Plan de enseñanza de seguridad en el jardín de infantes
Plan de enseñanza de seguridad para jardín de infantes 1 Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los niños tengan una comprensión preliminar de los patrones y significados de varias señales de seguridad comunes a través de actividades.
2. Cultivar la conciencia inicial de los niños sobre la seguridad, la autoprotección y las normas.
3. Ser capaz de diseñar creativamente señales de seguridad que coincidan con las actividades del parque basándose en tu propia experiencia.
Enfoque de enseñanza:
Enfoque: Los niños tienen una comprensión básica de los símbolos, nombres y significados de las señales de seguridad. Una comprensión preliminar de las características y significados de tres símbolos diferentes.
Dificultades de enseñanza:
Dificultades: Guiar a los niños para que comprendan y aprendan inicialmente los nombres estandarizados de los símbolos y conozcan su significado social. (Como instrucciones, advertencias, señales de prohibición, etc.)
Preparación para la enseñanza:
Tres señales e imágenes de seguridad (Imagen 1: El niño está sentado en la barandilla, al lado de la estanque. Imagen 2: Un hombre cruza la calle y un automóvil circula por la carretera. Figura 3: Una madre se prepara para cruzar la calle con su hijo en el paso de peatones.
El juego "Conducir" puede estimular el pensamiento y el interés - exploración libre, comprensión de las señales - elección de señales, clasificación de señales - diseño de señales de seguridad - actividades de expansión: colocación de señales.
Proceso de actividad docente:
Intención de diseño:
(1) A través del juego de "conducir", despierta el pensamiento de los niños y estimula la imaginación de los niños.
Explorando intereses:
1. El juego "Conducir"
Los niños entraron al salón de actividades con la música y la maestra mostró las señales del semáforo para "dirigir". el tráfico. Deténgase en semáforo en rojo, avance en semáforo en verde.
2. La maestra preguntó: La maestra no dijo nada. ¿Por qué parar un rato y empezar un rato? ¿Dónde has visto semáforos? ¿Qué nos dicen los semáforos?
3. Muestre el cartel "Recordatorio de estar atento al semáforo" para introducir el tema.
(2), exploración y reconocimiento libres de signos
1. Cada niño tiene un mapa de símbolos, lo observa y discute el contenido y el significado de los símbolos entre ellos. El maestro hace rondas para escuchar las conferencias y guiar a los niños para que observen.
Pregunta:
(1) ¿Cuáles son las características de estas constelaciones?
(2)¿Dónde has visto estas señales?
(3)¿Qué significan?
¿Puedes nombrar estos signos?
2. Los niños trabajarán en grupos para entregar los carteles al cartel magnético, exhibiendo todos los carteles.
3. Orientar a los niños para que comuniquen lo que significan sus gestos.
(3) Observar las fotografías del lugar, seleccionar las señales, distinguirlas y clasificarlas.
1. El maestro muestra tres imágenes una por una, guía a los niños a observar el contenido de las imágenes y seleccionar los símbolos correspondientes según el contenido.
a, el niño está sentado en la barandilla, junto al estanque.
Pregunta: ¿Qué debemos decirles a nuestros hijos? ¿Qué logotipo debo usar?
b. Una persona cruza la calle y un vehículo circula por la vía.
Pregunta: ¿Qué debemos decirle a los transeúntes? ¿Qué logotipo usar?
C. Una madre y su hijo cruzaban la calle por un paso de peatones.
Pregunta: ¿Qué señales debo elegir para recordar a las personas que crucen la calle y utilicen el paso de peatones?
2. Guíe a los niños a observar y comparar las diferencias entre los tres signos.
Compara patrones, colores, formas y significados para diferenciar entre los tres signos.
3. Guíe a los niños para que descubran que las señales con barras son cosas que no se pueden hacer y son señales prohibidas. Pida a los niños que encuentren las señales de prohibición y las junten, y guíelos para que digan el significado de cada señal una por una.
4. Señales de advertencia. (Mismo método que el anterior)
5.
(Mismo método que el anterior)
6. Despierte los recuerdos de los niños: ¿ha visto otras señales de seguridad? ¿Cómo es? ¿Qué deberíamos recordarles a todos en nuestras aulas y jardines de infancia? "
(5) Diseñar señales de seguridad necesarias en la vida diaria.
1. El maestro muestra imágenes de escenas a gran escala, guía a los niños para que observen y estimula la disposición de los niños a diseñar señales.
2. Los niños pueden diseñar logotipos libremente.
3. Los niños pueden mostrar sus diseños y explicar sus intenciones de diseño.
Busque lugares peligrosos en el jardín de infantes y coloque señales de seguridad correctas.
Objetivos de la actividad de la parte 2 del plan de enseñanza de seguridad del jardín de infantes:
1. se derrama al comer Métodos de procesamiento simples en la mesa o en el cuerpo
2 Ser capaz de decir con valentía la información de la imagen basada en la imagen
Preparación de la actividad:
“Sopa en el cuenco. El cuento de "Derramado"
Proceso de la actividad:
1. La maestra cuenta una historia para despertar el interés de los niños: Qué debe. ¿Qué hago si se derrama la sopa?
Maestra: Durante el almuerzo, todos estaban comiendo y comiendo, y Lingling de repente gritó: “¡Oh, eso es terrible! Mi sopa se derramó..." ¿Dónde derramó Lingling la sopa? (Sobre la mesa) ¿Qué harías si tu sopa se derramara sobre la mesa?
Aprende la forma correcta de manipularla.
Resumen del profesor: Al comer, si se derrama sopa sobre la mesa, debes mover los brazos rápidamente para evitar que la sopa te manche las mangas o incluso te quemes.
2. Continúe. Discusión: ¿Qué debo hacer si se derrama la sopa?
Maestro: Escuchemos de nuevo. ¿Dónde se derramó la sopa?) “¿Qué debemos hacer? Apártate del camino de la sopa y pide ayuda a un adulto. Resumen del maestro: La sopa se derramó sobre la mesa y fluyó por la mesa. Los niños deben dejar los restos de sopa inmediatamente para evitar que se mojen la ropa y los pantalones. Luego puedes pedirle a un adulto que te ayude a limpiar la sopa derramada.
3. Resumen del profesor.
Maestra: A veces, debido a que un niño accidentalmente derrama sopa en la mesa, cuando esto sucede, todos deben primero dejar la sopa derramada y luego pedir ayuda a un adulto. Si no lo sueltas, la sopa te mojará la ropa e incluso te quemará.
Capítulo 3 Objetivos de la actividad del plan de enseñanza de seguridad en el jardín de infantes:
1. Comprender varias señales de seguridad contra incendios y comprender el significado y la función de varias señales de seguridad contra incendios.
2. Conocer la importancia de la prevención de incendios y el cuidado de la vida y de los árboles forestales.
3. Intentar comprender una serie de medidas para la prevención de incendios forestales.
Preparación de la actividad: preparación de la experiencia previa a la clase: comprensión preliminar de varios patrones de marcado (relacionados con la protección contra incendios) y el proceso de actividad de los videos de extinción de incendios;
1. letreros 1. Muestre varios patrones de logotipos. Pregunta: Bebé, ¿sabes qué es esto?
2. Resumen del profesor: El signo de fuego es un signo indicativo. Se compone de gráficos, símbolos con determinados significados simbólicos y texto móvil con determinados colores.
2. Comprender el significado de varias señales de seguridad contra incendios 1. Mostrar imágenes: Clasificación de señales 1) Señales de alarma contra incendios y dispositivos de control manual: arrancador de fuego manual, teléfono de alarma contra incendios, etc.
2) Señalización de rutas de evacuación de emergencia: salidas de emergencia, indicaciones de rutas de evacuación, etc.
3) Señalización de los equipos de extinción de incendios: extintores, bocas de incendio, etc.
4) Señalización de lugares o materiales con peligro de incendio: prohibición de fuego, prohibición de extinción de incendios, etc.
5) Otros tipos: Prohibido fuego, cuidado con descargas eléctricas, etc.
2. Proyecta el logo y dime ¿qué logo conoces? ¿Qué forma tiene este logo? ¿Cuál es el punto? (Arranque manual de incendios; alarma audible; teléfono de alarma contra incendios; salida de emergencia; boca de incendios en tierra; cuidado con explosiones y envenenamientos; paso seguro; no fumar, fuegos artificiales, petardos y artículos inflamables) 3. Explique la boca de incendios en el jardín de infantes.
3. Mire el video de extinción de incendios:
Después de verlo con atención, analice:
1. Bebé, ¿qué pasó en la película hace un momento? ¿Cómo lo afrontaron? En caso de incendio, ¿cómo debo comunicarme con los bomberos?
Llame al número de alarma de incendios 119 y explique la dirección detallada del lugar del accidente y la situación del incendio. 2. Resumen: ¿Qué conocimientos nos introduce la película? ¿Qué otras situaciones podrían provocar un incendio?
¿Qué debo hacer si hay un incendio? ¿Cómo prevenir incendios? ¿A qué número de teléfono debo llamar para pedir ayuda?
4. Discusión grupal de prevención de incendios forestales 1. Discusión grupal: ¿Se puede encender en el bosque? ¿por qué no? .
2.Resumir los peligros de los incendios forestales. Consolidar y resumir a la policía 1. ¿Cuál es el número de teléfono del centro de emergencia y alarma contra incendios?
Marca el 110 si te encuentras con malos, el 119 si te encuentras con un incendio y el 120 para los servicios de emergencia.
2. En caso de incendio o peligro, mantenga la calma y tome medidas eficaces con rapidez.
Adjunto: Objetivos de la actividad del plan de lección de seguridad de jardín de infantes "¿Cuánto sabes sobre prevención de incendios?".
1. Cultivar la conciencia inicial de los niños sobre la autoprotección;
2. Informar a los niños sobre las causas de los incendios y cómo prevenirlos. 3. Dominar previamente varios métodos de autorrescate; técnicas, Mejorar las capacidades de autoprotección.
Prepare material didáctico, fotografías, juguetes, toallas, teléfonos y varias señales de seguridad contra incendios.
Actividades importantes y difíciles
1. La prevención de incendios es lo principal;
2.
Proceso de actividad
1. Descubra en algunos elementos las cosas con las que los niños no pueden jugar y que pueden provocar incendios fácilmente para estimular el interés de los niños en las actividades.
2. Observa el material didáctico y guía a los niños para que hablen sobre los peligros del incendio. El fuego no sólo quema casas y personas, sino que también quema bosques y contamina el aire.
3. A través del material didáctico, guíe a los niños para que cuenten los métodos de prevención de incendios y comprendan las señales de "prevención de incendios".
(1) Para prevenir incendios, los niños no deben jugar con fuego de manera casual; ② Mantenga las espirales para mosquitos alejadas de artículos que sean fáciles de incendiar; ③ Los fuegos artificiales y petardos no deben encenderse de manera casual; Los niños no deben jugar con colillas de cigarrillos apagadas y verlas pisar las colillas de cigarrillos a tiempo. ⑤ Conozca las señales de "Prohibido los fuegos artificiales".
4. Describe brevemente los usos del fuego para eliminar la presión psicológica de los niños que tienen miedo al fuego.
5. Deje que los niños dominen varios métodos y técnicas de autorrescate y escape. ¿Qué debo hacer si se produce un pequeño incendio? ¿Está en llamas? ¿Atrapado en una habitación? ¿Qué debo hacer si hay un incendio en un lugar público?
6. Juego: Juego “Auto-Rescate de Prevención de Incendios”. A través de juegos, se puede enseñar a los niños a no tener miedo ni a entrar en pánico cuando se encuentran con un incendio, y a mejorar sus habilidades de autorrescate.
Extensión de actividad:
Comprender logotipos y diseñar logotipos. Deje que los niños diseñen y coloquen carteles correspondientes, como "Prohibido los fuegos artificiales" y "Cuidado con el fuego", en diferentes lugares.
Intención de diseño del Capítulo 4 del Plan de lección de seguridad del jardín de infantes:
Las drogas son elementos con los que los niños suelen entrar en contacto todos los días. Los medicamentos coloridos pueden hacer que los niños los confundan con gominolas y se los coman. En los últimos años, la primavera también ha sido una estación común para los resfriados y el número de niños que toman medicamentos en el jardín de infantes ha alcanzado su punto máximo. A algunos niños les resulta gracioso ver a otros tomando medicamentos. Algunos niños piensan que el maestro que les da medicamentos es una oportunidad para acercarse al maestro, por eso algunos niños toman algunos medicamentos cuando no están resfriados. En respuesta a estos incidentes, creo que es necesario que los niños comprendan algo de sentido común sobre las drogas y la seguridad de consumirlas, para mejorar su capacidad de juzgar las cosas. Esto puede mejorar la previsibilidad de las cosas por parte de los niños y evitar que ocurran tragedias.
Los niños viven en entornos familiares, de guardería y sociales, y los accidentes suelen ser inevitables. Sin embargo, al aprender algunos métodos y técnicas de autoprotección, se puede minimizar la posibilidad de sufrir diversas lesiones accidentales. Entonces, diseñé actividades seguras para tomar medicamentos de manera segura.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los peligros de tomar medicamentos de manera casual Cuando esté enfermo, sepa cómo tomar los medicamentos según el diagnóstico del médico. error. Comprenda los peligros de una sobredosis o de tomarlo por error.
2. Comparte la alegría de hacer un pequeño pastillero.
Preparación de la actividad:
1. Recoger ejemplos en la sociedad de las consecuencias adversas causadas por tomar el medicamento equivocado.
2. Materiales para hacer un pequeño botiquín: papel, pegamento en barra, tijeras y bolígrafos de colores.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción a la historia
Maestro: "Se acerca la primavera y el clima será cálido y frío por un tiempo. Muchos de nuestros Los niños sufren de resfriado. Eche un vistazo a los diversos medicamentos en nuestra pequeña caja de medicamentos. Estos medicamentos los dan los padres de nuestros hijos a los maestros, y los maestros ayudan a los niños a tomar los medicamentos y les dan una cierta cantidad después de las comidas. los niños no tomarán el medicamento equivocado. Hay un niño llamado Niu Niu que toma medicamentos indiscriminadamente. Deje que la maestra les cuente la historia de Niu Niu tomando medicamentos indiscriminadamente.
En segundo lugar, la maestra le cuenta a los niños. ejemplo y guía a los niños a analizar el ejemplo.
1. El maestro dio un ejemplo: Niu Niu estaba solo en casa y de repente se sintió mal. Abrió la pequeña caja de medicamentos en casa y vio que le daban un medicamento. Niu Niu pensó: La última vez que tuve un resfriado, mi madre me lo dio. Ahora, si tomo este medicamento, mi estómago se sentirá mejor. 2. Discusión de los niños: ¿Puede Niuniu tomar este medicamento?
Respuesta: No, porque (1) debe tomar el medicamento bajo la supervisión de un adulto (2) porque su condición es diferente. Tuviste un resfriado la última vez y esta vez tienes malestar estomacal. Si lo comes, te envenenarás.
Resumen: Hay muchos tipos de medicamentos y cada medicamento tiene diferentes usos para tratar una enfermedad. Sin embargo, si toma el medicamento equivocado o lo toma, no podrá curarlo. Si está enfermo, causará más problemas e incluso pondrá en peligro su vida. ¿Qué harías si fueras Niuniu?
(1) Llama a tus padres p>
(2) Pídele al tío o tía de tu vecino que te lleve al hospital
(. 3) Marque 120
4. Resumen del profesor
En tercer lugar, el profesor cuenta un ejemplo de las consecuencias adversas de tomar medicamentos al azar. ¿A qué debe prestar atención al tomar medicamentos cuando está enfermo? Escuche las instrucciones del médico y pida ayuda a los adultos cuando tome medicamentos. Los niños no pueden tomar medicamentos por sí solos.
2. ser médicos y hablar sobre cómo tomar medicamentos de manera segura
Cuarto, hacer una pequeña caja de medicamentos
Estrategias de rectificación para las lecciones de seguridad del jardín de infantes Capítulo 5
1.
2. El corderito se sienta en el suelo y se sienta en círculo, lo que favorece el aprendizaje concentrado. p>
3. Hacer el logo es más fácil. Prepara una etiqueta con una boca de antemano y deja que el cordero golpee directamente la "X". Aprenda a reconocer varias cosas que son fáciles de comer por error en la vida diaria (como medicamentos, bolas de vidrio, bolas de naftalina, desecantes) y comprenda los peligros de comer accidentalmente.
2. Señales de seguridad que prohíben comer. Mejorar la conciencia de seguridad.
3. Experimente la diversión del juego.
Actividades a preparar
1. y Yangcun, el tocado de lobo funciona; los niños traen un tocado de oveja feliz (hermoso, hirviente, cálido, perezoso) para desempeñar el papel, el material didáctico "Las pastillas no son guisantes de azúcar"
2. y marcas Paquete (contiene bolas de vidrio, bolas de naftalina y desecante).
Proceso de actividad
1. El jefe de Yang Village reprodujo el material didáctico "Las pastillas no son guisantes de azúcar" para educar a los corderos a no tomar medicamentos al azar.
1. El jefe de la aldea se sentó en el pasto con la ovejita: Ovejita, hoy algo pasó en el bosque. Superboy Kaká fue trasladado de urgencia al hospital en ambulancia. ¿Cuál es la razón? Echemos un vistazo.
2. Reproduzca el material educativo "Las pastillas no son guisantes de azúcar".
Contenido: Superboy Kaká tomó pastillas como guisantes de azúcar y fue trasladado de urgencia al hospital en ambulancia. Pregunta: ¿Por qué enviaron a Superboy Kaká al hospital para recibir tratamiento de emergencia? (Kaká se comió las pastillas como gominolas).
3. Educa al cordero para que no tome medicamentos al azar.
Jefe de la aldea Yang: Las pastillas parecen gominolas, así que no las comas al azar. Las personas que no están enfermas se enfermarán si toman medicamentos.
En segundo lugar, el lobo feroz llegó a la pradera, esparció "dulces" y esperó a que el cordero se los comiera por error.
Oveja Jefe del Pueblo: Ovejita, se acerca el lobo feroz. Todos rápidamente se escondieron en la hierba. El lobo feroz llegó al césped con una bolsa de dulces.
Big Big Wolf: Hace mucho que no como cordero. Tengo mucha hambre. Mira, caramelos dulces y fragantes, esto es lo que preparé cuidadosamente para el cordero. Si esas ovejas tontas se las comen, se marearán y rodarán por el suelo con dolor de estómago. Entonces las atraparé y las comeré juntas. (El lobo feroz reparte paquetes de caramelos sobre la hierba)
1. El cordero aprende a conocer los nombres y usos de estos "caramelos", así como los peligros de comerlos por error.
2. Cada cordero coge una bolsa de caramelos y la abre para ver cuál es el "dulce".
Jefe Yangcun: Big Big Wolf se ha ido. Salid, corderitos. Mira, hay tantas bolsas de dulces. ¿Qué hay dentro? ¿Puedo comerlo? Ahora cada cordero va a buscar una bolsa de dulces y los abre.
Los corderos hablan libremente.
3. Todos los corderos conocen sus nombres y usos, y también entienden los peligros después de comerlos por error.
4. Se deberán realizar señales de seguridad que prohíban el consumo de corderos.
(1) Oveja jefe de la aldea: Ovejita, ahora vuelve a poner todas estas cosas no comestibles en la bolsa de dulces. Mira: tengo un cartel de seguridad que prohíbe comer con una boca grande y una X dibujada, que significa no comer. Pegarlo en la bolsa de dulces puede recordar a otros animales pequeños que no se lo coman. Hagámoslo también.
(2) Elaborar y colocar señales de seguridad que prohíban el consumo de cordero.
5. El Gran Lobo Gris regresó a la pradera y el jefe de la Aldea Yang disparó un saludo para ahuyentar al Lobo Gris.
(1) El lobo grande regresó a la hierba y la ovejita rápidamente se escondió en la hierba. Gran Lobo: ¿Eh? ¿Por qué no hay corderos?
(2) El jefe de la aldea, Yang, disparó un saludo y ahuyentó al lobo. Los corderos vitorearon.
Oveja jefe de la aldea: Ovejita, si en el futuro ves algo que no sabes, aunque se ve hermoso y huele delicioso, no te lo comas. Deberías pedirle permiso a un adulto antes de comer, ¿vale?
(3) El jefe de la aldea sacó el cordero del prado y se fue a casa.
Reflexión después de clase
Creo que es necesario proporcionar este tipo de educación sobre seguridad a los niños desde una edad temprana. La educación sobre seguridad debe integrarse en las actividades diarias para fortalecer continuamente la conciencia de seguridad de los niños y permitirles establecer un fuerte sentido de autoprotección. Especialmente para los niños de clases pequeñas, esta actividad se desarrolla a través de juegos en forma de juegos según las características de su edad. La participación y el entusiasmo de los niños son muy altos, lo que evita el aburrimiento de una simple predicación. A través del juego, los niños pueden comprender en profundidad los peligros de comer por error y aumentar su conciencia de autoprotección. Todavía hay varios puntos que necesitan mejorar en la actividad:
1. Los materiales de operación de demostración del maestro son más grandes que los materiales de operación reales de los niños, para que los niños puedan entender con mayor claridad.
2. Los profesores pueden guiarles para que comprendan los peligros de comer accidentalmente para que los niños puedan sentir más empatía.
En resumen, la educación sobre seguridad es la principal prioridad de la educación infantil. Debemos educar a los niños sobre la seguridad supervisándonos unos a otros durante las actividades del día para garantizar su seguridad en el parque. También debemos hacer un buen trabajo en el trabajo de seguridad de los padres, permitir que los padres cooperen con el desarrollo de las actividades educativas de seguridad en clase, enseñar a sus hijos algunos conocimientos de seguridad y algunas medidas preventivas, para que nuestros hijos puedan crecer más sanos y felices.
El sexto objetivo de actividad del plan de enseñanza de seguridad del jardín de infantes:
1. Hacer saber a los niños la seguridad a la que deben prestar atención durante las vacaciones de invierno y mejorar su conciencia de autoprotección. .
2. A través del debate, educar a los niños para que pasen las vacaciones de invierno de forma feliz y razonable.
3. Cultivar la capacidad de expresión y juicio de los niños.
4. Cultivar la agilidad de reacción y la capacidad de control de movimientos de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
Imágenes de seguridad, cuestionario de conocimientos de seguridad en vacaciones de invierno
Proceso de la actividad:
Diálogo y discusión
1. Niños, ¿alguien puede decirme qué debo hacer para evitar peligros en el jardín de infantes?
Los niños pueden discutir y responder libremente basándose en sus experiencias habituales y nuestras instrucciones habituales.
Resumen del profesor: (No se puede correr en el aula porque hay mesas, sillas y esquinas afiladas por todos lados. Al lavarse las manos, deben hacer fila para evitar que el agua caiga al suelo. Los niños deben caminar sobre a la derecha al subir y bajar escaleras. No puede empujarlas. Al realizar actividades al aire libre, el tobogán no debe deslizarse hacia atrás.
Al jugar con juguetes en el pasillo de arriba, no está permitido tirarlos abajo, ya que es peligroso. No apuntes con tijeras a los niños. )
2. Enriquezca el conocimiento y la experiencia y estimule el interés de los niños en las vacaciones de invierno.
(1) El niño dejará el jardín de infancia en unos días. ¿Sabes por qué? (Sé que ahora son vacaciones de invierno)
(2) Debido al Festival de Primavera, los niños tienen vacaciones de invierno y se quedan en casa durante un mes. ¿Están felices los niños? (Feliz)
(3) ¿Cómo celebrar felizmente el Año Nuevo? (Guíe a los niños para que tengan un feliz Año Nuevo prestando atención únicamente a la seguridad)
2. Discuta con sus hijos cómo pasar las vacaciones de invierno de manera segura y razonable, y cultive su completa capacidad de expresión, imaginación y capacidad de juicio. .
1. La maestra orienta a los niños: "¿Qué queréis hacer durante las vacaciones de invierno?"
2. hecho y algunas cosas que no se pueden hacer? Guíe a los niños para que enseñen conocimientos de seguridad.
Deja que los niños miren las imágenes y las describan.
(Mire las imágenes: hacer estallar petardos, tocar puertas, jugar en la calle, ahogarse y otras imágenes de seguridad).
(1) Discuta cuestiones de seguridad en casa.
Inspirar a los niños a prestar atención a los peligros en el hogar y comprender inicialmente los peligros en el hogar: ¿Qué debo hacer si un extraño llama a la puerta de casa? ¿Puedo enchufar mi propia electricidad en casa? ¿Puedo jugar con fuego y hacer estallar petardos? ¿Podemos jugar en el alféizar de la ventana? etc.)
(2) Discuta cuestiones de seguridad al salir
Además de los peligros en el hogar, también hay muchos peligros a nuestro alrededor y en nuestras vidas. ¿De qué peligros eres consciente? No puedes ir solo a la carretera o a la orilla del agua, y no puedes quitarles cosas a extraños en el camino. ¿Qué debes hacer si los adultos se separan en el centro comercial? )
En tercer lugar, deje que los niños miren las imágenes y descubran lo que está bien y lo que está mal.
Por favor, mira a los niños. ¿Los niños aquí están haciendo lo correcto?
4. El profesor resume las cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención durante las vacaciones de invierno.
1. Hay muchas cosas deliciosas durante el Festival de Primavera. No comas demasiado a la vez, de lo contrario te provocará dolor de estómago y afectará tu salud. No puedes comer cosas crudas, frías y sucias.
2. No juegues con fuego, no enciendas petardos, no juegues con aparatos electrónicos ni juegues solo con objetos punzantes.
3. Manténgase abrigado durante las vacaciones de invierno para evitar resfriados. No juegue afuera durante mucho tiempo para protegerse de la congelación.
4. Si un extraño llama solo a la puerta de casa, no le abras la puerta ni te subas a balcones, puertas, ventanas u otros lugares altos.
5. Si te separas en un centro comercial para adultos, ve al supermercado a buscar a tu tía.
6. No puedes patinar solo sobre el agua, ni jugar en la carretera.
7. Conoce tres números de teléfono: 110, 120, 119.
8. No pases demasiado tiempo jugando juegos de computadora y viendo televisión en casa para evitar forzar demasiado tus ojos.
Las ideas de diseño del Capítulo 7 del plan de lección de seguridad del jardín de infantes;
Las señales son instrucciones para que las personas actúen en la vida. Son un lenguaje gráfico simple, especialmente señales de seguridad que pueden ser. utilizado en la vida. Son señales de seguridad que los niños ven con frecuencia pero que no notan fácilmente. A través de actividades, se organiza a los niños para observar y explorar, de modo que sepan actuar de acuerdo con los requisitos de las señales de seguridad, protegerse de causar daño y cultivar la conciencia de autoprotección de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Animar a los niños a explorar y aprender, permitirles comprender las señales de seguridad, educar a los niños para que no jueguen con fuego, electricidad y otros productos peligrosos, y respetar la comunicación. normas.
2. Guíe a los niños a descubrir y probar, hacerles saber que deben actuar de acuerdo con los requisitos de las señales de seguridad, lo que sea conveniente para ellos sin afectar al colectivo, y cultivar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños.
3. Desarrollar la imaginación, la creatividad y la capacidad de los niños para hacer señales de seguridad por sí mismos.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia: historias de seguridad vial, no fuegos artificiales, cuidado con las descargas eléctricas, no tocar, etc. , con las correspondientes señales de seguridad.
2. Deje que los niños recojan las señales de seguridad pertinentes con antelación.
3. Un conjunto de siete señales de seguridad para cada niño: prestar atención a la seguridad, paso de peatones, caminar, no pasar, no fuegos artificiales, cuidado con las descargas eléctricas, no tocar.
4. Herramientas y materiales como papel de dibujo, bolígrafos de acuarela y tijeras.
Proceso de la actividad:
1. Busque señales de seguridad:
1. Estimular el interés de los niños por aprender:
(1) Maestro. Orientación Los niños vieron una presentación multimedia y se les animó a explorar qué señales usar para cruzar la calle basándose en historias de seguridad vial.
2. Haga preguntas y deje que los niños piensen:
(1) ¿Por qué hay estas señales de seguridad? ¿Para qué sirven estas señales de seguridad?
Además de las señales de seguridad en la carretera, ¿qué otras señales de seguridad has visto? ¿Dónde los has visto? ¿Qué quieren decir?
(3) Deje que los niños continúen viendo la demostración multimedia y busquen señales de seguridad relevantes.
En segundo lugar, analice las señales de seguridad:
1. Los niños intentan encontrar señales de seguridad en la bandeja e introducen el significado de estas señales.
2. Discuta el uso de señales de seguridad: ¿Por qué hay tantas señales de seguridad en nuestras vidas? ¿De qué nos sirven? Amigos, piénselo, si no tienen estas señales de seguridad, ¿serán útiles? ¿Por qué?
3. Discuta los peligros de no tener señales de seguridad:
(1) Piénselo antes de hablar de ello.
(2) Resumen: Todos viven en un colectivo. Como persona en la sociedad, debemos actuar de acuerdo con los requisitos de las señales de seguridad, lo que sea conveniente para nosotros y no afecte al colectivo. Si no, surgirán muchos problemas y el trabajo, la vida y el estudio de las personas no serán normales.
5. Juego: Observa quién puede identificar al profesor y decirle una señal de seguridad, para que los niños encuentren rápidamente la tarjeta de señales de seguridad correspondiente.
3. Diseñar señales de seguridad:
Piensa en dónde se deben colgar las señales de seguridad en nuestra clase y jardín de infantes. Deje que los niños prueben el diseño y la elaboración para que las señales de seguridad nos digan qué hacer, dónde y cómo hacerlo.
Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes 8 Educación sobre seguridad en lugares peligrosos
Propósito: informar a los niños qué lugares son inseguros y propensos al peligro; educar a los niños para que se mantengan alejados de los lugares peligrosos; conciencia.
Preparación: Dibujo en papel y bolígrafo; recopile algunos ejemplos de educación en seguridad.
Proceso:
1. Introducir algunos casos de niños que resultan heridos mientras jugaban en lugares inseguros, para despertar la atención de los niños sobre cuestiones de seguridad.
2. Organice a los niños para que se comuniquen entre sí, * * * discutan y resuma dónde es probable que ocurran los peligros.
3. El maestro dibujará los resultados y los publicará en la sala de actividades de la clase, o los encuadernará en un libro y los colocará en una esquina del libro para que los niños los vean en cualquier momento.
4. Busca lugares peligrosos en la clase o en el parque y ponles etiquetas para recordar a todos que presten atención.
Sugerencia: No hagas demasiada promoción ni hagas sentir a los niños que ningún lugar es seguro.