Cómo mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes universitarios normales

(1) Significado: La alfabetización informacional es un término nuevo que ha surgido desde el siglo XX y es una estrategia de gestión del conocimiento. Según la página de tutoriales sobre alfabetización informacional (cultura de la información) de la Biblioteca de la Universidad de Texas (en inglés), la alfabetización informacional (cultura de la información) es una "habilidad que permite a las personas seleccionar, encontrar y evaluar recursos tradicionales o en línea de manera más efectiva".

(2) Contenido básico de la alfabetización informacional:

(1) Sentido común de la cultura de la información El sistema de información es un todo compuesto por hardware, software y personas, y los tres deben trabajar en conjunto. armonía, con el fin de dar pleno juego a la eficiencia del sistema de información y alcanzar los objetivos esperados. Hardware es el término general para todas las instalaciones físicas de un sistema de información, incluidos los equipos de almacenamiento de información, los equipos de transmisión de información, los equipos de entrada y salida de información y los equipos de procesamiento de información. Dispositivo de almacenamiento de información. La información debe almacenarse antes de difundirse, como por ejemplo equipos de grabación de vídeo que almacenan información de sonido e imagen, y almacenamiento externo en la memoria de la computadora que almacena programas y datos. Dependiendo de cómo esté organizada la información, los dispositivos de almacenamiento de información se pueden dividir en dispositivos de almacenamiento internos. Según las diferentes formas de organizar la información, los dispositivos de almacenamiento de información se pueden dividir en memoria, dispositivos de almacenamiento secuencial y dispositivos de almacenamiento aleatorio. Dispositivos de entrada y salida de información. Los dispositivos de entrada incluyen dispositivos de entrada de caracteres, dispositivos de entrada de posición, dispositivos de entrada de información gráfica y de imágenes, dispositivos de entrada de información de sonido y diversos sensores. Los dispositivos de salida incluyen dispositivos de salida visual. Equipos de procesamiento de información. El más completo y potente es el ordenador. Los equipos y redes de transmisión de información se han convertido en importantes equipos de transmisión de información en la vida social de las personas. El software es la parte de un sistema de tecnología de la información que controla y dirige cómo el hardware recopila, procesa, almacena, difunde y genera información. El sistema operativo se refiere al software del sistema utilizado para administrar diversos recursos de un sistema informático. Software de herramientas, incluidas herramientas de mantenimiento y herramientas generales. Herramientas de desarrollo de software, como varios lenguajes de programación, herramientas de gestión de medios, herramientas de exploración de información, etc. El software de aplicación se refiere a varios programas de sistemas de información diseñados para diferentes trabajos. Las personas son el factor más importante en los sistemas de información y la coordinación de los sistemas de información es una tarea muy importante. Como componente importante de la alfabetización informacional, el conocimiento de la información es indispensable. Como persona con conocimientos de información, debe comprender los conocimientos básicos de la tecnología de la información (diversos términos, tecnologías, características de la tecnología de la información, historia del desarrollo y tendencias de la tecnología de la información, etc.), el principio de funcionamiento de los sistemas de información (principios digitales, procedimientos); , Algoritmos y datos, principios de difusión de información); la estructura y composición de los sistemas de información (hardware, software, sistemas) el papel y el impacto de la tecnología de la información (ventajas, desventajas, limitaciones del uso de la tecnología de la información, etc.); y regulaciones relacionadas con el conocimiento moral de las tecnologías de la información. (2) La conciencia de la información y la emoción requieren alfabetización informacional, lo que sin duda implica aprender a utilizar la tecnología de la información. Pero no es necesario dominar la tecnología de la información. Además, con el desarrollo de la alta tecnología, la tecnología de la información se está convirtiendo en un socio del público, y su funcionamiento se vuelve cada vez más fácil y sencillo, proporcionando a las personas diversas comodidades de información oportunas y confiables. Por lo tanto, el nivel de alfabetización informacional de la gente moderna depende en primer lugar de su conciencia informativa y de sus emociones informativas. La conciencia de la información y las emociones incluyen principalmente: enfrentar activamente los desafíos de la tecnología de la información y no tener miedo de la tecnología de la información; aprender a operar diversas herramientas de información con una actitud positiva, comprender las fuentes de información y utilizar herramientas de información con frecuencia; con rapidez y entusiasmo, y estar dispuesto a utilizar la tecnología de la información como método de trabajo básico, creer en el valor y el papel de la tecnología de la información, comprender las limitaciones y los impactos negativos de la tecnología de la información y tratar todo tipo de información correctamente, reconocer y respetar diversos; Normas y convenciones éticas en la difusión de información.

(3) Habilidades de información Según las recomendaciones de los expertos en información educativa, los profesores y estudiantes de la sociedad moderna deben poseer seis habilidades de información, a saber, soluciones de sistemas de resolución de problemas de información, también conocido como modelo Big6:

Determinar la tarea de información: determinar con precisión el problema y determinar la información específica relacionada con el problema.

Determinar la estrategia de información: determine qué recursos de información son útiles dentro del alcance de la información que puede ser necesaria.

Estrategia de recuperación de información: comenzar a implementar estrategias de consulta. Estas habilidades incluyen: usar herramientas de adquisición de información, organizar varias partes de materiales informativos y materiales didácticos y decidir estrategias para buscar recursos en línea.

Elija utilizar información: una vez capturada la información, puede interactuar con ella escuchando, observando, leyendo y otros comportamientos para decidir qué información ayudará a resolver el problema y extraer los registros necesarios. Información de reproducción y referencia.

Información integrada: se refiere a la recombinación y empaquetado de información en diferentes formas para cumplir con diferentes requisitos de tareas. La síntesis puede ser simple o compleja.

Evaluar información se refiere a responder preguntas para determinar la efectividad y eficiencia del proceso de resolución de problemas de información. Al evaluar la eficiencia, también debemos considerar el tiempo dedicado a actividades de valor y si las estimaciones del tiempo necesario para completar las tareas son correctas.

(3) Estándares básicos de alfabetización informacional En cuanto a los estándares de alfabetización informacional, en 1998, la Asociación Estadounidense de Bibliotecas y la Asociación de Educación y Comunicación desarrollaron 9 estándares de alfabetización informacional para el aprendizaje de los estudiantes, que resumen el contenido específico de la alfabetización informacional.

Estándar 1: Los estudiantes alfabetizados en información pueden obtener información de manera efectiva y eficiente.

Estándar 2: Los estudiantes con conocimientos de información pueden evaluar la información de manera hábil y crítica.

Estándar 3: Los estudiantes con conocimientos de información pueden utilizar la información de forma precisa y creativa.

Estándar 4: Como estudiante independiente, el estudiante tiene conocimientos de información y es capaz de explorar información relacionada con sus intereses personales.

Estándar 5: Como estudiante independiente, el estudiante tiene conocimientos de información y puede apreciar obras y otros contenidos que expresan información de forma creativa.

Estándar 6: Como estudiantes independientes, los estudiantes tienen alfabetización informacional y la capacidad de esforzarse por alcanzar la excelencia en la investigación de información y la innovación del conocimiento.

Estándar 7: Los estudiantes que hacen contribuciones positivas a la comunidad de aprendizaje y a la sociedad tienen conocimientos de información y son capaces de comprender la importancia de la información para una sociedad democrática.

Estándar 8: Los estudiantes que hacen contribuciones positivas a la comunidad de aprendizaje y a la sociedad tienen conocimientos de información y son capaces de tener un comportamiento ético relacionado con la información y la tecnología de la información.

Estándar 9: Los estudiantes que hacen contribuciones positivas a la comunidad de aprendizaje y a la sociedad tienen conocimientos de información y pueden participar activamente en actividades grupales, explorar y crear información.

Con base en estos nueve estándares, sabemos que la alfabetización informacional se manifiesta principalmente en los siguientes ocho aspectos:

(1) Uso de herramientas de información: dominio del uso de diversas herramientas de información, especialmente Herramientas de comunicación en red;

(2) Obtención de información: puede recopilar de manera efectiva diversos materiales de aprendizaje e información de acuerdo con sus propios objetivos de aprendizaje, y puede utilizar hábilmente la lectura, entrevistas, debates, visitas, experimentos, búsquedas, etc. para obtener información

(3) Procesamiento de información: La información recopilada puede resumirse, clasificarse, almacenarse, memorizarse, identificarse, seleccionarse, analizarse y sintetizarse, resumirse, resumirse y expresarse;

> (4) Generar información: sobre la base de la recopilación de información, resumir, sintetizar, expresar y expresar con precisión la información requerida, haciéndola concisa, popular, fluida y llena de características individuales (5) Crear información: en la interacción de varios; colecciones de información Sobre la base de esto, generar chispas de pensamiento creativo y generar nuevos puntos de crecimiento de información, creando así nueva información y logrando el objetivo final de recopilar información;

(6) Aprovechar al máximo los beneficios de información: ser bueno en el uso de la información recibida para resolver problemas, de modo que la información pueda maximizar los beneficios sociales y económicos;

(7) Cooperación en materia de información: hacer que la información y las herramientas de información se conviertan en comunicación y comunicación a "distancia cero". intermediarios de cooperación a través del tiempo y el espacio, convirtiéndolo en un medio autoeficiente para extender y establecer diversas relaciones cooperativas armoniosas con el mundo exterior;

(8) Inmunidad a la información: la gran cantidad de recursos de información a menudo se mezcla . Debemos tener una visión correcta de la vida, valores, discernimiento y autocontrol, autodisciplina y autorregulación, resistir y eliminar conscientemente la interferencia y la erosión de la información basura y dañina, y mejorar la ética de la información que cumpla con los requisitos de la veces.

En segundo lugar, ¿la importancia de la alfabetización informacional

? La importancia de la alfabetización informacional La informatización es la tendencia de desarrollo del mundo actual, y el nivel de informatización se ha convertido en un indicador importante del nivel de modernización y la fortaleza nacional integral de un país. En la era de la información, los profesores no sólo deben poseer una alfabetización informacional general, sino también una alfabetización informacional estrechamente relacionada con la educación y la enseñanza. Si los profesores no tienen una buena alfabetización informacional, ¿cómo cultivar excelentes talentos informativos? Los estudiantes de la escuela normal son los futuros educadores y asumen la importante tarea de formar sucesores de la sociedad humana y futuros constructores sociales. La alfabetización informacional de los estudiantes de escuelas normales tiene un profundo impacto en el nivel general de los docentes y en la calidad de la formación de futuros talentos. Por lo tanto, como estudiantes universitarios normales contemporáneos, debemos ser conscientes de la importancia de cultivar nuestra propia alfabetización informacional.

3. La situación actual de la alfabetización informacional entre los estudiantes universitarios normales contemporáneos

Como todos los estudiantes universitarios comunes, existen muchos problemas con la alfabetización informacional de los estudiantes universitarios normales:

1. Falta de conocimiento de la información. Muestra que la conciencia de obtener información eficaz es débil y la iniciativa para obtener información no es fuerte. El desarrollo de Internet nos ha proporcionado un enorme tesoro de recursos de información, pero la mayoría de los estudiantes no conocen este recurso. Incluso si quieren buscar información en línea, simplemente están haciendo sus deberes. No les gusta utilizar activamente los recursos de información. En la mayoría de los casos, navegan por Internet para entretenerse.

2. Falta de información y conocimiento. Se refleja principalmente en la falta de conocimientos básicos de información y conocimientos de tecnología de la información moderna. Aunque nuestros estudiantes universitarios han aprobado el Nivel de Computación 2, la mayoría de nosotros consideramos que aprobar el Nivel de Computación 2 es el objetivo final. , método de optimización y análisis general del sistema), incluidos los principios básicos de la tecnología de la información, el papel de la tecnología de la información, el desarrollo de la tecnología de la información, etc., no se comprenden.

3. Falta de capacidades de recuperación de información. Generalmente, la búsqueda de información de los estudiantes se limita a simples motores de búsqueda y carecen de la capacidad de encontrar información a través de múltiples canales.

4. Pobre capacidad de discriminación de la información. La mayoría de los estudiantes carecen de la capacidad de encontrar información y emitir juicios, y no saben qué información es autorizada y confiable. Cite directamente la información encontrada, no sé elegir. Por ejemplo, mucha información enviada por WeChat Moments no puede determinar si es verdadera o falsa debido a su escasa capacidad de discriminación, por lo que siguen ciegamente la tendencia y difunden información falsa. 5. Débil conciencia de la ética de la información. Muchos estudiantes universitarios no tienen una gran conciencia sobre la seguridad de la información ni inmunidad a la información. No sé mucho sobre ética y leyes de la información, y hago la vista gorda ante las infracciones y los malos hábitos en Internet. Algunos estudiantes tienen una comprensión poco clara y no cumplen con las reglas de seguridad social de la industria de la información, lo que lleva a comportamientos inseguros como el fraude en Internet, la adicción a Internet y las citas en línea.

En cuarto lugar, ¿cómo pueden los estudiantes universitarios normales contemporáneos mejorar su alfabetización informacional?

1. A nivel técnico, aprender habilidades operativas básicas, habilidades de escritura y tener ciertas habilidades operativas. Los estudiantes normales pueden aprovechar al máximo los cursos de tecnología de la información y aprender conocimientos relevantes de forma cuidadosa y sistemática.

También puedes aprovechar las actividades grupales extracurriculares, las actividades del club y otras oportunidades que implican aprender esta habilidad, y hacer un buen uso de tu aprendizaje.

2. A nivel intelectual es necesario mejorar la capacidad de obtener información rápidamente, procesar información, generar y expresar información. Los estudiantes normales pueden hacer más gestión del conocimiento e integrar formas y métodos comunes de búsqueda y organización del conocimiento. También puedes leer más libros sobre gestión del conocimiento y aprender de las experiencias exitosas de personas destacadas.

3. A nivel cognitivo y actitudinal es necesario mejorar el cultivo moral y la conciencia informacional. Este aspecto requiere que los estudiantes fortalezcan su propio cultivo moral, acepten conscientemente las buenas influencias culturales y resistan activamente la cultura del mal comportamiento.