Cómo escribir una plantilla de plan de lección para un microcurso

Cómo redactar planes de lecciones para microcursos: hacer que el curso se desarrolle y progrese. Elige un tema del que quieras hablar. Escribe el título del curso. Determinar el formato del curso. Desarrollar un programa de estudios. Elaborar contenidos didácticos. Escribe un guión del curso. Haga una lista de tareas pendientes para el estudio autodirigido.

Los microcursos se refieren a recursos digitales estructurados que utilizan tecnología de la información para presentar contenidos de aprendizaje fragmentados, procesos y materiales extendidos de acuerdo con reglas cognitivas.

El contenido principal de las "microlecciones" son videos de enseñanza en el aula (clips de lecciones), que también incluyen diseño de enseñanza, material didáctico, reflexiones de enseñanza, pruebas de práctica, comentarios de los estudiantes, comentarios de los maestros y otros materiales auxiliares relacionados con la enseñanza. al tema didáctico. Ellos * * * "crean" conjuntamente un "minientorno" de aplicación de unidad de recursos temáticos semiestructurado con ciertas relaciones organizativas y métodos de presentación.

Por lo tanto, el "microcurso" no sólo es diferente de los ejemplos de enseñanza tradicionales, el material didáctico, el diseño didáctico, la reflexión docente y otros recursos didácticos tradicionales, sino que también es un nuevo tipo de recurso didáctico heredado y desarrollado en esta base.

El desarrollo de contenidos de microcursos es un proyecto sistemático complejo. Su modelo de construcción generalmente incluye "recopilación y evaluación" (para docentes) y "desarrollo de proyectos" (para escuelas e instituciones). En general, la construcción de recursos de microcursos regionales debe pasar por publicidad, capacitación técnica, diseño de temas, toma de lecciones, posprocesamiento, envío en línea, revisión y publicación, evaluación y retroalimentación, etc., para garantizar su calidad.

La comunicación y la aplicación son los objetivos finales de la construcción de microcursos. Recomendar y mostrar microcursos destacados y galardonados a profesores y estudiantes a través de visualización centralizada, revisión de expertos e * * * intercambio y comunicación. Organizar periódicamente a los profesores para que lleven a cabo actividades como observación, aprendizaje, evaluación de lecciones, reflexión y discusión; sobre la "biblioteca de microcursos" regional, para promover la formación de nuevos modelos de formación escolar y de enseñanza e investigación regionales en línea basados ​​en microcursos.