Plan de implementación seleccionado para actividades del área infantil
Seleccionado 1 Plan de Implementación de Actividades Regionales para Niños
Con el fin de permitir que los niños se desarrollen de manera integral física, intelectual, moral y estética, adhiriéndose a la ideología rectora de “ salud primero, vida feliz”, centrándose en garantizar las actividades diarias al aire libre de los niños y las actividades regionales como línea principal de trabajo, implementar concienzudamente el tema de enseñanza e investigación en el parque este semestre como espíritu de implementación, y crear una variedad de actividades de recreo al aire libre y actividades regionales. Este semestre, de acuerdo con el tema de nuestro parque, combinamos actividades al aire libre, actividades regionales y actividades de enseñanza de campo, y diseñamos una variedad de actividades al aire libre y actividades regionales.
Primero, actividades deportivas al aire libre
(1) Ideología rectora
Para seguir implementando el "Plan piloto de educación infantil" y el "Niños de 3 a 6 años años de edad" y los conceptos de educación sanitaria de la "Guía de implementación del plan de estudios de jardín de infantes de Weifang (prueba)" y los "Estándares básicos de actividades de un día de jardín de infantes de Weifang (prueba)", y realizar investigaciones en profundidad sobre la relevancia de la condición física de los niños. Prácticas de educación para la salud en actividades deportivas al aire libre en jardines de infancia Teoría y estrategia. El diseño de la actividad sigue estrictamente las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, está en consonancia con las características de la edad de los niños y presta atención a las diferencias individuales. Centrarse en cultivar el interés y la capacidad de los niños en los deportes, apuntar a todos los niños, centrarse en mejorar la salud física de los niños, optimizar constantemente la calidad de las actividades deportivas al aire libre en los jardines de infancia de acuerdo con las condiciones locales y promover verdaderamente el desarrollo físico y mental integral de los niños.
(2) Objetivos básicos
1. Cultivar y estimular el interés de los niños por los deportes y permitirles participar conscientemente en actividades deportivas en un ambiente fuerte de fitness.
2. Permitir que los niños dominen habilidades y métodos deportivos básicos y promover el desarrollo integral del cuerpo, la inteligencia, la moral y la belleza.
3. Cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los niños.
㈢Objetivos de la tarea
1. Cada clase se basa en un juego deportivo. Realizar trucos, mejorar el nivel, mejorar la flexibilidad y coordinación de los movimientos del niño y mejorar de forma integral el físico del niño. Fitness Calidad, que todos participen y hagan ejercicio felizmente. A través del rico contenido de las actividades deportivas y el uso de equipos, los niños pueden lograr un desarrollo integral en correr, saltar, perforar, escalar, balancearse, deslizarse, lanzar, escalar, etc.
2. Preste mucha atención a la construcción de equipos deportivos característicos del jardín de infantes, lleve a cabo continuamente competencias de clase, estimule el entusiasmo de los niños por el ejercicio y mejore continuamente el nivel general de los jardines de infantes.
3. Realizar activamente actividades prácticas con características deportivas, crear características de clase y encontrar un nuevo camino educativo con las características de nuestro parque.
(4) Medidas de trabajo
1. Reforzar la gestión para garantizar el normal desarrollo de los proyectos especiales deportivos de educación infantil. Los maestros de cada clase deben formular metas, planes y medidas basadas en las características, habilidades y condiciones de la clase de los niños. También registramos el progreso de diversas actividades de manera oportuna, realizamos seminarios periódicos cada mes, realizamos pequeñas competiciones deportivas cada dos meses y hacemos un resumen y una reflexión cada semestre.
2. Incrementar la inversión en instalaciones y equipamiento deportivo para sentar las bases de un mejor desarrollo deportivo.
3. Hacer un buen trabajo en educación básica y popularización de equipos deportivos. Cada clase tendrá clases especiales que se centrarán en saltar la cuerda, saltar con gomas elásticas y raqueta, lo que les dará a los niños una cosa más que hacer y estimulará su sentido de innovación. . Y seleccione jugadores destacados para participar en competiciones o exhibiciones deportivas de jardín de infantes. Cada semestre se organiza un interesante encuentro deportivo entre padres e hijos.
4. Organizar de manera razonable las actividades al aire libre de los niños e implementar estrictamente el requisito de que las actividades al aire libre de los niños, como las actividades físicas y las actividades independientes en el jardín de infantes, no deben durar menos de 2 horas al día (incluida 1 hora para actividades físicas). . Utilizar tiempos como ejercicios matutinos, clases de educación física, clases de actividad física y actividades entre clases para realizar actividades básicas de enseñanza y formación.
5. Las actividades deben ser flexibles, reflejar el principio de "novedad, novedad y vivacidad" tanto como sea posible y movilizar plenamente el gran interés y entusiasmo de los niños por participar en las actividades.
6. A la hora de organizar actividades deportivas al aire libre para niños, los profesores también deben dar prioridad a la seguridad de los niños. Antes de las actividades, los maestros deben preparar cuidadosamente los preparativos de seguridad y las medidas de emergencia para diversos factores, como lugares, equipos, ropa de los niños, condiciones físicas, etc., para garantizar de manera efectiva la seguridad de los niños.
Dos.
Actividades regionales
(1) Ideología rectora
Los juegos son las actividades básicas de los jardines de infancia. Las actividades regionales son simplemente actividades grupales gamificadas. Son una especie de autoaprendizaje, autoexploración. y autoexploración que gustan mucho a los niños pequeños. Actividades de autodescubrimiento y superación personal. Con un ambiente de actividad relativamente relajado y formas de actividad flexibles y diversas, se ha convertido en la principal forma de actividad de los jardines de infancia para implementar una educación de calidad y promover la formación, el desarrollo y la mejora de la calidad integral de los niños. Esta forma de juego que integra el aprendizaje y la vida de los niños no solo es profundamente amada por los niños, sino que también tiene un importante significado práctico para cultivar la iniciativa, la independencia y la creatividad de los niños, y promover el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los niños. Con el estudio en profundidad de las "Directrices para la educación preescolar (ensayo)" (en adelante, las "Directrices") y las "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años", todos podemos sentir la importancia. de actividades regionales para el desarrollo de los niños. Cómo aprovechar la situación real del parque, activar el encanto del distrito y aprovechar al máximo las ventajas de las actividades regionales será el foco de la futura enseñanza e investigación en el jardín de infantes. Prestar atención a los intereses, la autonomía, las necesidades y la creatividad de los niños en las actividades regionales, encarnando verdaderamente el "desarrollo infantil primero".
(2) Objetivos básicos
1. Objetivos de capacitación: cultivar el espíritu cooperativo de los niños, desarrollar buenas cualidades de personalidad y cultivar la iniciativa de los niños para explorar el aprendizaje, descubrir problemas, analizar problemas y resolver problemas. capacidad y cultivar un buen deseo de conocimiento.
2. Objetivos del trabajo: Aprender teorías modernas de las ciencias educativas, investigar y explorar métodos y medidas específicos para una integración óptima de las actividades temáticas y las actividades regionales, y descubrir los puntos clave para una integración óptima de ambas. Explorar los métodos y reglas para que los niños aprendan en actividades regionales y formar un equipo de profesores de investigación científica con buenas habilidades docentes.
(3) Implementación específica
1. Contenido del juego de la esquina del jardín de infantes
El área del juego de la esquina incluye una casa de muñecas de personajes, un área de construcción, un área de lectura, y un área de juegos de interpretación musical, área de diseño artístico, área de descubrimiento científico, rincón natural, área educativa, área de operaciones, área de juegos con arena y agua, etc.
2. Diseño y principios rectores de los juegos de esquina.
(1) Principio de orientación: implementar minuciosamente el "Reglamento laboral del jardín de infantes" y el "Esquema" para contribuir al cultivo de talentos integrales de alta calidad.
Plan de implementación de actividades regionales para niños seleccionados 2
Cómo utilizar el concepto de desarrollo integrado para ver el aprendizaje de los niños, cómo romper los límites entre disciplinas, fortalecer las conexiones entre disciplinas y hacer cada disciplina se promueve y se integra entre sí. Aquí, la gente parece estar más comprometida con la integración de la educación a través del desarrollo de actividades temáticas, pero ignora la penetración del concepto de integración en todos los aspectos de las actividades diurnas del jardín de infantes, especialmente las actividades regionales. Las actividades regionales se han convertido en una parte importante de las actividades educativas del jardín de infantes, pero la gente todavía parece dividir las áreas según las materias. De hecho, los objetivos de las actividades, el contenido de las actividades, los métodos operativos, la orientación docente, etc. de las regiones tienen características obvias de actividades de materias específicas y no existe interconexión entre regiones. Esto obstaculiza el desarrollo general del niño en las actividades regionales. En vista de esto, nuestra escuela se enfoca en explorar cómo integrar el concepto de educación integrada en las actividades regionales. Permítanme hablar de mi propia experiencia:
Primero, la integración de los objetivos de enseñanza y las actividades regionales.
Entre los objetivos de actividad del plan de estudios integral, esperamos proporcionar un marco curricular que tenga en cuenta las diferencias individuales en el desarrollo de los niños y el desarrollo general de los niños, y encontrar un objetivo que esté relativamente en línea con los intereses y permite que diferentes niños mejoren juntos. Necesitamos integrar eficazmente conceptos y habilidades básicos de cada área en los objetivos de un plan de estudios integral. Necesitamos guiar el aprendizaje de los niños a través de actividades, integrar contenidos de diversos campos y establecer instalaciones para promover las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes perspectivas. La generación de objetivos de actividades curriculares integrales juega un papel rector obvio en el establecimiento de objetivos de actividades regionales. El concepto de objetivos curriculares integrados ha dado lugar a numerosos objetivos de actividades de áreas integradas. La única diferencia es que los objetivos del plan de estudios integral son guiados por los maestros y se logran a través de la participación de los niños, mientras que las actividades regionales se centran en permitir que los niños observen, experimenten, exploren, descubran, reconozcan y construyan en interacciones con objetos y materiales. para alcanzar los objetivos de las actividades regionales integradas. Por lo tanto, los objetivos de las actividades regionales integradas se derivan de los objetivos del plan de estudios integrado.
Tome como ejemplo el tema de clase media del último semestre, “El mundo de los paraguas”;
1. El objetivo de este tema es llevar a los niños a comprender los paraguas y guiarlos para que observen. las formas, tipos y patrones de los paraguas. Explore las características de los paraguas, sienta la importancia de los paraguas y ayúdelos a formar una rica experiencia relacionada con los paraguas.
Bajo la dirección de este tema, organizamos una actividad regional de "Fábrica de procesamiento de paraguas de flores" y establecimos los objetivos de este juego como: ① Proporcionar una variedad de paraguas, guiar a los niños para que elijan sus paraguas favoritos para decorar y consolidar la producción. del método de los paraguas. (2) Al integrar varias áreas de juego, se guía a los niños para que jueguen y utilicen creativamente paraguas para la comunicación, el desempeño y otras actividades. ③Experimente la diversidad de paraguas y la belleza de diferentes patrones a través de actividades.
2. Los docentes confían los objetivos de integración del tema a los objetivos de cada actividad regional, y transforman los objetivos de las actividades regionales temáticas en los objetivos de desarrollo de cada actividad regional, de modo que cada región mantenga conexiones internas. . También tomamos como ejemplo el juego "Umbrella Processing Factory", que se centra en enriquecer la experiencia de la vida social. Los objetivos de desarrollo son los siguientes: ① Alentar a los niños en casas de muñecas, bares y bancos a intentar usar paraguas para actividades y sentir la diversidad y belleza de los paraguas. ②El área de diseño artístico se centra en cultivar el sentido de la belleza, la capacidad de expresión y la capacidad de operación práctica de los niños. ③ Toque música lírica en el área de actuación y pida a los niños que realicen danzas de paraguas de flores para desarrollar sus habilidades interpretativas y mejorar su confianza en sí mismos. ④La tienda de flores para paraguas exhibe una variedad de hermosos paraguas, lo que permite a los hijos del jefe tener intercambios amistosos con los clientes que vienen a comprar paraguas.
2. Integración orgánica de actividades regionales y actividades del curso temático.
1. Vista previa del contenido del tema. Es decir, antes de las actividades de enseñanza grupal, permita que los niños vayan a actividades regionales para operar y sentir los materiales relevantes. El primero es permitir que los niños acumulen experiencia directa y el segundo es permitir que los maestros observen y comprendan mejor los intereses, necesidades y problemas de los niños para generar contenido educativo colectivo. Este tipo de contenido se encuentra comúnmente en las áreas de Descubrimiento y Diseño de Arte. Por ejemplo, antes de la actividad grupal "Concurso de belleza de paraguas", se colocan algunos hermosos rompecabezas de paraguas en el área de exploración, lo que permite a los niños percibir inicialmente la belleza de diferentes patrones en el paraguas a través de la manipulación y cultivar el interés y el deseo de los niños de explorar. Luego, el docente genera los puntos claves y dificultades del contenido de enseñanza colectiva a partir de los * * * problemas existentes en el funcionamiento de los niños, con el objetivo de descubrir las reglas a través de la promoción del docente.
2. Consolidación y ampliación de contenidos temáticos. En otras palabras, el contenido de las actividades regionales es una extensión del contenido de las actividades docentes colectivas. A través de frecuentes combates individuales y ejercicios en actividades regionales, los objetivos no alcanzados en actividades colectivas pueden ser compensados y reubicados. Por ejemplo, en el juego "Fábrica de procesamiento de paraguas de flores", los niños del área de arte utilizaron varios materiales para hacer hermosos paraguas de flores, y su capacidad práctica se ejercitó y mejoró enormemente. Necesitan mejorar sus habilidades de comunicación y desempeño, por lo que la maestra pidió a los niños que discutieran antes del inicio oficial de la actividad qué pueden hacer los pequeños paraguas fabricados en la fábrica de procesamiento de paraguas de flores y dónde puede jugar el personal con paraguas. La realización de estos objetivos no puede lograrse en actividades colectivas limitadas.
3. El contenido del tema está descentralizado. Es decir, el contenido del tema se lleva a cabo directamente a través de actividades regionales. El propósito es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los niños y facilitar que los maestros brinden orientación individual en las actividades regionales. Este tipo de contenido es más común en el área de arte y en el área de rompecabezas. Por ejemplo, en la actividad del área temática "Mundo de los Paraguas", proporcionamos materiales y herramientas para hacer paracaídas, pequeños paraguas de papel y paraguas pintados en el área de arte para que los niños exploren y fabriquen, de modo que los maestros no solo puedan observar desde el lado, pero también Brindar orientación individual cuando sea apropiado, especialmente para ayudar a aquellos niños que son casi opuestos a mejorar sus habilidades.
La vista previa, consolidación, migración y dispersión de contenidos temáticos permiten la integración orgánica de región y tema, y región y región en particular, la vista previa y consolidación de contenidos temáticos promueven la penetración orgánica de actividades regionales. y actividades colectivas, y se ponen en juego plenamente las diferentes funciones educativas de las actividades regionales y de las actividades educativas colectivas. Por supuesto, la vista previa, la descentralización, la fusión y la migración del contenido del tema no son absolutas cuando se implementan, sino que dependen de la situación específica y, a veces, se pueden usar indistintamente. Por ejemplo, el contenido de las materias estaba originalmente descentralizado, pero el maestro descubrió que los niños tenían el mismo problema en las actividades regionales. Para mejorar la eficiencia de la educación, se organizaron actividades grupales para resolver este problema y se convirtió en una vista previa de las actividades grupales.
En resumen, las actividades de enseñanza de los cursos integrales están estrechamente relacionadas con las actividades regionales. Las actividades regionales guían las actividades regionales integrales y proporcionan nuevos materiales de actividades para los cursos integrales. Existe una conexión inevitable entre los juegos y los cursos. La infancia es el período de más rápido crecimiento en la vida. La educación y el desarrollo durante este período afectarán la vida de un individuo.
Plan de implementación seleccionado 3 para las actividades del área infantil
Área de juego de roles
●Soy padre y madre.
Imita el comportamiento de los padres que cuidan a sus bebés en el juego y experimenta el amor de sus padres por sí mismos.
Área de diseño y producción de arte
●Preciosos marcos de fotos pequeños.
Decora el marco de fotos coloreando, pintando, cortando y pegando, imprimiendo y pegando.
●Collar para madre
Colorea el collar con audacia y diséñalo con regularidad.
★Arte Creativo: Autorretrato
Si conoces la diferencia entre los rasgos faciales y el rostro del personaje, lo expresarás en forma de pintura.
Área de construcción de mosaicos de actividades regionales
Aprenda a insertar diferentes formas de marcos de fotos insertando caracteres "uno", "L", cuadrados y círculos.
Área de interpretación musical
●Canción de cuna
Siente las suaves características de las canciones de cuna y muestra los movimientos de los padres sosteniendo al bebé junto con la música.
Zona de Lectura de Idiomas
Mis buenos padres.
Combinando imágenes y la vida real, utiliza un lenguaje más coherente para contar lo que los padres hacen por sí mismos.
Zona de juego de rompecabezas
Uso de collar
Usa un collar a tu madre según las reglas de talla y color.
●¿De quién es esa cosa?
Aprende a distinguir entre las pertenencias del padre, de la madre y de los hijos e intenta clasificarlas.
Actividades en grupo
1. Amor cálido (Du Hui)
2 Papá, mamá y yo (idioma)
3. Saber mañana y tarde (Ciencia)
4. Canción de cuna (Música)
5. La corbata de papá (Arte)
6. Plátanos en el camino Piel.
Actividades al aire libre
1. Actividades deportivas: Le regalé flores rojas a la abuela.
2. Juegos deportivos: Animal Messenger
3. Actividades deportivas independientes: Ver tabla de referencia de actividades deportivas independientes.
Actividades de la vida
1. Recuerde a los niños que arreglen su ropa después de ir al baño para evitar resfriarse.
2. Animar a los niños a vestirse prolijamente, quitarse la ropa y doblarla prolijamente durante la siesta.
3. Reproduzca canciones como "Mi buena mamá", "Cuántas personas en mi familia", "Sólo mamá es buena en el mundo" durante las comidas para crear un ambiente cálido.
Creación de entornos
1. Decora el muro temático "Amo mi hogar" con tus hijos, crea secciones como "Mi casa" y "Cuántas personas en mi familia". y disfrutarlas a través de fotografías, exhibición de fotografías y otros métodos pueden guiar a los niños a experimentar juntos la felicidad de la familia.
2. Los profesores y los niños * * * organizarán juntos una exposición de "casas altas y bajas" para atraer la atención de los niños hacia sus propias casas.
3. Decora el muro fotográfico "Me encanta estar contigo" para guiar a los niños y sus familias a apreciar y contar cosas interesantes juntos.
Educación familiar
1. Pida a padres e hijos que recopilen fotografías que muestren cosas interesantes entre los miembros de la familia y oriente a los niños para que las cuenten.
2. Recuerde a los padres que animen a sus hijos a hacer todo lo que puedan en casa para ayudar a sus familias a reducir su carga.
3. Se recomienda que los padres se comuniquen más con sus hijos y jueguen más juegos para que sus hijos puedan sentir plenamente la alegría de estar con sus familias.
Actividades en el Área de Actividades
☆Soy Mamá y Papá☆Preparación de materiales:
Área de juego de roles
¿Crear 2? 3 casas de muñecas, que proporcionan vajillas, muebles y otros artículos de primera necesidad para el padre, la madre y el bebé, como pañuelos de seda y tacones altos de la madre, navaja y corbata del padre, biberones y juguetes, etc.
Juegos y sugerencias:
1. Guiar a los niños para que elijan sus propios roles, imiten a sus padres en las tareas del hogar y convenzan al bebé.
2. Animar a los niños a imitar el comportamiento de sus padres en el cuidado de sus bebés en los juegos. Por ejemplo, la madre cocina, alimenta y lava la ropa para el bebé, mientras que el padre lee y juega con el bebé.
3. Guíe a los niños para que imaginen e imiten movimientos de abrazo, y guíelos para que sientan el cuidado de sus padres durante el proceso de persuasión y abrazo.
4. Una vez finalizado el juego, guía a los niños para que ordenen los objetos de la casa de muñecas y los clasifiquen.
Área de diseño y producción de arte
☆Hermoso marco de fotos pequeño☆Preparación de materiales:
Diferentes formas de placas base de marcos de fotos, bolígrafos de colores, sellos, papel crepé. , botones, partículas, cerillas, pequeñas pegatinas, hojas, ramas, sol y otros materiales de producción, así como diagramas esquemáticos de diferentes marcos de fotos.
Juegos y sugerencias:
1. Guiar a los niños a decorar marcos de fotos coloreando, pintando, cortando, estampando, pegando, etc.
2. Los maestros y los niños observan juntos los diagramas esquemáticos de los métodos de producción de diferentes marcos de fotos, alientan a los niños a hablar sobre qué tipo de marcos de fotos les gustan en términos de color, forma, material, etc. y pida a los niños que hablen sobre los métodos de producción.
3. Guíe a los niños para que elijan sus materiales favoritos para hacer marcos de fotos, inspírelos a imaginar con valentía y crear marcos de fotos únicos.
4. Coloque las fotos en los marcos de fotos preparados y colóquelas en áreas de lenguaje, paredes temáticas, casas de muñecas, etc. , guíe a los niños para que cuenten libremente las historias de las fotografías.
☆Un collar para mamá☆Preparación del material:
Acuarelas, pasteles al óleo, bastoncillos de algodón, pinturas, etc. , varios collares, "Tutorial sobre el desarrollo de la calidad de los niños" - Página 3 de Art Paper.
Juegos y sugerencias:
1. Guía a los niños para que intenten diseñar y decorar collares según diferentes colores, tamaños y formas.
Invite a los niños a observar los collares reales, descubra los patrones de disposición de los collares e inspírelos a elegir uno o más estilos para organizarlos de manera ordenada, diseñando así un nuevo collar para su madre.
Guía a los niños a elegir el color que le gusta a su madre y hacerle un collar. Publique y exhiba obras de los niños y pídales que evalúen las obras de sus compañeros en términos de colores de pintura, patrones de disposición, etc.
Plan de implementación seleccionado 4 para actividades regionales para niños
Objetivos de enseñanza:
1 basándose en la comprensión de los números ordinales hasta 5, encontrar el número de casa correspondiente según. a la Sala.
2. Experimenta la alegría de ayudar a pequeños animales a mudarse a una nueva casa durante la actividad.
Preparación de conocimientos:
1. Los niños ya conocen los números ordinales horizontales y los números ordinales verticales respectivamente.
2. Algunos niños han jugado estos juegos en competiciones regionales y han acumulado algo de experiencia.
Preparación del material:
1. El profesor muestra diferentes casas (un bungalow con cinco habitaciones, un edificio alto con cinco pisos y una habitación en cada piso, un rascacielos edificio de tres pisos y dos habitaciones en cada piso); una imagen de un mono, un cordero, una gallina, un cerdo y un conejo.
2. Un edificio de operaciones para niños (se proporcionan diferentes niveles de materiales para los niños: dos pisos, tres pisos, cuatro pisos, cinco pisos, seis pisos, dos habitaciones en cada piso, tres pisos, cuatro pisos, tres habitaciones en cada piso. Diferentes habilidades proporcionan diferentes materiales. Esto amplía la distancia tanto horizontal como general, satisface el desarrollo de diferentes niños y mejora a los niños sobre la base de la experiencia de éxito y felicidad. escrito en ellos.
3. Una cinta de celebración hecha de papel arrugado; una cinta llena de música alegre >Proceso de enseñanza:
Primero presenta la escena. mono. ¿De qué están hablando? - Resulta que el pequeño mono les dijo a todos: "Hoy fui a la ciudad y descubrí que la gente vive en edificios de gran altura, espaciosos y luminosos. ¡Construyamos un edificio!" ¡Está bien, está bien!”, vitorearon los animalitos.
Segundo, consolidar la experiencia
1, los animalitos comenzaron. Pronto se construyó la nueva casa (la imagen muestra un bungalow con cinco). habitaciones)
(1) Deja que los niños ayuden a un animal pequeño a mudarse a la primera casa.
(2) ¿Por qué vive aquí el conejo? (La experiencia a consolidar aquí es. : contando las habitaciones de izquierda a derecha, en orden: primera habitación, segunda habitación - consolidando la experiencia ordinal horizontal del niño)
2. paisaje lejano, así que los animalitos discutieron sobre la construcción de una segunda casa. Mira, la segunda casa fue construida, ¡muestra un edificio de cinco pisos con solo una habitación en el hermoso piso)
( 1) Deja que los niños ayuden a algunos animales pequeños a mudarse a la segunda casa.
(2) ¿Por qué viven aquí? Resulta que los edificios de gran altura están numerados de abajo hacia arriba, el primer piso y el primero. el segundo piso (La experiencia a consolidar aquí es contar los pisos de abajo hacia arriba, primer y segundo piso en orden, para consolidar la comprensión vertical de los niños. Experiencia ordinal.)
Discusión de los niños. - Xiaozhu piensa que aunque este edificio es muy alto, solo hay un edificio en cada piso, por lo que es realmente inconveniente subir y bajar. Los animalitos están discutiendo sobre construir una tercera casa.
1. ¿Cómo crees que será la tercera casa construida por los animalitos? (Guía a los niños para que digan que hay dos o tres habitaciones en cada piso)
2 Como dijiste, ¡el edificio! El animalito construido esta vez tiene dos habitaciones en cada piso (mostrando un edificio de tres pisos con dos habitaciones en cada piso).
¿Quién ayudará al pequeño mono a mudarse a una nueva casa? (Se pide a los niños con habilidades promedio y a los niños con habilidades fuertes que se acerquen y ayuden respectivamente)
(1) Si el pequeño mono vive en el lugar equivocado, entonces discuta así: ¿Es el lugar donde vive el pequeño? el mono vive verdad?
(2) Si el monito vive en el lugar correcto, discútelo así: ¿Por qué quieres que el monito viva aquí? Los niños aquí pueden tener dos puntos de vista diferentes. Algunos niños pueden pensar que el monito vive en el lugar correcto, mientras que otros niños piensan que el monito vive en el lugar equivocado. La maestra pidió a los niños con dos opiniones que dieran sus razones respectivamente. El profesor necesita profundizar más aquí. Resumen del maestro: el primer dígito del número de la casa original indica el piso y el tercer dígito indica el número de la habitación.
(3) Diga el número de una casa y deje que el niño busque una habitación. Ejemplo: La maestra dijo 302 y pidió a los niños con habilidades promedio que encontraran la habitación correspondiente. 1) ¿Cree que es correcto? El profesor puede resumir aquí: el primer dígito del número de la casa indica el piso y el segundo dígito indica el número de la habitación. A la hora de buscar una habitación, primero buscamos el suelo y luego la habitación.
4. El maestro hace una solicitud y los niños intentan operarla (todos sentirán envidia cuando vean al pequeño mono viviendo en el nuevo edificio y querrán mudarse rápidamente al nuevo edificio y ver la belleza). paisaje en la distancia) - haga clic en Encuentre el número de la casa de los animalitos y ayúdelos a mudarse al nuevo edificio (1) Recuerde a los niños los pasos:
(1) El primer dígito del número de la casa indica el piso y el segundo dígito indica el número de habitación.
(2) Encuentra primero el piso, luego la habitación.
(3) Encuentra una habitación según el número de casa del animal pequeño. Solo vive un animal pequeño en cada habitación.
Comentarios del profesor de verbo (abreviatura de verbo)
1. Vive a la derecha
(1) ¿Cuál es el número de la casa de tu conejito?
(2)¿En qué habitación debo quedarme?
¿Cómo encontraste esta habitación?
2. Vivir en el lugar equivocado
(1) ¿Es correcto que vivan los cerdos? ¿Por qué?
¿Dónde está (2)201?
(3) Por favor, ayuda al cerdito a vivir hasta 201 años.
Experimenta la alegría de ayudar a los animales pequeños. Todos los animalitos se han mudado al nuevo edificio. Están muy felices. ¡Celebremos juntos!
(Todos bailaron juntos con música alegre para celebrar la inauguración de la casa)
Plan de implementación seleccionado 5 para actividades regionales infantiles
Áreas de orientación principales:
Zona de Arte
1. Origami: Proporcione papel hecho a mano de colores, tijeras, etc.
2. Jugar con barro: aportando plastilina, albañiles, etc.
3. Pasta: papel usado, papel de colores, bálsamo, toallitas húmedas, etc.
4. Pintura decorativa: proporcione bolígrafos, pasteles al óleo, papel de dibujo, etc.
5. Pintura con soplado: suministro de colores para carteles, tinta, papel de dibujo, etc.
Entrena la capacidad de observación y juicio de los niños y la coordinación ojo-mano.
Aprende a doblar un cuadrado.
Básicamente aprende las habilidades de pintar con soplado y elegir colores para la decoración.
Guía a los niños a utilizar técnicas de modelado como amasar, enrollar, presionar e imprimir para expresar las características principales de los objetos.
Campo científico:
1. Imanes interesantes: imanes, diversos elementos que contienen y no contienen hierro, etc.
2. Agua divertida: pistolas de agua, jeringas, botellas perforadas, cubos pequeños, etc.
3. Cambios de color: pigmento de color principal agua, botellas de vidrio, bastoncillos de algodón, etc.
4. Fenómeno de disolución: sal, arena, gelatina, aceite comestible, champú, etc.
5. Fenómeno sifón: vidrio, cartón plástico, etc.
Intenta utilizar diversos métodos para percibir y explorar las características de los imanes.
Ser capaz de utilizar una variedad de herramientas para comprender las características del agua, explorar una variedad de formas de jugar con agua y experimentar la diversión de jugar con agua.
Inspira el interés de los niños por los colores e intenta cambiar el color principal por otro color.
Entrena la capacidad de observación de los niños.
Zona de puzzle:
1. Clasificación gráfica: cuadros de clasificación, gráficos de diferentes formas, etc.
2. Clasificación de números: cuadro de clasificación de números y algunos coches con números escritos.
3. Organización de imágenes y texto: organice tarjetas, papel de montaje de imágenes y texto, etc.
4. Rompecabezas gráficos: rompecabezas, etc.
El aprendizaje no se ve perturbado por el tamaño y el color, y requiere que los niños clasifiquen según las características de la forma.
Enseña a los niños a aprender a lanzar el número de objetos correspondiente según los números.
Aprenda el ordenamiento gráfico habitual.
Área de idiomas:
1. Narración de imágenes: proporcionar libros de idiomas, etc.
2. Rompecabezas de historia: proporcione rompecabezas, etc.
3. Regalos: proporcione escenario de actuación de títeres de dedo, títeres de dedo meñique, etc.
4. Lectura bilingüe: tarjetas de palabras, tarjetas del alfabeto inglés, etc.
Enseñe a los niños a gustar la lectura, aprenda a leer libros en orden, hable sobre el contenido principal de las imágenes mientras lee y eduque a los niños para que amen los libros.
Aprende a actuar con títeres de dedo meñique y a contar historias sencillas.
Inspira el interés de los niños por la escritura y el inglés.
Área de construcción:
Proporcione bloques de construcción de cartón grandes y pequeños de fabricación propia; proporcione piezas de flores de plástico de tamaño pequeño y mediano y algunos materiales auxiliares.
Aprende diversas habilidades básicas de construcción y las características básicas de los objetos construidos en estructuras simuladas.
Ser capaz de realizar actividades de construcción con propósito y basadas en un sentido de significado o proposición.
Desarrolle la atención, la observación, la capacidad práctica y la capacidad de operación práctica de los niños.
Enséñeles a los niños a cuidar los juguetes y a llevarse bien con sus compañeros.
Área de música:
Proporciona: grabadoras, cintas de música, diversos instrumentos de percusión, tarjetas rítmicas, sombrererías, ropa de papel, etc.
Guía a los niños para que elijan libremente instrumentos musicales, aprendan a usar diferentes instrumentos de percusión para tocar el ritmo de 2/4 de las canciones y experimenten la diversión de la cooperación.
Cultive la actuación audaz de los niños e inspire las hermosas emociones de los niños de amar la patria y amar su ciudad natal.
Artículos seleccionados sobre el plan de implementación de actividades regionales para niños;
★Plan de actividades regional para las clases superiores de jardín de infantes
★Plan de actividades regional para el jardín de infantes de clase media
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