Informe de análisis de casos psicológicos_Muestra de análisis de casos psicológicos
Informe de Análisis de Caso Psicológico 1 1. Información sobre el principal culpable
Nombre: wjk (persona) Género: Masculino Edad: 22
Características fisiológicas: baja estatura , la pubertad Brota la conciencia.
Características: sentimental, vacilante en palabras y hechos, introvertido, cerrado y autoprotector, pobre concepto de sí mismo
Antecedentes familiares y laborales: agricultores rurales
Afecto familiar: ¿el llamado de? ¿Brecha generacional? Interacciones serias, rara vez comprensivas
Experiencia educativa: desde la escuela secundaria hasta la secundaria, bajo una educación orientada a los exámenes, fui un completo fanático de los exámenes. En diversos entornos de presión, siga únicamente los resultados e ignore y suprima todos los demás aspectos como el estudio, el ejercicio, el entrenamiento, la experiencia, etc. Actualmente es estudiante de tercer año de pregrado en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong.
2. Declaración del Caso
El cliente estaba enamorado de M, una chica de su clase, en la universidad, y le confesó su amor de una manera increíble más de un año después. Después de ser rechazada, se sintió perdida, con emociones cambiantes, sentimientos contradictorios y dolorosos, que afectaron su estudio y su vida diaria.
Cuando era estudiante de primer año, estaba ciego, deprimido y vacío como muchos estudiantes de primer año. Una voz me dijo: ¡Encuentra novia rápido! Como siempre me gusta sentarme en las últimas filas de clase, una desafortunada chica M apareció ante mi vista. Creo que cada vez se ve más hermosa. Esto me resulta familiar. Ella me hace sentir genial, especialmente su temperamento. Empecé a extrañarla locamente, pero nunca lo demostré y nadie lo sabía. No me atrevía a confesar, ni siquiera tuve el valor de mirarla de frente. Yo era tímido y asustado. ¿mío? ¿hardware? Entonces qué. ¿software? No tan bueno como ella. Tengo miedo de confesar. ¿El sapo quiere comer carne de cisne? ¡De ninguna manera! Además, ella estaba en la misma clase que yo, así que no podía mirarla. Si fracaso, ¿cómo sobreviviré en la clase en el futuro? Como dice el refrán, ¿los conejos no comen hierba junto a sus nidos? . ¿Aunque algunos compañeros exitosos hayan tenido relaciones sexuales conmigo? ¿demostración? Aunque tengo muchas ganas de amarla todo el tiempo, nunca me atrevo a romper esta capa de papel. Después me enteré de que tenía novio y perdí la confianza. Como resultado, ya no me atrevía a expresar mis sentimientos, como si tuviera una excusa para consolarme. Sabes que soy un chico tímido.
Después de que algunas personas a mi alrededor se enteraron de este incidente, ¿lo alentaron? Caminé hacia adelante con valentía. Todavía estoy lleno de dudas y vacilaciones. En una fiesta de cumpleaños, alguien dijo que M ya no tiene novio. De repente tuve el coraje y la determinación de cruzar esta línea. Accidentalmente conocí a Lisa, una estudiante de la Universidad de Jianghan, y ella habló de todo en QQ. Llegó la inspiración: le pedí que me escribiera y me enviara cartas de amor y ella no interfirió. Después de que Lisa envió la carta, tuve miedo de ir a clase durante unos días. Llamé audazmente a su dormitorio y le pregunté su actitud, pero ella se negó. Estoy colgado. No quiero repetir ese dolor, ¿vale?
Pero no me rendí. En mi vida diaria de estudio nunca hablé con ella y no podía evitarla cuando la encontraba en la calle. En otras palabras, no la veía ni la reconocía. ¡Frío hasta el final! Soy una persona inútil y un cobarde. No es que no haya ninguna posibilidad. Por ejemplo, hice una encuesta, pero todavía no me atrevía a dar el valiente paso de confesarle mi amor en persona, porque sentía que ella era una lástima, no le agradaba nada y no le gustaba. lo mereces. Pero realmente me gusta ella. Conflicto, dolor, ¡ese sentimiento es realmente una tortura! Sé lo que es memorable.
¿Por qué deberíamos tener un amor no correspondido por una flor cuando no hay hierba en ningún lugar del mundo? Sabía la verdad, pero seguí cayendo en callejones sin salida, sintiendo lástima de mí mismo y colgándome de un árbol. ¡confundido!
3. Análisis y procesamiento
Modelo teórico: psicoterapia humanista (Rogers)
Concepto básico: autoconcepto (selfconcept) Lo que piensa una persona en su mente Su propia imagen es un concepto integral que se forma gradualmente a través de la experiencia cuando interactúa con los demás, consigo mismo y con las cosas del entorno en el que creció. Es un sistema organizado y coherente de autovisiones y evaluaciones.
Supuestos teóricos:
1) La naturaleza humana es buena, racional y bondadosa.
2) Las personas tienen el deseo y la capacidad de vivir en armonía con los demás, y tienen la motivación interna (motivación, necesidades) y el potencial para el crecimiento personal y la autorrealización.
3) Por tanto, debemos tener una actitud optimista y tener plena confianza en la naturaleza y el potencial humano. Creo firmemente que todos pueden aprovechar y desarrollar su propio potencial, poner al cliente en el centro y permitirle tomar decisiones independientes y lograr la autorrealización.
4) La causa del problema (dilema) del cliente es su bajo autoconcepto. Incapaz de aceptarse, exponerse, tener autoestima, amor propio, confianza en sí mismo, mala autoimagen y baja autoevaluación;? ¿El yo ideal? ¿Qué usar? ¿El verdadero yo? La abnegación, el encubrimiento, la evasión y la defensa crean un círculo vicioso, el dilema del prisionero y opiniones inconsistentes sobre mí y los demás. 6) Porque el autoconcepto determina la psicología de las personas (pensamientos, percepciones, conciencia, motivaciones, necesidades, estados de ánimo, emociones, actitudes, conceptos, etc.) y los comportamientos (memoria, aprendizaje, interacción social, actividades, adaptación, hábitos, etc.) .
Objetivo del tratamiento: ayudar al cliente a eliminar la falsedad y preservar la verdad, la autocomprensión y la autoreconstrucción (este es un procedimiento necesario para el tratamiento), para lograr la autorrealización. Hacerlos independientes, amorosos, seguros de sí mismos, aceptarse a sí mismos, a los demás y al mundo, hacer que sus personalidades sean más completas, mejorar su adaptabilidad a la vida y al medio ambiente, y cultivar su capacidad de crecer y realizarse.
Análisis y tratamiento del caso:
Al principio yo (me imaginaba) principalmente escuchaba y dejaba desahogar al cliente. Intento ser sincero, coherente, incondicionalmente positivo y empático. Básicamente, el cliente se ha dejado llevar y es muy honesto, lo cual no es fácil. La valentía y la tranquilidad para afrontarlo son admirables.
En la superficie, el cliente decía que no se atrevía a expresar su amor secreto porque era tímido, asustado e inseguro, y que estaba deprimido después de haber sido rechazado de manera indirecta. Estaba abrumado, dolorido, confundido e incapaz de liberarse. En esencia, el problema fundamental es que el cliente tiene miedo de aceptarse a sí mismo, siempre evade, trata de encubrir, consciente o inconscientemente se defiende, se protege y carece de personalidad independiente hacia las personas y las cosas. Estaba claro que había algo mal en el concepto de sí mismo del cliente que conducía a sus anomalías internas y de comportamiento. En la vida, el cliente es introvertido, está aislado de sí mismo, tiene miedo de enfrentarse a su verdadero yo, no está dispuesto a tomar la iniciativa para comunicarse con los demás, carece de confianza en sí mismo, es sentimental, tiene un corazón sensible, tiene emociones delicadas y ricas y es susceptible a la influencia de otros y del medio ambiente. Por lo tanto, adoptar un enfoque defensivo al interactuar con los demás no puede afrontar ni resolver el dilema interno, y sólo hará que uno se sienta más ansioso, deprimido y pesimista. ¿Es el cliente demasiado pesimista y humilde acerca de su propia imagen? No tiene un estándar de juicio de valor independiente para sí mismo y está muy preocupado por la evaluación que otras personas hacen de él y de su yo reflejado en los ojos de los demás, pero no cree en su propia cognición y juicio.
Está enamorado de una chica de su clase, pero no se atreve a confesarlo. De hecho, no es por su supuesta timidez o timidez o miedo al rechazo, ni porque ella tenga novia o esté en su clase, sino porque tiene una baja autoestima y se siente basura y lo hará. No agradar a los demás. Si ni siquiera te amas a ti mismo, ¿cómo te atreves a amar a los demás? Estaría bien si no confesara, pero el cliente no tomó la iniciativa de hablar con ella para mejorar el entendimiento mutuo. El amor debe empezar por conocerse y llevarse bien, ¿verdad? ¿Puede el cliente aceptarlo? ¿Nada que hacer? La única estrategia es escapar, no atreverse a enfrentarla y comunicarse con ella directamente. De hecho, desde la secundaria, el cliente rara vez ha tenido contacto con todos, aunque no se puede decir que sea autista en la adolescencia. Porque me siento mal conmigo mismo, tengo miedo de que una vez que conozca a los demás y vea mis defectos (claro que también hay ventajas), el lado feo y oscuro, y mi verdadero mundo emocional, seré negado, indiferente, despreciado. , y rechazó el abandono. Siempre siento que soy inferior a los demás y que no les agradaré. Simplemente utilicé el silencio, el cierre, la discreción, el escape, la depresión, la fantasía, la transferencia, la inversión, la compensación, la masturbación AQ, etc. para defenderme. ¿Lo dijo el cliente mismo? ¿El hardware y el software no son tan buenos como los de ella? ¿Es este realmente el caso? ¿Son sus estándares científicos y razonables? Además, ¿es comparable? Cada uno es la única cosa espiritual en el mundo. Cada uno tiene su propio valor y puntos brillantes. Por supuesto que hay deficiencias y deficiencias. ¿Podemos no sólo ver nuestros defectos y magnificarlos? ¿Efecto halo? De lo contrario, con el tiempo, poco a poco irás formando malos prejuicios y estereotipos sobre ti mismo y desarrollarás un bajo concepto de ti mismo. El amor puede acelerar la socialización y la madurez de las personas y mejorar la autoconciencia de las personas. La premisa del amor es amarte a ti mismo, creer en ti mismo, aceptar a los demás, exponer tu corazón (deja que el cielo en tu corazón esté abierto (relativamente)) e interactuar con los demás. El comportamiento del cliente fue decepcionante. Piénsalo. ¿A quién le gustaría una persona que no tiene conciencia de sí misma ni confianza en sí misma?
La confusión del cliente es en realidad un problema de comprensión de sí mismo. Por lo tanto, guíalo para que se enfrente a sí mismo con valentía, se vea claramente, se restaure y se forme un autoconcepto y una evaluación correctos. Déjele ver un yo verdadero, objetivo, encantador y amable, comience a tener respeto por sí mismo, amor propio y confianza en sí mismo, y deje que el cliente sea autónomo y se reinvente.
Abre tu corazón, deja que el cielo de tu alma se abra (relativamente), interactúa activamente contigo mismo, con los demás y con el mundo exterior, para que el cliente pueda sentir que, de hecho, ¡la vida es hermosa!
4. Evaluación de la eficacia
Porque la terapia humanista no es tan fácil de medir y evaluar como la terapia conductual, pero en general aún se puede intentar la observación y la evaluación.
El análisis aquí se basa únicamente en el grado en que se alcanzan los objetivos del tratamiento.
Después de la psicoterapia humanista, me volví mucho más segura, alegre y feliz. Comencé a recomprender mis experiencias pasadas, a reexaminar a las personas que me rodeaban y comencé a aceptarme a mí mismo, a los demás y a los demás. ambiente. Mi comportamiento es más maduro, más social y mi capacidad de adaptación al tuning ha aumentado. Mi personalidad es lo más extrovertida posible, más abierta, más proactiva, más segura, más natural, más feliz y más frecuente. Se ha formado mi personalidad independiente, completa y saludable, y se ha potenciado mi capacidad de crecimiento personal.
Por supuesto, muchos factores inciertos, complejos y cambiantes, así como indicadores de evaluación vagos y flexibles (el concepto no es fácil de operar), siempre hacen imposible tener una actitud y expectativas demasiado optimistas sobre el eficacia de este caso.
Además, resulta difícil determinar que los efectos terapéuticos obtenidos por las partes deben deberse a los aportes terapéuticos humanísticos de los trabajadores. Algunos problemas y enfermedades psicológicas se pueden tratar de forma natural, es decir, se pueden curar sin tratamiento. Puede ser el resultado de la interacción de diversos entornos, condiciones y factores. De hecho, esto es difícil de identificar, al menos no según las investigaciones psicológicas actuales. ¿Finalizado? .
Experiencia laboral de verbo (abreviatura de verbo)
Por limitaciones de espacio, solo hablaré de arrepentimientos, carencias, deficiencias y limitaciones.
Por ser autotratamiento, trae muchos problemas. Algunos procedimientos y métodos de tratamiento formales no se pueden probar, entrenar, aplicar, practicar y sublimar, lo que no favorece la internalización efectiva del conocimiento profesional. ¡Lo siento profundamente!
(1) La adopción de un modelo único de tratamiento humanista ha llevado a los siguientes problemas:
En general, sólo he resuelto los problemas fundamentales de la mente (mundo subjetivo),
Se sospecha que en la vida real, en el comportamiento de interacción con las personas, falta una cooperación sistemática (mecanismo de apoyo) de factores ambientales relevantes y poco efecto.
Dos. El hombre es un gigante de pensamiento y un enano de acción. Una cosa es conocer y comprender la verdad, pero otra cosa es mostrarla en la práctica. Parece que se puede dudar de la eficacia del trato humanista.
Tres. El modelo de tratamiento humanista requiere las cualidades integrales del propio paciente, como el coraje, la perseverancia, la racionalidad, la capacidad de pensamiento cognitivo y el temperamento filosófico, lo que dificulta elegir quién es adecuado para el tratamiento humanista. Qué tan integral, duradero, minucioso y eficaz es el humanista. ¿tratamiento?
Cuatro. El tratamiento integral que utiliza múltiples modelos de tratamiento parece ser más realista y eficaz. Pero no tiene su propia autoridad profesional ni características de sistema. Esto es una paradoja.
(2) La ética del trabajo social basado en casos requiere respetar la privacidad de los propietarios de los casos y enfatizar la confidencialidad. Pero en la práctica esto ha provocado hasta cierto punto conflictos y contradicciones con las tareas previstas, lo que constituye una cuestión ética en el trabajo social.
(3) Cuando hago trabajo social de casos, siento que a veces algunos aspectos son demasiado formulados (técnicos, procesales, modulares), lo que inevitablemente parece rígido, artificial, redundante y hace que las personas se sientan antinaturales. La psicoterapia parece más simple, indirecta, simple, directa. Para ser honesto, para abordar las anomalías y los problemas psicológicos, personalmente creo que solo necesitamos utilizar el sentido común de la psicología y la vida de la gente común para brindar la iluminación adecuada. Por supuesto, esto requiere ciertas habilidades integrales del instructor.
④¿En la primera parte del escrito? ¿Información del propietario del caso? ¿Qué pasa con la segunda parte? ¿Declaración del caso? A veces, intencionalmente o no, agrego, elimino, enfatizo y pulo el evento en sí de acuerdo con las necesidades del siguiente paso de análisis y procesamiento. Esto es imposible en el proceso de trabajo de caso social real. Esto es tarea y no hay nada de malo en extraer casos basados en necesidades teóricas.
Informe de Análisis de Caso Psicológico 2 Resumen: La educación familiar tiene un gran impacto en los niños. Un buen ambiente educativo favorece la salud física y mental de los niños, y las familias sin afecto familiar pueden provocar desviaciones de la personalidad en los niños. Perdió la confianza en el aprendizaje, se comportó de manera anormal en clase y no cumplió con la disciplina en el aula. A través de la comunicación y el asesoramiento psicológico con los estudiantes se han cambiado patrones de comportamiento.
1. Situación básica de los estudiantes:
1.
2. Género: Masculino
3. Edad: 14 años
4. Grado: octavo grado
5. : El desempeño de Chen en la escuela es pobre, le encanta alterar la disciplina en el aula y su comportamiento es incontrolable.
2. Conductas problemáticas:
1. Mal rendimiento académico. Reprobé todas mis materias.
2. Violar la disciplina en el aula. Chen a veces pierde la concentración cuando hay un profesor en clase. Violar la disciplina en el aula cuando el maestro está ausente. Al ser criticado, se niega a cambiar a pesar de las repetidas amonestaciones.
3. Mala tarea. El trabajo en clase es regular y lo mismo ocurre con el trato con los profesores. Los deberes no se hacen o, a menudo, se hacen menos.
4. La educación es ineficaz y la reacción es violenta. Los maestros pueden aceptar humildemente su educación repetida, pero no cambiarán después de la educación repetida, no tienen intención de aprender y seguirán su propio camino. Después de educar a mis padres, no estaban de acuerdo.
3. Investigación de antecedentes:
1. Antecedentes familiares:
Ambos padres son agricultores analfabetos y carecen de experiencia en la educación de sus hijos. A través de la comunicación con los padres, aprendí que cuando comenzó la escuela, sus padres no exigían mucho la realidad de sus hijos y no tomaban en cuenta los sentimientos y necesidades de sus hijos. Su método educativo era simple y tosco, solo golpes y regaños, y rara vez tenía la paciencia para razonar o hablar. Durante un tiempo, sus padres perdieron la confianza en su educación y se dieron por vencidos. Esto le llevó a vivir y estudiar bajo las severas reprimendas de sus padres. Estaba muy deprimido y no tenía dónde hablar. A la larga, inevitablemente desarrollaría baja autoestima, soledad e indiferencia. Esta personalidad obstaculizó aún más su necesidad de comunicación, lo que hizo que rara vez tomara la iniciativa de comunicarse con los demás. También le provocó falta de confianza en sí mismo, falta de comprensión y una gran carga psicológica, lo que le provocó defectos de carácter y pérdida de personalidad. interés en aprender.
(1) Entorno escolar
Las escuelas intermedias ordinarias a nivel de condado tienen una fuerte atmósfera de aprendizaje. Los estudiantes generalmente dan gran importancia a su propio aprendizaje y tienen mayores requisitos. Los estudiantes pueden respetarse unos a otros, unirse y ser amigables.
(2) Ambiente de clase
¿Por su desempeño habitual? ¿sobresalir? Tiene un rendimiento académico deficiente, a menudo viola las disciplinas del aula y tiene una actitud hostil hacia sus compañeros de clase, por lo que no es popular entre sus compañeros, no puede ser aceptado por el grupo que anhela y no puede tener una comunicación normal con sus compañeros. Los profesores muestran una gran colaboración en el aula. Cuando estaba fuera, se peleaba e incluso peleaba con sus compañeros. Después de ser criticada, rompió a llorar. Pero nunca cambio de opinión.
4. Análisis y diagnóstico:
1. Falta de necesidades básicas cubiertas
(1) Necesidades familiares. Debido a la falta de cuidado de mis padres, psicológicamente no puedo sentir el calor de la familia. Al mismo tiempo, sus padres son incapaces de ayudarlo a estudiar, ¿lo que le hace sentir? ¿Un enano es un enano? No están dispuestos a mencionar a sus familias delante de los demás y también les da vergüenza hablar de sus familias.
(2) La necesidad de atención. Para atraer la atención de sus compañeros y profesores, a menudo se peleaba con sus compañeros y no hacía su tarea para conseguir las críticas del profesor y atraer la atención del profesor.
2. La contradicción psicológica entre oposición y participación.
Bajo las circunstancias anteriores, Chen desarrolló sentimientos de oposición hacia sus compañeros y profesores, acompañados de un comportamiento rebelde. Por un lado, peleo con mis compañeros de clase, interrumpo la disciplina en el aula y siento que mis compañeros se fijan en mí. Por otro lado, no hacer los deberes será criticado y valorado por el profesor. Aunque existe una intención urgente de unirse al grupo de clase, para poder encontrar un destino y ganar reconocimiento y respeto. Sin embargo, su actuación fue rechazada y disgustada por el equipo, por lo que fue imposible de lograr. Como resultado, surgió un feroz conflicto psicológico que fue muy inquietante.
3. El resultado del entusiasmo y la indiferencia
Las necesidades básicas insatisfechas y el intenso conflicto psicológico provocaron el grave desequilibrio psicológico de Chen. Esto conducirá a desviaciones de comportamiento. Por ejemplo, alterar la disciplina en el aula, no hacer continuamente los deberes, estudiantes y profesores que no comprenden, las reprimendas y el conflicto psicológico de querer ser tomados en serio, lo que lleva a la apariencia de entusiasmo e indiferencia hacia la escuela y la vida de clase.
4. Diagnóstico
Por necesidad de amor paterno, utilicé un comportamiento anormal para expresar mi singularidad y llamar la atención de mis compañeros y profesores. A juzgar por la situación actual, se trata básicamente de un trastorno de adaptación escolar provocado por una desviación de la personalidad.
5. Estrategias de asesoramiento y medidas de intervención:
1. Estrategia general
Basado en la situación real de Chen, adoptar estrategias de asesoramiento integrales. En opinión de Chen, deberíamos comenzar estabilizando las emociones, ajustando la cognición y guiando el comportamiento. Lo más importante es partir tanto de la familia como de la escuela. Obtener el apoyo de la clase escolar es la clave del asesoramiento.
Proceso principal: construir relaciones, ajustar la cognición y ayudarlos a cambiar positivamente su comportamiento y experiencia.
2. Estrategias de consulta e implementación de la intervención.
(1) Establecer una buena relación de tutoría con el alumno.
Establece una relación amistosa con él a través de la comunicación después de clase.
(2) Comprender la situación del alumno y ayudarle a ajustar su cognición.
Apoye su análisis a través de la siguiente comunicación:
Primero, no hay contradicción entre el trabajo ocupado de sus padres y su amor por él. Deberíamos comprender sus dificultades. Fue su arduo trabajo lo que le brindó una vida cómoda.
En segundo lugar, es molesto cuando tus compañeros de clase no quieren ser amigos tuyos. ¿Cuál es la razón de esto? La razón más fundamental es que a menudo peleo y peleo con mis compañeros de clase. También debería encontrar mis propias razones.
En tercer lugar, la crítica y la educación del maestro demuestran que el maestro se preocupa por ti. Espero que puedas progresar y, al mismo tiempo, explicar que tienes deficiencias y que debes ajustar tu comportamiento a tiempo.
(3) Aprovecha la oportunidad para ayudarles a cambiar su comportamiento.
A través de la negociación se proponen los siguientes cambios:
Primero, utiliza tu tiempo libre para hablar con profesores y padres, expresar tus sentimientos y buscar su comprensión y ayuda.
En segundo lugar, sé estricto contigo mismo, estudia mucho y mejora tus notas. Viola menos la disciplina en el aula y cambia la impresión que los profesores y compañeros tienen de ti mismo.
(4) Cambia tu mentalidad y experimenta el éxito.
En primer lugar, se debe formar un posicionamiento razonable. Date cuenta: Mi incapacidad para resolver problemas difíciles es normal porque soy un ser humano. ? Si existe conciencia ideológica, se puede obtener una experiencia exitosa que conduzca al establecimiento de una actitud de aprendizaje correcta.
En segundo lugar, elija preguntas de dificultad adecuada. Cuando no puedas responder, puedes buscar orientación e inspiración en tus compañeros de clase. No te desanimes. Debes preguntar sinceramente a tus compañeros, lo que no solo mejorará tu rendimiento académico, sino que también mejorará la relación entre compañeros.
6. Resultados y análisis del asesoramiento:
Después de un período de educación y asesoramiento psicológico, ahora ha cambiado mucho:
(1) Conoce su pasado de mala conducta y están trabajando duro para corregir sus malos hábitos. Básicamente puede controlar su comportamiento en el aula, ya no causa problemas, escucha al maestro, se lleva bien con sus compañeros y ya no pelea ni causa problemas.
(2) Está dispuesto a hacer cosas buenas por la clase y sus compañeros, y no tiene miedo de ensuciarse o cansarse en el trabajo. ¿También recibió el premio máximo? ¿Activista sindical? .
(3) Soy más activo en el aprendizaje y puedo levantar la mano para hablar en clase. Reviso más conscientemente que antes y mis calificaciones han mejorado mucho.
Sus padres también refieren que está mucho más alegre.
El desempeño de Chen muestra que su trastorno de adaptación escolar causado por desviaciones de la personalidad ha mejorado y que su control emocional y su capacidad de moderación conductual han mejorado enormemente. Mi autoestima y espíritu emprendedor también han aumentado; también puedo prestar atención a mi relación con el grupo, compañeros y profesores, y mi psicología rebelde básicamente ha sido superada. En resumen, Chen ha dado un gran paso hacia una buena adaptación social, su autoconciencia se ha desarrollado significativamente y su desempeño en todos los aspectos ha logrado avances significativos.
7. Resumen e iluminación del asesoramiento:
En general, el efecto de la intervención de asesoramiento psicológico en este caso es obvio, pero en el proceso de asesoramiento psicológico, ¿cuál es el efecto? ¿Rebotar? Fenómeno, estaba un poco impaciente e incluso quería dejar el asesoramiento psicológico, lo que provocó un lento progreso en el asesoramiento. A través de mi propio ajuste psicológico, me di cuenta de que como profesor de asesoramiento psicológico, si quieres ayudar a los demás y a ti mismo, debes recibir a los estudiantes con una actitud cordial, natural, paciente e incansable, y darles más oportunidades de hablar, para poder promover Él o ella se abre a usted y ayuda a los estudiantes a entenderse a sí mismos. Para cambiar su propio punto de entrada, debe cambiar gradualmente los problemas de los estudiantes guiados y hacer todo lo posible para brindarles diversas oportunidades de éxito, para que puedan tener una sensación de logro en sus propios esfuerzos. Los resultados de la investigación de este caso también nos hicieron pensar profundamente:
1. Un buen ambiente educativo favorece la salud física y mental de los niños, y las familias sin afecto familiar pueden provocar desviaciones de la personalidad en los niños. Para estos niños, se debe tener en cuenta la insuficiencia de sus necesidades. ¿Debería hacerse correctamente? ¿llenar? ¿Qué efecto tiene el amor en los niños? brisa primaveral? , ¿hazlo? ¿Hidratar las cosas en silencio? .
2. Los profesores de la escuela y los grupos de compañeros tienen una gran influencia en la evaluación de los estudiantes individuales. Especialmente para los estudiantes que no tienen un buen desempeño en el estudio y el comportamiento, es extremadamente perjudicial negar oportunidades, negar el reconocimiento, excluir y aislar a los estudiantes.
Debemos prestar especial atención a descubrir los puntos brillantes de estos estudiantes y brindarles orientación positiva para que cada niño pueda crecer saludablemente.
Debemos afrontar el hecho de que hay muy pocas personas exitosas y destacadas en este mundo y muchas personas mediocres que fracasan. A lo largo de los tiempos, la primera señal de una persona exitosa es su mentalidad. Si una persona tiene una actitud positiva, enfrenta la vida con optimismo, acepta los desafíos y maneja los problemas con optimismo, entonces tendrá un éxito medio. Por ello, es muy importante que los estudiantes establezcan una actitud positiva ante los fracasos y contratiempos. Nadie en este mundo puede cambiarte, sólo tú puedes cambiarte a ti mismo. En la educación y la enseñanza, ¿tengo siempre presente a los estudiantes? Puedo hacerlo. ¿puedo? Espera pensamientos positivos y anímate para poder dar lo mejor de ti y seguir avanzando hasta lograr el éxito.
Shakespeare dijo una vez:? La alabanza es el sol que brilla sobre el corazón humano. No podemos sobrevivir sin luz solar. ? ¿El psicólogo Guillermo? Jester también dijo esto :? La necesidad más profunda de la naturaleza humana es el deseo de ser apreciado por los demás. ? Al comunicarse con los estudiantes, elogiarlos apropiadamente mejorará un sentimiento armonioso, cálido y hermoso. Además, utilizar el estímulo en lugar de la crítica para estimular la motivación potencial de los estudiantes será mucho más eficaz que culpar y quejarse.
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