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Este curso se ofrece principalmente en tercer y quinto grado de primaria. No existen materiales didácticos para otros grados, pero debe integrarse en la asignatura.
¿Qué tipo de curso es Sansheng Education? Según tengo entendido, significa fresco y fresco, ni fresco ni fresco.
Hoy en día, cuando prevalecen el culto al dinero y el hedonismo, muchas ideas decadentes han engendrado y distorsionado las "tres perspectivas" de la gente (perspectiva de la vida, visión del mundo y valores). Muchas personas no pueden encontrar su dirección en la vida, no pueden sentir la alegría y el significado de la vida y carecen de una actitud positiva hacia la vida. La mala vida espiritual lleva a muchos jóvenes a la preocupación, la ansiedad, el miedo, el dolor, el cierre, la distorsión e incluso la locura. Por ejemplo, a menudo escuchamos esas palabras (deprimido, la vida es aburrida, demasiado cansada) y ocasionalmente vemos a algunos adolescentes grabados con "¿Por qué vives feliz, por qué tienes miedo a la muerte?", "Suicidio", etc. En una situación en la que falta el espíritu nacional, es de gran importancia proponer la "educación de las tres vidas". Muy fresco.
No es nuevo, porque desde el día en que los humanos tuvieron educación, los humanos han estado haciendo el trabajo de la "educación de las tres vidas", enseñando a los estudiantes a leer y calcular cuentas. ¿Qué es la educación sino la capacidad de supervivencia? Educación ideológica y política, educación en salud mental, cultura, educación deportiva y artística, etc. , son toda educación dirigida a formar hábitos de comportamiento, ayudar a los estudiantes a establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores, formar buenos hábitos y sentir la belleza de la vida. ¿Qué no es educación para la vida?
La educación sobre seguridad, la biología y la fisiología no son "educación para la vida", entonces, ¿qué son? Por tanto, la “educación de las tres vidas” no es nueva.
Sin embargo, hoy hemos elevado la educación sobre "la vida, la supervivencia y el vivir" a una altura sin precedentes. Más riguroso y sistemático. A grandes rasgos, podemos entender toda educación como "educación de tres vidas". Lo que hoy llamamos “educación de tres vidas” es “educación de tres vidas en un sentido estricto”: 1. La educación tradicional de las tres vidas era esporádica y aleatoria, pero ahora es más integral y sistemática. 2. La educación tradicional se centra en la experiencia cognitiva y emocional, y la práctica del comportamiento se ignora o descuida, mientras que el valor de la "educación de las tres vidas" " radica en aprender a través de la experiencia y la práctica mejora integralmente la cognición; 3. La "educación de las tres vidas" comienza con las cosas más básicas en el proceso de crecimiento de la vida, mientras que la educación tradicional a menudo piensa que esas cosas son demasiado simples y las ignora. Por ejemplo, enseñar a los estudiantes a hacer las mochilas escolares, comprar, hacer amigos, cooperar y ser agradecidos se convierte en contradicciones.
Al ver este discurso organizado por la escuela, también pensé que los profesores están más preocupados por cómo llevar a cabo la educación de las tres vidas. Es decir: cómo utilizar los materiales didácticos, cómo escuchar conferencias, cómo realizar actividades, etc. Pero creo que la esencia de mi estudio en Kunming esta vez son seis clases de demostración y una actividad temática en la Escuela Primaria Pioneer. He traído estos CD de enseñanza y recomiendo que las escuelas los organicen para verlos o que los maestros los usen solos, para que puedan tener una comprensión más realista y evitar mi introducción incompleta. Creo que hoy primero deberíamos resolver el problema de la comprensión, para que podamos comprender mejor la esencia espiritual de la "educación de tres vidas", comprender mejor la intención de escribir materiales didácticos y comprender el propósito del diseño de la enseñanza. Por tanto, en este discurso, la proporción de teoría es un poco grande.
A continuación me centraré en: ¿Qué es la educación de las tres vidas? Explica por qué se debe llevar a cabo la "educación de las tres vidas" y "cómo llevar a cabo la educación de las tres vidas".
1. ¿Qué es la "Educación de Tres Vidas"?
La "Educación de Tres Vidas" es permitir que los educados reciban educación para la vida, educación para la supervivencia y educación para la vida a través del poder de la educación. y establecer correcto El proceso cognitivo subjetivo y conductual de la perspectiva de la vida, la perspectiva de la existencia y la perspectiva de la vida. Es decir, al integrar el poder de la educación escolar, la educación familiar y la educación social, estimula la cognición subjetiva y la práctica conductual de los estudiantes y, en última instancia, logra el proceso objetivo de ayudar a los estudiantes a establecer una perspectiva correcta del mundo, de la vida y de los valores. Básicamente, la "educación de las tres vidas" es una causa que implementa los requisitos de la construcción de un sistema de valores socialista central y construye un sistema de valores educativos moderno.
Educación para la vida es educación que ayuda a los estudiantes a comprender, respetar y valorar la vida, promueve que los estudiantes desarrollen la vida de forma activa, proactiva y saludable, mejora la calidad de vida y se da cuenta del significado y valor de la vida. A través de las leyes de existencia y desarrollo de la vida y la vida espiritual, podemos comprender la vida propia del individuo y la vida de los demás, comprender el proceso de nacimiento, vejez, enfermedad y muerte, comprender las leyes de existencia y desarrollo de otras especies en la naturaleza, y finalmente establecer una visión correcta de la vida y comprender el valor y el significado de la vida. Debemos prestar atención a la vida individual y promover el desarrollo armonioso de la vida en el proceso de establecer relaciones armoniosas con nosotros mismos, los demás y la naturaleza;
La educación de supervivencia es la educación que ayuda a los estudiantes a aprender conocimientos de supervivencia, dominar habilidades de supervivencia, proteger el entorno de vida, mejorar la voluntad de sobrevivir, comprender las leyes de la supervivencia, mejorar la adaptabilidad, la capacidad de desarrollo y la creatividad, y establecer un visión correcta de la vida. A través de la educación sobre supervivencia, los estudiantes pueden comprender el significado de la supervivencia, mejorar su capacidad de sobrevivir y establecer una perspectiva correcta de la vida para el desarrollo armonioso del hombre, la naturaleza y la sociedad, ayudar a los estudiantes a establecer una búsqueda de supervivencia adecuada para los individuos y aprender a juzgar; y elegir el estilo de vida correcto, aprender a afrontar las crisis de supervivencia y deshacerse de las dificultades de supervivencia, tratar bien los reveses de la supervivencia, desarrollar ciertas habilidades laborales y resolver los problemas de solución de manera legal, eficiente y adecuada.
La educación para la vida es educación que ayuda a los estudiantes a comprender el sentido común de la vida, practicar el proceso de la vida, adquirir experiencia de vida, establecer una perspectiva correcta de la vida y buscar una vida feliz para individuos, familias, grupos y naciones. , los países y la humanidad. A través de la educación para la vida, hacer que los estudiantes comprendan que la vida se compone de vida material y vida espiritual, vida personal y vida social, vida profesional y vida pública, ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de vida, cultivar buen carácter moral y hábitos de comportamiento, cultivar el amor y la gratitud, Cultivar un sentido de responsabilidad social y formar una búsqueda de vida basada en la realidad y centrada en el futuro; educar a los estudiantes para que aprendan comparaciones y elecciones de vida correctas, comprendan el verdadero significado de la vida y sean capaces de manejar la relación entre ingresos y consumo. estudio y ocio, trabajo y vida, para que los estudiantes comprendan el significado de la vida, la vida amorosa, la vida de lucha, la vida feliz.
La educación para la vida, la educación para la supervivencia y la educación para la vida son mutuamente dependientes, indivisibles y complementarias entre sí, formando un todo orgánico. La educación para la vida es la premisa y el fundamento, la educación para la supervivencia es el fundamento y la clave, y la educación para la vida es la dirección y el objetivo.
2. ¿Por qué deberíamos llevar a cabo la "educación de las tres vidas"?
En primer lugar, la implementación de la "educación de las tres vidas" es una manifestación concreta de la implementación de la ciencia. perspectiva sobre el desarrollo. La primera esencia de la perspectiva científica sobre el desarrollo es el desarrollo, el núcleo está orientado a las personas, el requisito básico es integral, coordinado y sostenible, y el método fundamental es la planificación general. El desarrollo científico de la educación se centra en promover el desarrollo integral de las personas y mejorar su calidad. La "educación de las tres vidas" es básicamente una educación que transforma a los individuos en seres sociales y les permite convertirse verdaderamente en seres humanos. Es una educación que cultiva “una nueva generación con ideales elevados y creencias firmes, una nueva generación con un carácter moral noble y una voluntad tenaz, una nueva generación con una visión amplia y un rico conocimiento, y una nueva generación con espíritu pionero y trabajo duro”.
En segundo lugar, la implementación de la "educación de las tres vidas" es un requisito básico para promover integralmente una educación de calidad. Implementar una educación orientada a la calidad significa implementar integralmente las políticas educativas del partido y del país, con el propósito fundamental de mejorar la calidad del pueblo, centrándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral. de la moral, la inteligencia, la física y la estética. El núcleo de una educación de calidad es resolver el problema fundamental de "a quién formar y cómo formarlo". La idea fundamental es insistir en educar a la gente primero, primero la educación moral, y la tarea fundamental es educar a la gente. La educación de calidad se centra en la mejora de la calidad, el desarrollo interno y el crecimiento armonioso de las personas, y tiene las características de basicidad, iniciativa, desarrollo, practicidad e innovación. La "educación de tres vidas" se centra en el crecimiento saludable, la edad adulta y el éxito de los estudiantes, se centra en abrir las mentes de los estudiantes, cultivar el nivel de salud de los estudiantes, promover el desarrollo integral de los estudiantes y cumplir con los requisitos básicos de una educación de calidad.
En tercer lugar, implementar la "educación de las tres vidas" es la tarea básica de la educación moderna. La educación moderna es una causa que se adhiere a la justicia educativa orientada a las personas, se adapta al presente y lidera el futuro. La educación moderna tiene las características de humanismo, popularización, socialización, internacionalización, modernización y equidad, democracia, ciencia, legalidad e innovación. El propósito fundamental de la educación moderna es lograr la modernización educativa, su esencia es promover la modernización humana y su núcleo es formar personas que puedan adaptarse a las necesidades de la sociedad contemporánea y de la sociedad futura. El desarrollo de la educación moderna debe estar centrado en los docentes y guiado por las necesidades de desarrollo de los estudiantes. Para desarrollar la educación moderna, el desarrollo profesional es la base, la innovación institucional y de mecanismos es la clave, y la construcción de un sistema de valores educativos moderno es el núcleo.
La "educación de tres vidas" se basa en ayudar a las personas a crecer, centrándose en la construcción de un sistema de valores educativos moderno, esforzándose por promover la unidad del desarrollo individual y el desarrollo social, así como el desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza, y esforzándose por cultivar a la gente moderna. necesarios para construir una sociedad moderna.
En cuarto lugar, la implementación de la "educación de las tres vidas" es la forma básica de promover el desarrollo integral de los estudiantes. El desarrollo integral de los seres humanos es el punto de apoyo de la teoría educativa marxista; es también la búsqueda del mismo valor en la práctica educativa contemporánea. Cultivar a los constructores y sucesores socialistas con un desarrollo moral, intelectual, físico y estético integral es el propósito fundamental de nuestra educación. La "educación de tres vidas" se sitúa en la cumbre de la integración del espíritu humanista y el espíritu científico, desde la cumbre de la atención humanista, presta atención a los problemas comunes que enfrenta el desarrollo humano y las cuestiones de la participación activa, saludable y plena de los estudiantes. El desarrollo circular comienza desde las cosas pequeñas y termina con las cosas pequeñas. Comenzando desde el principio, la educación se lleva a cabo desde afuera hacia adentro, y las bases para el crecimiento individual se construyen gradualmente desde el punto de partida de la vida, brindando la posibilidad y la calidad. realidad para el desarrollo integral de las personas.
En quinto lugar, la implementación de la "educación de las tres vidas" es un requisito inevitable para lograr la felicidad familiar y promover la armonía social. La felicidad es el objetivo final de la vida y la felicidad familiar debe basarse en la búsqueda de la felicidad por parte de los miembros de la familia. Ayudar y guiar a los estudiantes para que establezcan una visión noble de la felicidad desde una edad temprana y busquen una vida verdaderamente significativa es la base para lograr la felicidad familiar. El signo de la felicidad familiar es que cada miembro de la familia establece una visión correcta de la vida, la supervivencia y la vida. La armonía social es fundamentalmente la armonía de las personas, la armonía de la vida, la armonía de la supervivencia, la armonía de la vida y la armonía entre el hombre y la naturaleza. Llevar a cabo la "educación de las tres vidas" juega un papel importante para ayudar a los estudiantes a mejorar su amor, gratitud y responsabilidad social desde una edad temprana, establecer una visión correcta de la felicidad familiar y cultivar la pasión, la razón y la fuerza de voluntad para luchar por una vida feliz. .
3. Cómo llevar a cabo la "educación de las tres vidas"
(1) "3, 5, 7" Las tres formas de llevar a cabo la educación de las tres vidas son: familia ( básica), escuela (Puntos clave), sociedad (seguridad); los cinco métodos se refieren a: educación temática (autoeducación, autogestión, autoservicio, autodesarrollo) y educación cognitiva (saber con la razón, moverse con la emoción). , actuar con intención y actuar). ) Educación conductual (dar el ejemplo, predicar con el ejemplo), educación diferenciada (orientación categorizada, implementación por niveles, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes), educación integral (todos los estudiantes, desarrollo integral); principio de búsqueda de la verdad, principio de practicidad, principio normativo de apertura, principio de integración (integración de diversos elementos educativos) y principio de innovación.
(2) El propósito de "Tres Vidas Educación" es construir un mundo de vida espiritual perfecto. Creo que cómo proceder se reduce a ocho palabras: "realización, percepción, experiencia y conmoción". Ya sean actividades temáticas o enseñanza en el aula, debemos persistir en comprender los principios de las actividades y experimentarlos en la práctica. Es mejor tocar la parte más suave del corazón de los estudiantes en una situación determinada, para crear una colisión espiritual y lograr un shock espiritual.
1. El valor del aula reside en la generación. De vida en vida, este es el punto de partida y destino de la "Educación de las Tres Vidas". Por tanto, es necesario crear situaciones en el aula, imitar el entorno de la vida social y organizar actividades cognitivas o prácticas. Por ejemplo, un profesor blanco entró con su tarea y dijo a sus alumnos: "Los blancos que obtuvieron una A en esta tarea pueden obtener cupones de comida de primera clase, pero los negros que obtuvieron una A no pueden, y sólo pueden obtener cupones de comida de segunda clase como máximo." Antes de que terminara de hablar, los estudiantes negros comenzaron a abuchear al maestro, miraron al maestro, escupieron al maestro y lucharon violentamente con los orgullosos estudiantes blancos. Había caos en el aula. En ese momento, la maestra les indicó a todos que guardaran silencio y reveló el significado de "discriminación racial" para que los estudiantes comprendieran que la discriminación entre países o grupos étnicos puede conducir a conflictos sangrientos o incluso guerras... para que los estudiantes puedan entender lo inapropiado que es " discriminación" es. Hay otro caso: un profesor estadounidense impartía una clase y más de 10 líderes vinieron a escuchar la clase. El contenido es de compras. El maestro simplemente les dio dinero a los estudiantes para que lo compraran y regresó media hora después. Los estudiantes se escaparon con su dinero uno por uno, y solo el maestro sentado en el aula estaba vacío...
2. En el aula, los profesores deben guiarse por el pensamiento de imagen de los alumnos de primaria. Les resulta difícil comprender verdades difíciles y oscuras. No les interesa la predicación vacía y prefieren escuchar historias. Deberán utilizar casos, cuentos, sketches, actividades, etc. clásicos y conmovedores. Deje que los estudiantes se sientan "reales" con ellos.
3. La vida es un proceso de experiencia. Por el bien de la seguridad de los estudiantes, muchas escuelas ahora tienen menos actividades y más tareas, olvidando que la vida proviene de la experiencia de la vida real y que la vitalidad de la vida de los estudiantes individuales proviene del proceso de experiencia de la vida. Sin el proceso de la experiencia de la vida, no importa cuán brillantes sean las flores, se marchitarán, y no importa cuán vibrante sea la vida, se marchitará.
Por tanto, debemos conceder gran importancia al proceso de experiencia, que se puede dividir en experiencia emocional y experiencia práctica. Existe tal caso, para que los estudiantes se den cuenta del valor de los lazos familiares, los parientes están conectados por sangre y nadie puede vivir sin el otro. El maestro envió la lista de familiares de cada estudiante preparada de antemano a los estudiantes y les dijo el requisito: "Estos 40 bolígrafos en la mano del maestro tienen funciones mágicas. Quien los use para verificar su nombre estará inmediatamente en este mundo". "Desaparece. La tarea de hoy es que marques al menos uno de ellos". Después de 10 minutos, ninguno había terminado y algunos estudiantes estaban llorando. Entonces, una tarea especial hizo que los estudiantes pasaran por la elección más difícil y la experiencia más dolorosa. Finalmente, entienden que todos sus familiares son muy importantes.
Organizar a los estudiantes para que vayan a "cazar tesoros" en la naturaleza (leña seca, vegetales silvestres, etc.) y "vender tesoros" para comprar "trofeos" en el mercado para celebrar sus logros. Los estudiantes no sólo se acercan a la naturaleza y la sociedad, sino que también aumentan sus talentos y experimentan "las dificultades del trabajo" y "la alegría de la cosecha". Los dos ejemplos anteriores son experiencia de internalización emocional y experiencia de actividad práctica, respectivamente. Los profesores deben ser buenos para descubrir y utilizar oportunidades educativas sencillas y fáciles.
4.Conmocionado. A través de la influencia de la educación y los casos clásicos, los estudiantes pueden tener una colisión espiritual con el texto y sorprenderse y mejorar en todos los aspectos, desde la cognición, las emociones hasta el comportamiento. Criar una persona positiva y mentalmente sana. Por ejemplo: "La metamorfosis de una mariposa" y "La historia del listón azul".
(3) Breve descripción
1. Interpretación de materiales didácticos. El estilo de escritura del libro de texto se presenta principalmente en forma de temas de actividades. Cada tema generalmente consta de cinco partes: "casa de cuentos, jardín de actividades, charla sincera de los niños, iluminación espiritual y escenario de acción". Dependiendo del contenido, es posible que algunos temas no estén completos en las cinco partes. Este libro de texto se utiliza para el primer año de los grados 3 y 5. Los profesores pueden elegir el contenido y la secuencia de la enseñanza de acuerdo con el progreso de la enseñanza y las necesidades reales de desarrollo de los estudiantes. Sobre la base de comprender la intención sesgada, pueden atravesar el libro de texto e ir más allá del libro de texto (sustitución, sustitución, selección). Este libro de texto está cerca de las escuelas, las familias, la sociedad, los estudiantes, los padres y los profesores. Es muy pragmático.
2. Preparar lecciones. Excave los materiales educativos más contagiosos e inspiradores desde múltiples ángulos y niveles. Deje que a los estudiantes les guste y se interesen. Existe una clara coherencia entre conocimiento, emoción, voluntad y acción. La redacción del plan de lección generalmente adopta los siguientes modos: análisis del material didáctico, conceptos de actividad, objetivos de actividad, preparación de actividad y proceso de actividad.
3. Clase. Los cursos de "Educación de las Tres Vidas" son similares a cursos integrales de actividades prácticas, a menudo tomando casos clásicos (juegos, historias, bocetos, clips de vida, etc.) como soportes y implementados e interiorizados en el proceso interactivo. Debemos estar completamente preparados, planificar con antelación y realizar minuciosamente las actividades en el aula para que no se queden en un mero trámite.
4. Penetración de la disciplina. Por ejemplo, en la enseñanza de chino, ejercicios de comunicación oral, competencias de "debate judicial" y educación sobre seguridad en "discursos de búsqueda de empleo", simulacros de autorrescate ante terremotos, incendios y matones, manejo de lesiones accidentales en clases de educación física, y moderación de la fuerza de voluntad, etc. , basado en los principios de minería e integración. Por ejemplo, cuando practique la escritura en los grados inferiores, puede hacer arreglos para que los estudiantes vayan a casa, besen a su madre y digan: "Mamá, te amo". Observe los cambios y reacciones en el rostro de la madre y escriba un párrafo. Pídale a la madre que escriba sus sentimientos y deje que los niños lo lean, y luego deje que los niños hablen sobre sus sentimientos después de leerlo. Esto no sólo mejora las habilidades de observación de los niños y enriquece los materiales de escritura, sino que también les permite comprender lo hermosa que es la transmisión del amor entre familiares.
5.Actividades prácticas de la asignatura. Además de pequeñas siembras, pequeñas siembras, pequeñas producciones, pequeños inventos, obras de bienestar público, etc. Según las condiciones locales, materiales educativos que están estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes, como vestirse, doblar colchas, hacer amigos, organizar material de oficina, cerrar puertas y ventanas, cuidar flores y árboles, tomar la iniciativa de recoger papel usado. , etc., se amplían y guían para guiar la práctica de los estudiantes.
6. Tema educativo. Se pueden realizar actividades educativas temáticas junto con los eventos actuales y festivales tradicionales de China (casi todos los meses), como el Día del Árbol, el 15 de marzo, el Día de la Tierra, el Día de Acción de Gracias, etc. Deberías estar completamente preparado.
7. Cultura universitaria. Además de la cognición y la emoción, también debemos prestar atención a la edificación. Por lo tanto, las escuelas pueden utilizar periódicos, diarios, sesiones informativas, vallas publicitarias, pizarrones, pantallas electrónicas, radio, redes universitarias y otros puestos publicitarios escolares para fortalecer la promoción de la "educación de las tres vidas" y crear una buena atmósfera educativa. También se puede combinar con la ética y la moral de la cultura tradicional china. Por ejemplo, la escuela aboga por la lectura de las "Reglas del Discípulo" en toda la escuela, lo que puede crear una cultura sólida en el campus. Sería muy útil si pudieras copiar uno en la pizarra, memorizar uno y hacer uno todos los días.
La vida, la supervivencia y el vivir son temas eternos, y la "educación de las tres vidas" también debe ser un tema eterno. No existe un modelo ya preparado para la “educación de las tres vidas”. Les deseo a nuestros profesores una sorpresa en el campo de la "Educación de las Tres Vidas". ¡Gracias a todos!