5. Planes de lecciones y reflexiones sobre la educación sobre seguridad en la primera infancia.
1. Planes de lecciones y reflexiones sobre educación sobre seguridad infantil
Objetivos de la actividad: 1. ¿Qué debo hacer si sé que una mala persona ha irrumpido en el jardín de infancia?
2. Ser capaz de elegir la forma adecuada de protegerse según la situación.
3. A través de presentaciones en vivo, me di cuenta de que debía ser ingenioso y valiente ante el peligro.
4. Enseñar a los niños pequeños a convertirse en niños valientes.
5. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
Preparación de la actividad:
Gráfico mural didáctico.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad: Mire el gráfico mural de enseñanza.
La maestra mostró el rotafolio e hizo preguntas:
(1)Maestra: Cuando personas malas entran al jardín de infantes, ¿qué deben hacer los niños? Veamos cómo lo hace Feifei. ¿Hizo lo correcto? ¿Qué pasó después?
¿Quién aparece en la foto? ¿Qué está haciendo? ¿A quién encontró? ¿Qué pasará?
②Algunos tipos malos irrumpieron en el jardín de infancia. ¿Cómo lo hizo Feifei?
(3)¿Qué pasó después? ¿Dónde están los malos?
(2) Resumen del maestro: Afortunadamente, Feifei descubrió al malo a tiempo y se lo informó al maestro; de lo contrario, el malo podría llegar a dañar a los niños y al maestro. Feifei es realmente genial.
2. Actividad: actuación de comedias de situación.
(1) Introducción a la conversación del maestro: Entonces, si los malos irrumpen en el jardín de infantes, ¿qué más podemos hacer? Invite a los niños a ver una actuación y pensar en los siguientes enfoques. ¿Cuál es correcto?
(2) La maestra usó títeres para representar la comedia "¿Qué hacer cuando viene el malo?" ? 》
Escena 1: Al ver al malo, el niño se apresuró a pelear con él.
Escena 2: El pequeño gritó al ver al malo.
Escena 3: Al ver a un chico malo a lo lejos, el pequeño se apresuró a informarlo a la maestra.
Escena 4: Mientras jugaba, el pequeño se escondió a escondidas cuando vio a unos malos cerca.
3. Actividad: ¿Qué debo hacer si los malos irrumpen en el jardín de infancia?
Maestro:
(1) Si un tipo malo irrumpe, ¿corres y lo atrapas o gritas de miedo?
(2) ¿Qué debes hacer si el malo está lejos de ti? ¿Está cerca de ti?
El profesor orienta a los niños a discutir en grupo los métodos de respuesta correctos.
4. Resumen de la actividad: Comparta colectivamente los resultados de la discusión y el maestro guiará a los niños para que resuman.
Los niños discuten en grupos.
(1) Compartir los resultados de la discusión.
(2) Resumen docente. No debemos tener miedo si personas malas irrumpen en el jardín de infancia. Debemos mantener la calma y no dejar que los malos sepan que hemos entrado. Si el malo está lejos de ti, puedes correr a avisarle al maestro o al guardia de seguridad; si el malo está muy cerca de ti, tienes que buscar un lugar seguro para esconderte, al igual que este niño. En resumen, cuando te encuentras con gente mala, proteger tu propia vida es lo más importante.
Reflexión:
A través de esta actividad, cada niño puede expresar sus propias opiniones, intercambiar diferentes opiniones y desarrollar su conciencia de cooperación y cumplimiento de reglas basadas en su propia experiencia de vida. . mejorar. Al final, todos los niños llegaron a un consenso de que es más seguro evitar a los malos cuando vienen, lo que aumentó su conciencia sobre la seguridad. Además, también se han ejercitado y mejorado las habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje, y se han logrado los objetivos. Diseñé actividades de enseñanza más efectivas desde la perspectiva de los niños; en artes del lenguaje, generalmente hago más ejercicio, escucho más a los maestros antiguos y aprendo más habilidades de enseñanza de otros maestros para progresar lo más rápido posible.
2. Planes de lecciones y reflexiones sobre educación sobre seguridad para niños
Objetivos de la actividad: 1. Guiar a los niños para que aprendan a evitar daños.
2. Cultivar las buenas cualidades de los niños para cuidarse y ayudarse unos a otros.
3. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
5. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
Preparación de la actividad:
Imágenes de casos de lesiones
Proceso de la actividad:
1. Inspire a los niños a hablar sobre quemaduras y escaldaduras en función de sus propias experiencias de vida y daños.
Maestro: Niños, ¿alguna vez se han escaldado, quemado, caído a un límite inferior o cortado? ¿Qué se siente eso? ¿Cómo te sientes?
2. El maestro guía a los niños a través de la discusión para que comprendan cómo evitar lesiones.
(1) El maestro anima a los niños a discutir formas de prevenir quemaduras y lesiones: A veces los niños se lesionan accidentalmente, entonces, ¿qué debemos hacer para evitar lesiones? El maestro brinda tiempo para que los niños discutan juntos, al mismo tiempo que profundiza en las discusiones de los niños para escuchar sus puntos de vista sobre la situación.
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(2) Los maestros utilizan preguntas para ayudar a los niños a consolidar y recordar cuestiones que deben recordarse en la vida diaria: Cuando el maestro lleva el almuerzo al mediodía, ¿pueden los niños acercarse? ¿Puedes correr y saltar en el aula? ¿Puedo correr en tiempos de paz? ¿Jugaste demasiado? ¿Puede mamá bailar de pie mientras cocina? ¿Puedes jugar con fuego? ¿Puedes jugar con objetos punzantes?
3. La maestra presenta brevemente cómo los niños pueden salvarse después de sufrir una lesión.
(1) El maestro guía a los niños para discutir: ¿Qué debe hacer si usted u otros resultan heridos si no hay un adulto cerca?
(2) Resumen del profesor: Si sufres una quemadura o escaldadura, puedes exponer la herida, enjuagarla con agua fría y luego buscar ayuda de un adulto de inmediato.
4. Resumir la evaluación y finalizar la actividad.
Reflexión de la actividad:
3. Plan de lección y reflexión sobre educación sobre seguridad infantil
Propósito de la actividad: 1. Mejore la conciencia sobre la seguridad y aprenda conocimientos sobre seguridad en caso de ahogamiento.
2. Puede cambiar el mal hábito de no cumplir con la seguridad en caso de ahogamiento en la vida y mejorar la capacidad de distinguir comportamientos que violan los principios de seguridad en la vida.
3. Conocimientos de autoprevención y autorrescate, profundizar la educación sobre seguridad para la prevención de ahogamiento, permitir que los niños comprendan los conocimientos de autoprevención y autorrescate y mejorar las habilidades de autoprevención y autorrescate.
4. Saber salvarse en situaciones de peligro.
5. Saber qué tipo de peligros para la seguridad existen en lugares que no son divertidos.
Preparación de la actividad:
Prepara ejemplos con antelación y busca algunas imágenes.
Objetivos de la actividad:
1. Introducción a la actividad
Profesor: "Las vacaciones de verano de mis hijos se acercan, entonces, ¿para qué tipo de ejercicio crees que es adecuado? ¿Verano caluroso?"
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2. Profesor: "¿Te gusta nadar? ¿Sabes nadar?
Proceso de la actividad
1. La maestra muestra las imágenes recopiladas y permite que los niños observen y discutan.
2. Hablar sobre el caso de "Pesca en Embalses, Moras en Aguas Profundas"
3. para comprender los peligros de los embalses, y nunca lo hagas si no eres consciente de ello. Presume de ser bueno nadando
4. juegas en aguas profundas, el agua morirá"?
(1). ¿Qué reglas de seguridad violaron estos niños?
(2) ¿Cómo debemos cumplir con las reglas de seguridad?
(3) Eduque a los niños que a menudo hay plantas acuáticas altas o rocas grandes en aguas profundas. Si hay plantas acuáticas cubiertas por rocas grandes, si se enredan o atrapan, pondrá en peligro su vida. /p>
5. La maestra enseñó a los niños algunos puntos de conocimiento sobre cómo prevenir ahogamientos:
(1) Educar a los niños los fines de semana y días festivos. Está prohibido jugar y nadar en estanques y pozos descubiertos. y las vacaciones de verano no puedes ir a pescar, nadar o jugar en el estanque solo o en grupo.
(2) Todavía somos pequeños y muchos niños no saben nadar si encuentras a un amigo que se ha caído accidentalmente. a un río, estanque, pozo, etc., no debes lanzarte al agua para salvarlo. Debes pedir ayuda a un adulto o llamar al "110".
Tres, Fin de la actividad
Maestra: “Después de escuchar tanto, ¿qué has aprendido? ”
Resumen: Sólo tienes una vida y la felicidad está en tus propias manos. Espero que a través de esta lección, los niños puedan aprender a valorar la vida y desarrollar el buen hábito de respetar conscientemente los principios de seguridad ante ahogamiento.
Reflexión del profesor:
A través de esta reunión de clase, los estudiantes han entendido la importancia de la seguridad y el cumplimiento de las leyes, y también saben qué no hacer y qué no ir. Fortalecerá su autoprotección y siga las instrucciones de la escuela y esta reunión de clase. Recuerde los requisitos cuidadosamente y cúmplalos bien. Finalmente, les deseo a los estudiantes un feliz y seguro Festival de Primavera y unas vacaciones de invierno. 4. Planes de lecciones y reflexiones sobre educación sobre seguridad en la primera infancia
Objetivos de la actividad: 1. Estar dispuesto a participar en actividades de discusión grupal, expresar sus opiniones con valentía y aprender a escuchar en silencio y obtener inspiración de los intercambios mutuos.
p>2. Aprenda algunos consejos de autoprotección viendo VCD, debates y otras actividades. Conocimiento, sabiendo cómo estar atento cuando se encuentra solo con extraños.
3. actividades como actuar y el coraje de encontrar formas de afrontar el peligro.
4. Saber cómo salvarse en situaciones peligrosas
5. /p>
Preparación de actividades:
Algunas. Reúna libros ilustrados para niños, cuentos en VCD, material didáctico con diapositivas en T, imágenes aleatorias (como estar solo en casa, conocer a una persona demasiado entusiasta, etc.) .
Proceso de la actividad:
Primero que nada, una introducción.
¿Qué debes hacer si te encuentras con un extraño solo en casa (todos los niños saben que es así? vigilante, no abrir la puerta a extraños, etc., para que los niños puedan estar mentalmente preparados).
Según la extensión de la historia del niño que hace la maestra: Si te encuentras con un extraño afuera (como en el pasillo, en el césped, en el parque, en el ascensor, etc.), y estás solo, ¿cuáles son los peligros?
2. ascensor"
2. Aprecia la caricatura
3. Entiende la historia
(1) ¿A quién conoció el canguro rojo? Un oso gigante con dientes afilados y garras.
(2)¿Qué piensa el canguro rojo? (Miedo a que los osos se secuestren, se coman o se secuestren)
(3) ¿Cómo lo hizo? Encuentra formas de salvarte: el ascensor se detiene en cada piso y pide ayuda cuando ves gente.
(4) Si estuviera presente en ese momento, ¿tendría otras opciones? (Haga las preguntas del cómic a los propios niños)
(5) ¿Qué le dijo la abuela Osita al canguro rojo? (Afirmar un comportamiento positivo de autoayuda)
(6) ¿Qué aprendiste después de leer esta historia?
En tercer lugar, mira las diapositivas y discútelas
1. Muestra varias situaciones: estar solo en casa, extraños que te traen comida, etc. y deje que los niños discutan qué hacer.
Utiliza animaciones sencillas para mostrar algunos métodos correctos y razonables.
2. Discusión en grupo: Deje que los niños se acompañen libremente, elijan un escenario de su elección y dibujen las acciones adecuadas.
3. Comunicarse y descubrirse entre sí: exponer las pinturas de cada grupo y presentarse.
Cuarto, extensión de la actividad
1. Lee el cuento "Había un oso grande en el ascensor" en parejas, recuerda y comenta, cuéntame qué más puede hacer el canguro rojo. ¿Qué harías si estuvieras en un ascensor?
2. Representación de la historia: Los niños asignan sus propios roles en la historia y realizan la actividad de representación de la historia "Hay un gran oso en el ascensor". Anime a los niños a crear historias, agregar algunas situaciones de la historia o adaptar las escenas y tramas de las historias para obtener el conocimiento de autorrescate correspondiente.
Reflexión de la actividad:
5. Planes de lecciones y reflexiones sobre educación sobre seguridad infantil
Objetivos de la actividad: 1. Comprender los peligros de las quemaduras en el cuerpo.
2. Comprender métodos sencillos de prevención y autorrescate.
3. Ayudar a los niños a establecer inicialmente conciencia de autoprevención y autoprotección.
4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
Preparación de la actividad:
1. Recopilar fotografías de diversas quemaduras en la piel.
2. Recopila fotografías de equipos de alta temperatura que pueden provocar quemaduras fácilmente.
Proceso de actividad:
1. Muestre varias imágenes de quemaduras en la piel para comprender el daño de las quemaduras al cuerpo.
(1)¿Qué pasó con las personas en estas imágenes? ¿Cómo lo hicieron? ¿Alguna vez te han quemado?
(2) Resumen del profesor: Estas personas se quemaron por descuido propio o por descuido de los demás. A veces las quemaduras dejan cicatrices antiestéticas y en ocasiones tienen un impacto negativo en la vida.
2. ¿Discutir qué nos quema en la vida?
(1)¿Qué nos puede quemar?
(2)¿Cómo pueden quemarnos estas cosas? ¿Qué puedo hacer para evitar quemaduras?
(3) ¿Qué cosas del jardín de infancia nos pueden quemar?
(4)¿Cómo pueden quemarnos estas cosas? ¿Qué puedo hacer para evitar quemaduras?
(5)¿Qué más nos puede quemar? ¿A qué debemos prestar atención con estas cosas?
3. Explora algunos métodos de tratamiento para quemaduras menores.
(1) Discusión: ¿Qué debo hacer si me quemo accidentalmente? Cómo afrontarlo.
(2) Resumen del maestro: Después de quemarse, enjuáguelo con agua fría por un tiempo, luego cúbralo con una gasa o toalla limpia y luego pídale a un adulto que lo ayude a aplicar el medicamento o vaya al hospital. Nunca juegues con las áreas quemadas. Si la fiebre es intensa no te quites la ropa directamente, de lo contrario provocarás un daño mayor.
Reflexión sobre la actividad:
Como peligro potencial para la seguridad, las quemaduras aparecen con frecuencia en la vida de los niños. Por eso no es difícil para nosotros encontrar que la sopa caliente se derrama durante las comidas, y los niños dejan que la sopa caliente se derrame sobre ellos mismos pero no saben cómo evitarlo. La falta de cognición de los niños conduce a una falta de juicio correcto sobre los objetos calientes, lo que lleva a jugar con ellos. Esta serie de quemaduras, que pueden causar daños de por vida a los niños, debería atraer la gran atención de los educadores. Ya sea en el jardín de infantes o en el hogar, los adultos tienen la responsabilidad de brindar orientación y educación adecuadas a los niños pequeños. De hecho, los niños son muy buenos cuidándose a sí mismos. Mientras una determinada parte del cuerpo esté levemente dañada, los niños pequeños le darán gran importancia. Esta característica psicológica de los niños pequeños también proporciona la viabilidad de este tipo de enseñanza.