Cómo escribir el plan de lección del maestro de jardín de infantes "Acción Huerto Campesino"
Objetivos de la actividad:
1. Encuentre los ingredientes de frutas correspondientes para tres colores diferentes de "bebidas" y observe Experimente el proceso de mezcla de colores y ganar experiencia en la producción de más colores después de la mezcla de colores.
2. Experimenta jugar con los colores y siente la diversión de mover varias partes de tu cuerpo libremente al ritmo de la música.
Preparación de la actividad:
Hay una botella de bebida en el huerto del agricultor, medio llena con agua, varias tapas de botellas de varios colores, el entorno del huerto, sandías y naranjas. Una marca por tres frutas: kiwi y kiwi.
Proceso de la actividad:
Primero, los niños escucharon música y entraron al huerto decorado.
1. La maestra llevó a los niños a visitar el huerto y aprendieron sobre diferentes frutas y diferentes colores.
Maestra: Niños, hoy vayamos al huerto del granjero.
P: ¿Qué frutos viste en el huerto? ¿De qué color son?
Mira, también encontré tres frutas: sandía, limón y kiwi. ¿De qué color se ve una sandía cuando se corta en trozos? ¿De qué color es un limón después de cortarlo? ¿De qué color es el kiwi después de cortarlo?
En segundo lugar, orientar actividades para estimular el interés de los niños.
1. Maestra: Mira, esta traviesa sandía cuelga de mi mano. ¿Quieres sacudirlo conmigo?
Maestra: Por favor, ve detrás de la silla, toma la botella y agítala con la maestra, pero hay un secreto escondido en la botella que los niños deben descubrir.
(El niño va a buscar el biberón y la maestra le pide que mueva varias partes del cuerpo al ritmo de la música.)
2 (La música se desvanece lentamente) Maestra: ¡Estoy tan cansada! Sentémonos y tomemos un descanso. ¿Ahora mira tu botella y encuentra el secreto en su interior?
(Respuesta del niño) ¿Guía al niño a observar de qué color se vuelve el agua de su botella después de agitarla?
Mira, mi agua clara se ha puesto roja. ¿Qué fruta crees que es el jugo? (Sandía)
3. (Regresa a tu asiento después de escuchar la campana) Deja que los niños miren los colores de tu botella y diles de qué fruta está hecha.
Además de la "bebida" hecha a base de sandía, ¿qué jugo es rojo?
4. Etiquete las “bebidas” producidas con marcas comerciales (rojo sandía, naranja, verde kiwi).
Maestro: Ahora etiquetaré mi jugo de sandía como sandía.
Por favor, poner la marca correspondiente en las “bebidas” elaboradas por niños.
5. La maestra pide a los niños que sostienen botellas de diferentes colores que levanten la mano.
Los niños saben que el color de sus propias manos es diferente al de los demás.
Profe: ¿Dónde está el jugo de sandía roja? Levanta la botella. (amarillo, verde, igual que arriba)
Tercero, exploración preliminar y descubrimiento de cambios
1 Maestro: Dígales a los niños que el secreto de esta botella está escondido en la tapa de la botella. , y cada botella Las tapas vienen en diferentes colores. Cuando agitamos la botella, el pigmento tiñe el agua del mismo color que la botella.
2. Ahora quiero que los niños cambien la tapa de una botella que está en la bandeja y la vuelvan a agitar para ver qué pasa.
(El maestro demuestra cómo cambiar la tapa de la botella mientras habla). Antes de cambiar la tapa de la botella, observe el color dentro de la nueva tapa.
3. El niño cambia la tapa de la botella, la música suena lentamente y el niño sacude el cuerpo y las manos a voluntad.
4. (La música se detiene) Maestra: ¿Ves qué ha pasado con el agua de tu botella?
Resumen del profesor: ¡Resulta que mezclar colores puede producir muchos colores diferentes!
4. El niño salió balanceándose del salón de actividades mientras escuchaba música
Maestra: También encontré un huerto más grande y con más colores. ¡Vamos a comprobarlo!