¿Cómo enviar un correo electrónico al instructor?
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Luego saluda al profesor y habla sobre el contenido, para luego intercambiar saludos para acercarnos.
Simplemente escribe el contenido específico con sinceridad.
Pero debes respetar a los profesores y utilizar más personas como tú.
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Entonces muestra tu determinación de seguirlo bien.
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Entonces recuerda dejar tu nombre, número de teléfono, correo electrónico y otros datos de contacto.
Profesor X: ¡Hola!
Me alegra mucho saber que gozas de buena salud, trabajas bien y estás de buen humor. Estoy en una buena situación últimamente, mi trabajo es estresante, mi hijo está en la escuela secundaria y necesito ejercicio constante. Estoy bien de salud, no te preocupes. La pregunta que les hice en mi última carta sobre la relación entre educación permanente y educación abierta es instructiva. Sobre esta base, me gustaría enviarle algunas ideas nuevas. Por favor, déme algunas correcciones a pesar de su apretada agenda.
Después de 11 años de exploración práctica, especialmente después de la evaluación resumida en 2005, desde que el Ministerio de Educación lanzó el proyecto "Modelo de Formación de Talentos y Piloto de Educación Abierta" en 1999, se ha centrado en la educación civil, igualitaria. educación y educación justa. La connotativa educación abierta encarna plenamente el concepto de educación humanista. Se puede considerar que el lanzamiento del proyecto de educación abierta es un cambio importante en el pensamiento educativo de mi país, una manifestación importante del contenido más sustantivo de la reforma educativa, el rasgo más distintivo de la reforma de los conceptos educativos y la encarnación más práctica. de reformar el modelo educativo tradicional.
11 Años de investigación, exploración y práctica en educación abierta ahora se han vuelto sistemáticos y a gran escala. Hay casi 3 millones de estudiantes registrados en educación abierta a nivel nacional. Tomando como ejemplo la Universidad de Radio y Televisión de Tianjin, el número de personas registradas para la educación abierta ha llegado a más de 60.000. Entre los 10 estudiantes de varios colegios y universidades de la ciudad, 1 es un estudiante de educación abierta. Más importante aún, la educación abierta ha formado el modelo de enseñanza, el modelo de gestión y el mecanismo operativo de la educación abierta a distancia con características chinas. En la actualidad, la educación abierta ha presentado un nuevo modelo de formación de talentos en la nueva era y se ha convertido en una fuerza indispensable e importante en el sistema de educación superior de mi país. También muestra una gran vitalidad.
Después de la etapa piloto, la educación abierta ha entrado en un período de desarrollo profundo y a largo plazo. Con el desarrollo de la economía social de mi país y los cambios en las características y necesidades de aprendizaje de los integrantes sociales. La situación actual de la educación abierta sigue siendo incompatible con el desarrollo de la economía social y los cambios en las necesidades de aprendizaje de los miembros sociales, y también muestra muchas contradicciones en la nueva situación.
1. Contradicciones ideológicas. Ilustra la contradicción entre jardinería e innovación. El contenido central de la educación abierta es la apertura. La llamada apertura significa innovación. Abrir significa literalmente levantar bloqueos, prohibiciones y restricciones. Su connotación puede entenderse como guiada por la Concepción Científica del Desarrollo, partiendo de la realidad, buscando la verdad a partir de los hechos, emancipando la mente, rompiendo el modelo educativo inherente y creando un sistema educativo verdaderamente centrado en el estudiante.
La historia del desarrollo de la educación abierta es suficiente para demostrar que la educación sólo puede tener vitalidad a largo plazo si sigue el camino de la innovación abierta, se libera de las limitaciones de los parques tradicionales y cambia con el ritmo de la evolución. desarrollo social y económico. Cuando todo se desarrolle hasta cierto punto, habrá repeticiones y habrá cuellos de botella que limitarán su desarrollo posterior. Por ejemplo, cuestiones como el reconocimiento mutuo de cursos, el intercambio de créditos, la formación y el injerto académico no se han resuelto desde hace mucho tiempo; el contenido sustantivo de las "dos observancias" nunca se ha implementado. Estas cuestiones son más conceptuales que requieren. una mayor emancipación para tener una mayor innovación.
2. La contradicción entre cantidad y calidad. La escala y la calidad son contradictorias. La calidad de la enseñanza y la calidad de la gestión son el alma de la educación abierta. Los aumentos en el número de estudiantes de educación abierta deberían ir acompañados de cambios repentinos en la calidad. Por el contrario, muestra que aunque hacemos educación abierta, no insistimos en la apertura. Si la mejora de la calidad está restringida por varios factores, entonces estos factores son más causados por factores subjetivos humanos, como algunos problemas específicos encontrados en el proceso de funcionamiento de las escuelas: si los diversos recursos para el aprendizaje independiente en línea son suficientes y aplicables; de gestión docente Si los distintos sistemas tienen en cuenta las características y situación actual de los estudiantes, etc. Etc., la aparición de estos problemas se debe principalmente a factores humanos. Por supuesto, no descartamos las limitaciones de factores objetivos sobre la mejora de la calidad. Por tanto, la clave para mejorar la calidad de la educación abierta sigue estando en el cambio de conceptos de las personas.
El desarrollo de la educación abierta va inevitablemente acompañado de la continua aparición y resolución de conflictos. Como algo nuevo, la educación abierta representa una dirección y una tendencia, y su desarrollo seguramente será ascendente. Si discutimos el desarrollo de la educación abierta desde un nivel más alto y más profundo, veremos que la educación abierta tiene un espacio más amplio para el desarrollo. El informe del XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China propuso el concepto de “desarrollar la educación a distancia y la educación continua, y construir una sociedad del aprendizaje en la que todas las personas aprendan y persigan el aprendizaje permanente”. La educación abierta sólo puede desempeñar el papel que le corresponde dentro del marco propuesto por el gobierno central.
El sistema de educación permanente es un sistema extendido en áreas urbanas y rurales. El supermercado de aprendizaje digital construido según el concepto de aprendizaje permanente es un sistema innovador para cultivar talentos de educación continua para las necesidades sociales. Sobre esta base, construir una plataforma de servicios de apoyo al aprendizaje digital adecuada para el acceso de bajo costo a diferentes redes y diferentes terminales para lograr un flujo efectivo y fluido de "flujo de información, logística y flujo de capital" que apoye la educación digital a través de una educación digital efectiva de alta calidad; recursos educativos y mecanismos y medidas de disfrute para garantizar la calidad de la educación y la enseñanza, brindar a todos los miembros de la sociedad oportunidades o posibilidades de aprender en cualquier momento y en cualquier lugar, y lograr verdaderamente la superación personal de los estudiantes en el supermercado del aprendizaje digital. En este marco, la educación abierta, como componente importante, encarnará plenamente la popularización, el bajo costo y la equidad de la educación digital basada en tecnologías de la información modernas y el uso de plataformas modernas de educación a distancia para brindar servicios de apoyo al aprendizaje permanente a todos los miembros de la sociedad.
11 años de experiencia práctica en educación abierta proporcionan una referencia significativa para establecer un sistema educativo permanente y construir una sociedad del aprendizaje. Tomemos como ejemplo el Centro de Aprendizaje Digital Haiyan de la Universidad de Radio y Televisión de Tianjin. El centro se estableció sobre la base del proyecto de reforma docente de la "Demostración de construcción del Supermercado de Aprendizaje Digital y Ciudad del Aprendizaje de Tianjin" y se centró en los objetivos generales de establecer un sistema de educación permanente y construir. una sociedad del aprendizaje La misión es proporcionar educación universal, de bajo costo y equitativa como objetivo de implementación específico, explorar teorías innovadoras adecuadas para el aprendizaje digital para todos y practicar recursos de aprendizaje basados en plataformas de red y múltiples medios. Mediante la aplicación de tecnología informática y tecnología multimedia, brindaremos servicios de apoyo a los trabajadores migrantes para que lleven a cabo un aprendizaje independiente y un aprendizaje integral, exploraremos el modelo de aprendizaje, el modelo de gestión y el mecanismo de operación a largo plazo de los trabajadores migrantes en el proceso de establecer una vida permanente. sistema educativo y hacer un buen trabajo para acelerar aún más el desarrollo de la Nueva Área de Binhai. Abrir el trabajo de soporte y capacitación para diversos talentos orientados a aplicaciones necesarios.
En este sentido, hemos hecho intentos útiles. La práctica del Centro Haiyan ha introducido el concepto, el modelo de enseñanza, el modelo de gestión, el mecanismo operativo y el soporte técnico de la educación abierta. Combinar las características y necesidades de aprendizaje de los trabajadores migrantes, explorar modelos educativos innovadores, integrar el desarrollo individual de los trabajadores migrantes con la mejora general de los recursos humanos en los parques industriales modernos, es decir, tomar como línea principal la implementación de una educación integral de calidad, promover formación de habilidades vocacionales y educación académica, y persistir en servir como estudiantes Proporcionar servicios de apoyo al aprendizaje continuos, convenientes y satisfactorios y, en última instancia, lograr condiciones modernas de educación a distancia.
Sólo extendiendo su extensión a la educación permanente y al sistema educativo nacional podrá la educación abierta resolver sus contradicciones irresolubles y promover el desarrollo de su connotación.
Profesor X, esta es mi humilde opinión en la práctica de la educación abierta y la educación permanente. Espero que puedas darme más orientación.
Saluda a toda la familia.