedad, la familia y el jardín de infantes están estrechamente integrados se puede formar una estructura tridimensional indispensable en el modelo tridimensional de la educación preescolar moderna, de modo que cada niño pueda desarrollarse saludable y armoniosamente en todos los aspectos. .
1. Ideología rectora:
El "Esquema de orientación para la educación infantil (prueba)" promulgado por el Ministerio de Educación señala: "La familia es un socio importante del jardín de infancia". padres nuevas connotaciones ——Educación familiar. La educación familiar enfatiza la interacción bidireccional entre el jardín de infantes y la familia. Los jardines de infancia no solo ayudan a los padres a mejorar sus habilidades científicas de crianza, sino que también requieren que los padres participen en la educación y gestión de los jardines de infancia, lo que se ha convertido en un recurso importante para que los jardines de infancia mejoren la calidad de la educación.
La ideología rectora para el trabajo de los padres en nuestro jardín de infantes este año escolar es: continuar implementando concienzudamente el espíritu de trabajo de los padres en el "Reglamento de trabajo del jardín de infantes" y el "Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes", y utilizar nuevas ideas, nuevas perspectivas y nuevas medidas para hacer realidad la educación familiar, mejorar la calidad de la educación familiar y promover el desarrollo de los niños pequeños.
2. Objetivos del trabajo:
Promueve la cooperación familiar, realiza la educación familiar y promueve la mejora de la calidad de los niños.
Enfatiza la interacción bidireccional entre el jardín de infantes. y la familia, la familia y los niños trabajan en estrecha colaboración para formar una fuerza conjunta para lograr una educación familiar sincrónica y promover el desarrollo saludable y armonioso de la salud física y mental de los niños.
3. Medidas de trabajo:
1. Fortalecer la calidad educativa del propio docente y mejorar el arte del trabajo de los padres.
(1) Combinada con las "Directrices para la educación preescolar", la "conciencia de cooperación" está profundamente arraigada en los corazones de la gente. Establecer aún más un nuevo concepto de servicio a los niños y a los padres, y comprender el papel de los maestros y los padres como partidarios y colaboradores en la comunicación familiar.
(2) Organizar intercambios de experiencias laborales para padres o seminarios de casos de trabajo para padres, compartir buenas experiencias y métodos de trabajo para padres a través de intercambios, debates y discusiones, sentir la diversión y la eficacia de hacer un buen trabajo como padres, y promover Cada cuidador mejora continuamente el nivel de trabajo de los padres.
2. Fortalecer la comunicación entre los jardines de infancia y las familias, y centrar la comunicación de forma flexible y diversa según las necesidades reales, con el fin de * * * estrategias de educación empresarial y coordinar la educación.
(1) Organizar diversas formas de conferencias de tutoría específicas: organizadas por el parque, organizadas por clases impartidas por expertos y padres; conferencias grandes y pequeños debates en salones;
(2) Realizar visitas domiciliarias. Visitamos a cada nuevo estudiante en casa antes de ingresar al jardín de infantes y de vez en cuando después de ingresar al jardín de infantes.
(3) Organizar y mejorar las actividades del Día de puertas abiertas para padres una vez por semestre, aprovechar el "Día de puertas abiertas para padres" como una oportunidad para educar a los niños en el jardín de infantes, movilizar a los padres para que comenten lo que ven y piensan, comunicarse con entre sí e investigan Cómo educar en un hogar. Haga que las actividades de apertura sean más profundas y valiosas.
(4) Aprovechar plenamente el papel del comité de padres en la comunicación en el hogar y ayudar a todos los padres a comprender los planes y requisitos educativos del jardín de infantes a través del comité de padres, y comunicar y coordinar la relación entre los hogares.
(5) Establezca un "sitio web de jardín de infantes" y abra columnas como "Educación e investigación científica", "Foro de conservación" y "Educación en el hogar" para que la comunicación en el hogar sea más rápida y eficiente.
(6) Al recoger a los niños, establecer puentes emocionales con los padres a través de llamadas telefónicas, notas, entrevistas, conversaciones, etc., para lograr la comunicación y la cooperación en casa.
(7) Continuar abriendo la línea directa a domicilio para seguir comunicándose con los hogares.
3. Prestar atención a la participación de los padres, hacer que la educación preescolar sea más colorida, inyectar un poder sólido al trabajo del jardín de infantes y mejorar la sinergia de la educación.
(1) Aprovechar plenamente el papel del comité de padres, permitir que el comité de padres participe en la gestión del jardín de infancia y hacer sugerencias sobre objetivos y medidas en la gestión, la educación, el trabajo de los padres y la logística del jardín de infancia. , etc.
(2) Distribuir cuestionarios para padres y pedirles que den sus opiniones y sugerencias sobre el trabajo del jardín de infantes.
(3) Realizar diversas actividades, como “Bienvenidos a casa para jugar con los padres” y “Celebrar el Día del Niño”, para que padres e hijos puedan divertirse juntos y tener una relación más cercana con el hogar. .
(4) Continuar invitando a padres con experiencia profesional al jardín de infantes para que sirvan como "padres maestros" y "madres maestras" y entren al aula para participar en actividades educativas.
4. Preste atención a la interacción entre el jardín de infantes y las familias para formar un hogar de doble canal fluido.
(1) Continuar publicando "Kindergarten News" y convertirlo en una mejor ventana para la comunicación e interacción entre los jardines de infantes y los padres. No sólo se utiliza la revista "Garden" para presentar a los padres los conocimientos sobre salud y salud mental de los niños; además, se pueden organizar debates especiales para mejorar la dinámica y los logros de las actividades del jardín de infantes; relación entre padres y profesores interacción efectiva entre ellos.
(2) Enriquecer la forma y el contenido de “Parent Garden”. Por un lado, promueve el conocimiento de la educación científica entre los padres, por otro lado, se enfoca en la interacción con los padres, agregando columnas como "Focus Baby" y "Comunicación ***" para mejorar la pertinencia y la puntualidad.
(3) Convierta la reunión de padres y maestros en una reunión de intercambio de hogares "estilo diálogo". Los padres y los maestros discuten entre sí temas y experiencias de crianza, explican sus propias opiniones, chocan entre sí y. * * * discutir la implementación de la estrategia de crianza científica.
(4) Configure una columna para que los padres contribuyan con su experiencia como padres para permitirles educar a los padres y mejorar la interacción entre los padres.
(5) Desarrollar aún más la función del "Libro de contactos familiares" y convertirlo en un canal eficaz para el intercambio de información entre familias.
Plan de trabajo para padres de jardín de infantes (5)
1. Ideología rectora
Con la profundización de la reforma educativa, la gente es cada vez más consciente de que la educación es una ingeniería de sistemas. La educación preescolar debe realizarse, desarrollarse y complementarse con la educación social y la educación familiar. La falta de cualquier aspecto afecta el funcionamiento general de la educación. Por lo tanto, la educación preescolar debe coordinarse con la educación de Duhui y la educación familiar. Con este fin, en el nuevo año escolar, nuestro jardín de infancia se guiará por "el estudio y la práctica en profundidad de la Perspectiva Científica del Desarrollo" basada en la planificación del jardín de infancia con el objetivo de crear un parque de demostración provincial a través de la comunicación multicanal; una serie de actividades coloridas que permitan a los padres comprender plenamente la educación en el jardín de infantes, comprender el propósito, el contenido y los métodos de la educación preescolar, darse cuenta plenamente de la importancia de crear un buen ambiente para los niños, dar a conocer plenamente los conocimientos científicos sobre educación familiar y ayudar a los padres a cambiar sus conceptos educativos. mejorar los métodos educativos, y así formar una familia. Una buena situación para la educación y la integración de la educación familiar.
2. Objetivos del trabajo
1. Estandarizar la gestión escolar de padres, mejorar las instituciones escolares de padres y mejorar diversos sistemas.
2. Fortalecer la construcción de equipos de gestión y maestros de escuelas de padres, mejorar el nivel profesional de los maestros de escuelas de padres y la calidad integral del personal de gestión, y mejorar el nivel de funcionamiento de las escuelas.
3. Heredar y llevar adelante la experiencia y prácticas acumuladas por padres y colegios a lo largo de los años, y realizar el trabajo diario de forma sólida.
4. Llevar a cabo investigaciones en profundidad sobre temas entre padres y escuelas, realizar trabajos creativos en torno a los temas y mejorar los niveles de investigación científica y los efectos del funcionamiento escolar.
5. Mejorar la conciencia de los docentes sobre el servicio a los padres y el arte de la comunicación con los padres, y construir una relación familiar democrática y armoniosa.
6. Orientar a los padres para que establezcan conceptos educativos correctos, aprendan y dominen los conocimientos científicos sobre educación familiar y los métodos educativos eficaces, y creen un buen entorno educativo familiar para el desarrollo saludable de los niños.
7. Aprovechar y utilizar plenamente los recursos educativos familiares y comunitarios al servicio de la educación infantil.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Prestar atención a la gestión estandarizada de las escuelas de padres.
(1) Enfoque en la gestión de procesos. Incorporar el trabajo extraescolar de los padres al trabajo rutinario del jardín de infantes, formular cuidadosamente planes de trabajo detallados desde el principio, organizarlos e implementarlos de manera sólida, registrar y supervisar diversas actividades y mejorar la recopilación y disposición de archivos.
(2) Mejorar la organización de la gestión. Establecer un nuevo comité de padres y convocar un comité familiar para fortalecer aún más los vínculos con los miembros. A través de una variedad de actividades, estudiaremos las tendencias actuales en educación familiar, educación escolar y educación social, discutiremos medidas y planes para administrar una buena escuela para padres y. proporcionar comentarios oportunos sobre la educación familiar, recopilar y reflejar las sugerencias y opiniones de los padres sobre el trabajo escolar, coordinar y participar en la gestión escolar y mejorar aún más la eficacia de la gestión.
(3) Mejorar diversos sistemas. Formular, modificar y mejorar gradualmente una serie de sistemas de gestión para las escuelas de padres, tales como: estándares de evaluación para padres excelentes y hogares excelentes; estándares de evaluación para cursos de alta calidad y estándares de evaluación de tutores excelentes para la interacción familiar, y la recompensa y sistema de evaluación en la página web del aula, para que las escuelas de Padres se vayan institucionalizando y estandarizando paulatinamente.
2. Fortalecer la construcción de equipos directivos y docentes de padres de familia. La construcción del equipo de padres de la escuela está relacionada con el nivel de funcionamiento de la escuela y la eficacia del funcionamiento de la escuela.
Es necesario crear diversas oportunidades de aprendizaje y brindar plataformas de capacitación para que padres de familia, directivos escolares y docentes clave puedan salir paulatinamente a estudiar y capacitarse, ampliar horizontes, incrementar sus conocimientos, enriquecer los conocimientos teóricos de la educación familiar y mejorar la gestión organizacional. capacidades y capacidades participando en diversas actividades de educación familiar a nivel docente y trabajando con audacia y creatividad.
3. El trabajo regular suele ser incesante. Durante muchos años de funcionamiento de la escuela, nuestro jardín de infantes ha acumulado una rica experiencia y prácticas en comunicación con las familias, y continuará desarrollándolas, tales como: rutina de trabajo ocho en uno: una reunión del comité de padres, una reunión de padres de clase y una actividad abierta una vez al mes. La columna de contacto con el hogar se cambia una vez al mes, los padres tienen comunicación cara a cara con los padres una vez a la semana y el resumen y elogio se realizan una vez al año. Además, esta edición también fortalecerá la construcción y gestión de las páginas web de las clases y aumentará la publicidad en línea; completará los libros de tareas de manera consistente, tratará de innovar la forma de las reuniones de padres y la practicidad de las columnas de contacto en el hogar, y fortalecerá la interacción con los padres y las actividades; Efectividad, mejora de calidad y resultados.
4. La formación de los padres es pragmática. Para ayudar a los padres a mejorar sus habilidades como padres, nuestro jardín de infantes insiste en llevar a cabo la capacitación para padres con los pies en la tierra. El tiempo de capacitación intensiva es al menos dos veces en cada período. un libro de texto de capacitación sistemática y se seleccionan maestros clave de la escuela de padres para enseñar y hacer un buen trabajo. Los padres se registran para registrar y organizar el trabajo y aprenden sobre el dominio de los conocimientos de educación familiar por parte de los padres a través de la prueba de conocimientos de educación familiar. Para mejorar el efecto de la capacitación, debemos intentar explorar el contenido de enseñanza y las formas de actividad de este año escolar, comprender los temas candentes que los padres necesitan saber con urgencia a través de cuestionarios y consultas orales, determinar el contenido de la enseñanza, fortalecer la pertinencia de la enseñar contenido, preparar lecciones cuidadosamente y producir material didáctico En el proceso de enseñanza, abogamos por el uso de métodos de enseñanza situacionales y métodos de interacción horizontal, y nos esforzamos por hacer que el aula sea emocionante y práctica, haciendo que la enseñanza en las escuelas para padres sea más atractiva y efectiva.
5. Realizar una investigación en profundidad sobre este tema.
Al final del semestre pasado, de acuerdo con los requisitos del Comité de Trabajo de la Oficina de Educación, nuestro jardín de infantes determinó el tema de investigación de la educación familiar como "Exploración e investigación del modelo de escuela en el hogar en la nueva era". Este año escolar, nuestro jardín de infantes llevará a cabo experimentos en profundidad sobre el tema, creará un grupo de investigación, formulará un plan de investigación y organizará sólidamente la implementación. Principalmente estudiará cómo llevar a cabo creativamente la capacitación de los padres y explorar los objetos y contenidos de la capacitación. , formas y efectos. Se pueden realizar una serie de competiciones, como trabajos de tutores de alta calidad, planes de lecciones de alta calidad, clases de alta calidad y material didáctico de alta calidad. Recopilar y resumir los resultados de la investigación de manera oportuna.
6. Utilizar los recursos educativos de los padres y de la comunidad para realizar una variedad de actividades de "sal, por favor entra". Por ejemplo, organizamos a los niños para que realizaran salidas al aire libre en primavera, celebramos reuniones en hogares de ancianos durante el Festival Doble Noveno, invitamos a los padres al parque como asistentes de enseñanza el 8 de marzo, invitamos a la brigada de la policía de tránsito al parque para impartir educación sobre seguridad y realizó simulacros de seguridad de evacuación de emergencia, etc. Enriquezca la experiencia de percepción de los niños sobre el entorno natural, cultive sentimientos de respeto a los ancianos y a las madres amorosas, y mejore la conciencia y la capacidad de seguridad y autorrescate de los niños.
7. Mejorar el arte de la comunicación en el hogar. En primer lugar, debemos fortalecer el sentido de servicio y responsabilidad de los maestros, defender el servicio sonriente y el servicio permanente y dar publicidad activa a las diversas tareas del jardín de infantes ante los padres y la sociedad. Deberíamos discutir el establecimiento de una relación igualitaria, cooperativa, armoniosa y de amistad con nuestros padres. A través de actividades de comunicación, promovemos buenas experiencias y métodos y mejoramos el arte de la comunicación con los padres.
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