¿Es fácil encontrar trabajo en Guangzhou Huali College?
El informe sobre la calidad del empleo de graduados de 2020 de Guangzhou Huali College muestra que Guangzhou Huali College es una muy buena universidad para el empleo, con una tasa de empleo de hasta el 98%. Los graduados tienen buenas perspectivas de empleo, siendo el salario promedio de los recién graduados de 4.300 yuanes.
Guangzhou Holley College es el segundo. Guangzhou Huali College tiene diferentes lotes de inscripción en cada provincia. Hay dos lotes de cursos de pregrado generales. Según su primer lote de matrícula en la categoría general, se puede considerar como una segunda universidad. Entre ellos, Guangzhou Huali College pertenece al segundo lote de programas de pregrado en Mongolia Interior, Anhui y otras provincias, y pertenece al primer lote de programas de pregrado en Liaoning, Jiangsu y otras provincias.
Guangzhou Huali College
Guangzhou Huali College es una universidad privada de tiempo completo aprobada por el Ministerio de Educación de la República Popular China.
El predecesor de la escuela fue el Huali College de la Universidad Tecnológica de Guangdong, que se fundó en 1999. En 2004, se convirtió en una universidad independiente con la aprobación de la República Popular China y el Ministerio de Educación en 2021; , con la aprobación de la República Popular China y el Ministerio de Educación, se transformó en Guangzhou Holley College. ?
En junio de 2023, la escuela tiene dos campus en Guangzhou Zengcheng y Jiangmen Yinhuwan, que cubren un área de casi 2000 acres. 15 colegios secundarios, 44 carreras de pregrado; más de 21,600 estudiantes de pregrado a tiempo completo.
Capacidad
A noviembre de 2021, el colegio cuenta actualmente con 767 docentes de tiempo completo y 214 docentes externos, equivalente a 874 docentes. Entre los docentes de tiempo completo, hay 96 docentes "doblemente calificados", que representan el 12,52% de los docentes de tiempo completo; 423 docentes de tiempo completo con títulos profesionales superiores, que representan el 55,15% de los 476 docentes de tiempo completo; docentes de tiempo completo con título de posgrado (maestría, doctorado), que representan el 62,06% de los docentes de tiempo completo.