Reflexiones sobre la educación y la enseñanza de la seguridad en los jardines de infancia
Reflexiones sobre la educación y la enseñanza de seguridad en el jardín de infantes 1. Los primeros estudiantes se ahogaron y la lección fue muy pesada y extremadamente angustiosa. Esto nos recuerda una y otra vez que la seguridad de los estudiantes no se puede relajar ni por un momento. Especialmente para las escuelas rurales, las próximas vacaciones de verano no significan que las escuelas puedan relajarse. En este período especial en el que la prevención y el control de epidemias se han normalizado, la seguridad de los estudiantes se ha vuelto particularmente importante.
Además de la prevención y el control normales de la epidemia, los estudiantes también enfrentan varios riesgos potenciales, como riesgos naturales, veranos lluviosos y atronadores, crecidas de estanques y ríos, alimentos perecederos y problemas de salud mental de los estudiantes abandonados. . esperar.
Aunque estos riesgos potenciales están fuera del campus, todo profesor atento debería estar preocupado. La seguridad absoluta no existe, pero los profesores, ante estos problemas, todavía tienen que usar sus fuerzas al extremo.
Este tipo de esfuerzo es más efectivo en la educación sobre seguridad. Como los niños de las zonas rurales viven naturalmente en un entorno natural, pierden la atención ante estos riesgos potenciales. Por ejemplo, le falta respeto por las características cambiantes de los ríos de verano y piensa que él sigue siendo el río "manso". La prevención de riesgos y la educación deben ofrecerse a los estudiantes a través de diversos medios. A través de videos, animaciones, riesgos de la vida real, imágenes de escenas de accidentes y otros métodos que a los niños les encanta ver, los niños pueden utilizar el pensamiento científico para comprender innumerables accidentes en la naturaleza y las leyes detrás de estos riesgos. Los profesores no pueden vigilar a los niños durante las vacaciones. Lo más importante es dejar que los niños aprendan a vigilarse a sí mismos y a sus amigos, tener la capacidad de detectar riesgos y tener la determinación de rechazar la tentación de las invitaciones de sus compañeros.
Así que, en el último periodo previo a las vacaciones, debemos tomar la "última lección" de educación en seguridad. Esta lección debe enseñarse de manera integral y efectiva. No es tan sencillo como firmar un acuerdo de seguridad con los padres de forma rutinaria. Para permitir que los niños comprendan verdaderamente los riesgos, debemos adaptarnos a las condiciones locales, estudiar con los niños cómo resolver posibles riesgos en función de la geografía local y las características climáticas de la escuela, y ayudarlos a construir un muro protector científico en sus corazones.
Además, esta educación sobre seguridad debe impartirse a los propios profesores. El significado aquí es que los profesores deben tener en mente un "mapa viviente" de la seguridad durante las vacaciones. En este mapa es necesario indicar dónde está el punto de riesgo en cada pueblo, cuántas medidas preventivas se requieren para este punto de riesgo, cómo prevenir la implementación de medidas preventivas, etc. Por ejemplo, algunas aldeas viven a lo largo de ríos y la prevención del riesgo de ahogamiento es una prioridad. Hay carreteras que atraviesan algunos pueblos, por lo que se debe prestar especial atención a la seguridad vial... Además, los profesores deben tener en cuenta a los estudiantes y prestar atención a los niños que puedan estar en peligro en función de sus características habituales. Por ejemplo, las cuestiones de custodia de los niños abandonados durante las vacaciones, la capacidad real de supervisión de los tutores, etc. Estas tareas refinadas deben ser sólidas y efectivas para sentar una base sólida para el trabajo de seguridad de la información.
Sobre esta base, los profesores deberían comprobar con frecuencia si el proceso de alerta temprana de prevención y control de riesgos puede proporcionar una retroalimentación rápida. Es necesario organizar personas de retroalimentación en diferentes puntos de riesgo para garantizar que los signos de riesgo se descubran de manera oportuna.
La seguridad de los estudiantes durante las vacaciones de verano no es un asunto menor. No es solo una cuestión de familia y sociedad, sino también de los docentes, y el papel de los docentes es particularmente importante. Por ello, es necesario recordar a los educadores rurales que a medida que se acercan las vacaciones de verano, deben hacer grandes esfuerzos para impartir educación en seguridad.
Reflexiones sobre la educación y la enseñanza de seguridad en los jardines de infancia 2 Las lecciones de los accidentes de seguridad son profundas y el costo de los accidentes también es muy alto. Los estudiantes nos dieron lecciones dolorosas y pérdidas irreparables a costa de sus propias vidas. La escuela requiere que cada uno de nuestros estudiantes recuerde esta profunda lección, se mantenga alejado de los peligros de seguridad y garantice la seguridad de sus propias vidas.
La seguridad en el trabajo es una de las prioridades de nuestro colegio. Nuestra escuela concede gran importancia a la seguridad de principio a fin. La escuela ha establecido y mejorado varios sistemas de seguridad, ha establecido un grupo líder de trabajo de seguridad, ha fortalecido la educación y la supervisión de seguridad para maestros y estudiantes en períodos regulares y clave, y ha garantizado que el trabajo de seguridad escolar esté organizado, dirigido, sistemático e implementado. A través de diversos canales, como reuniones escolares, ceremonias de izamiento de banderas, reuniones de padres, informes de clase, reuniones de clases temáticas, composiciones de seguridad, concursos de oratoria, transmisiones en el campus, etc. , la escuela se enfoca en fortalecer la educación sobre conocimientos de seguridad para nuestros estudiantes en aspectos como transporte, prevención de incendios, impermeabilización, prevención de virus, prevención de electricidad, prevención de robos, prevención de enfermedades infecciosas y prevención de infracciones ilegales. La escuela también ha establecido un equipo de supervisión e inspección de seguridad compuesto por dos estudiantes de cada pueblo de la ciudad y ha firmado la "Convención de seguridad estudiantil" y la "Carta de responsabilidad laboral de seguridad" con nuestros estudiantes, padres, maestros de clase y maestros relevantes. y ha fortalecido la supervisión de seguridad durante las vacaciones, etc. A través de inspecciones e inspecciones periódicas, fortalecemos y mejoramos continuamente la conciencia de seguridad y las responsabilidades de seguridad de los maestros y estudiantes en la escuela, nos esforzamos por eliminar diversos peligros de seguridad y garantizamos el desarrollo normal de la escuela. trabajo y el sano crecimiento físico y mental de los estudiantes.
Pero es innegable que, aunque los líderes escolares pertinentes y nuestro maestro de clase han educado a nuestros estudiantes sobre seguridad, legalidad y disciplina a través de diversas formas, y han tomado diversas medidas preventivas, todavía hay algunos estudiantes que ignoran la escuela De acuerdo con las disciplinas de seguridad relevantes y las leyes y regulaciones nacionales relevantes, hemos cometido algunos actos disciplinarios e ilegales que pueden dañarnos a nosotros mismos y a otros.
De hecho, existen muchos problemas y peligros ocultos para la seguridad de estos estudiantes, como perseguir y pelear escaleras arriba y abajo durante la clase; las bicicletas no están colocadas ni guardadas en los lugares designados y tienen poca conciencia antirrobo cuando usan equipos deportivos; jugar con fuego en violación de las disciplinas; jugar con agua y aparatos eléctricos; permanecer dentro y fuera de la escuela durante demasiado tiempo después de la escuela; llevar y jugar con instrumentos peligrosos como cuchillos y palos escondidos; formar pandillas y pelear para resolver disputas entre compañeros; ; salir en grupos durante las vacaciones y los fines de semana. Causar problemas y romper la disciplina de masas, ir a aguas peligrosas para jugar, nadar, pescar y camarones, etc.
Algunos estudiantes, especialmente en seguridad vial, prevención de incendios y seguridad en impermeabilización, tienen muchos peligros ocultos, que se manifiestan principalmente en: conciencia indiferente de la seguridad vial, poca conciencia de la responsabilidad de seguridad, mentalidad de casualidad y falta de conocimiento de las precauciones de seguridad y autoprotección; poco conocimiento de las leyes y normas de tránsito, a menudo violando las leyes de tránsito; conducir un vehículo de motor sin licencia y conducir a altas velocidades de manera ilegal; muchas personas andan en bicicleta en paralelo, persiguiéndose entre sí; volverse loco en la carretera; desobedecer las instrucciones del semáforo, pasarse los semáforos en rojo a voluntad; cruzar la calle al azar; no tomar la iniciativa de ceder el paso a los vehículos de motor y luchar por la línea con los vehículos de motor, pelear y pelear al tomar el autobús estudiantil; la multitud está loca; viola la disciplina y juega alrededor del ferrocarril; viola la disciplina llevando yesca y jugando con fuego; lanzando petardos en los festivales sin prestar atención a la ocasión; las normas de operación, usar fuego, electricidad, petróleo y gas, jugar, nadar, pescar peces y camarones en aguas peligrosas, etc.
No es difícil para los estudiantes ver que la seguridad vial, la prevención de incendios y la seguridad a prueba de agua son los puntos clave a los que nuestros estudiantes deben prestar más atención y prevenir en la actualidad.
Para garantizar la seguridad de los estudiantes durante las vacaciones de verano, mantener un campus y un entorno social seguros, armoniosos y estables, y permitir que los estudiantes tengan unas vacaciones de verano felices y seguras. Nuestra clase ha realizado con anticipación un trabajo de educación sobre seguridad durante las "vacaciones de verano", enfatizando los problemas de seguridad de los estudiantes, como la prevención de ahogamiento, prevención de incendios, higiene de los alimentos, seguridad vial, etc., y ha presentado requisitos claros para todos los estudiantes sobre cómo realizó trabajos de seguridad durante las vacaciones y utilizó las reuniones de clase para llevar a cabo reuniones sobre temas de seguridad para promover conocimientos relevantes sobre seguridad y mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes.
En primer lugar, evitar el ahogamiento.
El ahogamiento es un periodo de alta incidencia de accidentes de seguridad en verano.
1. Educar a los niños para que no naden en privado, no naden en lugares sin protección de seguridad y personal de rescate, no naden en ríos, lagos y otros lugares donde no estén familiarizados con las condiciones del agua, no hagan snorkel o bucear y no nadar con otros. Los compañeros hacen demasiadas bromas. Enseñe a los niños algunos conocimientos de autorrescate para evitar ahogamientos, como rescate en caso de calambres, lesiones o rescate de compañeros que se están ahogando.
2. Tener suficientes conocimientos sobre seguridad en caso de ahogamiento y prohibir que los niños jueguen en el agua de forma privada. Debes estar acompañado de tus padres cuando vayas a nadar. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la seguridad en la natación para evitar accidentes.
2. Seguridad contra incendios
1. Plantee preguntas para debatir: ¿Qué debe hacer si ve un incendio? (Cada estudiante expresa sus propias opiniones y sus propios métodos, que deben ser correctos).
2 Según la discusión, complemente a los estudiantes con algunos conocimientos sobre prevención de incendios basados en el "Lector de educación sobre seguridad".
En tercer lugar, la higiene alimentaria.
En nuestra vida no podemos prescindir de la comida, pero ¿lo sabes? Unos buenos hábitos alimentarios, una dieta razonable y equilibrada, unos hábitos de higiene dietética correctos y una prevención eficaz de las enfermedades infecciosas son garantías importantes para nuestra salud. No coma alimentos crudos o fríos ni alimentos con moho.
En cuarto lugar, prevenir los accidentes de tráfico.
Hoy en día, con el aumento de vehículos de motor y los frecuentes accidentes de tráfico, es posible que los niños no necesariamente comprendan la situación de la seguridad vial. Realicé educación de sentido común en aspectos como caminar, cruzar la calle (intersección), andar en bicicleta, andar en bicicleta y bajarse del auto.
1. Educar a los niños para que respeten las leyes y normas de tráfico y crear conciencia sobre la seguridad vial.
2. Educar a los niños para que respeten las normas de tráfico al caminar. No se les permite trepar por las barandillas, participar en actividades de entretenimiento o juegos en la carretera, no se les permite recoger automóviles ni bloquearlos por la fuerza. , ni arrojar piedras a los automóviles, y no se les permite trepar ni apoyarse en las instalaciones de aislamiento de la vía. Al cruzar una carretera, debe "detenerse y mirar dos veces" y asegurarse de que sea seguro antes de pasar rápidamente.
3. Educar a los niños a andar en bicicleta con orden en carriles no motorizados, y a conducir por el lado derecho de la vía si no hay carriles motorizados. No aceleres, no conduzcas en sentido contrario, no persigas, no te bajes de la bicicleta.
4. Educar a los niños para que no viajen en vehículos no comerciales o vehículos en funcionamiento abarrotados. Al tomar un autobús no deben sacar la cabeza y las manos por la ventanilla para evitar accidentes. Al bajar del vehículo, asegúrese de que no se acerquen vehículos y luego aléjese.
En quinto lugar, prevenir el golpe de calor.
El golpe de calor generalmente se presenta con síntomas como mareos, dolor de cabeza, náuseas, sed, sudoración excesiva, debilidad general, palpitaciones, opresión en el pecho, enrojecimiento, etc., o síntomas como palidez, extremidades frías, disminución presión arterial y colapso rápido del pulso. Los casos graves pueden manifestarse como fiebre alta, temperatura corporal superior a 465438 ± 0 °C, ausencia de sudor, alteración de la conciencia, tetania de manos y pies e incluso shock, insuficiencia cardíaca, edema pulmonar y edema cerebral.
Medidas para prevenir el golpe de calor:
1. No exponerse al sol abrasador durante mucho tiempo; una diferencia excesiva de temperatura entre el interior y el exterior puede agravar fácilmente el golpe de calor; al aire libre, beba tanta agua como sea posible.
2. Una vez que aparezcan los síntomas anteriores, debe ir inmediatamente a un lugar fresco y ventilado para descansar y beber bebidas frías y saladas, los casos graves deben enviarse al hospital para recibir tratamiento de emergencia.
En sexto lugar, prevenir la trata.
1. Educar a los niños para que no coman alimentos que les den extraños, para que no crean lo que los extraños dicen o prometen brindarles diversos beneficios y para que soliciten el consentimiento de los padres cuando salgan con familiares y amigos que no sean parientes directos. por sangre.
2. Educar a los niños para que no charlen con desconocidos online, que no se digan la dirección de su casa, que no contacten con ellos por teléfono, que no se reúnan en persona y que tengan cuidado de no dejarse engañar.
3. Enseñe a los niños métodos de autorrescate de emergencia cuando estén heridos y la capacidad de pedir ayuda con tacto.
Además de la educación sobre seguridad anterior, los niños también necesitan recibir educación sobre conocimientos de seguridad en el uso de la electricidad, actividades deportivas, seguridad y autorrescate, etc. En resumen, todo el mundo debería hablar sobre seguridad y recordar conocimientos de seguridad de vez en cuando. ¡Que los estudiantes aborden el barco de la seguridad, levanten la vela de la vida y pasen todas las vacaciones de forma segura, saludable y feliz!
Reflexiones sobre la educación y la enseñanza de seguridad en el jardín de infantes Parte 4 Objetivos de la actividad:
1. Los niños comprenden los conocimientos básicos de prevención y extinción de incendios y mejoran la conciencia sobre la prevención de incendios.
2. Guíe a los niños para que practiquen ejercicios, mejoren la capacidad de equilibrio y entrenen la capacidad de coordinación.
3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
4. Cultivar la capacidad de los niños para juzgar las cosas.
Preparación de la actividad:
1. Fotos de bomberos y vídeos de extinción de incendios.
2. Fotos de bomberos apagando incendios, con viviendas de "aves de corral, ganado y animales salvajes" (incluidas tarjetas con palabras) dispuestas en el lugar.
3. Haga cuatro agujeros, cuatro vigas de equilibrio y grabe cintas de "llanto, timbre del teléfono y sonido de un camión de bomberos".
Proceso de la actividad:
Primero, intercambie las fotografías recopiladas para guiar a los niños a recordar la grandeza de los bomberos y despertar el interés.
En segundo lugar, explore la relación entre el trabajo de los bomberos y las personas
1.
2. Discusión
(1) ¿Por qué es popular?
(2) Si fueras bombero, ¿cómo apagarías un incendio?
(3)¿Qué hacen los bomberos?
3.Vuelve a ver el vídeo.
(1) Habla sobre tu miedo al fuego. ¿Por qué?
(2) ¿Los bomberos tienen miedo al fuego? ¿Qué opinas de él?
4. Resumen
3. Juego "Pequeño Bombero"
1 Sirena, maestra: Hay un incendio en el Reino Animal y todos necesitan ayuda. para apagar el fuego.
Introducir actividades para estimular el interés de los niños por participar en juegos.
Discusión: ¿Cómo salvar a los animales pequeños?
2. Muestre imágenes para que los niños comprendan los conocimientos básicos de extinción de incendios.
El maestro demuestra cómo usar "agua" para extinguir el fuego (demuéstrelo usando tarjetas de palabras). Discusión: Además del agua, ¿qué más se puede utilizar para apagar un incendio?
3. Juego: Pequeño Bombero
(1) Descripción del rol: El profesor "se convierte" en el capitán de bomberos y los niños en bomberos. Date prisa y coloca el cartel de fuego.
(2) El capitán explicó las tareas y requisitos: perforar la cueva, cruzar el puente de una sola tabla e ir al río cercano a buscar "agua" para apagar el "fuego". Cada bombero rescata un animal pequeño a la vez.
(3) Los bomberos comenzaron a actuar y el jefe de bomberos ordenó a los bomberos que apagaran el fuego lo más rápido posible y rescataran a los pequeños animales.
El maestro presta atención a guiar a los niños para que practiquen y entrenen la coordinación de los niños durante las carreras repetidas de ida y vuelta.
(4) Enviar los animales rescatados a casa: Los niños leen los nombres de los animales, los clasifican en aves de corral, ganado y animales salvajes y los envían de regreso a los hogares correspondientes.
(5) Juega el segundo juego, repasa y lee los caracteres chinos correspondientes nuevamente y practica.
Al escuchar el "grito" de los animalitos, los bomberos se adentraron nuevamente en el fuego, rescataron a los animalitos y los enviaron a casa.
(6) El jefe de bomberos resume las actividades de hoy y evalúa el desempeño de los bomberos.
Reflexión sobre la enseñanza:
Debido a que los niños de la clase media son demasiado pequeños, las actividades son demasiado difíciles de preparar. Varios niños se cayeron mientras practicaban la escalera de incendios y uno era tímido. . de niñas pequeñas no se atrevieron a participar.
Reflexiones sobre la educación y enseñanza de seguridad en el jardín de infantes Parte 5 Objetivos de la actividad
1. Conocer la fecha de producción y las señales de seguridad en los envases de alimentos.
2. Ser capaz de observar y analizar cuidadosamente qué alimentos son seguros y cuáles tienen riesgos para la seguridad.
3. Mejore la conciencia sobre la seguridad alimentaria en la vida, conténgase y coma menos bocadillos.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
5. Ayudar a los niños a establecer inicialmente conciencia de autoprevención y autoprotección.
Actividades para preparar
1. Bolsas, botellas y latas de envasado de alimentos varios.
2. Algunos alimentos mohosos y en mal estado.
3. Gráfico mural didáctico.
Proceso de actividad
1. Importación de actividad, actividad de diálogo.
Profe: Niños, ¿alguna vez han prestado atención a la información de seguridad en los envases de alimentos? ¿Sabías que los alimentos que compras en los supermercados habituales tendrán la fecha de producción y marcas de seguridad en el embalaje exterior?
2. Actividad: Observa el gráfico mural didáctico.
(1) Mire el gráfico mural didáctico para comprender la fecha de producción y las señales de seguridad.
(1) La maestra muestra las imágenes de la fecha de producción y las señales de seguridad en el cartel mural y pide a los niños que las observen e identifiquen.
La maestra preguntó: ¿Qué números y patrones hay en las bolsas de embalaje de alimentos y en las botellas de leche de la imagen? ¿Para qué se utilizan?
La profesora dio la respuesta correcta: Esta es la fecha de producción, la vida útil y la señal de seguridad.
Pueden decirnos si los alimentos que compramos son seguros. Los alimentos dentro de su vida útil son seguros, pero después de esa fecha, se echarán a perder y usted puede enfermarse si los ingiere. Los alimentos con señales de seguridad son seguros. No compre alimentos sin etiquetas de seguridad. Cuando vayas de compras con tus padres, puedes recordarles la fecha de producción, la vida útil y las señales de seguridad en el empaque. Si no puedes calcular la fecha de vencimiento, puedes preguntarle a un adulto que esté a tu alrededor.
(2) Mire el gráfico mural didáctico y aprenda la forma correcta de identificar los alimentos en mal estado.
①El profesor muestra otras tres imágenes en el rotafolio.
La maestra preguntó: ¿Qué hay en el pan? ¿Puedo comerlo? ¿Cómo saber si la comida se ha echado a perder después de haber estado abierta por un tiempo? ¿Se puede almacenar la leche y la leche de soja en un invernadero durante mucho tiempo?
(2) Pide a los niños que respondan y todos comentarán.
Resumen para el profesor: Antes de ingerir alimentos, debemos determinar si son seguros. Podemos usar nuestros ojos para observar cuidadosamente si tiene moho o está descolorido. Si hay algún olor extraño, como agrio o mal olor, también podemos usar nuestra nariz para olerlo. Si el color y el sabor cambian, significa que la comida se ha echado a perder y no se puede comer. La leche fresca y la leche de soja no deben almacenarse a temperatura ambiente por mucho tiempo.
3. Actividad: Observar en el lugar para identificar qué alimentos son seguros y qué alimentos tienen riesgos para la seguridad.
Maestro: Aquí tengo algunos envoltorios de comida y varios tipos de comida. Invite a los niños a ser inspectores de alimentos para comprobar qué alimentos son seguros y cuáles no.
(2) Invite de 3 a 5 niños a la vez a revisar y discutir colectivamente.
③ Discuta los peligros para la seguridad en los refrigerios y absténgase de comer menos o ningún refrigerio.
Resumen para el maestro: Por lo tanto, los niños deben comer menos o ningún refrigerio para que puedan crecer saludablemente.
Resumen de la actividad: Prestar atención a la seguridad alimentaria.
Reflexión docente:
En la actividad, combiné la experiencia existente de niños locales y utilicé métodos de enseñanza como la observación, la ilustración y la operación física. A través de la vista, el olfato, el dibujo, etc., utilice múltiples sentidos para participar en actividades y aprender a identificar la seguridad alimentaria. Durante la actividad, primero mostré un video de una niña comprando en un supermercado. Después de leer esto, los niños entendieron la información de seguridad de las bolsas de embalaje que debían conocer al comprar productos. Sin embargo, debido a que los niños no estuvieron muy expuestos a la información de seguridad de las bolsas de embalaje, no pudieron distinguir cuando se trata de señales de seguridad. fechas de producción y otra información. Cuando hable de comida chatarra, anime a los niños a nombrar la comida chatarra común a su alrededor. Sin embargo, la mayoría de los niños imitan a los demás al dibujar y no dibujan diferentes comidas chatarra. A través de esta actividad, los niños alcanzaron los puntos clave y lograron avances en los puntos difíciles. Sin embargo, se puede considerar colocar más bolsas de embalaje de alimentos en la actividad para que cada niño pueda participar en la búsqueda y reflejar la autonomía del niño.