Plan de lección de educación sobre salud mental
Como docentes, a menudo necesitamos preparar lecciones, lo que nos ayuda a controlar el tiempo de clase de manera científica y razonable. ¿Cómo debo escribir un plan de lección? ¡Los siguientes son los planes de lecciones de educación sobre salud mental que les traigo (elija 5) para su referencia!
Plan de lección 1 de educación sobre salud mental Objetivos de enseñanza;
1. Permitir que los estudiantes experimenten compartir sus sentimientos y sentimientos con los demás.
2. Aprende a apreciar los elogios y a alegrarte por el progreso y el éxito de los demás.
Enfoque docente:
Aprender a valorar los elogios y alegrarse por el progreso y éxito de los demás.
Dificultades de enseñanza:
Dejar que los estudiantes experimenten compartir sus sentimientos y sensaciones con los demás.
Preparación para la enseñanza:
Recorta una forma de corazón rojo.
Proceso de enseñanza:
Primero se presenta el cuento.
1. Lean juntos P30 "La historia de Xixi"
2. Si fueras Lanlan, ¿qué harías?
2. Actividad taller: sinceridad.
1. Tomando a los compañeros de escritorio como una unidad, cada estudiante debe pensar primero en sus propias ventajas.
2. Un estudiante habla de sus propias fortalezas y el otro estudiante escucha atentamente. Luego hay un intercambio de decir y escuchar.
3. Cuida tu corazón: Cada estudiante escribe el nombre de un compañero que esté familiarizado con la clase en la imagen en forma de corazón, escribe las ventajas de este compañero debajo del nombre y le entrega la imagen. compañero de clase.
4. ¿Qué piensas cuando escuchas elogios sinceros de los demás?
En tercer lugar, experimenta la plaza.
1. Compartir historias.
(1) Lectura libre de la historia de P32.
(2)¿Qué te dice esta historia?
2. Comparación de dedos.
Extiende tu mano derecha y observa los cinco dedos, comparando especialmente la forma y función del pulgar con los otros cuatro dedos.
Cuarto, resumen.
Elogia más a los demás y alégrate por su progreso y éxito.
Plan 2 de lección de educación sobre salud mental;
1. Sea capaz de expresar su experiencia emocional con valentía a través de sonidos y emoticones.
2. Entender que reír y llorar son formas de expresar sentimientos.
Preparación didáctica:
Una grabadora, cintas de risa y llanto; 1 emoticono.
Proceso de enseñanza:
1. Por favor escucha la grabación y haz asociaciones.
¿Qué es ese sonido? (Risas)
(2)Adivina, ¿por qué se ríe?
2. Observar la expresión de la risa y guiar a los niños a expresar su experiencia emocional de la risa.
(1) ¿Cómo se ven los ojos y la boca de las personas cuando sonríen?
(2)¿Cuándo te reirás felizmente?
3. Escuche el sonido del llanto reproducido en la grabadora, observe la expresión del llanto y experimente la experiencia emocional del llanto. (Igual que el formulario anterior)
4. Muestre imágenes de expresiones y permita que los niños comparen expresiones faciales bajo diferentes emociones.
Resumen:
Cada uno de nosotros reiremos y lloraremos. Las cosas felices nos hacen reír, las cosas tristes y aterradoras nos hacen llorar. Cuando quieras llorar, puedes llorar un rato, pero cuando te encuentres con algo muy problemático y triste, debes pedir ayuda a tus padres y profesores. La risa es buena para la salud.
Objetivos docentes de la tercera parte del plan docente de educación en salud mental:
1. Objetivos de conocimiento:
(1) Saber que la “fantasía” de la adolescencia es la fisiología sexual de la adolescencia Avance del desarrollo, cambios psicológicos causados por la estimulación de las hormonas sexuales, es decir, cambios psicológicos causados por cambios fisiológicos.
(2) Establezca conciencia sobre el asesoramiento psicológico y sepa que cuando se encuentre con problemas psicológicos, puede tomar varias formas efectivas para adaptarse y reducir las preocupaciones.
2. Objetivos de capacidad:
Hacer que los estudiantes sepan que no hay nada malo en soñar a través de diversas formas de actividades interactivas (como actuaciones, debates, etc.). ), conócete a ti mismo y desarrolla tu capacidad para captar la balanza.
3. Metas emocionales:
Permitir que los estudiantes dominen los estándares emocionales y de comportamiento para interactuar con el sexo opuesto, a fin de obtener una experiencia de crecimiento positiva, feliz y saludable.
Enfoque docente:
No hay nada de malo en comprender la "fantasía" y cultivar su capacidad para captar correctamente la balanza.
Dificultades didácticas:
Establecer una comprensión correcta del "sexo".
Preparación docente:
Equipo multimedia; material didáctico; varias tarjetas de personajes; casos relevantes, materiales, etc.
Diseño de enseñanza:
1. Introducción a la situación:
Introducción: Recientemente han aparecido muchos fenómenos nuevos en nuestra clase. El cuidadoso comité de clase los recopiló, los procesó y los recopiló en un boceto. ¡Disfrutemos juntos de las maravillosas actuaciones de los jóvenes actores!
Los estudiantes representan una obra de teatro, que es más o menos así: un niño juega bien y atrae la admiración de una niña; la niña se viste excesivamente; los estudiantes se pasan notas entre sí en clase; compañeros de clase La nota va por todas partes para correr la voz de que le gusta a una chica. ¡Está muy orgulloso! )
En segundo lugar, es obvio que no hay nada de malo en la "fantasía":
1 a juzgar por la actuación de ahora, ¿cuáles crees que son los mismos aspectos psicológicos de la película? personajes de la obra? (Punto, escribiendo en la pizarra: Soñar despierto)
2. ¿Cómo ves este fenómeno psicológico entre los compañeros? (Responde libremente y habla libremente)
3. Lee rápidamente los párrafos relevantes del texto y observa cómo el profesor de asesoría psicológica explica sus puntos de vista sobre este tema.
4. Respuesta libre: ¿Qué aprendiste de las palabras del orientador psicológico?
5. Mostrar material didáctico, resumen de orientación para el profesor:
Es un fenómeno psicológico normal querer llevarse bien y comunicarse con compañeros varones como si fueran compañeros de clase. En términos generales, alrededor de los 11 años para las niñas y alrededor de los 13 para los niños, entrarán en el segundo pico de crecimiento de la vida: la adolescencia. Después de entrar en la pubertad, el cuerpo sufrirá grandes cambios. Las niñas tendrán la menstruación y los senos se desarrollarán; los músculos de los niños se desarrollarán más, todos los cuales se producen bajo la acción de las hormonas sexuales. Como resultado, la psicología sexual también cambiará y se volverá más prominente con la edad. Por lo tanto, este es un fenómeno completamente normal y no hay necesidad de culparse ni preocuparse por ello. (Escribiendo en el pizarrón: Sí)
3. Comprender los métodos para resolver problemas psicológicos:
1. ¿Qué debo hacer después de estos fenómenos psicológicos? Abra el libro de la Lección 12, lea el texto libremente y observe cómo lo hizo la niña. (Respuesta por nombre: Consulte a un consejero psicológico) La consulta y la ayuda oportunas son completamente necesarias y sabias. (Escriba en la pizarra: Publique una tarjeta de "Asesoramiento Psicológico")
2. ¿Hay un orientador psicológico en nuestro colegio? ¿Quién más crees que puede ser tu consejero psicológico? (Publicación "maestro de clase", "padres", "maestro cercano", "maestro de asesoramiento psicológico", "agencia de asesoramiento psicológico", "otros familiares y amigos confiables")
Resumen
Cuarto, entender correctamente el "sexo":
1. Cuando se trata de sexo, los estudiantes son un poco antinaturales, incómodos y un poco avergonzados. Esto se debe a que carecen de una comprensión correcta del sexo, y lo mismo ocurre con la pequeña Sasha del libro. Lee el texto libremente y comprueba lo que dice el orientador psicológico.
2. Exhibió el material didáctico (animaciones de personas y animales), y el profesor resumió:
El sexo es el vínculo para la reproducción de todas las cosas en el mundo. Sin sexo, no habría supervivencia para nosotros los humanos y no habría tantas vidas hermosas y encantadoras en este mundo.
5. Cómo entender la escala:
1. Aunque es normal que los estudiantes tengan este tipo de pensamiento, no pueden simplemente pensar así todo el día, ¿verdad? ? ¿Cuáles son las consecuencias si haces esto?
2. Es importante mostrar el material didáctico (ejemplos de extravío por "fantasía"), resumir y captar la escala. (Escribiendo en la pizarra: Agarre la balanza)
3. Discusión en grupo de cuatro personas: ¿Qué debemos hacer ante este tipo de problemas psicológicos?
4. Informe grupal: actúa, canta, habla y baila como quieras y deja que los alumnos adivinen tu buen método.
5. Muestre el material didáctico y el profesor lo resume:
Estos métodos se pueden resumir en dos categorías: método de transferencia de atención, método de regulación de emociones y método de equilibrio de valores. (Escribe en la pizarra: Recuerda)
Sexto, extensión y orientación:
1. Preguntas grupales libres: En la adolescencia los estudiantes aún deben tener muchas preguntas que confunden a todos, ¿no? Los estudiantes del grupo son libres de hacerse preguntas entre sí y elegir un líder de grupo para informar y resumir sus preguntas.
2. Introducir el papel de los psicólogos en el aula;
(1) Si los estudiantes encuentran algunos problemas psicológicos que no comprenden durante la adolescencia, pueden consultar a nuestros psicólogos en el sitio para una consulta. y respuestas. (Preguntas y respuestas in situ entre estudiantes y médicos: primero haga preguntas al líder del equipo y luego dé espacio a los estudiantes para que hagan preguntas libremente)
(2) Resumen del médico.
3. Resumen del profesor:
Estudiantes, sean felices. Los profesores y padres esperan con ansias su sonrisa. No defraudes a esta hermosa juventud. ¡Démosle la bienvenida a la temporada de flores con una sonrisa!
Plan de lección 4 de educación sobre salud mental;
1. Emociones y actitudes: a través de actividades, los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades cognitivas sociales y tendencias emocionales para comprender y considerar a los demás, y experimentar la amistad. entre compañeros. La belleza y la alegría de estar juntos.
2. Hábitos de comportamiento: ser considerado con los demás, ponerse en el lugar de los demás y desarrollar gradualmente buenos hábitos de cognición social.
3. Conocimientos y habilidades: Que los estudiantes sepan manejar correctamente las relaciones con los compañeros, que es una de las bases para el desarrollo moral y social de los estudiantes. Aprenda a llevarse bien con sus compañeros de igual a igual y a ayudarse unos a otros. Mejora tu capacidad para comprender y empatizar con los sentimientos de los demás.
4. Proceso y métodos: Guíe a los estudiantes para que experimenten la situación a través de la narración, la actuación, la formulación de situaciones problemáticas, la comunicación grupal y otros métodos. Al recordar sus propios sentimientos y empatía, pueden generar simpatía de manera consciente y activa. sacar sus propias conclusiones. Debemos considerar a los demás, respetarlos, confiar en los demás y ser amables con los demás.
Enfoque docente:
Permitir que los estudiantes comprendan, respeten y ayuden a los demás, y aporten experiencias agradables para ellos y los demás.
Dificultades didácticas:
Ser capaz de sentir, comprender e imaginar los pensamientos y sentimientos de los demás en situaciones concretas.
Preparación de la enseñanza:
Producir material didáctico relacionado con esta lección.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, el diálogo presenta el diálogo del tema:
En segundo lugar, la experiencia situacional muestra el material didáctico y navega en la mente.
1. Mi diario
(1) Pregunta: ¿Puedes sentir el "yo"?
(2) Charla con tus compañeros más gordos sobre tus sentimientos.
Sheng N: Me da vergüenza estar tan gorda y normalmente no soy tan rápido como los demás. Cuando lo escuché gritar "cerdo gordo", me sentí insultado e indigno.
(3) Discutir y resumir: No poner apodos insultantes a los compañeros.
2. Pequeño debate.
(1) Pregunta: Si esto sucediera en tu clase, ¿lo disuadirías?
(2) Dividir en dos grupos: A y B. El Partido A no disuade, pero el Partido B disuade. Dar razones.
(3) Debate.
Parte A:
Esto no es asunto mío.
Hay demasiados y no puedo detenerlos.
No me gusta.
Parte B:
① Respetar, comprender y confiar en los demás.
2 No insultes a los demás. Es inmoral poner apodos a los compañeros.
Los estudiantes deben llevarse bien entre ellos como iguales y ayudarse unos a otros.
(4) Los profesores deben proporcionar una orientación correcta de manera oportuna.
3. Actividad 1, Xiuxiu, mi nombre
Cuarto, todo es causado por apodos.
Cinco, mi libro.
En sexto lugar, el corazón está recogiendo conchas.
Plan de lección 5 de educación sobre salud mental;
1. Reconocer que la importancia de los exámenes es ayudarlo a descubrir y llenar vacíos, posicionarse razonablemente, ajustar los planes de revisión de manera oportuna, y aprenda a ver los exámenes de forma dialéctica y objetiva.
2. Al compartir las experiencias de los estudiantes y la inspiración de los profesores, aprenda a realizar análisis posteriores al examen y comprenda así que el éxito requiere aprendizaje y reflexión prácticos.
Tiempo de la actividad: 45 minutos. Ubicación: interior.
Proceso de la actividad:
1. Razones y motivaciones
1. Reproducir el vídeo de "China's Got Talent": una niña de 6 años canta ". Inquieto".
2. Comparte sentimientos (1) Habla libremente: ¿Cómo te sientes después de leerlo?
Comentario del profesor: De hecho, en la escuela secundaria, a menudo representamos escenas de este tipo, parados en el escenario una y otra vez, esperando ansiosamente los resultados, pero de repente nos niegan, pero aun así, todavía tenemos confianza. Sonriendo y pasando a la próxima vez. ¿Cuándo suele ocurrir esta inquietud? Por supuesto que es el examen. Propósito: A través del juego de roles, los estudiantes aprenden a tratar los exámenes de manera dialéctica y objetiva.
2. Juego de roles (tú, él y yo después del examen)
1. El profesor envía la tarjeta informativa del drama corto del campus "Después del examen" a los alumnos y. Les pide que realicen un juego de roles (Adjunto 1).
2. Comentario del profesor: ¿Qué piensan los alumnos después de ver las tres obras cortas? Después de cada examen, algunos estudiantes son como erizos, a otros no les importa y otros están muy cansados.
No importa el tipo de mentalidad que tengas, es muy necesario relajarte adecuadamente y desahogarte adecuadamente, como hacer ejercicio, llorar, escuchar música, etc. , pero ten cuidado de elegir el lugar adecuado y la persona adecuada para desahogar tus emociones. Después del examen, algunas personas siempre están felices y otras tristes. ¿Cómo se sienten los estudiantes? Mostremos juntos.
Formad grupos y dibujad vuestro estado de ánimo tras el simulacro de prueba y expresadlo con las expresiones faciales que os vengan a la cabeza.
3. Compartir en grupo (a través de la ansiedad)
1. Interpretación inteligente de sueños extraños: mira el examen desde un ángulo diferente.
(1) Continuar historia. Escuche la primera mitad de la historia:
En la antigüedad, había un rey que soñaba que las montañas caían, el agua se secaba y las flores se marchitaban, así que le pidió a la reina que interpretara su sueño. La reina dijo: "Es algo malo". Si la montaña cae, significa que la montaña se caerá; si el agua se agota, el pueblo será separado. El rey es un barco y el pueblo es agua. Está agotado, el barco no sobrevivirá; agradecer las flores significa que los buenos momentos no durarán mucho. "El rey empezó a sudar frío. A partir de entonces, enfermó gravemente y se puso cada vez más grave. Más tarde, un ministro vio al rey y le dio otra explicación. El rey estaba muy relajado y se recuperó rápidamente. ¿Cómo le fue? ¿El ministro le explica al rey?
(1) Usa tu imaginación en el grupo, continúa inventando historias y luego compártelas con toda la clase.
(2) La proyección. muestra la segunda mitad de la historia:
Un ministro quería ver al rey, y el rey expresó sus pensamientos cuando estaba agonizando. El ministro escuchó y sonrió y dijo: "Genial, la montaña se derrumbó, y. el mundo será pacífico a partir de ahora; cuando el agua se seque, aparecerá el verdadero dragón". Rey, tú eres el emperador. ¡Las flores se marchitan, las flores se marchitan antes de que puedas ver el fruto! "
(3)Comentario del profesor: Parece que los pensamientos determinan en gran medida la mentalidad de una persona. A veces, cambiar la perspectiva hará que nuestro estado de ánimo de repente mejore.
2. Práctica de oraciones
(1) Muestra la pregunta de formación: "Aunque...pero..." (Ejemplo: Aunque mi puntuación en este examen es muy baja, todavía tengo mucho margen de mejora)
(2) Comunicación dentro del grupo.
(3) Comentario del profesor: El propósito de este ejercicio de oraciones es permitirnos visualizar los resultados de manera dialéctica y objetiva. La función principal del examen es. para ayudar a las personas a descubrir y resolver problemas. Los exámenes regulares ayudan a todos a verificar sus deficiencias de conocimiento y posicionarse adecuadamente.
3. la película "Tres idiotas en Bollywood".
Rancho cuestionó el modelo educativo de la escuela. Enojado, el director lo llevó al salón de clases y le pidió que asistiera a clase. dos palabras en la pizarra. Tengo que definir estos dos términos en 30 segundos para ver quién es el más rápido y quién es el más lento. Vi a todos los estudiantes, incluido el director, apresurarse a encontrar estas dos palabras en el libro. pasó y no había nadie allí. Averígüelo. Rancho hace una pregunta que invita a la reflexión: "Por favor, aléjate de tu vida por un minuto. Se plantea la pregunta: ¿está interesado en la pregunta en sí? "No, todos están atrapados en la competencia. Incluso si ganan el primer premio, ¿de qué sirve este método? ¿Aumentará su conocimiento? ¡No, el único crecimiento es la presión! Entonces Rancher señaló enfáticamente: "La escuela no es Olla de presión. "
(2) Comparte con toda la clase: ¿Cómo te sientes después de ver este vídeo?
(3) Comentario del profesor: En cada examen, a lo que todos prestan más atención es la puntuación y la clasificación, en lugar de prestar atención a los puntos de conocimiento, la configuración de las preguntas y los métodos de respuesta, de hecho, si solo se concentra en las calificaciones y las clasificaciones después del examen, los estudiantes solo estarán más estresados. Reflexión y resumen Ahora escuche el que dio la hermana mayor anterior Resumen del examen simulado (Adjunto de presentación PPT 2)
(4) Discusión grupal: ¿Qué experiencias cree que son mejores y por qué? ? ¿Qué creen los estudiantes que se puede mejorar? ¿Qué es un análisis post-test efectivo?
(5) Compartir con toda la clase, comentarios aleatorios por parte del docente
4. análisis posterior a la prueba
(1) El profesor muestra el contenido del análisis posterior a la prueba (correspondencia entre el contenido y los puntos de conocimiento, análisis del pensamiento del tipo de pregunta, razones de las preguntas incorrectas y búsqueda de diferentes variaciones de los tipos de preguntas típicos).
Métodos de respuesta (estandarización, técnicas de respuesta, tiempos);
Estado de realización de exámenes (preparación previa al examen, estado físico y mental);
Análisis de logros (cambios en materias fuertes y débiles y cambios en puntajes integrales);
Plan de acción (ajustar metas y desarrollar planes de aprendizaje específicos y factibles basados en la situación actual)
② I También escriba. Pida a los estudiantes que elijan un tema para el análisis posterior a la prueba y escríbanlo en forma de presentación.
El quinto punto se puede realizar después de clase. Después de diez minutos, compártelo con tus alumnos.
Comentarios del profesor: al analizar, preste atención al análisis positivo, como atribución positiva de exámenes, análisis de problemas, resumen de métodos de aprendizaje para materias dominantes, etc. Sólo fortaleciendo el pensamiento positivo podremos mejorar nuestra confianza en nosotros mismos.
4. Comentarios del profesor
Resumen del profesor: Disfruté mucho "Uneasy" Nos interpretó a ti y a mí, describió mi cara, cambió mi estado de ánimo y reflexionó sobre el examen. Ahora bien, ¿podrás afrontar el examen con tranquilidad? Ganar o perder es algo común para los estrategas militares. Lo importante es cómo acumular experiencia y convertirse en una persona introspectiva. De esta forma podremos ser como la niña que canta "Uneasy" en el vídeo. ¡Incluso si perdemos, nos secaremos las lágrimas y sonreiremos para el futuro!
Reflexiona sobre ti mismo
1. El profesor reparte el "Puzzle de crecimiento" antes de finalizar el curso, permitiendo a los alumnos guardar silencio por un momento, y luego lo añade después de la reflexión. .
Finalmente, los profesores deben fomentar y apreciar el desempeño cooperativo de los estudiantes.