Hay muchos ensayos sobre materiales de reflexión sobre la ética y el estilo de los maestros de jardín de infantes.
1 artículo
En la actividad del mes de educación ética de los docentes organizada por el jardín de infantes, mejoré mi comprensión de la ética y la ética de los docentes a través del estudio y, lo que es más importante, en teoría Con contenido específico y objetivos claros. Al comparar la ética profesional de los docentes en jardines de infancia, escuelas primarias y secundarias, y los requisitos para ser excelentes docentes, me di cuenta de que la ética profesional de los docentes se refiere a los principios básicos que los docentes deben respetar al regular y tratar las relaciones con los demás, la sociedad y los colectivos. , y el trabajo profesional en su vida profesional. Código de conducta o código de conducta, así como el concepto de conciencia y calidad de comportamiento en base al mismo. Contacta con tu labor educativa y docente diaria, reflexiona atentamente, analiza en profundidad tu pensamiento, tu trabajo y tu estudio, y propone la dirección de tus esfuerzos futuros. La situación de autoexamen y rectificación es la siguiente:
(1) Autoexamen:
1. Ideológicamente: capaz de implementar políticas educativas nacionales, cumplir conscientemente las leyes y reglamentos educativos. y no violar las palabras y los hechos de las políticas estatales y del partido; ser modestos y prudentes, respetar el liderazgo, unir a los camaradas, aprender unos de otros y ayudarse unos a otros con los colegas; escuchar las opiniones y sugerencias de los padres, obtener su apoyo y cooperación; persistir en realizar el trabajo educativo con una actitud científica y un espíritu realista, y siempre ejercer una estricta disciplina, tratar correctamente las ganancias y pérdidas personales, trabajar con diligencia y servir a la educación y al pueblo de todo corazón.
2. Me encanta la educación y el jardín de infancia. Amo mi carrera y estoy orgulloso de mi jardín de infantes en cualquier momento. Amo a mis hijos, insisto en "todo por los niños, todo por los niños", y presto atención a cada niño y a cada detalle del niño con una actitud emocional positiva. Cuidar a los niños, tener paciencia con los niños, estar atento a los niños, promover el desarrollo integral de los niños y dejar que los niños crezcan felices. Capaz de estudiar negocios en serio y continuar aprendiendo en el trabajo.
Nuevos conocimientos.
3. Educación y enseñanza: estudio cuidadosamente el programa de estudios, trabajo duro para preparar las lecciones y me esfuerzo por optimizar la enseñanza en el aula en su conjunto y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, debo hacer todo lo posible para comenzar; con el interés, el entusiasmo y el uso de aprendizaje de los niños. Varios juegos se ejecutan en todo el aula, esforzándose por aprovechar al máximo el papel principal de los maestros y el papel principal de los niños en el aula, inspirando a los niños desde múltiples aspectos y ángulos, y esforzándose por formar un ambiente armonioso en el aula. Sin embargo, la experiencia laboral no es lo suficientemente rica y el coraje laboral no es lo suficientemente audaz. Tengo pensamientos progresistas y temo que las cosas no se hagan correctamente.
4. En términos de ser un modelo a seguir para los demás: Confucio dijo una vez: "Su cuerpo es erguido y no sigue órdenes. Su cuerpo no es erguido, aunque no obedece". maestra de jardín de infantes, I En la educación y la enseñanza, prestamos más atención a nuestras propias palabras y hechos y damos ejemplo a nuestros hijos. Contagia a los niños con tu noble personalidad, toleralos con una mente amplia y deja que tus hijos "conozcan a sus maestros y crean en sus enseñanzas". Sin embargo, a veces las malas emociones pueden ponerse en práctica.
5. Aprendizaje empresarial: Capaz de aprender negocios de forma consciente y proactiva, y utilizar de forma flexible métodos y medidas razonables. Sin embargo, el conocimiento teórico de la enseñanza y el aprendizaje no es lo suficientemente profundo y el conocimiento profesional no es lo suficientemente perfecto. Las habilidades tecnológicas educativas aún deben aprenderse y mejorarse continuamente.
(2) Dirección de los esfuerzos:
1. Sea estricto consigo mismo, supere la inercia, estudie seriamente el nuevo programa de estudios, cambie los conceptos educativos y lidere el trabajo con nuevas ideas.
2. Aprende más sobre las teorías educativas y domina las leyes del desarrollo físico y mental de los niños. Orientar y educar correctamente a los niños según sus patrones de aprendizaje, armarse de teorías educativas científicas y corregir conscientemente malas conductas educativas.
3. Solicita profesores más experimentados para enriquecer tu experiencia docente. Participar activamente en la reflexión y exploración docente entre colegas para encontrar nuevas direcciones de enseñanza.
4. Afronta el trabajo de forma positiva y ajusta tu mentalidad. Deberíamos emancipar nuestras mentes y dejar de lado el equipaje del trabajo. Basados en el principio de que mientras el punto de apoyo sea firme y el punto básico sea firme, llevamos a cabo nuestro trabajo con audacia y meticulosidad.
En resumen, en esta actividad de autoexamen y autocorrección de la ética y la ética docente, me analicé plenamente, descubrí mis propios problemas y fortalecié mis esfuerzos futuros. Creo: en mi trabajo futuro, gradualmente me convertiré en una maestra de jardín de infantes que hace que los jardines de infantes se sientan cómodos, satisface a los padres y hace que a los niños les guste.
Dos artículos
Con el fin de implementar a fondo las "Actividades educativas especiales para la construcción de la moralidad y el espíritu docente en el distrito" emitidas por la Oficina de Educación del distrito y fortalecer aún más la construcción. de la ética y el espíritu de los maestros en la educación preescolar. Para promover el desarrollo saludable de la educación preescolar, nuestro jardín de infantes ha fortalecido la construcción y gestión de la ética y la ética de los maestros a la luz de los recientes informes de los medios sobre incidentes de abuso infantil por parte de maestros de jardín de infantes. Recientemente realizamos una encuesta centralizada sobre la construcción de la ética y la ética docente y la gestión docente en nuestro jardín de infantes, y llevamos a cabo una serie de actividades de publicidad, educación, capacitación y aprendizaje. La situación de la autoinspección ahora se informa de la siguiente manera:
1. Situación básica de la construcción de la ética y la ética de los docentes
Desde 2015, Yanwen Town Central Kindergarten se ha comprometido con la Construcción de la ética y la ética de los docentes. Nos esforzamos por formar un equipo de docentes con una ética noble y excelentes habilidades docentes. Nos hemos comprometido con la educación y la investigación docente, y promovemos activamente que los niños aprendan y vivan en un ambiente feliz y relajado. que los niños puedan crecer sanos y felices.
(1) Construcción e implementación del sistema de ética docente
Con el fin de mejorar la fuerza vinculante y la conciencia de todos los profesores y el personal para cumplir con las normas de ética docente, el jardín de infantes basado en el trabajo real y la ética docente De acuerdo con los requisitos de los estándares, se han formulado científicamente y mejorado gradualmente varias reglas y regulaciones de ética docente, que incluyen principalmente los siguientes sistemas:
1. un plan de evaluación de la calidad del trabajo docente, un sistema de evaluación de la gestión y supervisión de la ética y el estilo docente, y un sistema de evaluación de la gestión y supervisión de la ética docente y reglas detalladas para la evaluación de la ética y la ética.
El establecimiento de estos sistemas no sólo desempeña un papel rector en la formación y la enseñanza de los docentes, sino que también hace que la evaluación de los docentes en el jardín de infancia durante el año escolar sea bien fundada y justa.
2. Firmó la "Carta de responsabilidad laboral del jardín de infantes central de la ciudad de Yanwen" con todos los maestros del jardín de infantes, que regula efectivamente el comportamiento laboral de los maestros.
3. Estableció un sistema de gestión de actividades de seguridad infantil, un sistema de traspaso de maestros de jardín de infantes, un sistema de gestión de comedores de jardín de infantes, un sistema de alerta temprana e inspección del trabajo de seguridad de jardines de infantes, etc. Aclarar las responsabilidades de seguridad para garantizar la seguridad y la estabilidad de los jardines de infancia.
4. Estableció un sistema de control interno de gestión financiera de jardín de infantes y un sistema de supervisión de auditoría interna financiera de jardín de infantes.
5. Firmar una carta de compromiso sobre ética y ética docente con cada docente.
Para implementar varios sistemas, el jardín de infantes ha establecido un grupo de liderazgo de evaluación del desempeño docente con el director Zhou como líder y Shao Weifang, Gong como miembros, e implementa el sistema de un voto para la ética docente.
Absolutamente. En la actualidad, nuestro jardín de infancia cuenta con una línea directa de denuncia de quejas eficaz y fluida y ha establecido un sistema de evaluación de la ética docente tres en uno para los niños, los padres y la sociedad.
(2) Educación y formación sobre ética docente
El jardín de infancia cumple estrictamente las normas pertinentes de la oficina de educación del distrito, combina la situación real del jardín de infancia y lleva a cabo diversas formas de educación de manera planificada y paso a paso. Actividades de formación en ética docente.
1. Reunión de movilización para la ética y la ética docente
De acuerdo con el espíritu de los documentos de la Oficina de Educación, el jardín de infantes estableció un grupo líder para la ética docente y las actividades de educación ética encabezado por el director. Zhou.
El presidente de la reunión es el líder adjunto del equipo, y los cuadros de nivel medio y los líderes del equipo de grado son miembros del equipo para unificar su pensamiento y desplegar el trabajo. El jardín de infancia celebró una reunión de movilización por la ética y conducta de los docentes y organizó a todos los docentes para estudiar el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, la Ley de Educación, la Ley de Docentes, la Ley de Protección de Menores, la Ética profesional de los docentes de escuelas primarias y secundarias y las "Opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética docente" del Ministerio de Educación, "Ocho prohibiciones sobre la construcción de la ética docente y la ética en la Oficina de Educación del distrito de Xiaoshan", "Provisional Medidas para la responsabilidad de los docentes que violan la ética docente y la ética en la Oficina de Educación del distrito de Xiaoshan", etc.
Opiniones sobre temas como las tutorías remuneradas para docentes públicos en servicio. Para mejorar la pertinencia y eficacia del aprendizaje, los recursos de aprendizaje deben explorarse plenamente durante las actividades y el contenido de aprendizaje debe ampliarse vigorosamente.
Durante la actividad, el jardín infantil también firmó una carta de compromiso sobre ética y ética docente con cada docente.
2. Actividades de rectificación e investigación de la ética y la ética docente.
Con base en los estándares éticos de los maestros, el jardín de infantes requiere que cada maestro redacte un informe de autoexamen y autocorrección sobre la ética y conducta de los maestros, y realice un análisis en profundidad en torno a los "seis estudios y seis inspecciones”. Sobre la base de un autoexamen personal, los jardines de infancia deberían llevar a cabo actividades de investigación en forma de entrevistas individuales, controles de clase, cuestionarios, simposios, entrega de formularios de consulta, instalación de buzones de sugerencias, etc., para solicitar la opinión de los niños, los padres y al público sobre la ética de los jardines de infancia y los comentarios y sugerencias de Wind. Resumir las opiniones y sugerencias solicitadas en ese momento e identificar aún más los problemas a través de la crítica y la autocrítica.
3. Realizar un concurso de oratoria sobre ética y ética docente.
El jardín de infancia organizó un concurso de discursos sobre ética docente en torno al tema "Aprender de los modelos a seguir de ética docente que te rodean y mejorar la felicidad profesional de los docentes". Los docentes se utilizan a sí mismos o a la ética de los docentes avanzados que los rodean como tema para mostrar su lealtad a la educación del partido, dedicación al trabajo, dedicación desinteresada, ser pioneros e innovadores y ser un modelo a seguir, y explicar la importancia de la construcción de la ética docente y la connotación de la ética docente en la nueva era, criterios de evaluación.
Comprensión, sentimientos y comprensión del tema. En este concurso, el jardín de infancia pasó por niveles de selección y obtuvo 1 primer premio, 2 segundos premios, 3 terceros premios y varios premios a la excelencia.
4. Realizar formación en ética docente.
Con el fin de mejorar el nivel general de la ética docente y promover la construcción de la ética y la ética docente, nuestra escuela ha llevado a cabo un trabajo de jardinería sobre la ética y la ética docente.
Capacitación, incluido el “Duodécimo Plan Quinquenal” y la “Alfabetización Científica de los Docentes”. En estos dos proyectos de formación se imparten conferencias sobre conocimientos jurídicos a todos los maestros de jardín de infancia y se realizan ensayos y exámenes de divulgación jurídica. Todos los maestros de jardín de infantes deben asistir. Un oficial de policía de la comisaría de la ciudad de Yanwen fue contratado como subdirector de asuntos legales en nuestro jardín de infantes para promover el conocimiento legal entre los niños y maestros.
5. Fortalecer el aprendizaje político y la educación moral.
El jardín de infantes utiliza el comité de jardín de infantes, todos los sindicatos de maestros y otras organizaciones para organizar a todos los maestros del jardín de infantes para estudiar seriamente el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", las "Directrices para garantizar la educación de jardín de infantes en la provincia de Zhejiang", y las Directrices sobre "Aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años" y otras leyes y reglamentos educativos, y mejorar la conciencia sobre el desempeño consciente de sus deberes y el cumplimiento de la ética profesional de los docentes. A través de la capacitación temática sobre ética de los docentes, el nivel general de la ética de los docentes ha mejorado continuamente y el estilo de los maestros de jardín de infantes ha mostrado una buena tendencia.