Ensayos reflexivos para profesores de preescolar

¿Alguna vez has escrito ensayos sobre estudios y trabajos de la vida real? Los ensayos suelen referirse a un género de prosa, que es un registro casual, lírico, narrativo o comentario, y de corta extensión. ¿Qué tipo de composición es una buena composición? Los siguientes son mis ensayos de reflexión cuidadosamente compilados para maestros de primera infancia, solo como referencia. vamos a ver.

Ensayos de reflexión para profesores de preescolar 1 Al ver que ahora los niños entran y salen libremente de la biblioteca, no puedo evitar pensar en el deseo extravagante por los libros cuando yo era niño...

Cuando estaba en tercer grado de la escuela primaria, el mayor lujo de todos los días era leer libros ilustrados. El señor Han, que tuvo el honor de enseñarnos matemáticas, estaba a cargo de los libros escolares. El maestro Han es un maestro de mediana edad accesible y serio. Su largo cuello dejó en nosotros el recuerdo más profundo. Tan pronto como entró al salón de clases, lo primero que apareció fue el cuello simbólico único del maestro Han. ¡En secreto le dimos un apodo al maestro! "Sr. Cuello Largo" Sin embargo, solo nos atrevemos a decirlo en privado, pero nunca nos atrevemos a gritarlo en voz alta. En ese momento, lo que más me interesaba era tomar clases de matemáticas, no porque mis calificaciones en matemáticas fueran demasiado buenas, sino para obtener permiso para leer libros ilustrados, porque cada vez que el maestro Han nos asignaba tareas de matemáticas, se agachaba en la puerta y nos esperaba. para terminar. Este es también el momento en que tenemos la mejor disciplina, los deberes más rápidos y serios, porque ¿quién lo hizo? Tengo derecho a ver libros ilustrados. Piensas, qué momento tan feliz fue. Es decir, desde entonces mi puntuación en matemáticas ha sido de 100 puntos. Entonces, en ese momento, quien obtuviera el libro ilustrado primero era la mayor recompensa, que era mucho mayor que el deseo de recompensar un lápiz. (Cuando era niño, después de clase el sábado por la mañana, el maestro de la clase distribuía las puntas de los lápices recogidos por los estudiantes durante una semana a personas individuales de acuerdo con su desempeño. Esta era la mejor recompensa material en ese momento).

Mira a los niños de hoy. Cada vez hay más libros nuevos. Pueden leerlos cuando quieran y comprarlos cuando quieran. A veces no saben cómo apreciarlos. Los libros nuevos están por todas partes en casa, a todo color, animados, serializados, cómicos, perfumados y con audio. Es asombroso, omnipotente. Precisamente debido a la mejora de la vida material, los niños de hoy están lejos de apreciar los libros. El sentimiento ganado con tanto esfuerzo sólo se puede sentir cuando "las cosas son raras y valiosas". Después de todo, la mejora continua de los libros ha brindado comodidad a los niños de hoy en el aprendizaje de conocimientos. Los niños pueden disfrutar nadando en el océano del conocimiento y también pueden pegar y crear basándose en el contenido de la imagen, usando tanto su cerebro como sus manos. A veces los adultos no podemos entenderlo, pero los niños también pueden leerlo con gusto. Lo que realmente se llama es el progreso de los tiempos y los cambios en los libros.

Ahora, con solo entrar a una librería, todas las estanterías están llenas de una deslumbrante variedad de libros, y la distribución de los diferentes libros también es clara de un vistazo, lo que permite a los lectores entender de un vistazo, ahorrando tiempo y problema. Verás, la lectura era originalmente una tarea de niños, pero ahora toda la familia se enriquece constantemente. "Los buenos libros pueden beneficiar a las personas de por vida". ¡Esta es realmente una era de aprendizaje! Por eso aprecio cada oportunidad de ir a la biblioteca y tengo un gusto especial por los libros. Incluso en la era de las computadoras, me tomo el tiempo para leer mis libros, que me han brindado una riqueza espiritual inesperada.

Las maestras de preescolar reflexionan sobre los niños de la Clase 2. Desde el día en que ingresó por primera vez al jardín de infantes, enfatizamos la palabra rutina. He estado entrenando regularmente durante las últimas dos semanas. No significa que después del entrenamiento sea infalible y los niños lo cumplan completamente. De hecho, las rutinas no son entrenamiento, sino el desarrollo de hábitos rutinarios. Cuando llevar sillas pequeñas con ambas manos, hacer cola sin aglomeraciones y caminar por la derecha al subir y bajar escaleras se convierte en un hábito de vida del niño, el niño realmente puede dominar la rutina. Luego, en el proceso de desarrollar hábitos regulares, preste especial atención a la educación aleatoria en todos los aspectos de las actividades diarias.

Cuando un niño tira libros por todos lados; cuando un niño conduce un auto con una silla pequeña; cuando un niño es empujado en fila hacia arriba y hacia abajo por las escaleras sin agarrarse a la barandilla derecha; Cuando los niños pelean por los juguetes o cuando los niños tiran juguetes, ¿podemos hacer la vista gorda y ser demasiado vagos para cuidarlos? No puedo.

Siempre debemos recordar que la educación aleatoria está en todas partes. Sólo así nuestros hijos podrán desarrollar rutinas consistentes. Esto requiere que nuestros maestros observen atentamente, guíen con paciencia y se dediquen de todo corazón para entrar verdaderamente en el mundo de los niños.

Ensayo 3 de autorreflexión del maestro de preescolar Después de impartir una lección y organizar una actividad de juego, el maestro debe calmarse y pensar en las ganancias y pérdidas de la lección, la provisión de materiales de aprendizaje, el apoyo de los entorno de actividad y forma de organización Métodos, comprensión de los puntos clave de enseñanza, análisis de puntos difíciles, si hay nuevos puntos de crecimiento o puntos restantes. Luego, los maestros pueden escribir "sugerencias de modificación" basadas en su propia experiencia docente y la información de retroalimentación de los niños, como cuestionar el contenido de los materiales didácticos o hacer sugerencias de modificaciones, o centrarse en cómo manejar un determinado vínculo de manera más efectiva, de modo que la auto- La reflexión puede alcanzar una cierta profundidad.

Mientras organizaba el juego de "soplar burbujas" para los niños, pregunté: ¿Qué descubriste cuando jugaste al juego de soplar burbujas hace un momento? Los niños suelen prestar más atención a la forma, el tamaño y la cantidad de burbujas. En este momento, planeo preguntarle al niño: ¿Qué forma de dispositivo de burbujas soplas? Encuentra el color de las burbujas. Entonces los niños tienen una perspectiva diferente. Debido a que los niños observan desde diferentes ángulos, ven diferentes colores. Además, algunos niños soplaron burbujas lentamente durante el juego y descubrieron que debido al flujo de aire insuficiente, las burbujas no podían sintetizarse en una esfera cerrada bajo la acción de la tensión superficial del líquido, por lo que adquirieron una forma ovalada.

Después de clase, pensé en ello. Creo que en esta actividad deberíamos centrarnos en cultivar el espíritu cuestionador de los niños, hacer preguntas, realizar verificaciones experimentales y animar a los niños a atreverse a expresar opiniones diferentes a las de los demás. Además, como organizador y guía de la actividad, primero debo dominar los principios científicos y correctos para evitar hacer evaluaciones unilaterales o incluso erróneas del desempeño de los niños en las actividades y engañarlos. En segundo lugar, crear una situación relajada, que es el requisito previo para que los niños se atrevan a hacer preguntas y expresar opiniones durante las actividades. Al mismo tiempo, los maestros también deben prestar atención a las observaciones de los niños durante las actividades, hacer conscientemente preguntas que puedan hacer que los niños piensen de manera diferente y alentarlos y guiarlos a pensar activamente. Esta es la clave para cultivar la capacidad de cuestionar de los niños.

Ensayo de reflexión para maestros de jardín de infantes 4. Mis padres son maestros de escuela primaria y, a menudo, escuchan "enseñanzas con seriedad y seriedad" en sus oídos. Recuerdo que una vez mi madre me dijo: "Cuando te vayas a la cama todos los días, no te duermas de golpe. Piensa en lo que hiciste hoy. ¿Qué está bien, qué está mal y por qué? ¿Cómo corregirlo? Consideremos también el trabajo de mañana”. Así que poco a poco aprendí a reflexionar.

En la mañana del 18 de abril, participé en la capacitación y evaluación laboral para profesores de alto nivel en la escuela primaria de Changsheng en la ciudad de Changzhou. Cuando llegué a casa, pensé mucho...

Dado que el nuevo plan de estudios aboga por la evaluación del desarrollo "basada en procesos", esta reforma del examen tiene tres aspectos principales: su función y valor, el contenido del examen, los métodos de examen. y los resultados del examen. Los mismos conceptos de evaluación e ideas de trabajo también se reflejan en el procesamiento y otros aspectos:

(1) En el examen, se rompió la práctica tradicional del examen con lápiz y papel.

Este examen es un examen sin papel y las respuestas se responden completamente por computadora. También evalúa las habilidades simples de operación de la computadora del maestro. Esta vez, se utilizó un examen a libro abierto para examinar el desarrollo de los docentes en una aplicación integral.

(2) En términos del contenido de los exámenes, se debe fortalecer la conexión con la experiencia docente real y se debe prestar atención a la capacidad de los profesores para analizar y resolver problemas.

Los exámenes tradicionales se basan principalmente en la recitación, las habilidades o la velocidad de respuesta únicas. Sin embargo, este examen no tiene explicaciones sustanciales. Se trata más de cosas relacionadas con cuestiones educativas prácticas, que pueden reflejar aplicaciones integrales y requerir innovaciones. pensamiento. . Las preguntas de la prueba son preguntas de juicio, preguntas de opción múltiple, preguntas de respuesta corta y preguntas de análisis de casos, muchas de las cuales requieren la elaboración de nuevas ideas. Por ejemplo, la respuesta corta "Esquema" señala que se debe promover el desarrollo de la personalidad de cada niño. ¿Cómo entenderlo? "No hay obstáculos específicos en la explicación. Debe responder basándose en su propia comprensión, utilizando la perspectiva del desarrollo de los niños y utilizando las diferencias en el desarrollo de los niños. El análisis de casos permite a los maestros combinar sus propias prácticas de enseñanza, pensar en problemas comunes. en la enseñanza diaria y elaborar sus propias opiniones.

Estos dos puntos son mis pensamientos sobre este examen. Como dijo el profesor Zhuang de la Oficina de Enseñanza e Investigación de Changzhou: Después de estudiar el nuevo programa de estudios, debes tener uno nuevo. lenguaje y nuevos pensamientos, que se reflejan en sus palabras y hechos, en su comportamiento docente. Esto también nos señala el camino para reflexionar constantemente sobre nuestra propia práctica educativa, explorar y resolver activamente problemas en la práctica educativa y esforzarnos por mejorar la. ciencia de la práctica educativa con la ayuda de la investigación-acción sobre el sexo y la racionalidad, y convertirse gradualmente en un maestro experto.

Ser bueno reflexionando nos permite mirarnos a nosotros mismos y a los demás de forma más dialéctica, hoy y ayer: no todos los demás son buenos, y no todo ayer fue malo. La reflexión es una reflexión sobre el pasado, del cual se pueden aprender lecciones y resumir experiencias. Sólo a través de la reflexión puedes convertirte verdaderamente en tus propios pensamientos.

La reflexión se puede realizar de forma individual o en grupo. La mayoría de los personales son lo mismo que ensayos sobre la propia educación, mientras que los grupales pueden ser la discusión y análisis de las actividades educativas de un docente durante el período de estudios empresariales del grupo de docencia e investigación. Cuando todos agreguen leña, las llamas serán altas. Si todos se comunican e inspiran unos a otros, el efecto de reflexión será mayor.

Por el bien de mis hijos y de mi propio crecimiento, quiero ser una persona reflexiva y reflexiva.

Las actividades al aire libre han comenzado. Algunos niños disparan pelotas, otros juegan con sacos de arena, otros saltan la cuerda... Como pájaros felices, están activos en el jardín. El hijo de Ke Weiwei se diferencia de otros amigos porque está discapacitado y no sólo no puede ver un ojo, sino que también tiene una pérdida congénita de huesos y articulaciones en la pierna derecha. Acababa de someterse a una cirugía mayor unos meses antes de ingresar al jardín de infantes y ahora todavía no puede caminar con mucha firmeza y sus habilidades para hablar también son deficientes. Para un niño así, como maestra de clase pequeña, debería cuidarlo cien veces mientras cuido a otros niños. No importa a dónde vaya, siempre lo llevo conmigo y tomo su manita, por miedo a cualquier accidente. Pero esta vez, descubrí que su manita luchaba por liberarse. De vez en cuando, usaba su otra manita para abrir la mía y me decía con voz confusa: "Maestro, yo también quiero jugar". En resumen, mi corazón dio un vuelco. Siento que tengo dudas sobre este método de atención en particular. Le dije: "Weiwei, ten cuidado de no caer". Solté suavemente su manita.

En nuestra vida diaria, hay muchos niños como Weiwei que son discapacitados y "pájaros heridos". Pero tiene sus propios ideales y deseos. También quiere jugar, imaginar, crear y volar como sus compañeros. Si el maestro nunca lo abandona ni por un momento y se preocupa por él cientos de veces, demuestra plenamente que el maestro le ha brindado un cuidado meticuloso desde el aspecto físico, pero ha ignorado el desarrollo de su personalidad. Aunque tiene una discapacidad física, su desarrollo cerebral es normal y puede leer y contar bien. También quiere hacer lo que el niño quiere hacer; cualquier cosa que el niño quiera jugar, también quiere jugar. Si otros niños juegan y lo tratan como una excepción, ¿dañará esto su autoestima y su mente? Estará insatisfecho con la preocupación y el cuidado del maestro por él. Entonces, Weiwei finalmente se armó de valor y le dijo a la maestra: "Maestra, yo también quiero jugar". El maestro debe cuidarlo y capacitarlo poco a poco para que pueda adaptarse al ambiente del jardín de infantes y crecer saludablemente en este ambiente. No importa qué actividad o juego, se le debe permitir participar y unirse al equipo colectivo. Pero durante las actividades, la maestra siempre cuida mucho de él, lo que no sólo protege su autoestima, sino que también permite que otros niños sepan y aprendan a cuidar a sus amigos discapacitados, sabiendo que ayudarse unos a otros es una virtud, y puede reflejar mejor una atmósfera de igualdad y armonía para todos.

Ensayo de reflexión para profesores de preescolar 6 En primer lugar, los padres y familiares deben tener una actitud unificada hacia sus hijos. Cuando su hijo actúe de manera irrazonable, no ceda debido a su llanto.

En segundo lugar, los padres deben prestar atención a la comunicación emocional con sus hijos y no deben ser duros ni cariñosos con los adultos debido a sus cambios emocionales. Porque eso hará que el niño pierda los estribos porque se siente abrumado.

Por último, se debe animar a los niños a expresar sus sentimientos y necesidades en el lenguaje. Deben hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades legítimas, explicar con paciencia cuando no pueden satisfacerlas y ayudar a los niños a mejorar sus capacidades de autocontrol.

Movilizar inteligentemente el entusiasmo de los niños

En las actividades al aire libre de hoy, mis hijos y yo practicamos alternativamente lanzar la pelota con las manos. Antes del evento, calenté con una actividad de ráquetbol sin niños. Luego, diles a los niños que ahora practicaremos tirar la pelota con ambas manos de forma alternada. Los requisitos son: alternar la mano izquierda y la derecha, contar mientras aplaude y tomar dos u ocho fotografías. Al comienzo de la actividad, solo habíamos disparado unos pocos tiros cuando el hijo de Hao Liang gritó: "Maestro, no tengo...". No oí el sonido del niño golpeando la pelota. Me acerqué a él y le pregunté: "¿Tu pelota se quedó sin aire?". Él dijo seriamente: "No, estoy aburrido". Su cara roja no parecía estar enferma. Tuve una idea y lo animé: "La fuerza viene de la práctica. Verás, el maestro y los otros niños son muy poderosos". En ese momento, los niños de Hao Liang aplaudieron una, dos, tres y cuatro veces.

Le pregunté: "¿Eres fuerte?" Él extendió los dedos con orgullo y dijo: "¡Tengo estas fortalezas!" "Oh, tanta energía, ¿es cada vez más energía?" "Dijo alegremente: "Sí". No se detuvo la siguiente vez, sus manos estaban muy felices.

Esto me hizo sentir que en cada actividad, el interés y el entusiasmo del niño son del maestro. Orientación y estímulo correctos, siempre que se movilice el interés y el entusiasmo de los niños, nunca se agotarán.

Ensayo de reflexión de la maestra de preescolar 7 Comenzaron las actividades al aire libre. Y energía, y hay caras sonrientes y risas felices de niños por todas partes. Incluso el rostro de la niña más introvertida, Qiqi, está lleno de alegría, como una pequeña mariposa en el patio. Debido a que Qiqi fue transferida de otro lugar y tenía una personalidad introvertida, ella siempre sintió eso. La niña era menos infantil y más melancólica durante las actividades del día, por lo que parecía deprimida en el grupo, cuando estaba al aire libre, siempre se escondía sola en un rincón, no estaba dispuesta a jugar con otros amigos y, a menudo, no podía dominar muchas actividades. mírala con ojos amorosos y toma su manita con una mano cálida, le tocó la cabeza, abrió los brazos para abrazarla, pidió a todos los niños de la clase que se acercaran a ella, jugó con ella, le enseñó a saltar. cuerda y jugar a la pelota Un día, el niño me dijo: "Maestro, Qiqi puede saltar la cuerda". "¡Qué asombroso!" Así que la abracé felizmente y le dije: "¡Eres genial, sigue trabajando duro!" Los ojos de Qiqi irradiaban una rara emoción y su sonrisa se volvió vívida frente a toda la clase. Felicítala y déjala saltar la cuerda para que todos la vean. Luego, Qiqi ha demostrado sus habilidades para saltar de vez en cuando. Muchos trucos la han hecho saltar con facilidad y toda su persona ha cambiado, volviéndose habladora, vivaz y segura.

Este incidente me hizo entender ese elogio. Juega un papel inconmensurable en la educación de la primera infancia. Puede ayudar a los niños a desarrollar la confianza en sí mismos y formar una buena actitud de autoafirmación y autovaloración, sin importar qué niño necesite amor y calidez, especialmente si viene a nuestro colectivo, siempre. a medida que todos den un poco de amor y ayuden sinceramente, todo se volverá tan hermoso.

¡Maestro, Rui Rui tiene dedos en casa otra vez! Realmente no puedo ayudarlo. "Cuando entré al parque esta mañana, la madre de Rui Rui me dijo con cara triste. Rui Rui es el niño más pequeño de nuestra clase. Tenía menos de dos años y medio cuando ingresó al jardín de infantes. Aunque es Muy inteligente en la clase, todos son muy inteligentes. Me gusta, pero tiene la mala costumbre de agarrarse los dedos, lo cual es muy problemático. En casa, los padres de Rui Rui hicieron todo lo posible, pero fue en vano. en el parque durante casi dos meses, si no se deshace de él, el hábito de agarrarse los dedos tendrá un gran impacto en su salud futura. Por lo tanto, debo ayudar a Rui Rui a deshacerse de este mal hábito. >

¡Qué coincidencia! Esta tarde hay una actividad llamada "Conociendo las manitas". Dibujo cinco sentidos en el dedo de cada niño y les pongo nombre para que se hagan buenos amigos de los muñecos. Ámalos y no los muerdas. No los toleres, de lo contrario el muñeco de dedo se sentirá incómodo. Luego, inspiré a los niños a hablar sobre las habilidades del muñeco de dedo. Por supuesto, Rui Rui. También aprovechó la oportunidad para responder a la pregunta: “Después de hacer todo lo que hicieron los muñecos, ¿están tan sucios? "Ahora veámoslo con un microscopio." A través de la observación, el niño descubrió que hay muchas bacterias escondidas debajo de las uñas que no podemos ver a simple vista. Déjame decirte que si comes estas bacterias en la boca, te enfermarás. Así que asegúrese de bañar su muñeco de dedo a tiempo y sea un buen niño que presta atención a la higiene. Desde entonces, observé cuidadosamente algunos cambios en Ruirui y lo animé a tiempo. Una semana después, Rui Rui se deshizo gradualmente del hábito de sujetarse los dedos.

Ensayo reflexivo para maestras de preescolar 8 El barro nutre al ser humano y engendra la cultura humana. Parece natural que a los niños les guste jugar en el barro. Los niños que nacieron y crecieron originalmente en zonas rurales están lejos de la atmósfera local. Bajo el "cuidado" de padres y maestros, los niños rara vez entran en contacto con cuentas de tierra. Incluso las actividades de albañilería que se llevan a cabo en los jardines de infancia se sustituyen por plastilina y los niños se aburren al cabo de mucho tiempo.

Para esta actividad de albañilería, hice una excepción y preparé arcilla para los niños de la clase superior. Mientras preparaba y mezclaba arcilla antes de clase, los niños se reunieron a mi alrededor sin siquiera darse cuenta. Una, dos, tres... bolas de barro en el suelo. Tiantian habló: "Maestro, ¿qué quieres?" Le dije: "Adivina". La mayoría de los niños dijeron que no lo sabían, y el niño dijo: "¿Es para nosotros?". Lo elogié: "Eres tan inteligente". ¿Quieres jugar?” Los niños aplaudieron y dijeron ¡sí! "Cuando se distribuyeron las bolas de arcilla a los niños, ellos sostuvieron sus queridas bolas de arcilla y aprendieron a amasarlas como un maestro sin ninguna explicación. Cuando yo era niño, vine a ver mis fuegos artificiales "pop" en Zhuzhu Road y Xima. Road, los fuegos artificiales de los niños sonaron uno tras otro. "Sí," la gente de East Hutong y West Hutong vino a compensarme, tú me compensarás, yo te compensaré. Después de eso, inspiré a los niños a hacerlo. Haga un artículo que les guste, autos, casas, varios animales, vajillas, etc. se exhibirán frente a ellos. Cuando se les pidió que colocaran sus trabajos en el área de trabajo de arcilla, Hao Hao dijo: "Maestro, ¿cuándo volverá a jugar? ?" Tingting suplicó: "Maestro, ¿puedes jugar un poco más?" "...Les dije impotente: "Sigamos jugando en el barro de ahora en adelante, ¿vale? "Ver a los niños saltar de alegría es realmente indescriptible.

Al jugar con barro, vi el encanto de los recursos naturales y las actividades de arte popular, que no solo brindaron diversión infinita a los niños, sino que también enriquecieron su

Ensayo de reflexión para maestros de preescolar 9 Recientemente, la clase ha estado realizando actividades regionales en el área de rompecabezas, con una variedad de temas y una amplia gama de campos, incluida la matemática. , arte, chino, etc.

Los niños también estaban muy interesados ​​en cada tema de desarrollo. Recuerdo que en la actividad de lanzar bolas de papel, los niños podían escuchar la cantidad de choques de manos de la maestra. y la cantidad de bolas de papel lanzadas. Una sensación de escucha. Los niños ven cómo se lanzan sus bolas de papel en una caja pequeña, para que puedan experimentar la alegría del éxito. En la actividad "Mira y juega", preparé muchas diferentes. Deje que los niños usen estas formas para deletrear diferentes cosas. El niño tiene una gran capacidad para imitar y puede deletrear lo mismo según el trabajo del maestro, y el niño comprenderá qué formas se deben usar para expresar varias partes. El cuerpo y comprender la relación de tamaño de varias partes del cuerpo, pero debido a que los niños son demasiado pequeños, sus horizontes no son lo suficientemente amplios, su exposición a las cosas es limitada y todavía tienen que hacer esto en su vida diaria. p>

Las actividades de los niños en la zona este mes muestran sus pequeños avances. Se ve que los niños ya no juegan de forma independiente y comienzan a aparecer juegos cooperativos, lo que cultiva el sentido de comunicación de los niños y proporciona una buena base para muchos hijos únicos. Proporciona una plataforma de comunicación para que los niños comprendan la importancia de los compañeros y aprecien más a sus amigos, reduciendo así la aparición de accidentes de seguridad infantil.